2.1.3分与合（教案）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

四、教学过程 (一)复习导入 教师提问:“同学们,我们之前学过了 2 - 5 的分与合,谁能来说一说 5 可以分成几和几呀?” 随机抽取学生回答,如 “5 可以分成 1 和 4,2 和 3,3 和 2,4 和 1”,教师在黑板上进行简单记录。 教师接着说:“非常棒!那今天我们要继续学习新的知识,探究 6 - 9 的分与合,看看谁是最聪明的小数学家!” (二)探究 6 的分与合 教师拿出 6 个圆片,展示给学生看,说:“同学们,这里有 6 个圆片,我们要把它们分成两堆,该怎么分呢?现在请大家拿出自己的圆片,动手分一分,边分边想一想,你是怎么分的,分好后和同桌说一说。” 学生开始动手操作,教师巡视指导,观察学生的分法,并适时给予鼓励和引导。 操作结束后,教师请几位学生上台展示他们的分法,学生可能会有以下几种分法: 左边 1 个圆片,右边 5 个圆片。 左边 2 个圆片,右边 4 个圆片。 左边 3 个圆片,右边 3 个圆片。 左边 4 个圆片,右边 2 个圆片。 左边 5 个圆片,右边 1 个圆片。 教师引导学生观察黑板上的分法,提问:“同学们,你们看这些分法,有没有发现什么规律呢?” 鼓励学生积极思考并