20 谈创造性思维-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级上册语文同步练习

２０４　 的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。 １４．示例：①孙悟空路遇火焰山 （或三调芭蕉扇） ②大火点燃了林冲反抗的怒火，与官场彻底决裂 !*" st@uv 【课前预习　奠定基础】 １．ｃｈá　ｗàｎｇ　ｚｈì　盲　墨　攻 ２．宝树园文存　顾颉刚 ３．Ｄ ４．作者所说的怀疑精神是对于传说的话，都应当经 过一番思考，不应当随随便便就轻信；怀疑精神是一切 学问的基本条件，是做学问的前提。 ５．①怀疑　②辨伪去妄　③基本条件 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．Ｂ ７．用了清代大学问家戴震幼时读朱子 《大学章句》 时，对其质疑的事例。 ８．前两句从反面说理，后两句从正面说理。 ９．开放性试题，言之有理即可。 拓展阅读 １０．锤炼品德才能走好漫漫人生路。 １１．（１）提出论点：锤炼品德，就要明辨是非曲直 （２）青年要有理性、正确的认识　 （３）要学会独立思 考，不被迷惑 １２．运用举例论证，列举一名受过资助的贫困学生 从读研开始资助４名希望小学的孩子的事例，具体有力 地证明了 “不少青年以实际行动回馈社会、服务人民” 的观点，进而论证了 “锤炼品德，就要常怀感恩之心” 的观点。 １３．示例：锤炼品德，就要明辨是非曲直，就要常 怀感恩之心，就要永葆奋斗精神。 【学海泛舟　广博见闻】 １４．①鲁智深　②鲁智深到酒楼喝酒，听到隔壁啼 哭，问清原因，对镇关西大怒，第二天亲自保护金家父 女逃出虎口，然后到郑屠肉案前，先借买肉故意刁难、 激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠。　③鲁智深性 格侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细。 #," + wxyz{| 【课前预习　奠定基础】 １．探　蒂　喻　举　ｚｈà　ｚī　ｈéｎｇ ２．中外母语教材选粹　罗迦·费·因格　美国 ３．Ｄ　４．Ｃ ５．①正确答案　②知识　③任何人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．拥有创造力的人，留意自己细小的想法。 ７．任何人都拥有创造力。 ８．任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要 素，就能成为一个富有创造力的人。 ９．前者进行自我压制，后者关注极其普通甚至一闪 念的想法，从而获得灵感。 拓展阅读 １０．我们 （或国家）应该培养用好青年科技人才。 １１．首先以科技界出台一系列人才培养手段的事例 作为事实论据，引出下文的论述；接着从 “培养用好青 年科技人才，是遵循人才成长规律的必然要求”“因应时 势的必然选择” “需要完善硬举措” “离不开建好软环 境”四个方面分别进行论述；最后进行总结，得出时代 呼唤、成就青年科技人才的结论，并发出号召———期待 青年人才担当责任，实现人生价值。 １２．对比论证。先从正面提出呵护青年科技人才的 益处，接着从反面表明不支持青年科技人才的局限，二 者形成对比，有力地突出了 “培养用好青年科技人才， 是遵循人才成长规律的必然要求”这一分论点，进而论 证了文章的中心论点，使论证更有说服力。 １３．示例：人才需要汲取新鲜事物与知识，因此作 为中学生，从现在开始就应该读万卷书、行万里路，开 阔自己的视野与见解，为未来打下良好基础。（言之成理 即可） 【学海泛舟　广博见闻】 １４．①鲁智深　②这段台词是鲁智深大闹野猪林救 林冲时说的一段话。　③从中可以看出鲁智深讲义气、 疾恶如仇、勇而有谋、胆大心细的性格。 #!" + x y } ~ 【课前预习　奠定基础】 １．ｚｈòｎｇ　ｄùｎ　钝　懦　ｈｕàｎ　溉　龙　暴　投 ２．陶行知全集　教育　 “生活教育”　中国教育改 造　中国大众教育问题 ３．Ｂ　４．Ｄ ５．（１）提总论点　 （２）值得自己崇拜的人　 （３）处 处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．一是我是太无能了，不能创造。                                                                     另一个是山穷水 ９７　 １４．【Ａ】寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司， 又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理 会！”一头骂，一头大踏步去了。 