21《雪孩子》课件-2024-2025学年语文二年级上册统编版

21 雪孩子 做自然 “创想家” 做故事 “创想家” 戴上“创想家”王冠 做画面 “创想家” 默读课文，感受真挚友谊。让我们想象美好心灵，帮角色说说心里话，做一名故事“创想家”。 任务一 回顾预学 挑战一：认识雪孩子 自读提示： 1.借助拼音读准字音。 2.遇到读不好的句子多读几遍。 3.标注自然段。 挑战二：读一读，连一连 回顾预学 挑战三：词语积累 回顾预学 水淋淋 说一说类似的词语： _______________________________________ 绿油油、亮晶晶、白茫茫 挑战四：我有新发现 回顾预学 雪孩子的故事太感人了。读一读下面的词语和短语，联系生活实际说说它们的意思，不懂的字词可以查字典或者问一问别人。 水淋淋 火越烧越旺 水汽 评一评 挑战一：认识雪孩子 挑战二：读一读，连一连 挑战三：词语积累 数数自己完成了几项挑战！ 挑战四：我有新发现 自主评价小助手 读正确、流利 　　 ☆ 　标出自然段 　　 ☆ 　能说出类似的词语 　☆ 　说出词语和短语的意思 ☆ 我获得了 颗星   学习活动 活 动 一：辨字显微镜 活 动 三：见证美好友谊 活 动 二：书写我能行 活 动 四：续写深厚友谊 氵 助学 活动一：辨字显微镜 ＋ ＋ 换一换 加一加 我会组词 口 呛 添 淋 氵 烫 旺 烧 柴 呼 江 渴 汤 火 日 王 烧毁 柴油 换一换，写出相同部首的字。 读准字音、观察字形。 模仿例子，用“烧、柴”说几个词语。 读句子，分辨多音字的读音。  氵 活动一：辨字显微镜 哎 呀，火 把 旁 边 的 柴 堆 烧 着 了 ！ 你 今 天 怎 么 有 空 出 来 呀 ？ 呀 āi yā huǒ bǎ pánɡ biān de chái duī shāo zháo le nǐ jīn tiān zěn me yǒu kònɡ chū lái ya 讠 shuí jiā 口 chàng gē 亻 shí hòu 氵 shuǐ qì 氵 hún shēn 日 wàng shèng 活动二：书写我能行 左右结构 唱 歌 浑 身 谁 家 旺 盛 时 候 水 汽 活动二：书写我能行 上下结构 gǎn lái 走 páng  biān 方 半包围结构 自主评价小助手 占格正确 ☆ 结构准确 ☆ 纸面整洁 ☆ 我获得了 颗星   旁 边 赶 来 赶 gǎn 书写指导：走字中间的竖是两笔，下面右面有一短横。 组词：赶快 追赶 造句：时间不早了，我要赶快去学校。 旁 páng 书写指导：上边的立字要小，下横与冖合一。 组词：旁边 造句：我的旁边是小明同学。 谁 shuí 书写指导：三部分都要窄，右边的是四横一竖。 组词：是谁 造句：这件事到底是谁干的。 活动三：见证美好友谊 1.下雪了，小白兔跟__________一起玩儿，他们很高兴。 2.着火了，雪孩子勇敢地救出了______________。 3.小白兔得救了，雪孩子化成了水，变成了天空中的____________。 ·跟着提示卡按部分默读课文并填空，了解课文内容。 ·画出文中的对话，读一读，读出语气。 ·读一读句子，抄一抄第二句，说说它好在哪里。 ·展开想象，说说小白兔心里会想些什么。 雪孩子 默读第1-4自然段，想想这一部分写了什么？ 默读要求 ·不出声，速度要比朗读快。 手拿书本立桌面， 眼离书本一尺远， 转动眼睛看字词， 小嘴闭上不出声。 活动三：见证美好友谊 1.下雪了，小白兔跟__________一起玩儿，他们很高兴。 2.着火了，雪孩子勇敢地救出了______________。 3.小白兔得救了，雪孩子化成了水，变成了天空中的____________。 ·跟着提示卡按部分默读课文并填空，了解课文内容。 ·画出文中的对话，读一读，读出语气。 ·读一读句子，抄一抄第二句，说说它好在哪里。 ·展开想象，说说小白兔心里会想些什么。 小白兔 默读第5-8自然段，想想这一部分写了什么？ 默读要求 ·不出声，速度要比朗读快。 不能小声嘟囔着读， 不能动嘴唇无声地读， 不能用手指点着读。 雪孩子 活动三：见证美好友谊 1.下雪了，小白兔跟__________一起玩儿，他们很高兴。 2.着火了，雪孩子勇敢地救出了______________。 3.小白兔得救了，雪孩子化成了水，变成了天空中的____________。 ·跟着提示卡按部分默读课文并填空，了解课文内容。 ·画出文中的对话，读一读，读出语气。 ·读一读句子，抄一抄第二句，说说它好在哪里。 ·展开想象，说说小白兔心里会想些什么。 