2025年江西中考物理一轮复习考点过关 ：内能及其利用

内能及其利用 分子动理论 常见的物质是由大量的分子、原子构成的 物质内的分子在不停地做热运动 分子之间存在引力和斥力（分子间存在间隙） 改变方式 做功 热量 热传递 内能 影响因素 比热容 定义 图像 应用 热量计算：Q=cm ∆t 热值 定义 单位 计算：Q放=mq或Q放=Vq 热机效率 定义 影响因素 计算：η= 热机 内燃机 汽油机 柴油机 能量守恒定律 一种形式 吸、放热能力 可以类比机械能 完全燃烧 4个冲程的特点及能量转化 利用 热 动态思维导图 返回目录 考点一 分子动理论、内能和热量 分子 动理论 　①常见的物质是由大量的　　　　　　构成的;  　②构成物质的分子在不停地做　　　　运动;(扩散现象)  　③分子间同时存在相互作用的　　　　和　　　　。  　[注意]扩散现象还表明,分子间　　　　(选填“存在”或“不存在”)间隙。扩散现象的快慢与温度有关,温度越　　　　,扩散现象越明显  分子、原子 无规则 引力 斥力 存在 高 教材梳理　夯实基础 返回目录 3 (续表) 内能 定义 　构成物质的所有分子,其热运动的　　　　与分子　　　　的总和叫物体的内能  改变方式 　热传递 　做功 实质 　能量的　　　　(包括辐射、对流和传导三种方式)  　能量的　　　  动能 势能 转移 转化 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 内能 补充 说明 　①热传递的条件:物体间存在　　　　。 　②热传递的方向:能量从　　　　物体传递到　　　物体,或从同一物体的　　　部分传递到　　　　部分(自发的),直至温度相同。  　③规律:物体吸收热量,内能　　　　;物体放出热量,内能　　　　　  　做功的两种情况:一是外界对物体做功,物体的内能　　　,其他形式的能转化为　 　;二是物体对外界做功,物体的内能　　　　, 　　　　转化为其他形式的能  联系 　热传递和做功在改变物体的内能上是　　　　的  温度差 高温 低温 高温 低温 增加 减少 增加 内能 减少 内能 等效 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 热量 　定义:在热传递过程中,传递内能的多少叫热量(Q),单位是焦耳(J);注意热量是过程量,只能说“吸收”或“放出” 教材梳理　夯实基础 返回目录 1.【易错辨析】判断下列说法的正误。 (1)固体很难被压缩,表明固体分子间只存在斥力 (　　) (2)破镜不能重圆,说明分子之间只有斥力没有引力(　　) (3)我们不敢大口喝热气腾腾的汤,是因为汤中含有的热量较多 (　　) (4)物体温度升高,内能一定增加 (　　) (5)发生热传递时,热量总是从内能大的物体传递给内能小的物体 (　　) 基础配练 × × × √ × 教材梳理　夯实基础 返回目录 2.(2024广西)关于分子动理论,谚语“有麝自来香,不必迎风扬”表明了分子在不停地做无规则的　　　　;寒冬,我们常搓手取暖,这是通过　　　　(选填“做功”或“热传递”)的方式增大内能的。  运动 做功 [解析]谚语“有麝自来香,不必迎风扬”,这是扩散现象,说明分子在不停地做无规则运动;我们常搓手取暖,克服摩擦做功,将机械能转化为内能,是通过做功的方式改变物体内能的。 教材梳理　夯实基础 返回目录 3.江西真题组合 (1)(2023江西节选)近年来,江西多措并举,打造美丽乡村,为老百姓留住了鸟语花香的田园风光。闻到“花香”是　　　　现象。  (2)(2024江西节选)某同学用餐时发现从热汤中取出的金属勺很烫手,这是通过　 　　的方式改变物体内能的。  