第六单元（知识清单）-2024-2025学年四年级语文上学期期末复习讲练测（统编版）

2023-2024学年四年级语文上册单元复习 四年级上册 第六单元知识梳理+单元检测 单元重点 ❶《牛和鹅》常考查批注的角度(体会较深处、写法处、疑惑处）；考查“我”在文中明白的道理：“凡事要尊重客观事实，从事实出发，不能盲目听从传言”和“从不同的角度看问题就会得到不同的结果”，以及“不能以大欺小、欺软怕硬”。 ❷《一只窝囊的大老虎》常考查能在不理解的地方作批注和通过人物的动作、语言、心理描写体会人物心情的变化和原因。 ❸《陀螺》常考查在体会较深的地方作批注和借助关键语句，梳理作者心情变化的过程。 ❹《语文园地》：①考查梳理、总结批注的方法和意义；②考查能在生活中识字；③考查能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语；④考查能仿照例子，用动作描写来表现人的心情；⑤考查识记6个八字成语。 基础知识梳理 一、字 （一）易读错的音 捶打（cuí chuí√） 凭借（pín píng√） 士兵（bīn bīng√） 殷切（yīn√ yān） 窝囊（nāng náng√） 豁虎跳（huō huò√） 演砸（zá√ zhá） 倒霉（mēi méi√） 哄笑（hōng√ hǒng） 俩人（liǎ√ liǎng） 甚至（sèn shèn√） 帅气（suài shuài√） 头罩（zào zhào√） 笨拙（zhuō√ zhuó） 仍然（rēng réng√） （二）易写错的字 甚：下部里面是（八），不要写成“人”。 掐：右下部是（臼），不要写成“白”。 尤：一共四画,最后一笔是点。 预：第二笔是点,第三笔是横钩。 昏：上面的“氏”写得稍宽，盖住下面的“日”。 裤：部首是（衤），不要写成“礻” 益：上面不是“兴”，不要多写一点。 挖：右下部是“乙”,不是“九”。 锅：最后两笔是撇、点。 抵：右边是（氐），不要少写一点。 惯：右上部的一横要出头，不要写成“田”。 捶：“垂”的四横间距要均等。 （三）多音字 结 jiē （结实） 划 huá （划水） 露 lòu （露脸） jié （结果） huà （划线） lù （露天） 角 jué （角色） 旋 xuán（旋转） 钉 dīng（钉子） jiǎo（直角） xuàn（旋风） dìng（钉扣子） 字音辨析： “露”表示“露水”“没有遮蔽，在屋外”“显出来，现出来”时，读lù ，如露营、露珠；用于一些口语词语时读lòu ，如露马脚。 “角”表示“竞争，争胜”“演员，角色”“古代五音‘宫、商、角、徵、羽’之一”时读jué；其他情况下一般读Jiǎo。 实战演练：①lòu ②lù 1. 甘露（ ） 露怯（ ） 露面（ ） ①dīng ② dìng 2.钉锤（ ） 钉耙（ ） 钉马掌（ ） 答案点睛：1.②①① 2.①①② （四）易混淆的字 1.形近字 摸（触摸） 跪（下跪） 锤（锤子） 脖（脖子） 漠（冷漠） 脆（干脆） 睡（睡着） 勃（生机勃勃） 撤（撤离） 堂（礼堂） 逃（逃跑） 锅（锅盖） 澈（清澈） 常（常常） 挑（挑战） 娲（女娲） 旋（旋转） 仍（仍然） 帅（帅气） 豪（豪气） 旅（旅游） 扔（扔掉） 师（师长） 毫（毫米） 2.同音字 gài 大（概） 灌（溉） 被（盖） （钙）片 liàn 手（链） （练）习 （炼）钢 排（练） 二、词语 （一）词语听写 甚至 故意 扑打 忙乱 大概 助威 昏乱 无缘无故 惹怒 可笑 平白 抚摸 跪下 手舞足蹈 得心应手 冰天雪地 捶打 顽皮 脖子 逃脱 握手 凭借 掐住 重整旗鼓 表演 文艺 俩人 一段 帅气 预料 丑小鸭 不动声色 角色 期待 排练 套上 危机 哄堂大笑 通情达理 摇头晃脑 充分 自信 殷切 提示 撤换 紧张 至今 裤子 追逃 亏得 砸锅 挖苦 汉子 结实 否则 旋转 椅子 况且 金兵 仍然 尤其 顽强 溃败 品味 自豪 绕圈子 摔酒瓶 恨不得 （二）近义词 相信—信赖 害怕—恐惧 顽皮一调皮 兴致勃勃—兴高采烈 通情达理—善解人意 故意—成心 惊呼—惊叫 结实一壮实 唉声叹气—长吁短叹 不甘人后—不甘落后 欺负—欺侮 窝囊—无能 笨拙一愚笨 毫无怨言—无怨无悔 殷切—急切 将就一凑合 妩媚—柔媚 无缘无故—平白无故 奋勇—奋力 懊恼—懊悔 嘲笑—讥笑 得心应手—驾轻就熟 挑战—挑衅 傲慢—自大 顽强—坚强 冰天雪地—天寒地冻 辉煌—灿烂 荣誉—荣耀 自豪—骄傲 垂头丧气—灰心丧气 常考词义辨析的词组“预料”和“预测”： “预料”指事前做出的推测；“预测”是指在掌握现有信息的基 础上，依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算。 1.气象专家是根据天空中云层变化来（ ）（预料 预测✔）天气变化的。 2.这两幅作品各有千秋,谁能获奖很难（ ）（预料✔ 预测）。 （三）反义词 相信一怀疑 害怕一无畏 顽皮—乖巧 无缘无故——事出有因 一战即败—战无不胜 故意—无意 大概—肯定 结实—瘦弱 得心应手—束手无策 不甘人后—不思进取 窝囊一能干 轮流一固定 笨拙一灵巧 垂头丧气—兴高采烈 重整旗鼓—偃旗息鼓 自信—自卑 恍惚—清楚 傲慢—谦虚 毫无怨言—怨声载道 顽强—脆弱 溃败一胜利 辉煌一黯淡 唉声叹气—喜笑颜开 幸运—倒霉 荣誉—耻辱 自豪一惭愧 通情达理—蛮横无理 （四）词语搭配 1.填入量词 一（只）陀螺 一（个）班级 一（段）情节 一（阵）笑声 一（枚）铁钉 一（位）木工 一（顿）嘲笑 一（枚）鸭蛋 2.填入合适的动词。 （甩）尾巴 （贴着）墙壁 （伸长）脖子 （扑打）翅膀 （脱下）头罩 （分派）角色 （改变）主意 （挺着）肚皮 3.填入合适的修饰词。 （顽皮）的孩子 （结实）的汉子 （期待）的目光 （笨拙）的表演 （窝囊）的老虎 （恍惚）的状态 （英武）的风姿 （辉煌）的时刻 （胜利）的滋味 （幸运）的甜头 （好胜）的孩子 （由衷）的自豪 （五）词语积累 1.三字惯用语：无所谓 莫须有 唱反调 顶梁柱 下马威 2.AAB式词语：露露脸 鼓鼓掌 写写字 打打球 加加油 听听歌 跳跳舞 读读书 3.ABAC式词语：一摇一摆 无缘无故 大手大脚 敢作敢为 非亲非故 尽善尽美 无穷无尽 4.AABB式词语：摇摇摆摆 吞吞吐吐 密密麻麻 勤勤恳恳 断断续续 浩浩荡荡 5.拟声词：吁哩哩哩 啪嗒啪嗒 啊呜啊呜 啪啪啪 汪汪 咩咩 呱呱 喵喵 吱吱 扑通 哗啦 嘎嘎 咯咯 6.又~又~式词语：又唱又跳 又说又笑 又大又圆 又香又脆 又惊又喜 7.~天~地式词语：冰天雪地 开天辟地 昏天黑地 铺天盖地 感天动地 谈天说地 8.含有“手”“足”的四字词语：手舞足蹈 手足无措 情同手足 手足之情 举手投足 三、句子 1.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来。（拟人句） 2.旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战一直到其中一方被撞翻才告一段落。（拟人句） 3.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（比喻句） 4.大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地躲闪。