第六单元（知识清单）-2024-2025学年五年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

2023-2024学年五年级语文上册单元复习 五年级上册 第六单元知识梳理+单元检测 单元重点 ❶《慈母情深》:①考查文中的场景、细节描写,及蕴含在场景、细节描写中的母爱和“我”的情感变化(渴望买书→震撼、羞愧→感激，萌发责任感);②考查反复出现的词语(七八十、我的母亲、立刻)的表达效果。 ❷《父爱之舟》:①考查“我”梦中出现了哪些难忘的场景;②考查题目“父爱之舟”的含义。 ❸《“精彩极了”和“糟糕透了”》:考查父母对同一首诗不同评价的原因。 ❹语文园地:①考查场景、细节描写的作用及作者表达的感情;②仿写自己成长过程中新的认识和感受;③考查对“日积月累”中有关勤俭节约名言的背诵及运用。 基础知识梳理 一、字 （一）易读错的音 衣兜（dōu√ dū） 忙碌（lù√ nù） 脊背（jí jǐ√） 颓败（tuí√ tuī） 出嫁（jiā jià√） 忍心（rěn√ rěng） 枉然（wáng wǎng√） 客栈（zàn zhàn√） 跷腿（qiāo qiào√） 偏僻（pì√ bì） 纸屑（xiè√ xuè） 暑假（shǔ√ sǔ） 钉子（dīng√ dìng） 腼腆（tiǎn√ diǎn） 誊写（téng√ tén） 鼓励（lì√ nì） 谨慎（jǐn√ jǐng） （二）易写错的字 抑：右边是（卬），不要写成“卯”。 碌：“录”的下面不是（水）。 席：中间是（廿），不要写成“甘”。 屑：上面是（尸），不要写成“户”。 脊：上边“人”字的撇捺要舒展开，注意撇捺两边的笔画。 竟：注意中间是扁“日”。 酸：左边是“酉”,不要少写里面的横。 考：最后一笔是竖折折钩。 （三）多音字 挣 zhèng（挣钱） 龟 guī（乌龟） 说 shuō（说说） zhēng（挣扎） jūn（龟裂） shuì（游说） 给 gěi (给你) 压 yā（压缩） 散 sǎn（散文） jǐ (给予) yà（压根儿） sàn（解散） 字音辨析： “挣”在“挣扎”中读zhēng，表示“尽力支撑或坚持”；其他情况都读zhèng，如挣钱。 “龟”表示“背腹有甲的爬行动物”时读guī，如龟壳；表示“皮肤因寒冷或干燥而破裂”时读jūn，如龟裂。 实战演练：①zhēng ②zhèng 1.挣钱（ ） 挣脱（ ） 挣扎（ ） ①guī ②jūn 2.海龟（ ） 龟甲（ ） 龟裂（ ） 答案点睛：1.② ② ① 2.① ① ② （四）易混字 1.形近字 抑：压抑 碌：忙碌 噪：噪声 竟：竟然 仰：仰头 绿：绿色 燥：燥热 竞：竞赛 哇：好哇 权：权利 钉：钉子 陪：陪伴 洼：水洼 枚：一枚 盯：紧盯 部：部队 毕：毕业 暑：暑假 煮：煮饭 枕：枕头 华：中华 署：署名 著：著名 忱：热忱 2.同音字 pei （陪）伴 （培）养 （赔）偿 （陪）同 kao （考）试 烧（烤） （拷）问 思（考） qí （歧）途 整（齐） （奇）怪 （其）实 二、词语 （一）写词语 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 吊兰 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 竟然 龟裂 忍心 好哇 心酸 数落 权利 酷暑 机械 渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑 抽象 启迪 钉鞋 陪嫁 毕业 寄宿 路费 轮换 领略 意境 煮饭 师范 磨灭 精致 枕头 蚕丝 （二）近义词 疲惫一疲乏 连续一持续 扫视一环视 得意扬扬一得意忘形 数落一责备 忙碌—繁忙 耽误—耽搁 人山人海—熙熙攘攘 朦胧一模糊 节省一节约 珍贵—宝贵 密密层层—密密麻麻 启迪一启发 心酸—辛酸 嘲笑一讥笑 恍恍惚惚—迷迷糊糊 精彩一出色 腼腆一害羞 敬仰一仰慕 失魂落魄一魂不守舍 奇妙—巧妙 谨慎—小心 迫不及待一急不可耐 恋恋不舍—依依不舍 常考词义辨析的词组“艰难”和“艰巨”、“鼓励”和“鼓舞” “艰难”强调指任务艰苦、困难；“艰巨”侧重指任务困难且繁重。区别在于“艰难”没有“繁多而沉重”的意思。 1.我们终于度过了（ ）（艰难✔ 艰巨）岁月，迎来了胜利的曙光。 2.在沙漠上植树，是一项非常（ ）（艰难 艰巨✔）的工作。 “鼓励”指激发、勉励，着重指劝勉人努力；“鼓舞”强调某一具体事物，或品德、精神对人的积极影响。 3.这次胜利极大地（ ）（鼓励 鼓舞✔）了我军的士气。 4.对同学微小的进步，老师也会给予肯定和（ ）（鼓励✔ 鼓舞）。 （三）反义词 粜—籴 忙碌一清闲 瘦弱一强壮 震耳欲聋—鸦雀无声 权利—义务 立刻一迟缓 数落一表扬 失魂落魄—镇定自若 朦胧一清晰 节省一浪费 便宜一昂贵 人山人海—人迹罕至 偏僻—繁华 连续一间断 炎热一寒冷 恍恍惚惚—清清楚楚 明显一隐蔽 破旧一崭新 精致一粗糙 得意洋洋—垂头丧气 精彩一糟糕 赞扬一批评 腼腆—活板 密密层层一稀稀落落 慈祥一严厉 谨慎一粗心 歧途一正道 迫不及待—从容不迫 （四）词语搭配 1.填入量词 一（笔）钱 一（首）诗 一（股）风 一（件）事 一（听）罐头 一（间）客栈 一（把）雨伞 一（双）钉鞋 一（条）汗巾 一（只）泥灶 一（只）小船 一（片）玻璃 一（圈）花边 一（家）公司 一（个）小时 一（篇）小说 2.填入合适的动词。 （听）广播 （掏）衣兜 （添）桑叶 （掀开）席子 （踩）高跷 （扎紧）裤脚 （缝补）棉被 （攥着）钱 （散发）热量 （离开）家乡 （吸引）目光 （冲出）饭厅 3.填入合适的修饰词。 （低矮）的空间 （年轻）的女人 （阴暗）的光线 （瘦弱）的脊背 （褐色）的口罩 （疲惫）的眼神 （龟裂）的手指 （便宜）的客栈 （盛大）的节日 （偏僻）的地方 （破旧）的篷 （奇妙）的事 （精致）的乌篷船（恋恋不舍）的心思（千变万化）的图案 （呆呆）地扫视 （吃惊）地望着 （兴奋）地嚷道 （一如既往）地鼓励 （五）词语积累 1.好词 失魂落魄 震耳欲聋 恍恍惚惚 人山人海 恋恋不舍 千变万化 得意扬扬 迫不及待 一如既往 2.特殊词语 含有近义词的成语：失魂落魄 丢三落四 胡言乱语 改天换地 形容声音大的成语：震耳欲聋 响彻云霄 震天动地 声如洪钟 AABB 式词语：恍恍惚惚 密密层层 结结实实 郁郁葱葱 世世代代 跌跌撞撞 严严实实 ABAC式词语：人山人海 各式各样 大手大脚 呆头呆脑 多才多艺 独来独往 惟妙惟肖 AABC 式词语：恋恋不舍 朗朗上口 楚楚动人 头头是道 历历在目 格格不入 比比皆是 形容得意的成语：得意扬扬 得意忘形 扬扬自得 趾高气扬 踌躇满志 自鸣得意 形容着急的成语：迫不及待 急不可耐 迫在眉睫 火急火燎 心急如焚 三、句子 1.夸张句：正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 2.道理句 (1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。 (2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧! (3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。 (4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 单元课文要点梳理 《慈母情深》 一、文学常识 梁晓声：原名梁绍生，当代著名作家，1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市。著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《从复旦到北影》、《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》和《父亲》获得了全国优秀短篇小说奖，中篇小说《今夜有暴风雪》获全国优秀中篇小说奖，《母亲》获得了《中篇小说选刊》优秀中篇奖。 二、重点句子 1.