《幼儿教育心理学》课题九 调动幼儿学习动机的措施 45分钟专题训练（原卷版+解析版）

四川省职教高考《幼儿教育心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有四川省职教高考《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿园活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理学》 项目三： 幼儿心理发展规律与教育 课题九 调动幼儿学习动机的措施 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共25道，每题1分，共25分） 1.（ ）在幼儿数学教学中，使用彩色积木来教幼儿认识形状和数量，这是运用了（ ）来调动幼儿学习动机。 A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 2.（ ）教师在故事讲述中，突然停下来问幼儿：“小朋友们，你们猜猜接下来会发生什么呢？” 这是在（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 3.（ ）对于小班幼儿认识颜色的学习活动，以下哪个学习目标较为合适（ ） A. 能准确区分并说出 10 种以上颜色的名称 B. 认识红、黄、蓝三种基本颜色 C. 理解颜色的混合原理 D. 能够根据颜色进行创意绘画 4.（ ）幼儿在完成一幅绘画作品后，老师说：“你画得太棒了！颜色搭配非常漂亮，画面也很丰富。” 老师的做法是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 5.（ ）在科学小实验活动中，老师为幼儿准备了各种实验材料，但没有告诉幼儿实验目的和步骤，只是让他们自己探索，这种做法主要是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 6.（ ）以下哪种教学方式不属于应用多种教学方式调动幼儿学习动机（ ） A. 教师在音乐活动中，带领幼儿一起唱歌、跳舞、玩乐器 B. 教师在识字教学中，反复让幼儿抄写生字 C. 教师在手工活动中，用故事引出制作内容，然后让幼儿动手制作 D. 教师在数学活动中，通过游戏竞赛的方式让幼儿学习加减法 7.（ ）在幼儿语言教学中，教师根据幼儿的年龄和水平将故事分为简单、中等、困难三个层次，让幼儿选择适合自己的故事进行讲述，这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 8.（ ）幼儿在搭建积木城堡时，遇到城堡总是倒塌的问题，教师鼓励幼儿思考原因并尝试不同方法，这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 9.（ ）教师在美术课上展示了一幅美丽的梵高画作，然后让幼儿模仿画，这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 10.（ ）在幼儿体育活动中，老师说：“小朋友们，今天我们要挑战跳过比昨天更高一点的小栏杆哦。” 老师这是在（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 11.（ ）幼儿在拼图游戏中成功拼出一幅较难的拼图后，教师奖励他一个小贴纸，并说：“你真厉害，这么难的拼图都能拼好！” 这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 12.（ ）在幼儿手工课上，教师先展示了一个用废旧材料制作的精美手工艺品，然后让幼儿尝试用同样的材料制作自己喜欢的东西。这种做法主要是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 13.（ ）在幼儿数学学习中，教师经常会问幼儿：“如果有 3 个苹果，妈妈又给了你 2 个，现在一共有几个呀？” 这种提问方式是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 14.（ ）对于大班幼儿学习汉字书写，以下哪项措施更有助于调动学习动机（ ） A. 让幼儿每天抄写大量汉字，以达到熟练书写的目的 B. 先从简单的汉字笔画入手，逐步引导幼儿书写完整汉字，并及时给予肯定 C. 直接要求幼儿书写复杂的汉字，如 “赢”“藏” 等 D. 