陕西省榆林市镇川中学2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

榆林十二中高一年级期中考试 语 文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：人教版必修上册第一单元，第三单元(《短歌行》至《登高)，第六单元，《静 女涉江采芙蓉》。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 经典传承对于维系中华文明的连续性起到了不可或缺的作用，如何更好地传承历史上形成 的经典依然是建设中华民族现代文明论域中的必有之义。人类文明的进步总是在汲取前人经 验的基础上，通过不断创新实现的，前人经验构成了后续文明进步的前提。经典记录了先民对 人类生活的感受与理解，成为承载前人经验的主要载体，为人们品鉴历史、思考现实、筹划未来 提供了丰富的经验。在中华文明发展的悠久历程上，历代人为了保存经典做出了不懈努力，既 有类似铸造鼎铭、镌刻石经以及雕版与活字印刷等典籍传承形态上的沿革，更有孔子整理六经、 汉代立五经博士、唐代定五经正义、明代修永乐大典等典籍整理与阐释活动的迭进。可以说，中 华文明之所以能够绵延不息，与历代的经典保护和传承工作密不可分。 现代技术条件下，电子数据的储存方式、检索路径、阅读方式为传世经典的保护和传播带来 革命性的突破，不需要再为传世经典的储存及传播产生忧虑，但储存及传播方式的变革对于传 承经典来说远远不够。经典的传承并不仅仅是记录和传诵，就像富家的子孙，不致力守护和享 用家中的产业库藏中的实际财富，一天天遗忘散失，而终于变成穷人乞丐，却还要傲慢地指着账 本，说道：“这便是我家产业库藏的财富！”在“财富”传承中，只知道保护“账本”本身的作用，这显 然是荒唐的。就此而言，传承经典是要利用蕴含在经典中的历史经验、普遍智慧，为时代性关怀 的解决提供思想资源。 传世经典之所以能够发挥中华文明载体的作用，不仅在于其具有记述性，更在于其中所体 现的智慧具有现实的可转用性，即人们可以利用经典作为思想资源解释和应对时代问题。王船 山所说“六经责我开生面”，指的就是在经典的创造性阐释中不断推动文化创新和文明演进。自 先秦时期开始，中国历代的哲学家、思想家结合各自的时代关怀对经典展开的创造性阐释活动 从未停止，于今为盛。 中国哲学是中华文明的内核所在，就传承发展而言，其表达形式多是对经典文献的解读，从 【高一年级期中考试·语文第1页（共8页）】 25-T-323A 文献解读中闸发精微的义理、辨析思想的变迁。比如繁盛的宋明理学中，不同理学家所表达的 哲学思想，几乎都是通过对经典进行重新阐释而实现的。当代学者对于中国传统哲学的研究 往往也是通过对哲学史上经典文本、典范人物、学派集群、学脉流传以及概念与命题等的多维阐 发而展开的。当然，研究经典并不意味着仅从文献本身出发来推动思想的革新。如果我们仅以 典籍文献作为推动哲学书写的动力，即从特定的文献自身出发进行版本次序、文字训诂、辞章结 构的解读，那么经典文献的传承、研究及阐释，将与时代性的现实问题无关，而只与个体的历史 兴趣有关。众所周知，中国哲学从来都是强调实用的，因此中国人研究和阐释经典不是为了满 足思古之幽情，而是致力于推动人们思想文化的革新，而思想文化的革新则以时代性问题为驱 动力。 从时代性关怀出发来阐发经典里蕴含的普遍性智慧，其形式虽仍以诠注文本为主，但其实 质上已经是新的思想创造了。如朱熹所作《四书章句集注》，虽然形式上是文字笺注，但其实质 是朱熹结合新的时代关怀对于先秦经典的新阐发。在一定意义上来说，经典文献所记录的经验 与智慧，不能仅从历史性维度理解，而应该从普遍性问题的维度来理解。王阳明曾对五经本义 做了概括式的陈述，认为五经的本义在于展现普遍性的人之本心。虽然五经是历史上形成的固 定文本，但并不意味着五经只具有“博物馆”的意义。五经的实质在于普遍性的人心之表达，具 有超越时代的普遍性意义。