空间非常低矮,低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房,四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着,七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗,每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。 句解：[反复][场景描写]“七八十”的反复使用,勾勒出小工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境。 2.我呆呆地将那些女人扫视一遍,却发现不了我的母亲。 句解：[神态描写]“呆呆”不仅表现了“我”看到母亲工作环境后惊呆的神情，也写出了“我”找母亲要钱时的矛盾心理。 3.七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 句解：[环境描写]写出了母亲工作的地方声音嘈杂。 4.我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。 句解：[外貌描写]刻画了母亲的瘦弱形象,表明她工作的艰难。 5.周围几只灯泡烤着我的脸。 句解：“烤”字形象地写出了母亲工作环境的恶劣，突出了她挣钱的艰辛。 6.“妈——”“妈——” 句解：破折号在这里表示声音的延长,从侧面写出母亲工作的地方噪声很大。 7.母亲却已将钱塞四在我手里了,大声回答那个女人:“谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!” 句解：[动作描写][语言描写]从母亲的话中可以看出母亲对“我”看书的支持,反映了母亲的通情达理和对“我”的爱。从“塞”字可以看出母亲给“我”钱时毫不犹豫。“挺”字表明母亲非常支持“我”看书、买书。 8.母亲说完,立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 句解：[反复][排比][动作描写]连续使用四个“立刻”,表明母亲工作时动作快、节奏快,写出了母亲不辞劳苦、争分夺秒工作的状态。排比的运用，增强了语气，让人一下子就感受到了母亲的忙碌、辛苦。省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，也省略了“我”当时的内心感受。纵有千言万语,也难以表达“我”对母亲的感激之情,所以此处没有写“我”感激的话语,却产生了此时无声胜有声的效果。 9.“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。” 句解：这句话是说，母亲挣钱那么不易，家境那么困难，但毫不犹豫地给钱让我买书，使我满足了读书的强烈愿望。我如果用那钱买别的东西，实在对不起母亲,对不起母亲浓浓的爱子真情。 三、问题探究 1.依据故事的起因、经过、结果，说说本文讲了一件什么事,“我”的心情发生了怎样的变化? 本文讲述了“我”在家境极端贫困的情况下,因渴望买书,去工厂找母亲要钱,母亲毫不犹豫地给“我”钱,让“我”买书的事。 由渴望买书,内心矛盾，到看到母亲工作的情形,内心震撼、羞愧,再到母亲给“我”钱买书,内心感激,觉得自己长大了，萌发出责任感。 2.作者为什么在第7-9自然段用大量笔墨描写母亲工作时的场景? 通过描写母亲工作环境的恶劣，突出母亲挣钱的艰辛，同时与下文母亲毫不犹豫给钱让“我”买书形成对比,更有力地表现了慈母的情之深。 3.为什么要连写两个“妈一”?“我”喊母亲的时候，语气会是什么样的? “我”在确认那是不是自己的母亲;工厂里嘈杂的环境使得母亲听不见“我”叫她;同时，也写出了“我”内心的忐忑不安。 语气中应该带有疑惑，因为在那么拥挤、嘈杂的环境里，人人都戴着口罩,“我”很难一下子找到哪个是自己的母亲。 4.是什么令“我”鼻子一酸? ①对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸,向母亲要钱时，“我”发现瘦弱疲惫的母亲竟是那样辛苦忙碌地工作，挣钱那么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”读书,于是“我”鼻子一酸;②对母亲的心疼令“我”鼻子一酸，经过这件事,“我”觉得自己“应该是一个大人了”,要关心母亲。 5.怎样理解“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲”这句话?! 这句话包含着两层含义:一是钱来之不易，“我”已经因为给母亲买水果罐头受到责备，不能再乱买其他东西;二是“我”不能再违背母亲对“我”的期望和支持,“我”买书不再单纯是对读书的渴望,更是对母亲的感恩和责任。 四、内容主旨 这篇文章主要讲述了母亲在家境极端贫困的情况下,毫不犹豫地给“我”买 《青年近卫军》的事。通过对母亲的外貌、动作、语言、神态等描写,展现了一位瘦弱、贫苦、辛劳、通情达理的母亲,体现了母亲对子女无私的爱,也表达了“我”对母亲的爱和感激。 《父爱之舟》 一、文学常识 吴冠中：（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》《北国风光》《小鸟天堂》《黄山松》《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。 二、重点句子 1.我看各样彩排着的戏人边走边唱,看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 句解：[场景描写]“人山人海”“密密层层”“各式各样”“都有”写出了庙会的热闹。 2.我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。 句解：[对比]庙会上的热闹景象与“我”和父亲在偏僻的地方吃凉粽子形成对比。“不敢”“不忍心”说明“我”知道父亲没钱，不想让他为难,反映了“我”对父亲的理解、体谅。 3.我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了! 句解：朱自清的《背影》重点描写了父亲替他买橘子时在月台攀上爬下时的背影。“我”将朱自清名作《背影》中那充满父爱的背影与父亲弯腰低头缝补的背影相映衬，突显了父爱之深，说明父爱在“我”心里留下了难忘的影子。“分外明显”“永难磨灭”说明“我”会永远铭记父亲的辛劳和他对“我”的爱。 三、问题探究 1.通读课文后,联系课文最后一段,想想作者会是怎样“梦醒”的。 “……醒来,枕边一片湿”让我们知道梦中回忆父亲的点点滴滴让作者泪流满面,悲伤至极,从梦中惊醒。课文开头只是说了一半的话,作者可能是因为思念故去的父亲而哽咽，无法把话说全。 2.说说这句话中的“新滋味”指的是什么。 “新滋味”指心酸的滋味，“我”既感激、心疼父亲，又担忧家庭境况,还因为不能为家庭分忧而愧疚。 3.姑爹的小渔船在文中多次出现,父亲用小渔船为“我”做了些什么? 父亲总是用姑爹的小渔船送“我”报考和上学,父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被,这一切都是为了供“我”上学。 4.课文描写的哪几个场景是围绕父亲支持“我”读书展开的? ①大雨大雪天,父亲背“我”上学;②父亲凑钱给“我”缴学费,为“我”铺床;③父亲借船送“我”报考和上学,熬夜摇橹;④父亲在休息间隙为“我”缝补棉被。 5.从这句话中,你体会到了作者对父亲怎样的情感? 从这句话中,我深切体会到了作者对父亲的怀念和感激之情。 6.“……醒来,枕边一片湿。”这样的结尾有什么好处? 照应文章开头的“我刚刚梦醒”,委婉含蓄地表达了“我”对父亲的感激与怀念。 四、内容主旨 这篇课文以“舟”为线索,按照时间顺序,从梦中醒来开始,以泪湿枕边结束,回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事,表现出父爱的伟大与深沉,以及“我”对父亲的怀念和深深的感激。 《“精彩极了”和“糟糕透了”》 一、文学常识 巴德·舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。在他68年的写作生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。