扩散 热传递 教材梳理　夯实基础 返回目录 物理量 比热容 热值 定义 　一定质量的某种物质,在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比,叫这种物质的比热容(c) 　某种燃料　　　　燃烧放出的热量与其质量(或体积)之比,叫这种燃料的热值(q)  单位 　焦每千克摄氏度[符号:　 ]  　焦每千克(符号:J/kg);焦每立方米(符号:J/m3) 考点二 比热容、热值 完全 J/(kg·℃) 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 物理量 比热容 热值 理解 　比热容是描述物质吸、放热本领的物理量,只与物质的　　　　和　　　　有关,与物体的质量、体积、吸热、放热等无关  　热值是燃料本身的一种特性,它只与燃料的           有关,与燃料的质量、体积、是否完全燃烧等无关  公式 　Q=　　　　　(用Δt表示温度变化);  　变形公式:m=　　　,Δt=　　　　  　固体、液体燃料:Q放= 　　　;  　气体燃料:Q放=　　　  种类 状态 种类 cmΔt qm qV 教材梳理　夯实基础 返回目录 水的比热容是　　　　　　　　　　;利用水的比热容大的实例:一是取暖,二是散热,三是调节气候。  注意 4.2×103 J/(kg·℃) 教材梳理　夯实基础 返回目录 4.【易错辨析】判断下列说法的正误。 (1)1000 g水的比热容是500 g水的比热容的两倍(　　) (2)物质的比热容只与物质的种类有关 (　　) (3)同种物质,状态改变,比热容不变 (　　) (4)冬天楼房中的暖气用水做介质,是因为水的比热容大 (　　) (5)热值大的燃料,放出的热量一定多 (　　) (6)烧水时,加大燃气灶的火力可以提高燃气的热值(　　) (7)发射火箭用液态氢作燃料是因为氢的密度小 (　　) 基础配练 × × × √ × × × 教材梳理　夯实基础 返回目录 5.(2024广元)随着科技发展,人们已经开始将氢能作为一种新能源加以利用。已知氢燃料的热值为1.4×108 J/kg,水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)。如果一辆汽车平均每月消耗氢燃料30 kg,这些氢燃料完全燃烧释放的热量为 　　　　　J,若这些热量完全被水吸收,可使　　 　　kg水的温度从20 ℃升高到100 ℃。  4.2×109 1.25×104 [解析]氢燃料完全燃烧释放的热量: Q=mq=30 kg×1.4×108 J/kg=4.2× 109 J; 根据热量的计算公式可得水的质量: m==1.25×104 kg。 教材梳理　夯实基础 返回目录 热机 　定义:利用内能做功的机械。 　工作原理:燃料的化学能 内能 　　　　能  内燃机 汽油机 柴油机 相同点 　①一个工作循环有四个冲程:　　　冲程、　　　冲程、　　 冲程、　　　　冲程。1个工作循环中,曲轴和飞轮转动　　　　周,活塞往复运动　　　　次,对外做功　　　　次。  　②做功冲程中将　　　转化为　　　　;压缩冲程中将　　 　转化为　　　　。吸气、压缩和排气冲程是依靠飞轮的　　　　来完成的,　　　 冲程是唯一对外做功的冲程  考点三 热机、热机效率 机械 吸气 压缩 做功 排气 2 2 1 内能 机械能 机械能 内能 惯性 做功 教材梳理　夯实基础 返回目录 (续表) 不同点 　①汽缸顶部有　 ;  　②汽缸吸入的是汽油与空气的混合物; 　③汽油机是点燃式 　①汽缸顶部有　　 　; 　②汽缸吸入的是空气; 　③柴油机是压燃式 热机 效率 　定义:热机用来做　　　　的那部分能量与燃料完全燃烧放出的 　　　　之比叫热机的效率。  　公式:η=　　　　。  　提高热机效率的方法:①使燃料充分燃烧;②保持良好润滑,减小机械摩擦;③减少各种热量损失等 火花塞 喷油嘴 有用功 能量 教材梳理　夯实基础 返回目录 6.汽油机在压缩冲程中,进气门关闭,排气门　　　　(选填“关闭”或“打开”),此时是将　　 　能转化为　　 　能,使汽缸内汽油的温度　　　(选填“升高”或“降低”)。如图5-1所示是汽油机的　　　冲程,此冲程是将 　　　能转化为　　　　能。  基础配练 图5-1 关闭 机械 内 升高 做功 内 机械 教材梳理　夯实基础 返回目录 突破 探究不同物质吸热的情况 【问题】 1.夏季,白天海滩上的沙子烫脚,但海水却非常凉爽,这表明不同物质的吸热本领不同,水和食用油谁的吸热能力强呢? 【证据】 2.实验所选用的器材中测量工具有温度计、天 平、　　　　。实验装置如图5-2所示。  3.液体选择:实验中应选用　　　　相同的不同 液体进行实验。  停表 图5-2 质量 实验突破　提升素养 返回目录 18 4.