这样，五经就从历史性文本变成了时代性文本。 以时代性关怀来审视经典文献所蕴含的智慧，或者说在文献典籍的支撑上来思考时代性、 现实性的问题，不能把眼光局限在经典文献及其历代注释、诠解本身，为了研究文献而研究文 献，而要以时代性关怀为驱动。时代关怀驱动下的经典传承，可以调动一切可能调动的资源来 回应时代问题，无需过分拘泥于特定文献的关联性。而单纯的文献驱动则需要从既定文献本身 的字、词、句出发来考究，离开了特定文献和特定语境，相应研究就无法展开。 基于这样的认识，经典文献的研究首要的不是做寻章摘句式的猎奇，而是要利用经典所蕴 含的思想资源来解释现实、应对未来。换言之，经典的传承不是历史性的文献驱动、传统驱动， 而是要由时代性关怀驱动，以面向现实、面向未来作为经典传承的发展方向。另外，阐释经典还 要有着对人类普遍性事务的关怀和忧患。“作《易》者，其有忧患乎？”(《易传·系辞下》)对于生 活、社会、国家和人类前途命运的忧患意识，应该构成经典传承的内在动力，这也是中国文化传 统中“天下为怀”“苍生为念”的具体体现。 因此，相较于经典文献所产生的时代，现代生产与生活方式的变革是全面而彻底的，经典中 所蕴含的生活经验、精神观念、价值信仰如何应对时代巨变，是我们在经典传承中必须面对的 问题。 (摘编自朱承《以时代关怀驱动经典传承》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.现代技术的发展，为传世经典的保护和传播提供了便利，让人们不用再为传世经典的储存 及传播忧虑。 B.传承经典不是记录与传诵经典，而是运用经典中蕴含的历史经验、普遍智慧为解决现实问 题提供思想资源。 C.传世经典不仅具有记述性，而且其中所体现的智慧也具有现实的可转用性，所以能发挥中 华文明载体的作用。 D.单纯的文献驱动下的经典传承从既定文献本身的字、词、句出发对文献进行解读，因此离 不开特定的文献和特定的语境。 【高一年级期中考试·语文第2页（共8页）】 25-T-323A 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.作为承载前人经验的主要载体，经典文献能够为人们品鉴历史、思考现实、筹划未来提供 丰富的经验。 B.中国哲学的传承发展就是对历史上的经典文献进行解读，并在解读过程中阐发精微的义 理、辨析思想的变迁。 C.中国人希望通过研究和阐释经典来推动人们思想文化的革新，这与中国哲学强调实用性 有很大的关系。 D.朱熹的《四书章句集注》表面上看是对“四书”内容的诠注，其实是朱熹结合时代性关怀对 “四书”的新闸发。 3.下列选项，最能体现文章观点的一项是(3分) A.陈陈相因 B.数典忘祖 C.经世致用 D.述而不作 4.请简要梳理文本的论证思路。(4分) 答： 5.我们如何从时代性关怀驱动出发去阐释经典？结合文本简要作答。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）》 阅读下面的文字，完成6~9题。 花草柬 聂鑫森 古城湘潭有许多条古香古色的巷子，巷子里讲究的人家，院门两旁放置着花草，门楣上攀爬 着藤本植物，还会摆上石凳或椅子，让前来叩访者稍坐，等待主人开门迎客。或者，经过此处的 陌生人，走累了，也可以坐下来，歇歇脚。有的主人很风趣，还会在门上贴一条窄长红纸，上写 “花草陪人请小坐”。这个红纸条，人们称之为“花草束”。 曲曲巷中的高家宅院，就是这种格局。 男主人叫高振宇，快七十岁了。除了他，还有一个比他小一岁的妻子柳鹂。儿子一家在外 地，只有春节时才回来与他们团聚。他们喜欢安静，退休前和退休后一个样，院门常关。但只要 他们一出门，见着街坊邻居，总会主动打招呼，客客气气的。他们不去串门，也不邀请别人来家 里。但院门两旁的花事常新，花缸按照时令换进换出，春天的山茶花、夏天的荷花、秋天的木芙 蓉、冬天的绿梅或白梅。他们在院子里养了许多缸花草，轮流着让花草出来陪人。他们不孤芳 自赏，而是让大家赏心悦目，这份心意就很难得。 