学校将要举行艺术周，老师要把名著搬上舞台：① 【Ａ】这个角色叫什么名字？②这段 台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对 【Ａ】这个人物性格的认识。 ２０　谈创造性思维 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 ｔàｎ（　　）求 根深ｄì（　　）固 不言而ｙù（　　） 轻而易ｊǔ（　　） 压榨 獉 （　　） 孜 獉 （　　）孜不倦 持之以恒 獉 （　　） ２．文学、文化常识积累。 《谈创造性思维》选自 《 》，作者 ， （国籍）实业家。 ３．下列句子采用的论证方法与其他三项不同 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．这种道理犹如封锁在秘库里的珍奇，我们要用一把钥匙去开启秘库的门。 Ｂ．人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。 Ｃ．夺取一国胜利，这只是万里长征走完了第一步。 Ｄ．若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题。 ４．下列各项中，对课文理解正确 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．作者在阐述自己的观点时，只用了道理论证来证明自己的观点。 Ｂ．开篇提出 “正确答案不止一个”的观点，然后进行论证。 Ｃ．为论述运用知识才是发挥创造力的真正关键，作者列举了谷登堡和罗兰·布歇内尔 的事例。 Ｄ．不是每一个人都有 “非凡的灵感”，并非任何人都有创造力。 ９８　 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面的选文，完成６—９题。 ①不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造 力的人的区别呢？ ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调 查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不 认为自己具有创造力。” ③认为 “我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎 士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明 星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反， 这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复 推敲，逐渐充实。 ④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己 细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的 突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 ⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点 獉獉獉 。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识； 不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价 值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 ６．区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是什么？ ９９　 ７．文中 “这一点”指的是什么？ ８．选文主要论证的是什么？ ９．第③段说认为自己不具备创造力和具备创造力的人，由于不同的态度和想法，产生 了不同的表现，请分别说说两者的不同表现。 阅读下面文章，完成１０—１３题。 培养用好青年科技人才 喻思南 ①中国科协推出青年人才托举工程，帮助３２岁以下人才走好科研生涯第一步；中国农 业科学院实施青年创新计划，支持青年科研人员开展原创性研究；北京理工大学组建青年科 学家工作室，“一事一议”培育具有影响力的学术新星……近年来，科技界各部门、各单位 出台一系列加强青年科技人才培养和使用的硬招实招，有效激发了创新活力。 ②培养用好青年科技人才，是遵循人才成长规律的必然要求。青年科技人才精力比较旺 盛，条条框框束缚少，对外部变化感知更敏锐，对新事物的接受度更高，往往处于创新创造 １００　 力的高峰期。有研究表明，自然科学家发明创造的最佳年龄段是２５岁到４５岁。