只在幼儿书写完全正确时才给予表扬，错误时则严厉批评 15.（ ）在幼儿园的科学探索活动中，教师为幼儿提供了不同材质的小球（如塑料球、木球、铁球），让幼儿观察它们在斜坡上滚动的速度。教师的这一做法是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 16.（ ）在幼儿语言表演活动中，教师鼓励幼儿根据自己的理解和想象，对故事中的角色进行独特的演绎。这是在（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 17.（ ）在幼儿音乐活动中，教师将音乐与舞蹈动作相结合，让幼儿边唱边跳来学习歌曲。这一做法体现了（ ）调动幼儿学习动机。 A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 18.（ ）在幼儿认识动物的活动中，教师问：“小兔子的耳朵为什么这么长呀？” 这是通过（ ）来激发幼儿学习动机。 A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 19.（ ）对于中班幼儿学习绘画，教师可以设定的合适学习目标是（ ） A. 能够画出一幅如大师作品般精美的画作 B. 学会用简单的线条和图形组合画出常见物体 C. 熟练掌握各种绘画技巧，如素描、水彩等 D. 可以独立创作一幅包含复杂场景和人物的绘画 20.（ ）幼儿在搭积木时搭建出了一个独特的造型，教师说：“你搭得真有创意，这个造型太有趣了！” 教师的评价属于（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 21.（ ）在幼儿园的阅读活动中，教师经常给幼儿讲有趣的故事，并在故事中留下悬念，让幼儿下次活动时再听后续内容。这是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 22.（ ）在幼儿体育游戏中，教师把幼儿分成小组，让他们比赛谁跑得更快。这种方式主要是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 23.（ ）在幼儿科学课上，教师带来了一个会发光的魔法棒（其实是内置电池和灯泡的道具），然后问幼儿：“你们知道为什么这个魔法棒会发光吗？” 这种做法是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具，同时设置问题情境 B. 仅应用有趣教具，没有设置问题情境 C. 仅设置问题情境，没有应用有趣教具 D. 既不是应用有趣教具，也不是设置问题情境 24.（ ）对于小班幼儿学习简单的儿歌，以下哪种方式最能调动他们的学习动机（ ） A. 要求幼儿背诵整首儿歌，背不下来就不能玩游戏 B. 教师先唱一遍儿歌，然后让幼儿跟着逐句学唱，每唱对一句就给予一个小贴纸奖励 C. 让幼儿自己听儿歌录音，学会了再来找老师唱 D. 告诉幼儿儿歌很重要，必须学会，不强调学习过程中的乐趣 25.（ ）在幼儿美术活动中，教师展示了一些用不同形状的树叶拼贴而成的动物图案，然后让幼儿自己收集树叶进行创意拼贴。教师的行为（ ） A. 主要是为了展示自己的创意，与幼儿学习动机无关 B. 应用了多种教学方式，但没有考虑幼儿兴趣 C. 既应用了有趣教具（树叶图案），又设置了创意任务，能调动幼儿学习动机 D. 只是为了完成教学任务，没有实际意义 二、简答题（共8道，每题3分，共24分） 1.请举例说明如何运用多种教学方式和有趣教具激发幼儿学习数学的动机。 2.简述设置问题情境激发幼儿好奇心在科学活动中的应用。 3.如何为中班幼儿制定明确而适当的绘画学习目标？ 4.举例说明教师给予幼儿积极反馈，让幼儿体验成功快乐的重要性及方法。 5.在幼儿故事讲述活动中，如何引导幼儿树立合理而积极的认知观念？ 6.结合实际，谈谈如何利用有趣教具提高幼儿学习语言的动机。 7.在幼儿学习过程中，如何根据学习任务的特点激发他们的学习动机？ 8.设置问题情境在调动幼儿学习动机中起到什么作用？ 三、论述题（共5道，每题5分，共25分） 1. 请说明制定明确而适当的学习目标对调动幼儿学习动机的重要性。 2.教师如何给予幼儿积极反馈，以调动其学习动机？ 3.引导幼儿树立合理而积极的认知观念对调动其学习动机有何影响？ 4.请结合具体实例，论述如何通过设置问题情境来调动幼儿的学习动机。 5.请论述教师如何运用积极反馈来增强幼儿的学习动机。 四、材料分析题（共2道，每题13分，共26分） 1.材料：在幼儿园的美术课上，老师想教幼儿画向日葵。