更有意思的是，他们在院内靠门两侧的墙根下，栽了许多藤本植物，比如迎春花、紫藤花、牵 牛花、爬壁虎之类，再用细麻绳栓在院门顶端和扶持植物的竹竿之间，让柔藤顺着绳子爬到门楣 上，变成一座花草牌楼，好看。春有金黄的迎春花，和粉紫相融的紫藤花；夏秋的牵牛花，有红有 白有紫，像一支支仰天而吹的小喇叭，仿佛铿然有声。 退休前，高振宇是本市京剧团的名角，谭派老生。柳鹂先是唱梅派旦角的，后来身体不好， 改行成了后台的检箱（收检戏服）人。在职时，早晨要吊嗓、练身段，然后是琢磨戏文；下午得好 好休息，晚上要演出。柳鹂五十五岁就退休了，高振宇一直唱到六十五岁，红了好几十年，然后 在声誉最隆的时候，急流勇退，息影林泉。 人们很奇怪，高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？他饰《碰碑》中的杨老令公、《打渔杀家》 中的萧恩、《空城计》中的诸葛亮一亮相一叫板必是“碰头彩”。可他的儿子却坚决不学戏， 【高一年级期中考试·语文第3页（共8页）】 25-T-323A 他想的是好好读书，将来去造飞机造火箭。儿子被他骂过打过，但倔强如故，有几句话就最让他 伤心：“爹，成一个角比成一个科学家还难，嗓子好身材好是爹妈给的‘饭碗’，还得有悟性，能吃 大苦。您是成功了，妈就没成。我不是学戏的料，普天下也没几个是！您不要轻易带徒弟，别害 了人家。” 现在儿子在大西北的一个特殊单位工作，已经是总工程师了。 高振宇真的没有带过徒弟，也不接待上门来求教的同行和戏迷。自己走上了这条路，就好 好走下去吧。可心里老觉得对不起人，就让院门两旁的花草表示歉意吧，让人看看花，听听他在 院里吊嗓子，或者酣畅淋漓地唱上一段，聊作补偿。到真正退了休，高振宇早晨起床后的大事， 是和老妻一起去侍弄花草，一边干活一边轻声哼几句而已。 处暑后，天气变凉了。 高家院门两旁，分放着一缸雁来红、一缸白菊花。门楣上爬满了青翠的藤叶，一朵朵直立的 牵牛花，红红紫紫，还有白色的，开得很热闹。巷子里的人，发现天刚亮，就有一个穿西装的中年 汉子，安静地坐在高家花缸边的绿色木靠椅上，上身直直的，两手平放在膝盖上，尖起耳朵听院 里的声响。这个人没有谁认识。 院里传来录音机播出的京胡声，高振宇唱道：“恼恨那吕子秋行事可恶，恨不得插双翅飞过 江河。船行到半江中儿要掌稳了舵。我的儿为什么撒了篷索？”接着，高振宇变了哭腔：“啊… 桂英儿啊！” 有老戏迷明白，这是《打渔杀家》中萧恩的唱段，“快板”后是“哭头”，而这“哭头”是高振宇的 绝活，“儿”字下行腔，将喉音愈落愈低，透出苍老凄怆之音！有人正要喊“好”，中年汉子忙站起 来，摆摆手，又深鞠一躬，然后再坐下听。 高振宇反复唱了三遍，才停住。 中年汉子站起来，朝挤在巷道里的几个人拱了拱手，然后飘然而去。 第二天早晨，中年汉子又来了。 高振宇唱的是《碰碑》中杨老令公与六郎离别后，先唱“二黄导板”再唱“哭头”：“我的儿呀！” 声腔极为凄惨悲凉，也是唱了三遍。 第三天早晨，巷子里的人，早早地聚集在高家门口，就为听高振宇的“哭头”。那个中年汉子 没有来。高振宇也没有打开录音机，没有唱“哭头”。 又过了些日子，外地的一个京剧团来湘潭演出，主角是谭派老生传人、年方四十的景金石， 戏码是《打渔杀家》《碰碑四郎探母》。海报上还贴了照片，景金石就是那两个早晨来听戏的中 年汉子！ 巷子里立马欢腾起来。 “景老板肯定是来请教‘哭头’唱法的。” “那么，高老板怎么不开门迎客？” “你想啊，高老板多少年都不点拨人了，再为一个外地人支招，别人会怎么说！”“对呀。我猜 想有高老板的师兄弟用电话引荐，定好了时间，他在里面唱，景老板也是谭派传人，一听就明白 诀窍在哪里。” “高老板并不失礼，门上有花草束，门边有花草陪客。” “买票去！听景老板的‘哭头’，等于是听高老板的‘哭头’！” (有删改) 【高一年级期中考试·语文第4页（共8页）】 25-T-323A 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“花草柬”体现了当地百姓的热情好客、亲近自然的生活品格，也暗示主人公高振宇的秉性 是诞生在当地土壤之中的。 