（拟人句） 单元课文要点梳理 《牛和鹅》 一、作者简介 任大霖，男，（1929-1995），浙江萧山人，中国儿童文学作家。1947年考入浙江省杭州师范学校，开始业余从事儿童文学创作。1953年调到上海少年儿童出版社工作，先后担任过编辑、编辑室副主任、主任和《少年文艺》主编等职。1991年获国务院颁发的“有特殊贡献的专家”证书，1994年获中国福利会妇幼事业樟树奖。主要作品有散文集《山岗上的星》《童年时代的朋友》，短篇小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》等。《蟋蟀》《莉莉和她的三个妈妈》《老法师的绝招》被拍成了电视剧。 二、重点句子 1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。 句解：“大家都说”毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。 2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 句解：“完全两样”一词的转折体现了“我们”对鹅的态度与对牛的态度的不同；两个“才敢”表现了“我们”特别害怕鹅。 3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。 句解：[动作描写]从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢，可见“我们”很害怕。 4.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。 句解：[动作描写]“跑了过来”“赶上”“张开”“咬住”“拉住”这一连串的动作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步声和“吭吭”的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我”放在眼里。 5.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！ 句解：[动作描写]“拖”“啄”“扑打”写出了鹅对弱小的“我”越来越残暴了，它无视“我”的哭叫，反而更凶，也可以看出“我”当时的胆怯和无助。 6.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。 句解：[比喻]这句话把老公鹅比作酒瓶,写出了金奎叔的勇敢和强壮。 7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！怕它干吗? 句解：[反问句]这句话是反问句,告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。 三、问题探究 1.第1自然段在文中有什么作用? 这段话在本文起开篇点题、引出下文、为下文叙述“我们”对牛和鹅的不同态度做铺垫的作用。 2.“我们”为什么对牛敢拍、敢摸、敢触、敢扳、敢骑呢?这样写表现了牛的什么特点? “我们”相信牛怕人、鹅不怕人的说法,认为牛即使被欺负，也不会生气，不会伤害“我们”,所以“我们”对牛敢拍、敢摸、敢触、敢扳、敢骑。这样写表现了牛性情温顺、和善、朴实的特点。 3.两个“才敢”说明什么? 两个“才敢”写出了“我们”对鹅的恐惧,说明“我们”非常怕鹅。 4.为什么“我”对牛和鹅的态度有了变化? 因为金奎叔告诉“我”在生活中,凡事要尊重客观事实，从事实出发,不能盲目听从传言以及当别人无理欺负自己时就要奋力反抗的道理。 5.说说为什么“直到现在,我还记着金奎叔的话”。 全奎叔的话改变了“我”对牛和鹅的看法及态度，使“我”明白了“凡事要尊重客观事实，从事实出发,不能盲目听从传言”“如果从不同的角度看待周围的事物,会得到不同的结果”的道理;同时还让“我”明白做人“不能以大欺小、欺软怕硬”的道理。这些道理对“我”产生了深远影响。所以，“直到现在,我还记着金奎叔的话” 四、内容主旨 《牛和鹅》记叙了作者在回家路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下（赶走了鹅），再也（不怕鹅）的故事。最后借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从（不同的角度）出发就会得到（不同的结果）。 《一只窝囊的大老虎》 一、作者简介 叶至善，1918-2006，江苏苏州人，著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。著有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。二十二岁开始跟着父亲叶圣陶学习写作，一九四五年任开明书店编辑，编辑《开明少年》月刊和其他青少年读物。一九五二年编《中学生》月刊。一九五三年转入中国青年出版社。一九五六年中国少年儿童出版社成立，任首任社长兼总编辑。曾主持编辑《旅行家》和《我们爱科学》杂志。 二、重点句子 1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。” 句解：从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我” 的自尊心，满足“我”的心愿。 2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。 句解：[语言描写][神态描写]生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。 3.我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。 句解：[心理描写]写出了“我”参加排练时的心理活动,“我”已由排练前的信心满满变得产生了畏难情绪,觉得老虎太难演了。 4.忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑,笑得我脸上一阵热。 句解：[动作描写]“弯下身子”“爬”是对“我”的动作描写,写出了“我”出场的狼狈。“哄堂大笑”说明“我”的演出很糟糕。因为作者紧张和羞愧的心理,致使“脸上一阵热”。 5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 句解：因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。 6.为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳就会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。 句解：“豁虎跳”是老虎凶猛、有气势的表现。文章结尾连用两个疑问句,说明“我”一直在为自己窝囊的表演而感到遗憾、自责,也表现了“我”对待事情的求真精神。我们也应该像作者一样,要勇敢地表现自我,大胆地挑战自我,哪怕失败也不要害怕。因为我们可以从中寻求失败的原因,从而开启成功的大门。 三、问题探究 1.