根据他的剧本拍摄的电影《码头风云》在1954年上映，荣获了第27届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳故事剧本、最佳男主角等8项大奖。 二、重点句子 1.母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着：“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!” 句解：[语言描写]写母亲看了“我”的诗后的反应,“眼睛亮亮的”“嚷”表现了母亲的惊喜和兴奋。 2.她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 句解：[比喻]把赞扬声比作雨点，生动地写出了母亲毫不吝惜对“我”的夸奖。 3.“妈妈,爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。我有点儿迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。 句解：[神态描写][心理描写]“迫不及待”“立刻”写出了“我”急切地想得到爸爸的表扬,为下文做铺垫。 4.“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 句解：[语言描写][动作描写]父亲的评价与母亲的评价形成鲜明对比,一个“扔”字更表现了父亲对“我”写的这首诗的不屑。 5.我的眼睛湿润了,头也沉重田得抬不起来。 句解：[夸张|父亲毫不客气的批评和“我”的心理期待形成了极大的反差令“我”倍受打击。“沉重得抬不起来”写出了“我”当时伤心、难过的心情。 6.几年后,当我再拿起那首诗,不得不承认父亲是对的,那的确是一首相当糟糕的诗。 句解：[双重否定]“不得不”说明“我”虽然在心理上还不能接受,但已经认识到父亲的评价是对的。 7.“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。 句解：[比喻]把父母的两种评价比作“两股风”，母亲的评价激励“我”满怀信心地前进；父亲的评价使“我”保持清醒,不断进步。 8.我从心底里知道，“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好，这两个极端的断言多有一个共同的出发点,那就是爱。 句解：[总结全文]写“我”对父母两种评价的正确认识。“精彩极了”是母亲的慈爱,“糟糕透了”是父亲的严爱,这两种爱虽然表现形式不同,但目的都是让“我”健康成长,不断进步。 三、问题探究 1.本文的题目有什么精彩之处? 题目由两个引号中的内容组成,前者引用了母亲的评价,后者引用了父亲的评价，以此为标题,点明课文的主题,前后两种评价截然不同,能够激发读者的阅读兴趣。 2.想想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法。 因为母亲对待巴迪比较感性，觉得这是巴迪写的第一首诗,应该给予鼓励,想借此机会赞赏巴迪写诗的行为。而父亲比较理性,他注重的是诗本身的质量。并且父亲认为母亲的鼓励有点过分了，会导致孩子得意忘形,因此在这种情况下,他想给孩子一些警告。 3.父亲和母亲对巴迪的诗的不同评价使巴迪的情感发生了什么变化? 从得意、焦急到失望、难过。 4.“我越来越体会到我当初是多么幸运”,作者为什么这样说? 因为“我”有一个慈祥的母亲,她常常鼓励“我”,“我”才能坚持下去;“我”还有一个严厉的父亲，他的警告让“我”保持清醒,不断进步。“我”现在的成就离不开父母截然不同的评价,所以“我”觉得自己当初很幸运。 5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒”? 在生活中,不因取得成绩、受到表扬而骄傲,也不因遇到挫折、受到批评而灰心,要正确对待表扬和批评。 6.联系生活实际，说说你如何看待巴迪父母表达爱的方式。 不管是巴迪母亲的鼓励,还是巴迪父亲的批评,都是巴迪成长路上不可缺少的一部分。家长对子女恰到好处的鼓励和批评,会引导子女向着正确的方向前进,有利于子女健康成长和不断进步。 四、内容主旨 本文写了作者童年时写了一首诗, 父亲和母亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价, 这两种评价对作者的成长产生了深远的影响，他从评价中感悟到父母给予的爱。 语文园地知识梳理 一、交流平台 通过分析文章中的场景和细节描写，体会其中所蕴含的感情。 《慈母情深》中对母亲工作场景的描写，突出了母亲劳动的艰辛，写出了“我”的震惊与愧疚。母亲虽然很劳累，但仍给“我”钱，让“我”买书，从中可以看出母亲对“我”的爱，从而体会到“我”对母亲的感激之情。 《父爱之舟》中描写了父亲雨雪天背“我”上学的场景，我们可以通过想象父亲在雨雪中负重前行的艰难状态，感受父亲对“我”的爱，以及“我”对父亲的感激之情。 《父爱之舟》中描写了父亲弯腰低头为“我”缝补棉被的背影，这一细节反映了父亲的辛苦和对“我”的付出，联系上下文可以体会到“我”对父亲的感激之情。 二、词句段运用 1.了解文章不同的结尾方式，体会不同结尾的特点。 ★就这样，我有了第一本长篇小说…… ★于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 ★我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （1）自然收束，水到渠成。自然收束式结尾，就是把文章内容表达完了之后，直接以事情的终结作全文的结尾，干净利落。如《慈母情深》的结尾：“就这样，我有了第一本长篇小说……” （2）首尾呼应，突显主旨。结尾和开头相互呼应，既使文章的结构趋于完美，又使文章的主题得以明确。如《桂花雨》的结尾：“于是，我又想起了……‘摇花乐’”，与开头“摇花对我来说是件大事”相照应，以此表达“我”对故乡的深深怀念。 （3）画龙点睛，点明主题。在文章的结尾处运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，使读者更加了解和明白作者写作的意图。如《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾：“我从心底里知道……那就是爱”，点明了母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”都是因为爱。 2.想象画面，体会场景描写的作用。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫父亲买。 （1）交代背景，奠定基调。如《慈母情深》中第7段对母亲工作的环境进行了细致描写：空间低矮，四壁潮湿，光线阴暗，酷热难耐。这段场面描写为人物提供了背景，烘托了人物形象。在这种艰辛的情况下母亲对“我”买书的要求一再满足，更能突现出母亲对“我”的伟大的爱。 （2）渲染气氛，烘托形象。如《父爱之舟》中对逛庙会的场景进行了细致描写，表现出庙会的热闹，与“我不忍心叫父亲买”形成了鲜明对比，表现出父亲的节省和“我”的懂事。 3.写一写自己成长过程中印象深刻的“第一次”经历。 在写的时候，可以先想一想自己成长过程中难忘的“第一次”，重点抓住自己的感受来写。 例：爷爷去世的那天，我第一次看到爸爸哭泣，我第一次发现坚强、勇敢的爸爸原来也有脆弱的一面，他哭得那样哀痛，仿佛一个无助的小孩，我第一次萌生出要保护爸爸的念头。 三、“日积月累”。 ◎克勤于邦，克俭于家。--《尚书》 能辛勤地为国效力，能节俭持家。 ◎居安思危，戒奢以俭。--魏征 在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。 ◎由俭入奢易，由奢入俭难。--司马光 从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。 ◎一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯 看到一瓢粥、一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝、半根线，也要想到物资获得的艰难。 一、积累运用 1．看拼音，写词语。 2．