B.小说对景金石听戏时“上身直直的”“两手平放在膝盖上”“摆摆手”“深鞠一躬”等描写，表 现了其谦逊、认真的性格特点。 C.高振宇的绝活是“哭头”，他唱“哭头”，是为了表达他对儿子拒绝学习京剧、京剧艺术后继 乏人的伤感心情。 D.高振宇唱“哭头”两天，景金石过来听了两天，第三天景金石没有来，高振宇也没唱，暗示他 们之间心有灵犀的特殊关系。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说前半部分大量描写环境，情节主线迟迟不出，但读者并不感到头重脚轻，因为前半部 分含有不少对后面情节的铺垫。 B.“高振宇一身的好本事，怎么不带徒弟？”一句在结构上至关重要，既承接上文，解释高振宇 种花养草的原因，又引出下文景金石学艺的情节。 C.小说详细描述了高振宇唱“哭头”的情形，对景金石如何与高振宇取得联系、演出的状况并 未做具体交代，给读者留下了想象的空间。 D.小说最后人们的议论，照应了开头对“花草柬”的介绍，对高振宇不开门迎客作了补充说 明，使故事的情节更加完整。 8.小说是如何塑造高振宇这一人物形象的？请结合小说内容简要分析。(4分) 答： 9.小说开头对湘潭巷子环境的描写有何作用？请简要说明。(6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分）》 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 世祖文皇帝黄初元年春正月，武王（曹操）至洛阳；庚子，薨。王知人善察，难眩以伪。识拔 奇才，不拘微贱，随能任使，皆获其用。与敌对陈，意思安闲，如不欲战然；及至决机乘胜，气势盈 溢。勋劳宜赏，不吝千金；无功望施，分豪不与。用法峻急有犯必戮或对之流涕然终无所赦。雅 性节俭，不好华丽。故能芟刈群雄，几平海内。 是时太子（曹不）在邺，军中骚动。群僚欲秘不发丧，谏议大夫贾逵以为事不可秘，乃发丧。 或言宜易诸城守，悉用谯、沛人。魏郡太守广陵徐宣厉声曰：“今者远近一统，人怀效节，何必专 任谯、沛以沮宿卫者之心！”乃止。青州兵擅击鼓相引去，众人以为宜禁止之，不从者讨之。贾逵 曰：“不可。”为作长檄，令所在给其禀食。那陵侯彰从长安来赴，问逵先王玺绶所在，逵正色曰： “国有储副，先王玺绶，非君侯所宜问也。”凶问至邺，太子号哭不已。中庶子司马孚谏曰：“君王 晏驾，天下恃殿下为命。当上为宗庙，下为万国，奈何效匹夫孝也！”太子良久乃止，日：“卿言是 也。”时群臣初闻王薨，相聚哭，无复行列。乎厉声于朝曰：“今君王违世，天下震动，当早拜嗣君， 以镇万国，而但哭邪！”乃罢群臣，备禁卫，治丧事。 (节选自《资治通鉴·魏纪一》) 【高一年级期中考试·语文第5页（共8页）】 25-T-323A 材料二： 太祖少机警，有权数，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也。惟梁国桥玄、南阳何颗异 焉。年二十，举孝廉为郎，除洛阳北部尉，迁顿丘令。光和末，黄巾起，拜骑都尉，讨颍川贼。迁 为济南相。国有十余县，长吏多阿附贵戚，赃污狼藉。于是奏免其八，禁断淫祀，奸究（作奸犯科 者)逃窜，郡界肃然。征还为东郡太守。不就，称疾归乡里。 (节选自《三国志·魏书·武帝纪》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 用法峻A急B有犯C必戮D或E对之F流涕G然终无日所赦。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.意，文中指神态，与《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒”的“意”字意思不同。 B.海内，指国境之内，即全国。古人认为大地四周是东西南北海，故称国境为海内。 