阅读1-3段,说说“我”的心情是什么样的,你是从哪里看出来的。 “我”非常期待上台表演。从“看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比画,我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道”“班主任在分派角色的时候,我殷切期待的目光可能引起了她的注意”中可以看出“我”非常期待上台表演的心情。 2.为什么班主任看了“我”半晌才下决心呢? 因为老师既担心“我”没有表演的经历和经验以及缺乏表演的技巧而演不好老虎的角色，但又担心不给“我”分配角色会伤害“我”,所以看了“我”半晌才下决心。 3.为什么演出的过程“我一点儿也记不起来”? 因为“我”太紧张了,所以对于演出的过程一点儿也记不起来。 4.“我”的表演真的砸锅了吗?请说说你的看法。 示例:“我”的表演没有砸锅。虽然“我”没有演出经验,缺乏表演技巧，还不会豁虎跳,没有演出老虎虎虎生威的凶猛特点，但“我”严格按照排练时老师的提示表演,笨拙的演技逗得观众非常开心。另外那位演哥哥的小朋友说“强多了”,他的言外之意就是加进豁虎跳,表演会更好。所以说表演没有砸锅。 5.纵观全文,“我”的心情经历了哪些变化? “我”的心情经历了这些变化:从刚开始对演出的渴望、期盼,到排练时的自信,再到演出时的紧张，又到演出失败后的内疚、自责,最后到在动物园也看不到豁虎跳的失望和疑惑。 四、内容主旨 《一只窝囊的大老虎》是叶至善回忆他童年时候，在一次班级演出时上台（扮演老虎）并演砸锅的一段经历。文章浅显易懂，耐人寻味，生动地刻画了“我”的心理变化。按照课文的写作顺序，可以归纳为三部分：（期盼参加演出）、（饰老虎没成功）、寻找失败根源。表现出童心的（纯真），童年的（美好）。 《陀螺》 一、作者简介 高洪波，诗人，散文家。1951年12月生于内蒙古。先后出版过《鹅鹅鹅》等10部儿童诗集,《说给缪斯的情话》等2部评论集,《波斯猫》《我喜欢你，狐狸》《醉界》《人生趣谈》《高洪波军旅散文选》等20多部散文随笔。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。 二、重点句子 1.在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。 句解：介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。 2.因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。 句解：[比喻]比喻句，形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了对陀螺的酷爱之情。 3.一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。 句解：[拟人]运用拟人,生动形象地写出了“我”和小伙伴斗陀螺的过程,表现出“我”因为自己的陀螺其貌不扬而不敢正面抗击对手的心理状态,为后文“我”的陀螺战胜大陀螺作了铺垫。 4.这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。 句解：[直接抒情]本句直接表达了“我”的新陀螺战胜大陀螺后的自豪和开心的心情。 5.这真应了一句古话:人不可貌相,海水不可斗量。 句解：[关键句]这句话是引用,出自《醒世恒言》,告诉我们一个深刻的道理:不能只根据外貌判断一个人的才能、品质和行为。引发读者的共鸣与深思。 三、问题探究 1.围绕“陀螺”,作者写了哪些内容? 围绕“陀螺”,作者写了陀螺的别名、陀螺的制作方法、“赛陀螺”游戏的场面、期盼陀螺、得到陀螺、陀螺大战以及自己的感悟。 2.你是怎样理解“因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子般，飞到一个谁也看不到的地方去了”这句话的? 这句话运用比喻的修辞手法,将“我”因为削不出高质量的陀螺而产生的懊恼和难过比作“乌云”,把消失的快乐比作“过冬的燕子”,非常形象生动地表达出“我”苦闷网的心情。 3.“我”为什么会“一整天处于恍惚的状态”? 因为“我”即将拥有一只陀螺，“我”满脑子都在想象着陀螺的样子,所以一整天心不在焉,恍恍惚惚。 4.“人不可貌相,海水不可斗量”,说说你对这句话的理解。 这句话的意思是:如同海水是不可以用斗去度量一样,我们不能只根据一个人的相貌去判断这个人的才能、品质和行为。“我”的新陀螺,看起来不伦不类，没想到它却战胜了厉害的大陀螺。“我”从中悟出了看问题要全面,，不能仅仅根据事物的表象去判断它的能力、价值的道理。 四、内容主旨 《陀螺》本文以（陀螺）为线索，主要叙述了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理“人不可貌相，海水不可斗量”，即（不能以貌取人，不能以外在形象来判断人性、学问的优劣），并由此体会到了成长的快乐，表达了对陀螺的（喜爱）之情以及对（童年）美好生活的怀念。 口语交际：安慰 一、交际目标 (1)能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 (2)能借助语调、手势等怡当地表达自己 二、交际内容 一个人遇到不顺心的事,想必心里会很难过。此时,如果有人安慰他一下,心情肯定会好一些。这次口语交际的内容就是如何安慰心情不好的朋友。 三、交际指导 (1)了解清楚朋友遇到的不顺心的事情。 (2)换位思考。设身处地地体会朋友的心情,想象一下假如自己遇到了这样的事,会是什么样的感受,需要什么样的安慰。 (3)选择合适的方式进行安慰。如,用语言进行安慰时,开头可用上“不要难过、不要伤心、不要自责”等词语,然后可以说一些表示同情、鼓励的话,也可以适当提出一些合理的建议。还可以借助语调、手势等怡当地表达自己的情感,以达到更好的安慰效果。在安慰朋友时,语气要轻柔，还应配上怡当的手势,如拍拍朋友的肩膀,抱抱朋友等，以此表达自己对朋友的关心或鼓励。 语文园地知识梳理 一、阅读时能够边读边作批注，加深对文章的理解。 这次“交流平台”活动要求我们学习用批注的方法阅读。批注的角度可以是文章中写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方等。批注的方法也是多种多样的,可以标出相应的词句,也可以在旁边的空白处写上自己的批语。读完文章,作完批注,再重新读一下文章和批注,可以帮助我们加深对文章的理解,获得新的收获。另外,同学之间还可以互相读批注，交流收获，丰富自己对文章的理解。同时也养成一边阅读一边作批注的习惯。 批注的角度：①从内容的角度——有疑问的地方；有启发的地方。 ②从写法的角度——写得好的地方 批注的方式：①标画词句 ②在旁边写批语 ③在不理解的地方作批注。 ④在体会比较深的地方作批注。 ⑤在觉得写得不好的地方作批注。 阅读批注和交流批注的好处： ①把文章和批注一起再次阅读，可以加深对文章的理解，有新的收获。 ②同学之间互相交流批注内容，可以了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。 二、识字加油站 认识并掌握关于蔬菜的词语，了解不同的蔬菜名称。 