选用相同热源的目的: 　 。  5.转换法: (1)通过观察相同加热时间内　　　　　　　　　来比较不同物质的吸热能力,温度变化慢的物质吸热能力强。  (2)通过比较升高相同温度所需要的　　　　　　来比较不同物质的吸热能力,加热时间长的物质吸热能力强。  6.控制变量法的应用:加热时间相同时,控制物质的　　　　相同,改变物质的种类。  保证相同加热时间内物质吸收的热量相同 温度变化的快慢 加热时间 质量 实验突破　提升素养 返回目录 7.下表是某实验小组获得的实验数据: 加热时间/min 0 2 4 6 8 10 水的温度/℃ 5 10 15 20 25 30 食用油的温度/℃ 5 15 25 35 45 55 【解释】 8.分析表格数据可知,当质量相同的水和食用油升高相同温度时,　　　吸收的热量更多,由此可得　　　　的吸热本领更强。(均选填“水”或“食用油”)  9.分析表格数据可知,当相同质量的水和食用油加热时间相同时,水和食用油吸收的热量相同,　　　　升高的温度更多,　　　的吸热本领更强。(均选填“水”或“食用油”)  水 水 食用油 水 实验突破　提升素养 返回目录 【交流】 10.本实验中水和食用油的初温可以不相同,这是因为该实验比较的是水和食用油的　　　　　　　　,所以只需记录它们的初温和末温即可。  11.比热容的应用:应选用比热容较　　　的物质作为冷却剂。  温度的变化量 大 实验突破　提升素养 返回目录 例 如图5-3甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”的实验装置,林红同学用两个相同的容器(图中用虚线表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热。 【证据】 (1)实验前,按　　　　　　(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序组装器材,除了图中显示的实验器材,还要用到的 测量工具有天平和　　　　。  图5-3 实验突破　提升素养 返回目录 (2)从实验效果考虑,本实验选择　　　　(选填“烧杯”或“易拉罐”)作为盛放液体的容器较好,实验中使用玻璃棒的目的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)实验中两种液体吸收热量的多少可通过　　　　　　　　(选填“液体升高的温度”或“加热时间”)来比较。  图5-3 实验突破　提升素养 返回目录 【解释】 (4)根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示,分析图像可知:质量相等的A和B两种液体,在升高相同温度时,　　　液体吸收的热量较多;质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时,　　　　升温较高。  【交流】 (5)冬天,小华想自制一个暖手袋,若只能从A或B中选一种液 体装入暖手袋作为供暖物质,则应选择　　　　液体。  图5-3 实验突破　提升素养 返回目录 例 如图5-3甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”的实验装置,林红同学用两个相同的容器(图中用虚线表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热。 【证据】 (1)实验前,按　　　　　　(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序组装器材,除了图中显示的实验器材,还要用到的 测量工具有天平和　　　　。  图5-3 自下而上 停表 实验突破　提升素养 返回目录 例 如图5-3甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”的实验装置,林红同学用两个相同的容器(图中用虚线表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热。 (2)从实验效果考虑,本实验选择　　　　(选填“烧杯”或“易拉罐”)作为盛放液体的容器较好,实验中使用玻璃棒的目的是            　　　。  (3)实验中两种液体吸收热量的多少可通过           　　 (选填“液体升高的温度”或“加热时间”) 来比较。  图5-3 易拉罐 搅拌使液体受热 均匀 加热 时间 实验突破　提升素养 返回目录 例 如图5-3甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”的实验装置,林红同学用两个相同的容器(图中用虚线表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热。 【解释】 (4)根据实验数据绘制的温度与时间 的关系图像如图乙所示,分析图像可 知:质量相等的A和B两种液体,在升高 相同温度时,　　　液体吸收的热量较多;质量相等的A和B两种液体,在吸收相同热量时,　　　　升温较高。  图5-3 A B 实验突破　提升素养 返回目录 例 如图5-3甲所示是“探究不同物质吸热升温的现象”的实验装置,林红同学用两个相同的容器(图中用虚线表示)分别装入质量相等的A、B两种液体,用相同的装置加热。 【交流】 (5)冬天,小华想自制一个暖手袋,若只 能从A或B中选一种液体装入暖手袋 作为供暖物质,则应选择　　　　液体。  图5-3 A 实验突破　提升素养 返回目录 (6)实验方案的改进: ①用如图5-4所示装置进行实验的优点: 使用同一热源加热可以 　 。 ②用规格相同的电加热器代替酒精灯,对不同物质进行加热的好处:                         　(写出一点即可)。  · 考情预测 图5-4 确保相同时间内两种物质吸收的热量相同 电加热 器更容易控制相同时间内提供的热量相同(或内部加热热量损失少) 实验突破　提升素养 返回目录 (7)[表格设计]为了比较水和沙子吸热本领的大小,小明用两个相同的酒精灯分别给水和沙子加热,并设计了记录实验数据的表格,请你帮他将实验表格中A处的内容补充完整:　　　　　　　。  物质 A 升高5 ℃ 所需时间t/s 升高10 ℃ 所需时间t/s 升高15 ℃ 所需时间t/s 水         沙子         质量m/kg 实验突破　提升素养 返回目录 例 1 (2018江西)经过美食街时,同学们总能闻到风味独特的“臭豆腐”的味道,这属于　　　 现象;“臭豆腐”经过烹饪后,加快了　　　的无规则运动。  例 2 (2019江西)当液体温度升高时,其分子　 　　　　　　加剧,以至于表层中有更多的分子脱离液体分子的束缚跑到空气中去。气体分子间距很大,相互作用力很小,表现为气体没有固定的　　　　和体积。  考向一 分子动理论 扩散 分子 无规则(或热)运动 形状 考向探究　培养能力 返回目录 31 例 3 关于如图5-5所示的四个演示实验现象,下列说法中不正确的是 (　　) A.图甲:墨水在热水中扩散得快,说明温度 越高分子无规则运动越剧烈 B.图乙:悬挂一定重物后两个铅块没有被 拉开,是由于大气压作用的结果 C.图丙:用力推入活塞,活塞内的水很难被 压缩,说明分子间存在相互作用的斥力 D.图丁:水与酒精混合时,总体积比预计的 要小,说明分子之间有空隙 图5-5 B 考向探究　培养能力 返回目录 [解析]墨水在热水中扩散得快,说明温度越高分子无规则运动越剧烈,故A正确; 两个铅块没有被重物拉开说明分子间存在相互作用的引力,不是大气压的作用,故B错误; 用力推入活塞,活塞内的水很难被压缩,说明分子间存在相互作用的斥力,故C正确; 水与酒精混合时,总体积比预计的要小,这是因为分子之间有空隙,水和酒精分子相互填补了对方的空隙,因而体积变小,故D正确。 考向探究　培养能力 返回目录 例 4 (2021江西)2020年我国开启了航天新征程,“嫦娥五号”成功登月并顺利取回了1731 g月壤样品,样品的质量不会随它的形状、状态、温度和　　　　　　的改变而改变。如图5-6所示,返回舱穿越大气层时温度升高,这是通过　　　　的方式使其内能增加而导致的。  考向二 改变内能的两种方式 图5-6 空间位置 做功 考向探究　培养能力 返回目录 例 5 (2018江西)如图5-7所示是课间同学们在教室里嬉戏的场景,恰巧被老师用手机拍下。