C.乃，才，与《师说》“今其智乃反不能及”中的“乃”意思相同。 D.就，赴任，与《劝学》“金就砺则利”中的“就”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.材料一中的“随能任使，皆获其用”与曹操《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”都表明曹 操能知人善任。 B.曹操和敌人对阵时，看起来像不愿意打仗一样，而一旦到了关键的时刻，就气势充沛，斗 志昂扬。 C.曹操去世后，有人提议调换城池守将为谯、沛之人，徐宣出言制止，认为这样做不妥，撤换 之事就没再提起。 D.曹操有权谋之心，善于治理，他担任济南国相时，上奏罢免了多个腐败长吏，打击了作奸 犯科的人，郡内一片肃然。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)》 (1)逵正色曰：“国有储副，先王玺绶，非君侯所宜问也。” 译文： (2)光和末，黄巾起，拜骑都尉，讨颗川贼。 译文： 14.曹操去世，司马平认为太子和大臣们不能只是哭泣的理由分别是什么？请结合材料简要概 括。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 春日忆李白 杜甫 白也诗无敌，飘然思不群。 清新庾开府，俊逸鲍参军”。 渭北③春天树，江东④日暮云。 何时一樽酒，重与细论文。 【高一年级期中考试·语文第6页（共8页）】 25-T-323A 【注】①庾开府：指庾信，南北朝诗人，在北周官至骠骑大将军、开府仪同三司，世称庾开府。②鲍参 军：指鲍照，南朝诗人，南朝宋时任荆州前军参军，世称鲍参军。③渭北：渭水北岸，借指长安（今陕 西西安)一带，当时杜甫在此地。④江东：指今江苏省南部和浙江省北部一带，当时李白在此地。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联称赞李白的诗歌冠绝当代，“也”“然”两个助词，加强了赞美的语气。 B.领联将李白的诗与庾信、鲍照的诗进行比较，赞美李白诗歌风格请新俊逸。 C.尾联中“何时”表达出重聚的强烈愿望，“重与”则暗含了对昔日时光的怀念。 D.全诗以“赞诗”起，以“论文”结，通篇贯穿一个“赞”字，表达诗人的倾慕之情。 16.清代沈德潜称赞颈联两句为“写景而离情自见”，请结合诗歌谈谈你的理解。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)陶渊明的《归园田居（其一）》中，表明作者回乡开荒种地，过田园生活的句子是“ (2)韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出“ ”的慨叹，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的 重要性。 (3)在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河四个类比，推出了 ”的结论。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 “腹有诗书气自华。”阅读始终是人类获取知识的最主要方式，也是维系文明传承发展的关 键纽带。书是易读的，路灯下能读，车船上能读，喧闹的集市里能读，繁杂忙碌的工作中能读，即 使是破屋茅棚，亦能读书。可书也是难读的，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不 读书的。 阅读能滋养人生，能①地影响人。那些用文字构建了绮丽多彩的世界，不仅能让人获 得美的享受，反而能让人从繁杂的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。