老师先在黑板上画了一幅简单的向日葵，然后让幼儿照着画。幼儿们画了一会儿后，很多都失去了兴趣，开始东张西望。 问题： （1）分析幼儿失去兴趣的原因。 （2）结合材料，谈谈老师应该如何运用多种教学方式和有趣教具来调动幼儿的学习动机。 2.材料：在幼儿园的科学实验课上，老师要教幼儿认识物体的沉浮。老师直接告诉幼儿哪些物体沉下去，哪些物体浮起来，然后让幼儿记录结果。 问题： （1）分析老师这种教学方法存在的问题。 （2）结合材料，说明如何通过设置问题情境激发幼儿好奇心，改进教学。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 四川省职教高考《幼儿教育心理学》45分钟专题训练专辑，共25份试卷。试卷命题与高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育专业类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有四川省职教高考《幼儿教育学》《幼儿心理学》《幼儿园活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿教育心理学》 项目三： 幼儿心理发展规律与教育 课题九 调动幼儿学习动机的措施 时间：45分钟 总分：100分 班级___________ 姓名__________ 学号__________ 成绩________ 一、选择题（共25道，每题1分，共25分） 1.（ ）在幼儿数学教学中，使用彩色积木来教幼儿认识形状和数量，这是运用了（ ）来调动幼儿学习动机。 A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】A 【解析】使用彩色积木属于利用有趣教具进行教学，这种方式能够吸引幼儿的注意力，让他们在玩积木的过程中学习形状和数量知识，符合应用多种教学方式和有趣教具来调动幼儿学习动机的做法。B 选项设置问题情境在此处未体现；C 选项未涉及学习目标的制定；D 选项题干中没有给予积极反馈的内容，所以答案选 A。 2.（ ）教师在故事讲述中，突然停下来问幼儿：“小朋友们，你们猜猜接下来会发生什么呢？” 这是在（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】B 【解析】教师在故事讲述中突然提问，引发幼儿对故事后续发展的好奇和猜测，这是通过设置问题情境来激发幼儿的好奇心，从而调动他们继续听故事、思考问题的学习动机。A 选项未涉及多种教学方式和有趣教具；C 选项与学习目标制定无关；D 选项不是给予反馈，所以答案选 B。 3.（ ）对于小班幼儿认识颜色的学习活动，以下哪个学习目标较为合适（ ） A. 能准确区分并说出 10 种以上颜色的名称 B. 认识红、黄、蓝三种基本颜色 C. 理解颜色的混合原理 D. 能够根据颜色进行创意绘画 【答案】B 【解析】小班幼儿认知发展水平有限，认识红、黄、蓝三种基本颜色是符合他们能力范围的明确而适当的学习目标。A 选项对于小班幼儿难度过高；C 选项颜色混合原理对于小班幼儿过于复杂；D 选项创意绘画需要更高的技能和想象力，超出了小班幼儿初期认识颜色阶段的能力，所以答案选 B。 4.（ ）幼儿在完成一幅绘画作品后，老师说：“你画得太棒了！颜色搭配非常漂亮，画面也很丰富。” 老师的做法是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】D 【解析】老师对幼儿绘画作品给予具体的表扬和肯定，这是给予积极反馈，让幼儿感受到自己的努力和成果得到认可，从而体验到成功的快乐，增强自信心，进一步调动他们绘画和学习的动机。A 选项未涉及教学方式和教具；B 选项不是设置问题情境；C 选项与学习目标无关，所以答案选 D。 5.（ ）在科学小实验活动中，老师为幼儿准备了各种实验材料，但没有告诉幼儿实验目的和步骤，只是让他们自己探索，这种做法主要是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】B 【解析】老师提供材料但不告知目的和步骤，让幼儿自己探索，这是设置了一个充满悬念的问题情境，幼儿会因为好奇而主动去探索实验，激发他们的好奇心和探索欲，调动学习动机。A 选项重点不在教学方式和教具本身，而是利用这种方式设置情境；C 选项没有明确学习目标；D 选项还未到给予反馈阶段，所以答案选 B。 6.（ ）以下哪种教学方式不属于应用多种教学方式调动幼儿学习动机（ ） A. 