韭菜 芥菜 芹菜 青蒜 辣椒 莲藕 红薯 芋头 三、词句段的运用 1.了解并掌握下列词语的意思，并能够在不同语境中使用。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 打头阵：形容做事情冲在前边带头干。 挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用的工作。 占上风：在两方对垒中，有一方占据有利地位、处于优势。 破天荒：借指事物第一次出现。 栽跟头：比喻失败或出丑。 敲边鼓：在决策者要决定一件事时，其他人从旁帮腔、从旁助势的行为。 开绿灯：在很多人同时做一件事时，只为某一个人提供便利。 碰钉子：一个人做事遭到拒绝或者受到挫折。 2.能够通过动作描写表现人物心情。 害怕 生气 自豪 快乐 着急 上心 （1）写“生气”：只见妈妈一只手叉着腰，另一只手放在书桌上，瞪着我，眼睛里好像要喷出火来似的。突然，她拍着桌子大声喊：“写完作业，为什么不把书桌收拾好？” （2）写“自豪”：回家的路上，一想到这次考了一百分，我心里不禁飘飘然，走路都大摇大摆起来，我高高扬起手中的试卷，生怕别人看不到。 （3）写“快乐”：听到这个好消息，我一下子就跳了起来，猛地抱住我身边的好朋友，大喊着：“太好了，太好了！”然后还情不自禁地哼起了小曲。 （4）写“着急”：“妈妈送我的新手表到底放哪里了？”他一边寻找，一边自言自语，急得直跺脚，恨不得把地挖开看看，真像热锅上的蚂蚁——团团转。 （5）写“伤心”：她呆呆地坐在门槛上，双手抱着膝盖，眉头紧皱着，平日水灵灵的双眼也没了神采，眼眶红红的，不一会儿，眼泪就流了出来。 四、“日积月累” 1.尺有所短，寸有所长。 这句话的意思是：比喻人都各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 2.机不可失，时不再来。 这句话的意思是：时机难得，必须抓紧，不可错过。 3.差之毫厘，谬以千里。 这句话的意思是：开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 4.病从口入，祸从口出。 这句话的意思是：病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 5.一言既出，驷马难追。 这句话的意思是：一句话说出了口，就是套上四匹骏马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 6.比上不足，比下有余。 这句话的意思是：赶不上前面的，却超过了后面的。 一、积累运用 1．请你带着小霞写出语段中的词语，回顾一下本单元的成长故事吧。   （1）那些的孩子总是地欺负牛，却从不敢怒鹅。 （2）我期待，感激老师没有我，我上台却很，事后懊悔要会豁虎跳，这场戏就不至于了。           （3）小陀螺 不倒，对手气的大陀螺了。 【答案】 （1）     （2）       （3）       【详解】本题考查词语的拼写能力。 解答此题时先拼读，再写词语，写完结合语境拼读检查是否正确，写的时候注意笔顺笔画，要整洁美观。书写的时候注意“缘、惹、殷、撤、紧、旋”的正确写法。 2．下列句子中的多音字字音相同的的一项的是（     ） A．妈妈生气了，爸爸哄小孩似的道歉方式逗得我们全家哄堂大笑。 B．钉上一枚铁钉，相框就稳稳地挂在墙上了。 C．他唉声叹气地说：“唉，病了两个月，把工作都耽搁了。” D．老师让我们表演课本剧，他俩为角色分配发生了口角。 【答案】C 【详解】本题考查字音的辨析。A．hǒng/hōng；B．dìng/dīng；C．都读āi；D．jué/jiǎo；故选C。 3．加点惯用语运用不恰当的一项是（     ） A．我想要爸爸给我买双轮滑鞋，妈妈在旁边开绿灯，说：“他的很多同学都有了，就给他买一双吧。” B．你明知道他不会答应，干吗还去碰钉子？ C．按照传统，奥运会入场总是希腊代表队打头阵。 D．李明带领我们班的球员们在第一场比赛中就占上风。 【答案】A 【详解】本题考查对俗语的理解和运用。 A．阅读句子可知，本句指我想要买双轮滑鞋，妈妈在旁边给我帮腔。而“开绿灯”指为某事提供方便，本句使用不恰当，应改为“敲边鼓”。故选A。 4．“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！”这句话中破折号的作用是（    ） A．表示声音的延长 B．表示意思的转换、跳跃或转折 C．表示解释说明 D．表示总结上文 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的作用。“我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！”这句话中，前半句“我几乎被它拖倒了”是一个独立的句子，描述了一个情境或事件。随后，破折号后的内容“因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！”则是对前半句情况的进一步解释和说明，即为什么“我”会“几乎被它拖倒了”，原因是“我”当时还很小，身高与某个物体相当，因此容易被拖动。这种用法符合破折号在语言中表示解释说明的功能。故选C。 5．下列选项中对“人不可貌相，海水不可斗量”这句俗语理解正确的一项是（    ） A．小兰第一次看到大海，非常兴奋，激动地要称一称海水的重量。 B．小明一直是班里篮球队员中的佼佼者，本次篮球比赛中，大家对他寄予了厚望，没想到他却因犯规被罚下场。 C．张亮平时其貌不扬、默默无闻，却棋艺超群，在这次全国围棋大赛中获得了冠军。 D．冯雪长相漂亮，便看不起其他同学，认为大家都不如她。 【答案】C 【详解】本题考查俗语的理解和运用。 “人不可貌相，海水不可斗量”意思是不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和价值。 A．小兰称海水重量是对俗语字面意思的错误理解； B．小明在篮球比赛中的表现与俗语的含义不符； C．张亮平时其貌不扬但棋艺超群，体现了不能仅从外表判断一个人的能力，符合俗语的意思； D．冯雪以貌取人、看不起他人，与俗语意思相悖。故选C。 6．下列句子中，关联词语使用不恰当的是哪一项？（　　） A．我虽然跟鹅一样高，但是几乎被它拖倒了。 B．老虎不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去。 C．因为天色已晚，所以老师仍在灯下伏案工作。 D．只要用正确的态度去看待事物，就不会被吓倒。 【答案】C 【详解】本题考查学生对关联词语的使用。 熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 C．有误。因为……所以…”是表示因果关系的关联词语。“天色已晚”和“老师仍在灯下伏案工作”之间是转折关系，所以此处换为表示转折关系的关联词语“虽然……但是……”更为恰当。即：虽然天色已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。 7．如果你的好朋友小丽要搬走了,她很难过,下列句子可用来安慰她的是哪一项？(　　) A．旧的不去,新的不来,你去了新地方会交到新朋友的。 B．