小白兔 白云 默读第9-14自然段，想想这一部分写了什么？ 默读要求 ·不出声，速度要比朗读快。 想一想默读提示， 看谁能做到？ 雪孩子 活动三：见证美好友谊 1.下雪了，小白兔跟__________一起玩儿，他们很高兴。 2.着火了，雪孩子勇敢地救出了______________。 3.小白兔得救了，雪孩子化成了水，变成了天空中的____________。 ·跟着提示卡按部分默读课文并填空，了解课文内容。 ·画出文中的对话，读一读，读出语气。 ·读一读句子，抄一抄第二句，说说它好在哪里。 ·展开想象，说说小白兔心里会想些什么。 雪孩子 小白兔 白云 活动三：见证美好友谊 画出文中的对话，读一读，读出语气。 朗读提示卡 注意标点，读出语气。 圈出能帮你了解心情和语气的词语，注意重音和读的速度。 ①……小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！” ②……他玩累了，就回家去睡午觉。“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！” ③“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见小白兔家的窗户里冒出黑烟，窜出火星。 ⑤“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。 ⑥……兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！” ⑦“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！” 朗读时语速稍快。 抓住“激动”，读出兔妈妈和小动物们的感激之情。 想象屋子冒出黑烟，窜出火星的情景。用较快的语速、急迫的语气读出来。 注意读出对话中感叹句的语气。 强调“赶快”。 想象当时情况的危急，雪孩子的心情得有多焦急呀！ “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出的黑烟，窜出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑出屋外。 雪孩子说这句话的时候心情是这样的？他是怎么做的？ 朗读时语速稍快，感受当时情况的紧急和雪孩子的勇敢。 雪孩子救小白兔时非常着急。 聚焦雪孩子救小白兔的场景，再读一读。 活动三：见证美好友谊 读一读句子，抄写每组的第二个句子，并说说它好在哪里。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 _______________________________________   雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。 ________________________________________ 想想该用什么语气读？ 雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽 活动三：见证美好友谊 展开想象说一说小白兔的心里话，试一试表达出小白兔和雪孩子深厚的友谊。 看着雪孩子变成白云，小白兔心里会想些什么呢？ 活动三：见证美好友谊 1.白兔子和_________是好朋友，他们都怀疑摔跤是对方的恶作剧。 2.一天夜里，白兔子家__________，灰兔子急忙赶去救火。 3.现在，白兔子和灰兔子已经_______了，他们又经常在一起玩儿了。 《白兔子和灰兔子》 和好 跟着提示卡默读《白兔子和灰兔子》并填空，了解课文内容。 灰兔子 失火了 活动三：见证美好友谊 展开想象说一说灰兔子的心里话，试一试表达出白兔子和灰兔子深厚的友谊。 自主评价小助手 能默读课文 ☆ 能读出对话的语气 ☆ 合理展开想象 ☆ 想象美好、温暖 ☆ 我获得了 颗星   白兔子家里着火，灰兔子去救火时会想些什么？灰兔子和白兔子和好后又会说什么呢？ 活动四：续写深厚友谊 想象美好心灵，为《雪孩子》续写故事结局，戴上“故事创想家”的桂冠！ ·联系生活想象雪孩子还会变成什么，说一说。 ·故事之后会发生什么呢？进一步展开想象，尝试续编故事，为大家讲一讲。 ·为你续写的故事画一幅插图吧。 延学 活动四：续写深厚友谊 雪孩子续编： 有一天，天空又下起了大雪，小白兔在家门口玩着玩着，突然看到…… 自主评价小助手 　想象合理 　　 ☆ 　故事情节积极、美好 ☆ 　句子表达完整 ☆ 我获得了 颗星 课程结束！ $$