教师在音乐活动中，带领幼儿一起唱歌、跳舞、玩乐器 B. 教师在识字教学中，反复让幼儿抄写生字 C. 教师在手工活动中，用故事引出制作内容，然后让幼儿动手制作 D. 教师在数学活动中，通过游戏竞赛的方式让幼儿学习加减法 【答案】B 【解析】反复抄写生字是一种比较枯燥单一的教学方式，不利于调动幼儿学习动机。A 选项通过多种形式（唱歌、跳舞、玩乐器）进行音乐活动；C 选项故事引出手工制作是一种有趣的教学方式；D 选项游戏竞赛属于多种教学方式中的一种，能激发幼儿学习数学的兴趣，所以答案选 B。 7.（ ）在幼儿语言教学中，教师根据幼儿的年龄和水平将故事分为简单、中等、困难三个层次，让幼儿选择适合自己的故事进行讲述，这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】C 【解析】教师根据幼儿情况分层设置故事，让幼儿选择适合自己的，这是为幼儿制定了明确而适当的学习目标，每个幼儿可以根据自己的能力在相应层次中努力达到目标，这样有助于调动他们讲述故事的学习动机。A 选项未体现多种教学方式和教具；B 选项不是设置问题情境；D 选项与给予反馈无关，所以答案选 C。 8.（ ）幼儿在搭建积木城堡时，遇到城堡总是倒塌的问题，教师鼓励幼儿思考原因并尝试不同方法，这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】B 【解析】城堡倒塌这个问题成为了一个问题情境，教师鼓励幼儿思考和尝试，激发了幼儿的好奇心和解决问题的欲望，从而调动他们继续搭建积木、探索方法的学习动机。A 选项未涉及教学方式和教具；C 选项不是制定学习目标；D 选项此时重点是激发探索动机，不是给予反馈，所以答案选 B。 9.（ ）教师在美术课上展示了一幅美丽的梵高画作，然后让幼儿模仿画，这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】A 【解析】教师展示梵高画作属于利用有趣教具（画作）进行教学，并且让幼儿模仿画也是一种教学方式，通过这种方式可以让幼儿在欣赏和模仿中学习绘画技巧，调动学习动机。B 选项未设置问题情境；C 选项未明确体现学习目标制定；D 选项未涉及反馈，所以答案选 A。 10.（ ）在幼儿体育活动中，老师说：“小朋友们，今天我们要挑战跳过比昨天更高一点的小栏杆哦。” 老师这是在（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】C 【解析】老师提出今天要跳过比昨天更高的小栏杆，这是为幼儿制定了明确且适当的学习目标，幼儿可以根据这个目标努力尝试跳跃，挑战自己，从而调动他们参与体育活动的学习动机。A 选项未涉及教学方式和教具；B 选项不是设置问题情境；D 选项未到反馈阶段，所以答案选 C。 11.（ ）幼儿在拼图游戏中成功拼出一幅较难的拼图后，教师奖励他一个小贴纸，并说：“你真厉害，这么难的拼图都能拼好！” 这是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】D 【解析】教师奖励小贴纸并给予具体的表扬，这是给予幼儿积极反馈，让幼儿在成功拼拼图后体验到成功的快乐，同时小贴纸作为奖励也激励幼儿下次继续努力拼图，调动学习动机。A 选项未涉及教学方式和教具；B 选项不是设置问题情境；C 选项与学习目标无关，所以答案选 D。 12.（ ）在幼儿手工课上，教师先展示了一个用废旧材料制作的精美手工艺品，然后让幼儿尝试用同样的材料制作自己喜欢的东西。这种做法主要是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 【答案】A 【解析】教师展示手工艺品属于利用有趣教具进行教学，同时让幼儿模仿制作也是一种教学方式，通过这种方式能够吸引幼儿对手工活动的兴趣，调动他们参与制作的学习动机。B 选项设置问题情境强调提出问题引发思考，这里主要是展示范例；C 选项未明确体现学习目标的制定；D 选项引导认知观念在此处不明显，所以答案选 A。 13.（ ）在幼儿数学学习中，教师经常会问幼儿：“如果有 3 个苹果，妈妈又给了你 2 个，现在一共有几个呀？” 这种提问方式是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】B 【解析】教师通过提出这样的数学问题，创设了一个问题情境，幼儿会因为想要知道答案而积极思考，激发了他们对数学计算的好奇心和探索欲，从而调动学习动机。