和例句使用相同修辞手法的选项是（    ） 例子：母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… A．我穿过一排排缝纫机，走到角落里，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，似乎再多一点尘埃就能压断那瘦弱的身躯。 B．父亲背着我上学，我背着书包伏在他像磨盘一样结实的背上，双手撑起大大的黄油布伞。 C．父亲对我的爱如同浩瀚的大海，而我对父亲的爱至多算一条细细的小溪。 D．别人打球时，他在看书；别人闲聊时，他在看书；别人急匆匆的去吃饭，他在看书；别人在绿茵场上踢球，他还在看书。 3．下列句子中加横线词语使用有误的一项是（   ） A．天空乌云滚滚，雷声震耳欲聋。 B．这是我最想要的新年礼物，我从容不迫地想要得到它。 C．中秋节那天，爸爸一如既往地买了我最爱吃的月饼。 D．他对我的观点不以为然，还是坚持他自己的想法。 4．下列句子中，没有运用反复的修辞手法的一项是（      ） A．供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！ B．母爱是冬天里的阳光，给我无限的温暖；是无声的细雨，滋润我的心田；是明亮的灯塔，指引我前进的方向。 C．母亲说完，立刻又做了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… D．背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 5．对课文以“父爱之舟”为题的原因分析不正确的一项是（      ） A．这条船是姑爹的船，突出父亲和姑爹的关系和睦。 B．“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。 C．“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲对孩子的爱。以此为题，把父爱具体化了。 D．这条船承载着父亲对“我”的爱与希望，也体现出父亲的艰辛。 6．下列说法错误的一项是（    ） A．《父爱之舟》是一篇回忆性散文，课文以梦的形式呈现往事，字里行间饱含着对父亲的无限思念。 B．《慈母情深》是小说家梁晓声写的，他还写过短篇小说《父亲》。 C．《父爱之舟》的作者是吴冠中，他是一位著名的画家，课文里的两幅插图都是他本人的作品。 D．《“精彩极了”和“糟糕透了”》的作者是巴德．舒尔伯格，他是英国著名的作家、编剧。 7．给加点字选择正确的读音，画“√”。 （1）每年卖茧（jiǎn jiàn）子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买枇杷（pá bā）吃…… （2）父亲从家里带了粽（zòng zhòng）子，找个偏僻（pì bì）的地方，父子俩坐下吃凉粽子。 （3）他扎（zhā zā）紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。 8．选择破折号的用法。（填序号） A．表示声音延长    B．表示解释说明    C．表示语言中断 （1）我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。( ) （2）“班长他——”小李话没说完就大哭起来。( ) （3）“妈——”背直起来了，我的母亲。( ) 9．指出下列句子中省略号的作用。 A．表示说话断断续续    B．表示内容的省略    C．表示列举的省略    D．表示话未说完 （1）“我……要钱……”( ) （2）母亲又陷入了忙碌状态……( ) （3）在花市上，牡丹、水仙、梅花……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦。( ) 10．写出下列句子运用的描写方法 （填序号）。 A．语言描写    B．动作描写    C．心理描写    D．神态描写    E.环境描写 （1）他失望极了，一下子像泄了气的皮球似的，愁眉苦脸的，没有一点神采。( ) （2）母亲嚷着:“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了。”( ) （3）那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。( ) （4）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。( ) （5）空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。( ) 11．联系课文内容，体会下面文章结尾的特点，选择正确的答案。 A ．强调、深化主题 B．借景抒情，点明主题 C．照应开头，蕴含言之不尽的感情。 （1）就这样，我有了第一本长篇小说……( ) （2）于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。( ) （3）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。( ) 12．口语交际。 （1）王小雅的妈妈给王小雅报了很多兴趣班，每天放学陪王小雅上各种班，你同意王小雅妈妈的这种做法吗？谈谈你的理由。 （2）小刚上了五年级后，周末就更忙碌了英语、奥数、写作、书法等兴趣班轮番上阵。小刚忙上课，妈妈忙接送。 小刚的同学李小雅周末完成作业后，她妈妈经常带她去爬山，逛书店，或者一起打羽毛球，一起包饺子。 你如何看待以上两位妈妈的做法？请选择一位，说说自己的观点，不少于50字。 我想对小刚的妈妈说： 13．仿写句子，写一写你类似的“第一次”。 例：那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 【答案】 题号 2 3 4 5 6 答案 D B B A D 1． 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“酷”“抑”“郁”“械”“席”“痛”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．D 【详解】本题考查修辞手法。 例句“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……”这几句话用了四次“立刻”，可知，运用了排比的修辞手法。 A.“我穿过一排排缝纫机，走到角落里，看见一个及其瘦弱的脊背弯曲着，似乎再多一点尘埃就能压断那瘦弱的身躯。”可知，这句话运用了夸张的修辞手法，突出瘦弱的身躯。 B.“父亲背着我上学，我背着书包伏在他像磨盘一样结实的背上，双手撑起大大的黄油布伞。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“我背着书包”比作“磨盘”。 C.“父亲对我的爱如同浩瀚的大海，而我对父亲的爱至多算一条细细的小溪。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把“父亲对我的爱”比作“浩瀚的大海”；把“我对父亲的爱”比作“细细的小溪”。 D.“别人打球时，他在看书；别人闲聊时，他在看书；别人急匆匆的去吃饭，他在看书；别人在绿茵场上踢球，他还在看书。”这句话用了4次“他在看书”，强调他一直在看书。可知，这句话运用了排比的修辞手法。故选D。 3．B 【详解】本题考查词语搭配。B．“从容不迫”形容态度镇静，不慌不忙，从容镇定。用在这里形容急切地“想要得到新年礼物”不恰当。故选B。 4．B 【详解】本题考查对反复修辞手法的辨析。 A．“供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”连续使用四个“供他们”，是反复的修辞手法。 B．把母爱分别比作冬天里的阳光、无声的细雨、明亮的灯塔，运用的是比喻和排比的修辞手法。 C．“立刻又…… 立刻又…… 立刻又…… 立刻又……”是反复的修辞手法。 D．“我的母亲”重复出现三次，是反复的修辞手法。故选B。 5．A 【详解】本题考查对文章题目含义的理解。 A说法错误，这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，作为一个情感载体，这条船承载了父亲的爱与无尽的期望，也承载了“我”对父亲的无限感激之情。