《朗读 咏鹅》（教案）-2024-2025学年粤教花城版（2024）音乐一年级上册

六、教学过程 1. 情境导入(营造氛围,激发兴趣): - 教师利用多媒体设备播放一段古代庭院池塘的视频,画面中有精美的亭台楼阁、清澈的池塘,池塘里荷叶田田,荷花盛开,一群白鹅在水中嬉戏,它们曲项向天歌,红掌拨清波,姿态优美。视频播放过程中,教师引导学生观察白鹅的外形、动作、神态以及周围的环境,提问学生:“小朋友们,在视频里看到的白鹅漂亮吗?它们在做什么呢?” 学生回答后,教师说:“古代有一位诗人看到这样的白鹅,写下了一首非常有名的诗,叫做《咏鹅》,今天我们就一起来学习这首诗,并且用最美的声音朗读出来。” - 设计意图:通过播放古代庭院池塘视频,以优美典雅的场景和灵动的白鹅形象迅速营造出充满诗意与古风的氛围,激发学生对白鹅的喜爱与对《咏鹅》这首古诗的兴趣,从而引出本节课的主题 ——《朗读 咏鹅》,为后续的古诗朗读学习奠定良好的情感基础,引发学生的学习热情与参与欲望。 2. 古诗初读与感知(初步体验,感受韵律): - 教师先在黑板上写下《咏鹅》全诗,然后富有感情地朗读一遍,朗读前对学生说:“小朋友们,现在请安静地听老师朗读这首诗,听听诗里的字是怎么组合在一起的,声音是怎样的呢?” 朗读过程中,教师引导学生注意诗句的字数、停顿和押韵。朗读结束后,教师提问学生:“谁能说一说自己听完老师朗读后的第一感觉呢?” 鼓励学生用简单的语言