A 选项未涉及多种教学方式和有趣教具；C 选项不是制定学习目标；D 选项不是给予反馈，所以答案选 B。 14.（ ）对于大班幼儿学习汉字书写，以下哪项措施更有助于调动学习动机（ ） A. 让幼儿每天抄写大量汉字，以达到熟练书写的目的 B. 先从简单的汉字笔画入手，逐步引导幼儿书写完整汉字，并及时给予肯定 C. 直接要求幼儿书写复杂的汉字，如 “赢”“藏” 等 D. 只在幼儿书写完全正确时才给予表扬，错误时则严厉批评 【答案】B 【解析】从简单笔画入手符合大班幼儿的认知发展水平，是制定了明确而适当的学习目标，并且及时给予肯定能让幼儿体验到成功的快乐，有助于调动他们学习汉字书写的动机。A 选项大量抄写枯燥且可能打击幼儿积极性；C 选项复杂汉字超出大班幼儿初期书写能力；D 选项只在完全正确时表扬过于苛刻，容易使幼儿受挫，所以答案选 B。 15.（ ）在幼儿园的科学探索活动中，教师为幼儿提供了不同材质的小球（如塑料球、木球、铁球），让幼儿观察它们在斜坡上滚动的速度。教师的这一做法是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】A 【解析】教师提供不同材质的小球作为有趣教具，让幼儿通过观察小球滚动速度进行学习，这是应用多种教学方式（观察、实验）和有趣教具来调动幼儿学习动机。B 选项虽然幼儿可能会好奇，但主要是利用教具进行教学；C 选项未明确体现学习目标制定；D 选项未涉及反馈，所以答案选 A。 16.（ ）在幼儿语言表演活动中，教师鼓励幼儿根据自己的理解和想象，对故事中的角色进行独特的演绎。这是在（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 【答案】D 【解析】教师鼓励幼儿独特演绎故事，是引导幼儿树立积极的认知观念，让他们相信自己的理解和想象是有价值的，从而增强自信心，调动在语言表演活动中的学习动机。A 选项未涉及教学方式和教具；B 选项不是设置问题情境；C 选项不是制定学习目标，所以答案选 D。 17.（ ）在幼儿音乐活动中，教师将音乐与舞蹈动作相结合，让幼儿边唱边跳来学习歌曲。这一做法体现了（ ）调动幼儿学习动机。 A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】A 【解析】教师把音乐与舞蹈动作结合，采用了多种教学方式（唱歌与跳舞），这种丰富多样的形式能够吸引幼儿积极参与音乐活动，从而调动他们的学习动机。这里并没有设置问题情境，也未明确提及学习目标的制定以及给予反馈，所以答案选 A。 18.（ ）在幼儿认识动物的活动中，教师问：“小兔子的耳朵为什么这么长呀？” 这是通过（ ）来激发幼儿学习动机。 A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】B 【解析】教师提出关于小兔子耳朵长的问题，创设了一个问题情境，引发幼儿的好奇心，使他们想要去探索答案，进而激发了幼儿在认识动物活动中的学习动机。没有体现多种教学方式和有趣教具的应用，也不是制定学习目标和给予反馈，所以答案选 B。 19.（ ）对于中班幼儿学习绘画，教师可以设定的合适学习目标是（ ） A. 能够画出一幅如大师作品般精美的画作 B. 学会用简单的线条和图形组合画出常见物体 C. 熟练掌握各种绘画技巧，如素描、水彩等 D. 可以独立创作一幅包含复杂场景和人物的绘画 【答案】B 【解析】中班幼儿绘画能力处于发展阶段，学会用简单线条和图形组合画出常见物体符合他们的认知水平和能力范围，是明确而适当的学习目标。画出大师般精美画作和掌握复杂绘画技巧对于中班幼儿难度过高，独立创作复杂场景和人物绘画也超出了他们现阶段能力，所以答案选 B。 20.（ ）幼儿在搭积木时搭建出了一个独特的造型，教师说：“你搭得真有创意，这个造型太有趣了！” 教师的评价属于（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】D 【解析】教师对幼儿搭积木成果给予具体的肯定和赞扬，这是给予积极反馈，让幼儿感受到自己的努力和创意得到认可，从而体验到成功的快乐，这会进一步激发他们搭积木和探索创新的学习动机。没有涉及教学方式、问题情境和学习目标，所以答案选 D。 21.（ ）在幼儿园的阅读活动中，教师经常给幼儿讲有趣的故事，并在故事中留下悬念，让幼儿下次活动时再听后续内容。