对青年科技 人才成长给予呵护，帮助他们走出摸索期，有利于培养更多创新型人才，让人才创新创造活 力充分迸发。反之，如果在最佳创新时期因缺乏支持而未能施展才华，不仅是青年科技人才 的人生遗憾，也会造成人才资源的损失。 ③培养用好青年科技人才，也是因应时势的必然选择。从科技人才构成看，青年科技人 才已成为我国科技创新发展的生力军。国家重点研发计划参研人员中，４５岁以下占比达 ８０％以上。量子计算原型机 “九章”横空出世，完成这一重大成果的是中国科学技术大学 一支以 “９０后”为主体的科研队伍。中国天眼助力发现７００多颗新脉冲星，这一国之重器 的研发团队平均年龄仅３０岁。在人工智能、新能源、机器人等新领域新赛道上，青年科技 人才勇担重任，已成为技术创新的主力。 ④培养用好青年科技人才，需要完善硬举措。近年来，聚焦青年科技人才成长成才的痛 点、关切点、关节点，我国持续推出相关支持政策。前不久，中共中央办公厅、国务院办公 厅印发的 《关于进一步加强青年科技人才培养和使用的若干措施》，从 “强化职业早期支 持”“突出大胆使用”“促进国际化发展”等方面提出了一系列务实管用、操作性强的举措， 具有很强的针对性和指导性。接下来，各地和相关部门要落实落细政策，吃透原则、制定细 则，协同配合，让政策红利更好激发青年科技人才创新活力。 ⑤培养用好青年科技人才，离不开建好软环境。可以倾斜科研资源，比如中国科学院在 部署的战略先导专项里，计划将一半以上基础研究项目用于支持３５岁以下的青年人才。可 以优化评价体系，深入开展减轻青年科研人员负担专项行动，让一批有抱负的年轻人得以轻 装上阵，挑战重大科学难题。优化创新生态没有终点，要持续加强对青年科技人才的关心爱 护，营造宽松和谐的科研文化环境，不断培厚创新的沃土。 ⑥时代呼唤青年科技人才，时代成就青年科技人才。新征程上，经济社会发展对科技创 新的需求迫切，青年科技人才拥有实现抱负、施展才华的广阔空间和舞台。青年科技人才学 习动力强、知识更新快、成长空间大，加快实现高水平科技自立自强需要他们加速成长为栋 梁之材。期待青年科技人才围绕 “四个面向”，坚定敢为人先的创新自信，以科技报国的责 任和担当各展所长，在服务国家发展过程中实现自身人生价值。 （摘自 《人民日报》２０２３年９月１８日，有删改） １０．概括选文的中心论点。 １０１　 １１．梳理本文的论证思路。 １２．选文第②段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ １３．文中说 “自然科学家发明创造的最佳年龄段是２５岁到４５岁”，时值初中的同学们 在这个阶段也将迸发出无限的能量。为了将来成为熠熠生辉的科技人才，结合选文和实际生 活说说你要做哪些准备。 １４．【Ａ】兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又 无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又 见酒保来请两个公人，说道：“店里一位官人寻说话。”以此洒家疑心，放你不下，恐这厮 们路上害你，俺特地跟将来。 １０２　 学校将要举行艺术周活动，老师要把名著搬上舞台，需要申请参演的同学回答三个问 题：① 【Ａ】叫什么名字？②这段台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对 【Ａ】这个角色性格的认识。 ２１　创 造 宣 言 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 中 獉 （　　）伤 遁 獉 （　　）词 鲁ｄùｎ（　　） ｎｕò（　　）夫 豢 獉 （　　）养 灌ｇàｉ（　　） 画ｌóｎｇ（　　）点睛 自ｂàｏ（　　）自弃 走ｔóｕ（　　）无路 ２．文学、文化常识积累。 《创造宣言》选自 《 》。陶行知，安徽歙县人， 家。主要思 想是 ，主要著作有 《 》《 》等。 ３．下列句子中，加点的成语使用不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．不管什么时候，人都不可以自暴自弃 獉獉獉獉 。 Ｂ．这副对联挂在这气派的厅堂，真是画龙点睛 獉獉獉獉 。 Ｃ．事情未到山穷水尽 獉獉獉獉 时，他是绝不会罢休的。 Ｄ．他不听劝阻，一意孤行，最后落得众叛亲离 獉獉獉獉 、一败涂地的下场。 ４．下列对文章内容的理解与分析，不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．作者认为创造是人类发展的强大推动力，而且他认为 “处处是创造之地，天天是创 造之时，人人是创造之人”。 Ｂ．本文是一篇驳论文，采用了反驳论点的方法展开全文。 Ｃ．课文列举了大量翔实的论据，构成了富有气势的排比段，使文章激情澎湃。 Ｄ．课文采用记叙为主、叙议结合的方式，极富感召力。