上课后,老师形象地将图中①的动作描述为热传递中的传导,其②和③可分别描述为热传递中的　　　　和　　　　。  图5-7 对流 辐射 考向探究　培养能力 返回目录 例 6 (2016江西)家庭取暖用的电油汀是一种电热器,电油汀工作时,其温度升高是通过电流　　　　的方式改变物体的内能;电油汀周围气温升高是通过　　　　的方式改变物体的内能。  做功 热传递 [解析] 电池汀工作时,消耗电能产生内能,即通过电流做功的方式改变物体的内能;电油汀周围气温升高是通过热传递的方式改变物体的内能。 考向探究　培养能力 返回目录 例 7 科学推理 (2017江西)如图5-8所示,两个容积相同的保温杯,同时装满温度相同的热水,过了一会儿,甲杯的外壁比乙杯热,由此可判断　　　杯保温性能较好,杯壁变热是通过　　　　的方式改变了它的内能。  图5-8 乙 热传递 考向探究　培养能力 返回目录 例 8 (2010江西)如图5-9所示,火柴头在火柴盒上轻轻划过就能擦燃,这是通过　　　　的方式改变了物体的　　　　能。  图5-9 做功 内 考向探究　培养能力 返回目录 例 9 (2011南昌)生产生活中,我们常利用水的比热容大这一特征,下列实例中与这一特征无关的是 (　　) A.福岛核电站受损后灌注海水降温 B.汽车发动机中用水循环冷却 C.晚间,在春播秧田里灌水保温 D.三峡水电站建水坝储水发电 考向三 比热容与热值的理解 D 考向探究　培养能力 返回目录 例 10 (2023抚州二模)2020年6月我国用长征三号乙运载火箭(如图5-10所示),成功发射“北斗”系统最后一颗全球组网卫星,火箭发射时,在发射台下有一个大水池,让高温火焰喷到水中,用水来降温是利用水具有较大的　　 　这一性质。火箭用液态氢作燃料,是因为液态氢的　　　 大。 图5-10 比热容 热值 考向探究　培养能力 返回目录 例 11 (2019江西)如图5-11所示是小普同学跟爷爷学习气功的四个基本动作。由此他联想到热机的四个冲程,下图中与做功冲程最相似的是(　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 考向四 热机及能量的转化 图5-11 C 考向探究　培养能力 返回目录 例 12 (2017江西)在汽油机的做功冲程中,高温、高压的燃气推动活塞运动做功,则下列说法中正确的是 (　　) A.燃气的内能减少,温度升高 B.燃气的内能增加,温度升高 C.燃气的内能减少,温度降低 D.燃气的内能增加,温度降低 C 考向探究　培养能力 返回目录 例 13 (2024齐齐哈尔)(多项选择)关于单缸四冲程汽油机,下列说法正确的是(　　) A.加润滑油可以减小汽油机零部件间的摩擦 B.通过改进可以使汽油机的效率达到100% C.除做功冲程外,其他三个冲程都是依靠飞轮的惯性完成的 D.若飞轮的转动速度为1200 r/min,则该汽油机每秒钟对外做功40次 AC [解析]加润滑油可以减小摩擦,A正确;由于存在能量损失,汽油机的效率不可能达到100%,B错误;除做功冲程外,其他三个冲程都是依靠飞轮的惯性完成的,C正确;若飞轮的转动速度为1200 r/min,则该汽油机每秒钟飞轮转20圈,完成10个工作循环,对外做功10次,D错误。 考向探究　培养能力 返回目录 例 14 传统文化 (2014江西)《舌尖上的中国第二季》聚焦于普通人的家常菜,让海内外观众领略了中华饮食之美。如图5-12所示是通过煎、炒、蒸、拌烹调的四种美食,下列对其中所包含 的物理知识的认识正确的是(　　) A.煎:煎锅一般用铁制造,主要是利用了铁的 比热容大 B.炒:主要是通过做功的方式使藜蒿和腊肉 的内能增加 考向五 热学综合 图5-12 考向探究　培养能力 返回目录 C.蒸:是通过热传递和高温水蒸气液化放热,使榆钱饭蒸熟 D.拌:香葱和豆腐要拌着才能入味,说明分子没有做无规则运动 图5-12 [答案] C 考向探究　培养能力 返回目录 例 15 (2014抚州)(多项选择)下列关于热现象的说法,正确的是 (　　) A.物体的温度越高,分子热运动越剧烈 B.同一物体温度越高,具有的内能越多 C.物体吸收的热量越多,其比热容越大 D.