以“父爱之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。不是为了突出父亲和姑爹关系和睦。 B说法正确，《父爱之舟》，是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。“父爱之舟”把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的承载作用。 C说法正确，承载着父爱的小舟是姑爹的渔船，在渔船上发生了很多事情，父亲摇着姑爹的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，以此为题，把父爱具体化了。 D说法正确，选文中提到“老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。”父亲一直为“我”操劳，不辞辛苦，对“我”充满了爱。 6．D 【详解】本题考查对课文内容的识记。 A说法正确，《父爱之舟》是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。在一般人的笔下，母爱如水般温柔，父爱如山般厚重，而著名画家吴冠中记忆中的父爱，却能载于小舟之中，飘入他的梦境。在为数不多的以父爱为题材的文章中。 B说法正确，《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选。这篇课文主要内容讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给我钱让“我”买《青年近卫军》的事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达母子之间情深似海。《父亲》是2005年5月1日由中国画报出版社出版的一部小说，作者是梁晓声。 C说法正确，《父爱之舟》是吴冠中所写的散文体裁的文学作品。课文里两幅插图都是他本人作品。吴冠中是当代著名画家、油画家、美术教育家。 D说法错误，巴德·舒尔伯格生于1914年3月27日，美国纽约州纽约城，作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓。他写了《“精彩极了”和“糟糕透了”》。他是美国的，不是英国的。 7．（1）jiǎn    pá （2）zòng    pì （3）zā 【详解】本题考查对字音的辨析。 （1）茧（jiǎn）子：蚕茧。 枇杷（pá）：植物名。蔷薇科枇杷属，常绿乔木。 （2）粽子（zòng）：一种食品，用竹叶或苇叶等把糯米包住，扎成三角锥体或其他形状，煮熟后食用。 偏僻（pì）：（形）远离城市或中心地区，交通不方便。 （3）扎[zhā]1.刺：～针。～花。2.驻、扎：～营。3.钻：扎猛子。[zā]1.捆，缠束：～辫子。～腿。2.把儿，捆儿：一～线。在“扎紧”一词中应读：zā。 8． B C A 【详解】本题考查破折号的用法。 破折号的作用包括解释说明、表示语音的延长、表示意思的转换、表示插说、加强重点、分行举例、用在副标题前、标明作者、补充说明、引出下文、表示意思的递进、表示总结上文、表示话未说完。 （1）破折号表示买的这本长篇小说叫什么名字，有解释说明的作用。故选B。 （2）结合“小李话没说完就大哭起来”可知破折号表示话未说完。故选C。 （3）本句破折号表示“妈”这个声音的延长。故选A。 9． A B C 【详解】考查标点符号。 （1）省略号的作用是表示说话断断续续。故选A。 （2）省略号省略了母亲是如何忙碌的。故选B。 （3）省略号省略了除去“牡丹、水仙、梅花”等以外的春秋冬三季鲜花的列举。故选C。 10． D A C B E 【详解】本题考查描写手法。 语言描写：语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。 动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。 心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。 神态描写：对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。描写时要用表示表情、神态的词语。 环境描写：指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。作用是为塑造人物形象和表现作品主题服务的。 （1）从“愁眉苦脸”“没有一点神采”可知是神态描写。 （2）从“母亲嚷着”及后面的语言表达可知是语言描写。 （3）从“觉得自己长大了”可知是自己得心理活动，属于心理描写。 （4）从“弯曲、凑”可知是动作，属于动作描写。 （5）从“空间非常低矮”“不足二百平米的厂房”可知是写了工作环境，是环境描写。 11．C B A 【详解】本题考查结尾段的作用。 （1）“就这样，我有了第一本长篇小说……”这句话是课文《慈母情深》的结尾，这句话照应了课文开头“我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》”，交代故事的结局，运用省略号，言有尽而意无穷，耐人寻味。选C。 （2）“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨”这句话是课文《桂花雨》的结尾，这句话与课文开头“我曾在走过人家围墙外时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁”首尾呼应，借桂花来表达出了作者对故乡和童年生活的思念，从而点明了主题。选B。 （3）这句话出自《“精彩极了”和“糟糕透了”》，这篇课文主要讲了巴迪年幼时创作了一首小诗，得到母亲赞美后他洋洋得意，但是父亲的训斥让他失声痛哭。长大以后他终于有所感悟，无论是精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一那就是爱。巴迪在爱的鼓舞下，才会取得今天的成就。“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点一那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。”是这篇课文的结尾，在文中起到了总结全文，强调了中心，深化了主题。选A。 12．不同意。王小雅的妈妈给王小雅报了太多的兴趣班，可能会导致王小雅产生对上兴趣班的厌恶心理，使王小雅失去学习的兴趣。 我想对小刚的妈妈说：阿姨您好，我觉得小刚的兴趣班太多了，您可以给他一些时间参加其他的活动，做到劳逸结合。 【详解】考查口语交际能力。 （1）可以先分析王小雅妈妈的出发点是好的入手，再结合兴趣班过多可能导致的不良影响，比如精力消耗过多，对学习失去兴趣，身体吃不消等，说说自己的看法即可。 （2）小刚妈妈给小刚选择了很多的兴趣班，导致她和小刚都很忙，从合理选择兴趣班，以及兴趣班过多可能导致的不良影响探谈自己的观点。 小雅妈妈会陪小雅进行锻炼，一起包饺子，逛书店，丰富课余生活，从这样做的好处谈自己的观点即可。 比如：我想对小刚的妈妈说：你这样的教育方式除了给孩子增加压力外，没有任何的意义，人的精力是有限的，不能总是处在高速运转紧绷的状态，那样很容易会断掉的，还是应该劳逸结合，周末休息的时候，尊重下孩子的选择，带他们去做一些他们自己喜欢的事情。 13．那一天我第一次发现，母亲头上长出了那么多白发！那一天我第一次觉得自己对不住母亲，让她操那么多心。 【详解】考查学生的语言表达能力。选取生活中有代表性的“第一次”，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。答案为：那一天我第一次发现，母亲头上长出了那么多白发！那一天我第一次觉得自己对不住母亲，让她操那么多心。 二、课内阅读 （一）（23-24五年级上·河南许昌·期末）阅读与理解。 慈母情深（节选） 【文段一】 空间非常低矮，低美得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列号，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎热，窗不能开， 七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。