你要搬到别的地方了,不知道我们的友谊能维持多久。 C．“海内存知己,天涯若比邻。”距离不会隔断我们的友谊,以后常联系。 D．无论你会不会忘记我,我都不会忘记你这个朋友的,祝你开心、幸福。 【答案】C 【详解】本题考查口语交际。 结合给出的材料，可知，小丽难过的原因是要离开家乡，离开自己的朋友们，所以感到难过。所以要安慰她的话应该让她知道距离不会影响朋友间的友谊，大家会经常联系，依然会是好朋友。 A．不恰当。“旧的不去，新的不来”是指有些人在损坏或丢失了东西之后自我解释的用语，用在这安慰朋友不恰当。 B．不恰当。没有表达出对友谊的珍惜，这样说会适得其反。故不恰当。 C．恰当。“海内存知己，天涯若比邻”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》，意思：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。引用这句名言安慰离开家乡的小丽，恰当。 D．不恰当。只表达了“我”对朋友的留恋，不恰当。 8．用“√”给加横线字选择正确的读音。 （1）妈妈在菜市场买了芹（qín jīn）菜、芋（yù yú）头和红薯（sǔ shǔ）。 （2）池塘里的荷花刚刚露（lòu　lù）出尖尖的一角（jiǎo　jué），就被他旋（xuán xuàn）风般折断了。 （3）看到他出丑，全班同学哄（hōnɡ　hònɡ　hǒnɡ）堂大笑，他羞愧地哭起来，老师制止了同学们的起哄（hōnɡ　hònɡ　hǒnɡ），轻声细语地哄（hōnɡ　hònɡ　hǒnɡ）他。 【答案】 （1）qín yù shǔ （2）lù　jiǎo　xuàn （3）hōnɡ　hònɡ　hǒnɡ 【详解】本题考查的是汉字字音的辨析。 （1）芹菜（qín）：植物名。繖形科塘蒿属，一年生或二年生草本。 芋头（yù）：芋的根状茎，在热带地区作为一种主食品。 红薯（shǔ）：即“甘薯”，这种植物的块根。 （2）“露”读作“lòu”时，意为：显现出来 读作“lù”时，意为：同“露（lù）”，露出、冒出。 “角”读作“jiǎo”时，意为：形状像角的；物体边缘相接的部分。 读作“jué”时，意为：角色。 “旋”读作“xuán”时，意为：旋转；返回。 读作“xuàn”时，意为：螺旋状的风；旋子 一种金属器具，像盘而较大，通常用来做粉皮等。 池塘里的荷花刚刚冒出尖尖的物体边缘相接的部分，就被他像螺旋状的风吹过一样折断了。故依次选择字音为：lù、jiǎo、xuàn。 （3）“哄”读作“hōnɡ”时，意为：许多人同时发出声音。 读作“hònɡ”时，意为：吵闹；开玩笑。 读作“hǒnɡ”时，意为：哄骗；哄逗。 看到他出丑，全班同学同时发出声音大笑，他羞愧地哭起来，老师制止了同学们的吵闹，轻声细语地哄逗他。故依次选择字音为：hōnɡ、hònɡ、hǒnɡ。 9．选择填空。 A充满自信   B担心、忧虑   C不自信   D无可奈何   E期待表演 （1）我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。( ) （2）“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。( ) （3） 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我，给我鼓掌是什么味道。( ) （4）没想事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。( ) （5）随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没把我撤换，他也只好将就。( ) 【答案】C A E B D 【详解】本题考查理解句子含义。 （1）从“没想到也这么难”可以看出“我”不自信的心情。选C。 （2）“记住了！”充满情感，可以看出“我”充满自信的心情。选A。 （3）“多想”表现出“我”想在台上露脸，获得大家的掌声，可以看出“我”期待表演的心情。选E。 （4）出现了危机，“我”担心老师会改变主意，可以看出“我”担心、忧虑的心情。选B； （5）从“他也只好将就。”可以看出“他”无可奈何的心情。选D。 10．读一读，选择合适的词语填入句子中 打头阵   挑大梁   占上风   破天荒   栽跟头   敲边鼓   开绿灯   碰钉子 （1） 在今年的拔河比赛中，实力并不是最强的四年级（1）班 地获得了年级组第一名，这可把他们班同学乐坏了。 （2） 东东在作文比赛中获了奖，他听到了一些夸奖，就觉得自己比谁都强。妈妈告诫他“人外有人，天外有天”，不要骄傲自满，否则成长的路上要 。 （3）让那些人先去 ，我们再跟着加入。 （4）在研究室里 的是几位年轻的博士。 （5）这件事我去给你说和，顺便让老同学赵明去给你 。 【答案】 破天荒 栽跟头 打头阵 挑大梁 敲边鼓 【详解】本题考查选词填空。 打头阵：现比喻最先开始行动或最先做某件事情，引领或带头； 挑大梁：承担重要的、起支柱作用的工作或责任。通常用来形容某人在某个领域或团队中扮演关键角色，承担重任； 占上风：指占据有利地位、处于优势。常用于描述在竞争、辩论或冲突中处于有利或优势地位； 破天荒：指从来没有出现过的事，或第一次出现的事，形容事情极不寻常，或第一次发生； 栽跟头：比喻失败或出丑。常用于描述某人因某种原因而遭受挫折或失败，或做出令人尴尬的事情； 敲边鼓：比喻从旁帮腔、撺掇或助势。常用于描述某人在他人行动或决策过程中提供辅助或支持，但并非直接参与或主导； 开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便条件。常用于描述某人在某种情境下获得了某种许可或支持，可以顺利进行某项活动或任务； 碰钉子：比喻遭到拒绝或受到斥责，也指事情办不成，目的达不到。常用于描述某人在尝试做某事时遇到了困难或阻碍，无法达到预期的目标； （1）在拔河比赛中，四年级（1）班虽然实力不是最强，但却赢得了第一名，这是他们从未有过的成绩，故选“破天荒”； （2）东东因为作文获奖而骄傲自满，妈妈告诫他不要这样做，因为骄傲可能导致失败或出丑。所以，“栽跟头”在这里用来形象地表示骄傲可能带来的负面后果，故选“栽跟头”； （3）让“那些人”先去“打头阵”，意味着让他们先去尝试或开始某项任务，为后来者提供经验和参考，故选“打头阵”； （4）在研究室里，“挑大梁”的是几位年轻的博士，说明他们在研究中扮演着至关重要的角色，承担着重要的责任和工作，故选“挑大梁”； （5）我去给双方说和，同时让老同学赵明去“敲边鼓”，意味着赵明将在我之后或从旁协助我，通过他的帮助或支持来促成和解。这里“敲边鼓”形象地表达了辅助和支持的作用，故选“敲边鼓”。 词句运用 11．仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。 例：害怕：妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（用两个以上的动词） 着急： 12．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写句子） 13．照样子，改写句子。 （1）短话长说 例：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 （2）长话短说。 例：官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了，直淌血。 官绅跪下来求饶。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。 14．从“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”中任选两个词语来描写“风”。 【答案】 11．没有写完作业，我着急的直跺脚。 12．是谁发明了机器人呢？当然是人类。 13．车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 科学家揭开了秘密。 14．刚才还是晴空万里，忽然，天就阴暗了，过了一会儿刮起了大风，地上的尘土被吹得到处都是，一会儿工夫，风又停了。 【解析】 11．本题考查仿写句子。 题干要求用两个以上动词写着急，即句子要写出动作描写，并能够体现出人物的着急情绪，如：妈妈很晚还没有回来，小魏时而紧紧地抓住窗棱，双眼焦急的望向窗外，时而不停地屋里走来转去，不时地抬头看向钟表。 12．本题考查仿写句子。 分析例句，例句的格式为“自问自答”，即写一个设问句。据此仿写。如：是谁教给我们只知识呢？当然是老师。 13．本题考查句子改写。 （1）结合例句可知及提示语“短话长说”，要将陈述句改为排比句，结合例句在并列词语“电灯、电视、收音机和汽车”分别加上“没有”可知，该句在“山、水和人烟”前面加上“没有……没有……也没有……”顿号变逗号，去掉“和”即可。 （2）结合例句可知及提示语“长话短说”，本题要缩写句子。缩句的原则是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶，一般句式“谁怎么样”或“谁干什么事”。例句“官绅一个个吓面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血”中，“官绅、磕头、求饶”是主干，其余的修饰词、量词和形容词均删去。故本句“科学家、揭开了、秘密”是主干，删去其他修饰成分即可。 14．本题考查根据词语写句子能力。 细读要求，要用所给词语描写“风”。所给词语“顿时、忽然、过了一会、一会功夫”都是表示时间短暂的词语，可选择两个写短时间内风的变化即可。如：天忽然暗了下来，一阵风刮过，路边的树叶顿时颤动起来。过了一会，狂风大作，天空成了树叶、纸片、塑料袋的联欢会场。 二、课内阅读 （一）课内阅读。 牛和鹅（节选） ①孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 15．仿写拟声词。 啪嗒啪嗒    16．请对画“ ”的句子进行批注赏析。 这句话是对鹅的 描写，从中可以看出 17．这段话写“我”主要运用了 描写、 描写和心理描写。 18．用一个恰当的四字词语来形容当时的“我”，应该是（ ） A．张牙舞爪 B．狼狈不堪 C．坐立不安 D．傲慢无礼 19．如果你处于当时的情境，你会怎么做呢？请发挥想象写一下。 【答案】 15．滴答滴答 淅沥淅沥 16．动作 鹅的嚣张气焰 17．语言 动作 18．B 19．我会不停地跑，边跑边叫人帮忙。 【解析】 15．本题考查的是词语仿写。 “啪嗒啪嗒”指物体落地或撞击的声音。属于ABAB式的词语。仿写时注意词语结构，写出两个拟声词。 哇啦哇啦  哗啦哗啦 16．本题考查的是句子赏析。 通过划线句子中的“跑、赶上、咬住、拉住”等词可知，这个句子运用了动作描写的方法，表现了鹅完全不怕“我”，突出了鹅的嚣张气焰。 17．本题考查的是描写方法。 读一读选段，这段话中的“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”是“我”的语言描写。“我吓得脚也软了，更跑不快。”中的“吓得、跑”及“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。”中的“掉、脱”这两个动词可知，此处运用了动作描写。 18．本题考查的是形象分析。 A．张牙舞爪：形容野兽凶猛可怕。现多比喻人的猖狂凶恶的样子。 B．狼狈不堪：形容处境非常困难窘迫。 C．坐立不安：坐着站着都不安稳。形容心情烦躁不安的样子。 D．傲慢无礼：态度傲慢，对人不讲礼节。 通过段落中的“我的书包掉了，鞋子也弄脱了”“我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道”可知，当时的“我”应该用“狼狈不堪”形容。 故选B。 19．本题考查的是想象写话。 这是一道开放性的试题，答案不唯一。可以联系自己的实际情况，发挥想象，写出自己的应对措施即可。 如：我会把书包扔向公鹅，然后赶紧跑。 （二）阅读短文，完成下列各题。 一只窝囊的大老虎 ①真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸。就怕她改变主意。 ②老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？” ③“记住了！”我连忙答应。我又充分的自信。 20．联系上下文，理解词语的意思。 （1）危机： （2）通情达理： 21．文段中画“ ”的句子是老师对“我”说的话，老师只用了“ 、 、 、 、 、 ”这六个表示动作的词就说清楚了老虎应该怎么演，用词真准确。 22．“我”为什么怕老师改变主意？ 23．联系课文内容，你认为“我”真的是一只窝囊的大老虎吗？你会如何开导“我”呢？ 【答案】 20．危险。文中指“我”有被换下去的危险。 懂道理，合情合理。文中指老师理解我的紧张和害怕。 21．爬 站 叫 扑 追 躺 22．因为“我”不会豁虎跳，但“我”又想在台上露脸，赢得大家的掌声。 23．“我”不是一只窝囊的大老虎。我会这样开导：你其实是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了很多快乐。 【解析】 20．本题考查词语解释。 （1）解释词语时，首先解释词语本意，即危险，然后联系下文第①自然段中“我看着老师的脸。就怕她改变主意。”可知，害怕老师换成别人来演老虎，故危机在这里的意思是：危险。文中指“我”有被换下去的危险。 （2）解释词语时，首先解释词语本意，即懂道理，合情合理。联系下文第②自然段中“她说：‘不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？’”可知，老师理解我的害怕和担心，所以通情达理的意思是：懂道理，合情合理。文中指老师理解我的紧张和害怕。 21．本题考查在文中找关键词句。 通过第②自然段“她说：‘不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？’”可知，描写动作的词语有“爬、站、叫、扑、逃、追、开、躺”，把其中描写“他们”和“猎人”的动作词语去掉即可，即爬、站、叫、扑、追、躺。 22．本题考查文章理解。 由第②自然段“她说：‘不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？’”可知，因为我不会豁虎跳，害怕被换掉，同时由第③自然段“我又充分的自信。”