这是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 给予积极反馈，让幼儿体验成功快乐 【答案】B 【解析】教师讲有趣故事并留下悬念，创设了问题情境，幼儿会因为好奇故事后续发展而期待下次活动，激发了他们对阅读活动的学习动机。虽然讲故事是一种教学方式，但重点是利用悬念激发好奇心，而非多种教学方式本身，也不是制定学习目标和给予反馈，所以答案选 B。 22.（ ）在幼儿体育游戏中，教师把幼儿分成小组，让他们比赛谁跑得更快。这种方式主要是为了（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具 B. 设置问题情境，激发幼儿好奇心 C. 制定明确而适当的学习目标 D. 引导幼儿树立合理而积极的认知观念 【答案】C 【解析】教师组织小组比赛谁跑得更快，为幼儿设定了明确的学习目标（比速度），在比赛过程中幼儿会为了达到这个目标而努力奔跑，从而调动他们参与体育游戏的学习动机。虽然比赛也可以看作是一种教学方式，但主要目的是制定目标，不是设置问题情境、给予反馈或引导认知观念，所以答案选 C。 23.（ ）在幼儿科学课上，教师带来了一个会发光的魔法棒（其实是内置电池和灯泡的道具），然后问幼儿：“你们知道为什么这个魔法棒会发光吗？” 这种做法是（ ） A. 应用多种教学方式和有趣教具，同时设置问题情境 B. 仅应用有趣教具，没有设置问题情境 C. 仅设置问题情境，没有应用有趣教具 D. 既不是应用有趣教具，也不是设置问题情境 【答案】A 【解析】教师带来会发光的魔法棒属于应用有趣教具，通过这个教具来吸引幼儿注意力，同时问幼儿魔法棒发光的原因是设置问题情境，激发幼儿的好奇心，从而调动他们学习科学知识的动机，所以答案选 A。 24.（ ）对于小班幼儿学习简单的儿歌，以下哪种方式最能调动他们的学习动机（ ） A. 要求幼儿背诵整首儿歌，背不下来就不能玩游戏 B. 教师先唱一遍儿歌，然后让幼儿跟着逐句学唱，每唱对一句就给予一个小贴纸奖励 C. 让幼儿自己听儿歌录音，学会了再来找老师唱 D. 告诉幼儿儿歌很重要，必须学会，不强调学习过程中的乐趣 【答案】B 【解析】小班幼儿喜欢直观、有趣且有奖励的学习方式。教师先唱再让幼儿逐句学唱符合他们的学习特点，每唱对一句给予小贴纸奖励能让幼儿体验到成功的快乐，从而调动学习儿歌的动机。A 选项强迫幼儿背诵且与游戏挂钩可能会让幼儿产生抵触情绪；C 选项让幼儿自己听录音缺乏互动和引导；D 选项不强调乐趣不利于调动小班幼儿的学习动机，所以答案选 B。 25.（ ）在幼儿美术活动中，教师展示了一些用不同形状的树叶拼贴而成的动物图案，然后让幼儿自己收集树叶进行创意拼贴。教师的行为（ ） A. 主要是为了展示自己的创意，与幼儿学习动机无关 B. 应用了多种教学方式，但没有考虑幼儿兴趣 C. 既应用了有趣教具（树叶图案），又设置了创意任务，能调动幼儿学习动机 D. 只是为了完成教学任务，没有实际意义 【答案】C 【解析】教师展示树叶拼贴的动物图案属于应用有趣教具，能吸引幼儿的兴趣，让他们看到创意的可能性，然后让幼儿自己收集树叶创意拼贴是设置了任务，这种方式能够激发幼儿的创造力和参与美术活动的动机，所以答案选 C。 二、简答题（共8道，每题3分，共24分） 1.请举例说明如何运用多种教学方式和有趣教具激发幼儿学习数学的动机。 【答案】 在幼儿数学教学中，可以采用多种方式和有趣教具。例如，利用实物教具，像水果、玩具等。在教幼儿认识数字时，拿出 5 个苹果，让幼儿数一数，通过直观的实物感知数字的概念。还可以采用游戏教学方式，如玩 “数字接龙” 游戏，幼儿们依次说出数字，既能学习数字顺序，又充满乐趣。制作数字卡片，卡片一面是数字，另一面是相应数量的图案（如 3 个星星对应数字 3），让幼儿通过卡片进行数字与数量的匹配练习。这些方式和教具利用了幼儿直观形象思维的特点，将抽象的数学知识变得生动有趣，激发幼儿学习数学的动机。 2.简述设置问题情境激发幼儿好奇心在科学活动中的应用。 【答案】 在科学活动中，设置问题情境能有效激发幼儿好奇心。比如在 “磁铁的奥秘” 活动中，教师先拿出一块磁铁，问幼儿：“小朋友们，你们猜猜这个小魔法棒（磁铁）能吸引哪些东西呢？” 然后提供各种物品，如铁钉、塑料片、纸片、小石子等，让幼儿自己去尝试。幼儿在探索过程中发现磁铁只能吸引铁钉等金属物品，就会产生疑问：“为什么磁铁只吸铁呢？” 这种由问题情境引发的好奇心会驱使幼儿进一步探索磁铁的性质。教师可以接着引导幼儿思考：“那如果把磁铁折断，它还能吸东西吗？” 不断设置新的问题情境，保持幼儿的好奇心，激发他们深入探究科学知识的学习动机。 3.