【文段二】 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 1．比较阅读两个文段，填写表格。 内容 描写方法（打“√”）     感受 文段一 （场景   细节）描写 慈母情深 文段二 母亲掏出毛票数钱 （场景   细节） 描写 2．文段一是从哪几个方面写出环境恶劣的呢？（   ） A．明亮干燥、闷热嘈杂、拥挤狭窄。 B．潮湿阴暗、安静闷热、拥挤狭窄。 C．潮湿阴暗、温暖热闹、低矮拥挤。 D．潮湿阴暗、闷热嘈杂、拥挤狭窄。 3．文段二中，“一卷揉得皱皱的毛票”说明母亲兜里都是零钱，这些钱是母亲一点一点 攒下来的。从“皲裂”一词，可以感受到母亲工作的 和挣钱的 。还可以联系上下文体会到“我”此时的心情是 的。 4．假如你就是文中的儿子，看到母亲工作的场景，拿着母亲给你的揉得皱皱的毛票，你想对母亲说些什么？ 【答案】 1．母亲恶劣的工作环境  场景 细节 2．D 3．艰辛 不容易 愧疚 4．母亲，您在如此恶劣的环境下辛苦工作，拼命挣钱，太不容易了！我一定努力学习，长大后报答您老人家。 【导语】这两个文段生动地展现了艰苦的生活场景。文段一描绘出压抑闷热的厂房，凸显母亲工作环境的恶劣。文段二母亲掏皱巴巴的毛票，用皲裂的手指数着，体现了母亲生活的艰辛以及对孩子无私的爱。整体以细腻的笔触，反映出特定时代背景下人们生活的不易，让读者深刻感受到母爱的伟大与深沉。 1．本题考查对文段内容的分析理解以及描写方法的辨别。 文段一主要是对母亲工作的厂房环境进行了场景描写，通过对低矮压抑的空间、潮湿颓败的四壁、破旧的缝纫机、忙碌的女人、阴暗的光线以及炎热的环境等方面的描述，让读者感受到母亲工作环境的恶劣，从而体会到母亲的辛苦和生活的艰难，也为后文表现母爱的深厚做了铺垫。这里是场景描写，应在“场景”后打 “√”。 文段二是对母亲掏钱数钱这一动作的细节描写，通过“掏衣兜”“揉得皱皱的毛票”“皲裂的手指”等细节，生动地展现了母亲生活的贫困和为孩子付出的无私，让读者深刻感受到母爱的伟大。这里是细节描写，应在“细节”后打 “√”。 2．本题考查对文段内容的概括。 文段一中“空间非常低矮，低得使人感到压抑”体现了空间的低矮拥挤；“四壁潮湿颓败”体现了环境潮湿；“正是酷暑炎热，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼”体现了闷热，同时“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁”也体现了环境的嘈杂。 故选D。   3．本题考查对文中词语的理解。 从“皲裂”一词，可以感受到母亲工作的艰辛和挣钱的不易。“皲裂”通常用来形容皮肤因寒冷干燥而开裂，这里体现出母亲长期从事辛苦的劳作，双手变得粗糙开裂。 还可以联系上下文体会到“我”此时的心情是复杂的，可能有心疼、愧疚、感动等。 看到母亲掏出揉得皱皱的毛票，手上又是皲裂的状态，“我”会心疼母亲工作如此辛苦，为了家庭和自己付出了这么多；同时也可能会因为自己向母亲要钱而感到愧疚；还会被母亲的爱和付出所感动。 4．本题考查拓展性思维。 体会母亲工作环境的恶劣和辛苦。感受母亲对自己的爱，从毛票可以看出母亲赚钱不易却依然给“我”钱。表达对母亲的感激、心疼和愧疚之情等。 示例：妈妈，您工作这么辛苦，环境这么差，却把辛苦挣来的钱给我，我一定好好学习，不辜负您的期望。妈妈，您辛苦了，我爱您。 （二）（23-24五年级上·山东淄博·期末）阅读理解。 ①我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一起摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了……他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房间。 ②恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！ 5．以上语段选自课文 ，文中的“我”指的是 。 6．课文用多个场景展现了父亲对“我”的爱，选文中的两个场景可以简要地概括为： （1） （2） 7．文中画线句子通过细节描写，流露出父子之间的温情，请认真默读这一部分，完成表格。 细节描写 感情 细节1 父亲对“我” “我”对父亲 细节2 8．在选文的第二自然段中，作者着力描写了庙会的热闹场面，这样写的用意是（    ） A．作者用庙会上热闹的场景来表达童年的时光是快乐的、难忘的。 B．衬托“我”和父亲的窘迫，为下文做铺垫。 C．为了展现庙会的场面很热闹，说明作者很喜欢逛庙会。 9．在作者的眼中，父爱是舟，载着他驶向远方。在你心中，父爱是什么？试着仿写。 父爱是舟，载我驶向理想的彼岸。 父爱是 ， 。 【答案】 5．《父爱之舟》 吴冠中 6．父亲给“我”买热豆腐脑 父亲给“我”糊万花筒 7．“我”不忍心让父亲买小吃 父子俩吃凉粽子 父亲给“我”买热豆腐脑 父亲不吃豆腐脑 疼爱 理解 8．B 9.灯 为我照亮前进的方向 【解析】 5．本题考查作家作品。 根据文段可知，本文选自吴冠中所作的回忆性散文《父爱之舟》，文中的“我”指的是“吴冠中”。 6．本题考查对文章内容的概括。 根据第②自然段“我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。”可知，本段写了两件事：一是在庙会上，父亲给“我”买热豆腐脑吃。二是在庙会后，父亲给我做了一个万花筒。 故选文中的两个场景可以简要地概括为：父亲给“我”买热豆腐脑；父亲给“我”糊万花筒。 7．本题考查对关键句的理解。 根据第②自然段“我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。”可知，“我”因明白父亲赚钱不易而不忍心叫父亲买小吃，于是和父亲一起吃凉粽子。而父亲却因觉得“我”委屈，而给“我”买了一碗热豆腐脑，自己却一口都不吃。故细节一为“我”不忍心让父亲买小吃；细节二为父子俩吃凉粽子；细节三为父亲给“我”买热豆腐脑；细节四为父亲不吃豆腐脑。 父亲给“我”买热豆腐脑体现了父亲对我的疼爱；“我”因明白父亲赚钱不易而不忍心叫父亲买小吃则体现了“我”对父亲的理解。故填“疼爱”与“理解”。 8．本题考查对文章内容的理解。 根据第②自然段“恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。”可知，“我”和父亲因家境窘迫而在庙会上不能乱买东西。而庙会的繁华热闹则更突出了“我”和父亲的窘迫，同时也为下文写父亲为“我”做万花筒做了铺垫。故选B。 9．本题考查仿写句子。 根据例句“父爱是舟，载我驶向理想的彼岸。”可知，学生仿写时需使用比喻的修辞手法体现父爱在人生中的重要性。示例：父爱是翼，赋予我飞翔的力量。 三、拓展提升 （一）（24-25五年级上·全国·单元练习）阅读材料，完成练习。 材料一：父亲节（Father'sDay），顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域不同而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐等活动有关。 中国大陆官方没有设立正式的父亲节。但民众习惯上使用6月第三个星期日当作父亲节；中国台湾地区的父亲节定于每年的八月八日，又称为“八八节”。这是因为“八八”和爸爸相近，而且“八八”两字连缀起来，又好像一个“父”字，所以父亲节特别被定于八月八日。 材料二：中国邮政于2015年6月13日发行了我国首枚父亲节邮票——《感恩父亲》特种邮票，1套1枚，面值1．2元。邮票规格为正方形，采用胶印加局部全息烫印工艺。 该套邮票是中国邮政继2013年《感恩母亲》特种邮票之后，再次使用刮擦工艺发行的一套邮票。刮开邮票内气球上的覆盖层，可显示出感恩父亲的祝福语。祝福语共四条：“爸爸，我爱您”“父爱如山”“祝爸爸平安幸福”“爸爸，您辛苦了”。每枚邮票印制一条祝福语。 (1)根据材料一，可以提取有关“父亲节”的主要信息有（多选）（    ） A．父亲节起源于美国，现已广泛流行于世界各地。 B．节日日期因地域不同而存在差异。 