燃料燃烧越充分,其热值越大 AB [解析] 物体吸收的热量越多,其比热容不一定越大,因为吸收热量的多少还与质量和温度的变化量有关,故C错误;燃料的热值与燃料的种类有关,与其他因素无关,故D错误。 考向探究　培养能力 返回目录 例 16 跨学科实践 (2022江西)如图5-13所示,某同学用燃气灶烧水给餐具消毒。已知密闭锅内水的质量为5 kg,水的初温为22 ℃,当水刚好烧开时,共消耗了0.06 m3的天然气(设天然气完全燃烧),该燃气灶烧水的热效率为70%。求:[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),天然气的热值为4.0× 107 J/m3] (1)0.06 m3的天然气完全燃烧所放出的热量。 (2)以上过程中,水吸收的热量。 (3)密闭的锅内水烧开时的温度。 考向六 热量的相关计算 图5-13 考向探究　培养能力 返回目录 例 16 跨学科实践 (2022江西)如图5-13所示,某同学用燃气灶烧水给餐具消毒。已知密闭锅内水的质量为5 kg,水的初温为22 ℃,当水刚好烧开时,共消耗了0.06 m3的天然气(设天然气完全燃烧),该燃气灶烧水的热效率为70%。求:[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),天然气的热值为4.0× 107 J/m3] (1)0.06 m3的天然气完全燃烧所放出的热量。 图5-13 解:(1)0.06 m3的天然气完全燃烧所放出的热量: Q放=V天然气q天然气=0.06 m3×4.0×107 J/m3=2.4×106 J。 考向探究　培养能力 返回目录 例 16 跨学科实践 (2022江西)如图5-13所示,某同学用燃气灶烧水给餐具消毒。已知密闭锅内水的质量为5 kg,水的初温为22 ℃,当水刚好烧开时,共消耗了0.06 m3的天然气(设天然气完全燃烧),该燃气灶烧水的热效率为70%。求:[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),天然气的热值为4.0× 107 J/m3] (2)以上过程中,水吸收的热量。 图5-13 (2)燃气灶烧水的热效率为70%,则水吸收的热量: Q吸=ηQ放=70%×2.4×106 J=1.68×106 J。 考向探究　培养能力 返回目录 例 16 跨学科实践 (2022江西)如图5-13所示,某同学用燃气灶烧水给餐具消毒。已知密闭锅内水的质量为5 kg,水的初温为22 ℃,当水刚好烧开时,共消耗了0.06 m3的天然气(设天然气完全燃烧),该燃气灶烧水的热效率为70%。求:[水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),天然气的热值为4.0× 107 J/m3] (3)密闭的锅内水烧开时的温度。 图5-13 (3)水烧开时,水温度的变化量: Δt==80 ℃, 所以密闭的锅内水烧开时的温度: t=t0+Δt=22 ℃+80 ℃=102 ℃。 考向探究　培养能力 返回目录 例 17 (2024九江永修模拟)跨学科实践 如图5-14所示,我国自主研制的大型水陆两栖灭火机“鲲龙号”在低空进行投水表演。若航行20 min,灭火机消耗航空燃油900 kg,发动机的平均功率为1.5×107 W,航空燃油的热值为4×107 J/kg。求: (1)消耗的航空燃油完全燃烧放出的热量。 (2)发动机的效率。 图5-14 解:(1)航空燃油完全燃烧放出的热量: Q放=m燃油q=900 kg×4×107 J/kg=3.6×1010 J。 考向探究　培养能力 返回目录 例 17 (2024九江永修模拟)跨学科实践 如图5-14所示,我国自主研制的大型水陆两栖灭火机“鲲龙号”在低空进行投水表演。若航行20 min,灭火机消耗航空燃油900 kg,发动机的平均功率为1.5×107 W,航空燃油的热值为4×107 J/kg。求: (2)发动机的效率。 图5-14 (2)根据P=得,灭火机发动机做的功: W=Pt=1.5×107 W×20×60 s=1.8×1010 J, 发动机的效率: η=×100%=×100%=50%。 考向探究　培养能力 返回目录 $$