在信息泛滥和被电 子产品包围的今天，读书的人也是幸运的，因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是 耐心，是从容，是对细节的迷恋。②的现实生活，总是让我们来不及停驻，来不及凝神。读 书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药， 也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让 你变得③ 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原 意。(4分) 答： 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“书是易读的，可以在路灯下、车船上、集市里、工作中读， 也可以在破屋茅棚中读。”从语意看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？(4分) 答： 【高一年级期中考试·语文第7页（共8页）】 25-T-323A (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）》 阅读下面的文字，完成21~22题 走路被视为“世界上最好的运动”，强身效果非常好。一方面，快走可以提高全身耐力性运 动能力、心脏收缩能力，以及改善心肺功能。另一方面，①。有研究表明，成年人每天步行 30分钟，可增加热量消耗30%，每天步行一公里，每月可减少约0.3公斤的脂肪。因此，走路对 于需要强身健体和减肥的人群非常有用。 不过，②，走路才能起到健身的作用。运动强度太低的话，健身的效果会大大减弱。专 家建议每周进行3一5天的走路训练，每次持续时间为30~60分钟，每周累计150分钟左右。 行走过程中，你还可以通过加快步伐来增加运动强度。 尽管走路对健康的益处有很多，但方法不对只会事倍功半，甚至损伤身体。首先，③ 过度步行会导致持续性疲劳、关节软骨磨损，还可能引起运动后持续性关节酸痛或其他不适。 其次，走路健身需要持之以恒。走路健身时如果结伴而行，可以增强趣味性，更易于坚持。此 外，为减少关节负荷，走路时应避免上下坡行走，尽可能平地步行。如行走后出现关节或其他部 位疼痛，要停止训练，尽快就诊 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(6分) 答：① ② ③ 22.下列各项中，与文中加点的“你”用法相同的一项是(3分) A.李强不住地提醒自己：“你可千万不能忘了上次的教训啊！” B.听完了张秉贵的话，那几个顾客你看看我，我看看你，都不再吭声了。 C.汪老师对王明说：“你去班级找几名学生来将这架钢琴搬到教室里。” D.在寒冷的冬天，你一定想拥有一件厚厚的棉衣，让自己暖和起来。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) P℃是游戏中的一种角色类型，指的是电子游戏中不受真人玩家操纵的游戏角色。通 俗来讲，NPC是为推动剧情而设计出来的一些机器人角色。很多人认为自己是这个世界的 NP℃，具体表现为“日复一日，按既定程序行走”“生活围绕几个固定地方，不探索地图”“不敢 主动交流，充当背景板”… 那么，我们真的是这个世界的NPC吗？答案自然是否定的。每个人生来的个人条件都 不一样，每个人都有自己的路要走，就算顺应社会发展的大方向，许多人具有相似的生活经 历和轨迹，每个人的经历也是独一无二的。我们需要的或许只是一些勇气，一些坚持，或者 一个将至的机遇。愿我们都能发现自己的闪光，点，摆脱NP℃的标签，当好自己人生的主角。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章，体现你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高一年级期中考试·语文第8页（共8页）】 25-T-323A