如何为中班幼儿制定明确而适当的绘画学习目标？ 【答案】 对于中班幼儿绘画学习目标的制定，要考虑其年龄特点和发展水平。明确的目标可以是让幼儿学会用简单的几何图形（如圆形、三角形、方形）组合成常见物体，如用圆形和三角形组成一个小房子。适当的目标还包括能够选择 3 - 5 种颜色进行搭配绘画，如在画花朵时，能使用红色、黄色、绿色等色彩，使画面色彩丰富。并且要求幼儿能在画面中表达一定的内容，如画出自己和家人在公园玩耍的场景，虽然绘画技巧可能不完美，但能体现出人物、地点等元素。这样的目标既符合中班幼儿手部精细动作和想象力的发展水平，又具有一定挑战性，能激发幼儿绘画的学习动机。 4.举例说明教师给予幼儿积极反馈，让幼儿体验成功快乐的重要性及方法。 【答案】 教师给予积极反馈对幼儿至关重要。例如在幼儿搭积木活动中，当幼儿搭建出一个简单的城堡时，教师说：“你搭的城堡好漂亮啊，城墙很整齐，塔楼也很有创意，你真厉害！” 这种具体的表扬让幼儿感受到自己的努力和成果得到认可，体验到成功的快乐。重要性在于增强幼儿自信心，使他们更愿意参与搭积木活动，甚至尝试更复杂的搭建。方法上，教师反馈要及时，在幼儿完成作品或取得进步时马上给予肯定。反馈内容要具体，针对幼儿的行为和成果进行描述，如 “你的画颜色用得很鲜艳，特别是这个蓝色的天空，看起来像真的一样”，而不是简单说 “画得好”。同时，反馈的形式可以多样化，除了语言表扬，还可以用微笑、拥抱、小贴纸等方式，让幼儿切实感受到教师的认可和鼓励。 5.在幼儿故事讲述活动中，如何引导幼儿树立合理而积极的认知观念？ 【答案】 在幼儿故事讲述活动中，教师可通过多种方式引导。首先，选择积极正面的故事内容，如讲述《勇敢的小红帽》，让幼儿从故事中学习勇敢面对困难的精神。在讲述过程中，引导幼儿思考故事中的角色行为，如问幼儿：“小红帽为什么要勇敢地去救奶奶呢？” 让幼儿明白帮助他人、勇敢是好的品质。当幼儿讲述故事时，鼓励他们发挥想象力和创造力，对故事进行改编或续编，如 “如果小红帽还有其他小伙伴，他们会怎么一起打败大灰狼呢？” 这有助于培养幼儿积极思考和创新的认知观念。同时，教师要尊重每个幼儿讲述的故事版本，不批评幼儿独特的想法，让幼儿相信自己的想法有价值，从而树立合理而积极的认知观念。 6.结合实际，谈谈如何利用有趣教具提高幼儿学习语言的动机。 【答案】 在幼儿语言学习中，有趣教具能发挥重要作用。例如，利用手偶进行故事讲述，教师拿着不同的手偶，用不同的声音扮演故事中的角色，幼儿会被手偶吸引，更专注于故事内容，从而提高学习语言的动机。还可以使用图片教具，如在教幼儿认识四季时，展示四季不同景色的图片，让幼儿描述图片中的内容，“小朋友们，看看这张图片，上面有白白的雪，这是哪个季节呀？谁能说一说冬天还有什么特点？” 通过图片引导幼儿观察和表达，使语言学习变得生动有趣。另外，制作字卡与实物相结合的教具，如在字卡 “苹果” 旁边贴上一个苹果的图片，让幼儿在看到实物图片的同时认识汉字，这种直观的方式能吸引幼儿，激发他们学习语言文字的兴趣。 7.在幼儿学习过程中，如何根据学习任务的特点激发他们的学习动机？ 【答案】 根据学习任务的特点激发幼儿学习动机，可从多方面入手。对于具有趣味性和新颖性的任务，教师应充分挖掘其特点，如在数学认知活动中，将数字学习与有趣的游戏相结合，像 “数字宝宝找家” 游戏，把写有数字的卡片藏在教室各个角落，让幼儿寻找并送到对应的 “家”（标有数字的盒子）中，利用游戏的趣味性和新颖玩法吸引幼儿参与，激发其学习数字的动机。当学习任务难度较大时，可将其分解成小步骤，逐步引导幼儿完成。例如教幼儿系鞋带，先教他们打一个简单的结，再逐步增加难度，让幼儿在每一步的成功中建立信心，提升学习动机。对于难度较小的任务，可适当增加拓展环节，如幼儿学会简单的图形拼图后，要求他们用拼图拼出一个故事场景，使任务具有一定挑战性，保持幼儿的学习兴趣和动机。 8.设置问题情境在调动幼儿学习动机中起到什么作用？ 【答案】 设置问题情境能够激发幼儿的好奇心，使他们对学习内容产生探究的欲望。通过创设与幼儿生活经验相关的问题情境，教师可以引导幼儿独立思考、探索答案，并在解决问题的过程中体验到成功的乐趣。这种体验能够增强幼儿的自信心和求知欲，从而调动其学习动机。 三、论述题（共5道，每题5分，共25分） 1. 请说明制定明确而适当的学习目标对调动幼儿学习动机的重要性。 【答案】 制定明确而适当的学习目标有助于幼儿明确学习的方向，产生学习的动力。明确的目标能够使幼儿对学习内容有清晰的预期，从而更加专注于学习活动。