C．节日有各种庆祝方式，大多数与赠送礼物或家族聚餐等活动有关。 D．在中国，父亲节是5月第三个星期日。 (2)根据材料二，完成题目。 ①《感恩父亲》是中国邮政在 年 月 日发行的一套特种邮票，每枚邮票的面值是 。 ②这枚邮票上，父亲把孩子扛在肩上构成了一个“ ”形，父子二人开心地笑着，左上方有一个“ ”形的气球图案。结合邮票的主题图案，说一说其寓意。 【答案】 (1)ABC (2) 2015/二零一五 6/六 13/十三 1.2元 山 心 父爱如山，孩子对父亲充满依赖和感恩。 【详解】 （1）本题考查提取关键信息的能力。 根据材料一“ 父亲节（Father'sDay），顾名思义是感恩父亲的节日。约始于二十世纪初，起源于美国，现已广泛流传于世界各地，节日日期因地域不同而存在差异。最广泛的日期在每年6月的第三个星期日，世界上有52个国家和地区是在这一天过父亲节。节日里有各种的庆祝方式，大部分都与赠送礼物、家族聚餐等活动有关。”可知，ABC都是有关父亲节的主要信息。 根据“中国大陆官方没有设立正式的父亲节。”可知，D项错误。 故选ABC。 （2）本题考查对文章内容理解。 根据材料二“ 中国邮政于2015年6月13日发行了我国首枚父亲节邮票 —— 《感恩父亲》特种邮票，1套1枚，面值1．2元。邮票规格为正方形，采用胶印加局部全息烫印工艺。”可知《感恩父亲》是中国邮政在2015年6月13日发行的一套特种邮票，每枚邮票的面值1.2元。 根据材料二的邮票图片可知，是父亲把孩子扛在肩上构成了一个“山”形，父子二人开心地笑着，左上方有一个“心”形的气球图案。 《感恩父亲》邮票用简练概括的图形，明亮活泼的色彩，表现了父子之间浓浓的亲情。父亲对孩子的疼爱以及孩子对父亲的依赖跃然纸上。特别是孩子手拉着“心”形气球，寓意着爱和感恩之情。感恩父亲父爱如山 。 （二）（23-24五年级上·浙江湖州·期末）【文学阅读】 母亲（节选） 梁晓声 ①我想念我的母亲。有三只眼睛隔窗瞅我，都是那杨树的眼睛。愣愣地呆呆地瞅我，我觉得那是一种凝视。 ②我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。 ③母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。 ④母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。 ⑤母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。 ⑥清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的“翻山越岭”，跋出连条小路都没给留的“围困”地带去上班。 ⑦才三岁多的小妹她想妈，哭闹着要妈。我告诉母亲小妹想她。 ⑧“嗯，嗯……”母亲倦得闭着眼睛脱衣服，一边说：“我知道，知道的。别跟妈妈说话了，妈困死了……” ⑨话没说完，搂着小妹便睡了。 ⑩第二天，小妹醒来又哭闹着要妈。 ⑪我说：“ 。” ⑫枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。 ⑬我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲…… ⑭生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。 11．阅读短文，想场景，并用简洁的语言概括文章中的镜头。 12．文中有许多形象鲜明的人物，请你任选一位，结合事例与细节评一评。 我选择的人物：① 我的评价：② 13．当小妹醒来又哭闹着要妈时，“我”会怎么回答呢？联系文章，在横线处填写。 14．在课文《慈母情深》中用到了多处反复的手法，在镜头五中，反复写到了“① ”这个词，这样写的好处是什么？ ② 15．文中“母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。”那“乐观”究竟根据什么呢？下列说法不正确的是（    ） A．母亲的乐观源于她坚定地认为生育了我们，就应该把我们抚养成人。 B．母亲的乐观源于她的坚强和耐心，她相信自己能够战胜苦难。 C．母亲的乐观源于她有一个圆满的家庭。 D．母亲的乐观源于她对子女的爱与期待，她相信自己的孩子。 16．梁晓声笔下的母亲是千千万万的母亲中的一个代表，他说“一个个写来，都是些充满了苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧。”我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。 【答案】 11．①母亲边做针线活边回忆往事  ②母亲在铁路工厂做临时工 ③母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤  ④母亲“翻山越岭”去上班 12．示例：母亲 母亲悉心地关爱子女，即便工作了一天，在很累的情况下，她还是借助昏暗的灯光帮助子女补缀衣裤。 13．示例：小妹，别哭啦，你看这是什么？ 14．母亲的落发 连续几个“母亲的落发”，写出了小妹对母亲的想念，同时也写出了母亲工作的艰辛与不容易。 15．C 16．示例：我最近感冒了，而当我半夜里咳嗽时，妈妈都会起床喂我喝杯热水，让我睡得更好。几天下来，妈妈都没休息好，我心里既感动又愧疚。 【导语】这篇文章通过对母亲辛劳生活的描绘，展现了她坚韧乐观、无怨无悔的精神。作者通过细腻的描写，刻画了母亲工作繁重、操持家务的辛劳，以及对孩子无私的爱。文章运用回忆与细节描写相结合，把母亲的形象刻画得饱满动人。同时，通过孩子视角的细腻观察，传达了对母亲深沉的思念与敬爱。这种苦涩中蕴含温情的笔触，触动人心，彰显了普通母亲的不凡伟大。 11．本题考查段落层意的概括。 根据第②自然段“我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。”和第③自然段“母亲讲时，眼泪扑簌簌地落，落在手背上，落在衣襟上，也不拭，也不抬头。与其说母亲是在讲给我们几个孩子听，莫如说更是在自言自语，更是一种回忆的特殊方式。”可知，这两段所写的场景为“母亲边做针线活边回忆往事”。 根据第④自然段“母亲为了微薄的工资在铁路工厂做临时工。翻砂——那是男人干的很累很危险的重活。稍有不慎，便会被铁水烫伤或被铸件砸伤压伤。母亲几乎没有哪一天不带着轻伤回家的，母亲的衣服被迸溅的铁水烧了片片的洞。”可知，这一段落主要讲母亲在铁路工厂做临时工的经历。 根据第⑤自然段“母亲每天回到家里的时间，总在七点半左右，吃过晚饭，往往九点来钟。我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20支光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。当年城市里强行节电，居民不允许用超过40支光的灯泡。母亲的双眼就是在那些年里熬坏的。”可知，这一场景是在描写母亲下班回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤。 根据第⑥自然段“清晨，在我们横七竖八陈列一床酣然梦中的时候，母亲已不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或生大饼子，悄没声息地离开家，迎着风或者冒着雨，像一个习惯了独来独往的孤单旅者似的‘翻山越岭’，跋出连条小路都没给留的‘围困’地带去上班。”可知，母亲上班路途遥远，得“翻山越岭”去上班。 根据第⑦至第⑬自然段的内容可知，这一部分的主要内容为“我哄着小妹守着母亲的落发思念外出工作的母亲。” 故镜头一为“母亲边做针线活边回忆往事”；镜头二为“母亲在铁路工厂做临时工”；镜头三为“母亲晚上回家后在昏暗的灯光下补缀衣裤”；镜头四为“母亲‘翻山越岭’去上班”。 12．本题考查人物形象分析。 根据文本内容可知，文章的主要角色有“小妹”“母亲”与“我”。学生作答时，结合人物的语言、动作、神态对人物的性格特点进行分析即可。 示例：小妹——从醒来哭闹着找母亲到安静地守着母亲的落发可以看出小妹年纪虽小却很懂事，也能明白母亲的艰辛。 13．本题考查人物语言描写。 根据第⑫自然段“枕上深深的头印中，安歇着几茎母亲灰白的落发。”