可知，我因为没自信，害怕被笑话。所以“我”怕老师改变主意的原因是：因为“我”不会豁虎跳，但“我”又想在台上露脸，赢得大家的掌声。 23．本题考查思维拓展。 联系课文，根据文中我和老师的行为，根据自己的体会写出答案即可，如：我认为文中的“我”不是一只窝囊的大老虎。我会这样开导：亲爱的同学，其实你已经做得很好了！在舞台上，每个人都会有紧张和不自信的时候，这是很正常的。你勇敢地站上了舞台，按照老师的指导完成了所有的动作，这已经是非常了不起的成就了。 三、拓展提升 （一）非连续性文本阅读。 华南虎 材料一  华南虎是中国特有的虎亚种，仅在中国分布，生活在中国中南部，亦称“中国虎”，在野外可能已灭绝。《中华人民共和国野生动物保护法》将华南虎列入国家一级保护动物。 材料二  华南虎小档案 形态特征 华南虎体型修长，腹部较细。头圆，耳短，四肢粗大有力，尾较长，胸腹部杂有较多的乳白色，全身橙黄色并布满黑色横纹。华南虎的毛皮上条纹的间距较孟加拉虎、东北虎大，体侧常出现菱形纹。华南虎最不寻常的特征之一是它的后脑勺上有“假眼”。目的尚不完全清楚，但假眼可能会阻止潜在的捕食者从后面袭击，或者帮助幼虎跟随自己的母亲。 栖息环境 华南虎是典型的山地林栖动物，生活在中国南方的热带雨林、常绿阔叶林，也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地落叶阔叶林和针阔叶混交林。可以在几个不同的栖息地繁衍生息，但更喜欢森林和林地。 生活习性 华南虎不喜聚群，多单独生活，多在夜间活动，嗅觉发达，行动敏捷，善于游泳，但不善于爬树。华南虎几乎只喜欢在地面上捕食，虽不喜欢长途泅水，但它确实具有游过大片水域的非凡能力。华南虎喜欢捕猎大型有蹄类动物，包括羚羊、毛鹿和水鹿等，只有当较大的猎物耗尽或难以找到时，华南虎才会开始追捕较小的猎物。 保护措施 ①重新引进。将华南虎放出牢笼，进行有效的繁育，使濒临灭绝的华南虎种群数量增加，野化以恢复野性，最后重新引进中国的野外。②野外驯化。目前没有能承载野生华南虎生存的栖息地，保护区面积狭小，有蹄类动物密度不足，没有那么多猎物供养老虎。野化进程，任重道远。 (1)判断下面说法是否正确（正确的打“√”，错误的打“×”）。 ①华南虎亦称“中国虎”，分布在中国的数量最多，其他国家很少。( ) ②华南虎头圆，耳短，四肢纤细有力，体型在其虎种中最大。( ) (2)下面关于华南虎的信息，不正确的选项是（多选）（    ） A．华南虎的毛皮上条纹的间距较孟加拉虎、东北虎大。 B．华南虎生活在中国南方的热带雨林、常绿阔叶林，栖息地单一。 C．华南虎喜聚群，多在夜间活动，善于游泳，善于爬树。 D．对华南虎的保护措施有重新引进和野外驯化两种。 【答案】 (1)× × (2)BC 【详解】 （1）本题考查理解材料内容的能力。 根据材料一的第一句话“华南虎是中国特有的虎亚种，仅在中国分布，”可知第①题错误。 根据材料二中的“四肢粗大有力”可知第②题错误。 （2）本题考查理解材料内容的能力。 A． 华南虎的毛皮上条纹的间距较孟加拉虎、东北虎大。 B．通过材料二栖息环境：“可以在几个不同的栖息地繁衍生息”可知栖息地不单一。 C．通过材料二生活习性：“善于游泳。但不善于爬树”可知此项错误。 D．对华南虎的保护措施有重新引进和野外驯化两种。故选BC。 （二）阅读类文，完成练习。 角色 ①为了募捐，学校准备排练一部短话剧。告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员。可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。 ②“你被选上了吗？”我们小心翼翼地问她。 ③“是。”她丢给我们一个字。 ④“那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 ⑤“因为我的角色！” ⑥短话剧中只有4个人物：父亲、母亲、女儿和儿子。 ⑦“你的角色是什么？” ⑧“他们让我演狗！”说完，妹妹转身奔上楼，剩下我们面面相觑。 ⑨妹妹有幸扮演“人类最忠实的朋友”，全家人不知道该恭喜她，还是安慰她。饭后父亲和妹妹谈了很久。 ⑩总之，妹妹没有退出，她积极参加每次排练。我们都纳闷：一只狗有什么可排练的？但妹妹却练得很投入，还买了一副护膝。据说这样她在舞台上爬时，膝盖就不会疼了。妹妹还告诉我们，她的动物角色名叫“豆豆”。我注意到，每次排练归来，妹妹眼里都闪着兴奋的光芒。 ⑪演出那天，我到剧场观看。先出场的是“父亲”，接着“母亲”“女儿”和“儿子”先后出场，在一家人的谈话声中，妹妹穿着一套黄色的、毛茸茸的狗道具，手脚并用地爬进场。但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。很多观众也注意到了，四周传来轻轻的笑声。 ⑫接下来，剧中的“父亲”开始给全家讲故事。他刚说到“夜晚，万籁俱寂，就连老鼠……”“豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。 ⑬“父亲”继续讲：“突然，轻微的响声从屋顶传来……”昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！妹妹一定费尽了心思。很明显，这时候的观众已不再注意主角们的对白，几百双眼睛全盯着妹妹。妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 ⑭那晚，妹妹的角色没有一句台词，却抓住了所有观众的心。后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” ⑮40年后，那句话我仍然记忆犹新。命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴，再小的角色也有可能变成主角。 25．请在横线上对第2～8自然段人物的语言描写作批注。 批注： 26．妹妹是怎样表演自己的角色的？找出文中三处直接描写妹妹表演得非常逼真的句子，用“﹏﹏﹏”画出来。 27．结合文章第1～10自然段对妹妹神态、动作的描写，体会妹妹的心情是怎样变化的及变化的原因，补全下面的表格。 妹妹的心情 原因 热情 妹妹演的角色是狗 兴奋 28．饭后父亲和妹妹谈了很久，妹妹没有退出，而是积极参加每次排练。想一想，父亲会和妹妹谈些什么呢？你觉得是父亲谈话中的哪句话让妹妹改变了态度呢？ 29．“与其怨天尤人，不如全力以赴。”指的是怎样的人生态度？ 【答案】 25．通过我们和妹妹的对话可以看出妹妹演话剧的热情降到了冰点，又伤心又难过。 26．但这不是简单地爬，“豆豆（妹妹）”蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖。  “豆豆”突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：“老鼠？哪儿有老鼠？”神情和我家的小狗一模一样  昏昏欲睡的“豆豆”又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！ 27．妹妹非常想参加这个短话剧 伤心、气愤 妹妹听了父亲讲的道理，转变了心态，投入排练 28．