同时，适当的目标能够让幼儿通过努力达到，体验到成功的快乐，进而增强其学习动机。 2.教师如何给予幼儿积极反馈，以调动其学习动机？ 【答案】 教师可以通过及时、恰当的评价和反馈来调动幼儿的学习动机。当幼儿完成学习任务或取得进步时，教师应及时给予肯定和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦。这种积极的反馈能够增强幼儿的自信心和满足感，激发其进一步学习的动力 3.引导幼儿树立合理而积极的认知观念对调动其学习动机有何影响？ 【答案】 引导幼儿树立合理而积极的认知观念能够增强其学习的主动性和自律性。教师应帮助幼儿认识到学习的价值和意义，使其明白学习是为了自己的成长和进步。同时，通过引导幼儿正确归因，将成功归因于努力和能力，将失败归因于内部的不稳定因素，可以激发幼儿更高的学习动机，使其更加积极地面对学习挑战。 4.请结合具体实例，论述如何通过设置问题情境来调动幼儿的学习动机。 【答案】 例如，在教授幼儿关于动物的知识时，教师可以设置问题情境：“小朋友们，你们知道哪些动物会飞吗？它们为什么能飞呢？”这种问题能够激发幼儿的好奇心，引导他们主动探索答案。通过查找资料、观察动物等方式，幼儿可以逐步了解动物飞行的原理，并在解决问题的过程中体验到成功的乐趣，从而调动其学习动机。 5.请论述教师如何运用积极反馈来增强幼儿的学习动机。 【答案】 教师可以通过表扬、奖励等方式来运用积极反馈。当幼儿完成学习任务时，教师应及时给予表扬，肯定其努力和成果。同时，可以设置奖励机制，如小红花、小奖品等，以激励幼儿更加努力地学习。此外，教师还可以鼓励幼儿将学习成果展示给家人和朋友，以获得更多的认可和鼓励。 四、材料分析题（共2道，每题13分，共26分） 1.材料：在幼儿园的美术课上，老师想教幼儿画向日葵。老师先在黑板上画了一幅简单的向日葵，然后让幼儿照着画。幼儿们画了一会儿后，很多都失去了兴趣，开始东张西望。 问题： （1）分析幼儿失去兴趣的原因。 （2）结合材料，谈谈老师应该如何运用多种教学方式和有趣教具来调动幼儿的学习动机。 【答案】 （1）幼儿失去兴趣的原因主要在于教学方式单一。老师只是让幼儿照着黑板上的画来画，这种方式缺乏趣味性和互动性。幼儿以直观形象思维为主，对于单纯的模仿可能很快感到枯燥。而且没有充分考虑幼儿的创造力和主动性，不能满足幼儿好奇、爱探索的心理特点，所以难以持续吸引幼儿的注意力，导致他们失去兴趣。 （2）老师可以采用多种教学方式和有趣教具来调动幼儿学习动机。比如，老师可以先拿出一个真实的向日葵或者向日葵的图片、模型等教具，让幼儿近距离观察向日葵的形状、颜色、花瓣纹理等，激发他们的好奇心。然后，老师可以将画向日葵的过程编成一个小故事，如 “向日葵宝宝的成长之旅”，在故事中融入绘画步骤，让幼儿在听故事的过程中学习绘画。还可以准备不同颜色的彩泥，让幼儿先用彩泥捏出向日葵，感受形状和色彩的搭配，再过渡到用画笔绘画。或者组织小组活动，让幼儿们互相讨论如何画向日葵，分享自己的想法，增加互动性。通过这些方式，利用多种有趣教具和多样化教学方式，让美术课变得生动有趣，从而调动幼儿的学习动机。 2.材料：在幼儿园的科学实验课上，老师要教幼儿认识物体的沉浮。老师直接告诉幼儿哪些物体沉下去，哪些物体浮起来，然后让幼儿记录结果。 问题： （1）分析老师这种教学方法存在的问题。 （2）结合材料，说明如何通过设置问题情境激发幼儿好奇心，改进教学。 【答案】 （1）老师这种教学方法存在的问题在于没有激发幼儿的好奇心和主动性。直接告知结果使幼儿失去了探索的过程，不符合幼儿爱探索的天性。幼儿没有机会自己去发现物体沉浮的规律，只是被动接受知识，难以真正理解和掌握，也无法体验到探索的乐趣，从而降低了学习的积极性和效果。 （2）老师可以通过设置问题情境来改进教学。例如，老师可以先拿出一个装满水的透明容器，然后将各种不同材质的物体（如塑料积木、金属夹子、木质棋子等）放在旁边，问幼儿：“小朋友们，你们猜猜看，如果把这些东西放进水里，它们会怎么样呢？是会像小鱼一样浮起来，还是会像石头一样沉下去呢？” 让幼儿先进行猜测，激发他们的好奇心。然后，让幼儿自己动手把物体一个一个放进水里，观察并记录结果。在这个过程中，幼儿会发现有些物体的沉浮和他们的猜测不一样，这会促使他们进一步思考为什么，老师再适时引导幼儿探索物体沉浮与材质、形状等因素的关系。通过这样的问题情境设置，幼儿能够积极主动地参与到实验中，在探索中学习科学知识，激发学习动机。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$