及第⑬自然段“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧”可知，我用母亲的落发安抚了找母亲的小妹。故“我”此处的语言应将小妹的注意力转移到头发上。 示例：诶小妹，你看这是什么？ 14．本题考查修辞手法。 根据第⑬自然段“我用两根手指捏起母亲的落发给小妹看，小妹亦用两根手指将母亲的落发从我手中捏过去，神态异样地细瞧；接着将母亲的落发放下在她留于枕上的深深的被汗渍所染的头印中，趴在枕旁，守着。好似守着的是母亲……”可知，此处反复使用“母亲的落发”一词，是使用了反复的修辞手法，不仅写出了小妹对母亲的想念，同时也突出了母亲对子女细致的关爱与工作的艰辛。 15．本题考查对文章内容的理解。 根据第⑭自然段“生活没能将母亲变成个懊丧的怨天怨地的女人。母亲分明是用她的心锲而不舍地衔着一个乐观。那乐观究竟根据什么？当年的我无从知道，如今的我似乎知道了，从母亲默默地望着我们时目光中那含蓄的欣慰。”可知，母亲乐观的根据在于她对我们的爱和信念。‌母亲生育了我们，她要把我们抚养成人，从未怀疑自己不能做到这一点。她的乐观可能正是基于这样的信念：她相信通过自己的努力，一定能够克服一切困难，让孩子们健康成长‌。 C．结合第②自然段“我很小的时候，母亲常一边做针线活，一边讲她的往事——兄弟姐妹众多，七个，或者八个。一年农村闹天花，只活下了三个——母亲、大舅和老舅。”可知，母亲在小时候失去了许多兄弟姐妹，家庭并不圆满。本项说法有误。故选C。 16．本题考查开放性作答。 根据题干“我们每个人都有自己的母亲，读了文章，结合你的生活实际，谈谈母亲对你的爱。”可知，学生作答时需结合事例来说明感受到的母爱。 示例：在寒冷的冬天，妈妈每天坚持做同一件小事——为了让我脚部暖和，会把鞋垫放在暖气上加热，早晨再帮我垫上，让我一整天都在母爱的温暖中度过。 （三）（23-24五年级上·重庆长寿·期末）阅读下面的片段，完成后面的练习。 父爱，在我的名字里 ①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。 ②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。 ③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。 ④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。 ⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！ ⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔…… 17．联系上下文理解下面词语的意思。 嗤之以鼻： 18．文中父亲的“至理名言”指的是 。“父亲对我这种独特的管教方式”的原因是 。 19．父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括。 第一件事： 第二件事： 20．品读下面的句子，回答括号里的问题。 （1）我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。（“我”为什么会这样做？表达了“我”对父亲怎样的情感？） （2）父亲一边责怪小侄子写错名字，一边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”（这句话运用了什么描写方法？表达了父亲怎样的情感？） 21．根据短文内容，说说“我”会向父亲忏悔什么？ 22．短文为什么以“父爱，在我的名字里” 为题？请联系内容谈谈你的理解。 【答案】 17．用鼻子轻蔑地吭气，表示瞧不起。 18．娃儿的出息是骂出来打出来的。 他暴躁的性情，再加上他望子成龙心切。 19．父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。 不识字的父亲能写“我”的名字。 20．“我”想脱离父亲的管制，表达了“我”对父亲的忽略和仇恨的情感。 这句话运用了语言和动作描写。表达了父亲对儿子深深的爱。 21．对父爱的不理解，对自己多年来对父亲的不尊敬和仇恨表示忏悔。 22．短文主要通过父亲为“我”取名为“金翔”，希望“我”长大有出息，在写信时，不识字的父亲却能写“我”的名字这两件事，来表达父亲对“我”深深的爱意。因此，短文要以“父爱，在我的名字里”为题。 【导语】这篇文章通过对父亲形象的细致描绘，展现了朴素而深沉的父爱。尽管父亲是个文盲农民，他对儿子的期望和关爱表现得含蓄且严厉，反映出农村父母常见的望子成龙心理。 17．本题考查词语理解能力。 “嗤之以鼻”这个词的本意是用鼻子吭声冷笑，表示轻蔑。然后回到文段中，从第四和第五自然段可以看出，作者对父亲因为一个梦就紧张地找小侄子写信，并且相信老家迷信说法的行为的态度去分析，作者对父亲的这种行为是不认同甚至是带有轻视的，故可以得出在文中这个词的意思是“我”对迷信的父亲的举动表示轻蔑、看不起。 18．本题考查对文章内容的理解与概括。 在第二段中明确提到了“‘娃儿的出息是骂出来打出来的！’这是他的至理名言”，故“至理名言”是指“娃儿的出息是骂出来打出来的”。同样在第二段中，“父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式”阐述了父亲管教方式独特的原因，故原因是：父亲作为农民忙于农活仍贫困，造成了他暴躁的性情，且望子成龙心切。 19．本题考查对文本内容的概括能力。 第④自然段详细讲述了父亲因做了一个梦，梦见自己掉牙，按照老家说法觉得不吉利，担心在外求学的儿子，于是天刚亮就找小侄子写信。第⑤自然段接着讲述小侄子在写信时写错“我”的名字，遭到父亲训斥，父亲夺过笔写下“我”的名字并说自己这辈子只识这两个字，这些内容共同构成了信中的两件事。 故第一件事：父亲梦见自己掉牙，担心在外求学的“我”，托小侄子写信。 故第二件事：小侄子写错“我”的名字遭父亲训斥，父亲写下“我”的名字并说自己这辈子只识这两个字。 20．本题考查对文本内容的理解、人物情感的分析以及描写方法的判断及作用。 （1）在童年时期，父亲暴躁的性情以及独特的管教方式让“我”感受不到父爱，只体会到了痛苦和压抑，故上大学后，“我”想着脱离父亲的管制，便没有回过一次家，也没有认真地给父亲写过一封信。这种行为反映出“我”对父亲的不满和逃避，以及内心深处对父爱的渴望与失望交织的复杂情感。故表达了“我”对父亲的怨恨之情。 （2）从“责怪”“夺过”“写下”等动词可以看出是动作描写，从“我这辈子只识这两个字！”这句话可以看出是语言描写。然后结合上下文，父亲因为梦见不好的事情就急忙给“我”写信以及对小侄子写错名字的反应，来体会父亲的情感，故而得出父亲对“我”的爱。 21．本题考查对文章内容的理解和分析能力。 “我”会向父亲忏悔自己对父亲的误解和仇恨。在成长过程中，“我”因父亲暴躁的性情和独特的管教方式而对父亲充满恨意，整个童年都在这种恨意中度过。上大学后，“我”前两年都没回过家，也没认真给父亲写过信。直到看到父亲托人写的信，了解到父亲因一个梦担心自己的安危，以及父亲在小侄子写错名字时的反应，才深刻体会到父亲那深沉的、不被理解的父爱。故“我”忏悔自己没有理解父亲的爱，没有给予父亲应有的回应和回报。 22．本题考查对文章标题含义的理解。 文中提到父亲是一个地地道道的农民和文盲，但在“我”满月的时候，特意请来算命先生为“我”取名字“金翔”，可见父亲对“我”寄予了厚望，希望 “我”长大后有出息，这份期望中蕴含着深沉的父爱。父亲虽然没有文化，却用这种方式表达了他对儿子未来的关切和祝福，一个名字承载了父亲满满的爱。父亲因为一个梦担心在外求学的儿子，托小侄子写信。在这个过程中，小侄子写错“我”的名字，父亲却能准确地写出“金翔”两个字，尽管他一生一字不识，连自己的名字都不认识。这个细节生动地展现了父亲对“我”的爱之深，以至于他唯一记住的两个字就是儿子的名字。这个名字成为了父爱的象征，代表着父亲对“我”无时无刻的牵挂和默默的付出。短文以“父爱，在我的名字里”为题，既紧扣了文章的主要内容，又深化了主题，使父爱的表达更加深刻、动人。因此，短文要以“父爱，在我的名字里”为题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$