父亲谈话的内容是让妹妹不要退出，认真排练，演好自己的角色。父亲让妹妹改变态度的一句话是：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。” 29．“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是在面对困难、挫折时与其抱怨命运对自己的不公、消极应付，不如调整心态，以全力以赴的姿态去面对困难和挑战，做好自己。 【解析】 25．本题考查赏析描写手法。 阅读原文可知，第②～⑧自然段主要描写了妹妹成功选上了短话剧的演员，但是演的角色却是狗。这里的语言描写体现出了妹妹因为演的角色是狗，而感到伤心、失望，对演话剧的热情降到了冰点。 26．本题考查在原文中寻找相关句子。 从原文第⑪自然段中的“但这不是简单地爬，‘豆豆（妹妹）’蹦蹦跳跳、摇头摆尾地跑进客厅，她先在地毯上伸个懒腰，然后才在沙发旁安顿下来，开始呼呼大睡，一连串动作，惟妙惟肖”可知，写了妹妹刚出来时的表演； 从原文第⑫自然段中的“‘豆豆’突然从睡梦中惊醒，机警地四下张望，仿佛在说：‘老鼠？哪儿有老鼠？’神情和我家的小狗一模一样，我用手掩着嘴强忍住笑。”可知，写了妹妹睡觉中惊醒的表演； 从原文第⑬自然段中“昏昏欲睡的‘豆豆’又一次惊醒，好像察觉到异样，仰视屋顶，喉咙里发出呜呜的低吼，太逼真了！”可知，写了妹妹再次惊醒时的逼真表演。 27．本题考查对文章内容的理解。 从原文第①自然段中的“告示一贴出，妹妹热情万丈地去报名当演员”，可知，妹妹心情热情的原因是因为她想去参加短话剧的演员，所以才会“热情万丈”报名； 从原文第①自然段中的“可是定角色那天，妹妹回家后一脸冰霜，嘴唇紧闭。”及第3自然段中的“ ‘是。’她丢给我们一个字。”可知，妹妹被选上话剧，但是角色是狗，因此心情是伤心、低落、气愤的； 从第⑨自然段中的“饭后父亲和妹妹谈了很久。”及原文第⑭自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”可知，妹妹心情兴奋的原因是爸爸和她交谈，讲道理让她转变了心态，从而专心去排练。 28．本题考查对文章内容理解。 联系上下文可知，原文第⑭自然段中的“后来，妹妹说让她改变态度的是父亲的一句话：‘如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。’”让妹妹改变了态度，从中也可以看出父亲和妹妹谈话的内容是劝妹妹不要退出，开导鼓励妹妹认真去排练，调整好自己的心态，用演主角的态度去对待自己的角色。 29．本题考查阅读感悟的表达能力。 结合短文内容，分析“与其怨天尤人，不如全力以赴。”体现的人生态度。本文描写了妹妹因选上短话剧饰演角色是狗而伤心、难过、气愤，于是父亲就和妹妹谈话，父亲的话第⑭自然段“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”令妹妹重新燃起斗志，积极努力去排练，最后妹妹幽默精湛的表演使得台下的笑声此起彼伏。 如：“与其怨天尤人，不如全力以赴”指的是一种积极向上、勇于担当的人生态度。它鼓励我们在面对生活的不如意或挑战时，不应沉溺于抱怨和责怪外界，而是应该积极面对，全力以赴地去努力改变现状，提升自己的能力和价值，从而把握自己的命运，活出精彩的人生。 （三）阅读短文，完成习题 童年里的糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ③一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。 ④一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。①糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ⑤我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。②原来糖人在我的心中还没有融化呢。 30．短文第2—4自然段围绕“糖人”写了三件事，请补充完整。 ( )糖人→( )糖人→( )糖人 31．下面加点的内容反映了孩子们怎样的心情？请写在括号里。 （1）乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。( ) （2）孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。 ( ) （3）猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。( ) 32．文中划线句①和②是否矛盾？为什么？请把你的理解写下来。 【答案】 30．看 买 吃 31．急切，兴奋 好奇，想探个究竟 不舍得，很珍惜 32．不矛盾。第①句说的是糖人慢慢融化和被孩子们吃掉了，第②句说的是作者对糖人的回忆和对童年伙伴的怀念这份感情深藏在心里。 【解析】 30．本题考查文章内容理解与概括。 结合第2段内容“糖人师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀，他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。‘糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？’孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。”可知，这段话写了糖人师傅捏糖人很传神，小孩子都围着看捏糖人，故可以概括为：看糖人。 结合第3段内容“一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己最喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远，老远。”可知，这段话写了小孩子买糖人，故可以概括为：买糖人。 结合第4段内容“猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。”可知，这段话写了小孩子分享吃糖人，故可以概括为：吃糖人。 31．本题考查句子理解。 （1）“脚板下生风”形容人走得很快，表现了孩子看糖人的急迫心情。 （2）“伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴”是对孩子们的神态描写，“恨不得撬开他的嘴”表现了孩子们的好奇，这句反映了孩子们想弄个明白，很好奇。 （3）“端详一会儿用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想”是对孩子的动作与神态描写，说明孩子们都舍不得吃糖人，很珍惜糖人。 32．本题考查文章内容理解。 结合第4段内容“糖人就这样渐渐地融化了，消失了。”可知，糖人是被孩子们分享慢慢吃掉了。 结合第5段内容“原来糖人在我的心中还没有融化呢。”可知，这句话其实是作者对童年生活的怀念，对童年伙伴的怀念，糖人是作者情感的寄托，这份情感一直埋藏在心里。故两句话不矛盾。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$