2.2识记会计等式（教案）-《基础会计》同步教学（江苏凤凰教育出版社）
2024-11-22
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普通
内容正文：
项目二 判别会计要素与识记会计等式
任务二 识记会计等式
教学内容：
1、 会计等式。
2、交易或事项对会计等式的影响。
教学目标：
1、能解释会计等式。
2、能根据会计等式中各要素之间的关系，分析不同经济业务类型对会计要素的影响。
教学重点及难点：
会计等式。
教学方法：
以讲授法为主，同时用多媒体课件演示各种类型的经济业务对会计等式的影响并配以相应的习题进行练习，以加深学生对所学知识的理解。
课时安排：2课时
导入新课：
我们知道，创办任何一个企业都必须筹集一定数额的资本金，这些资金我们可以通过吸收别人投资获得，也可以通过负债方式取得；然后再根据本企业生产经营的需要，购置必要的厂房、设备、原材料等资产，才能开展正常的经济活动。企业的这些资产一方面表现为特定的物质实体存在形式，如：现金、固定资产等；另一方面又表现为相应的要求权，即这些资产是如何取得的，为谁所有，比如：向别人借钱要支付利息、吸收别人投资要给人家分红等。人们常把对资产的要求权称为权益。由此可见，资产与权益是同一资金的两个方面，而且在总额上有一种必然的相等关系，即资产=权益或资产=负债+所有者权益。
讲授新课：
一、会计等式（重点）
资产=负债+所有者权益（静态会计等式）
利润=收入-费用（动态会计等式）
资产=负债+所有者权益+收入-费用（两者结合的形式）
二、交易或事项对会计等式的影响（重点）
（一）对“资产＝权益”等式的影响
（二）对“资产=负债+所有者权益”等式的影响
巩固新课：可采用提问、练习等方式巩固本节内容。
布置作业：课后习题
教学总结：本节内容是在学生熟练掌握会计要素的分类基础上设计的，可大量运用具体实例讲解会计等式的应用；通过典型例题，帮助学生理解会计等式，引导学生自己总结经济业务的发生是否影响会计等式的平衡，加深印象。
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