19 怀疑与学问-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级上册语文同步练习

９３　 １４．班级开展 “名著阅读大家谈”阅读分享活动，请在下面的横线上把同学们分享交 流的对话补充完整。 小张同学：《西游记》和 《水浒传》中有很多表现人物机智勇敢、足智多谋的情节。 小李同学：没错，比如，《水浒传》中，吴用等人智赚卢俊义、智破祝家庄；《西游记》 中，① 。 小刘同学：而且这两部名著中还塑造了许多具有反抗精神的人物形象，比如② （人物及体现其反抗精神的情节）。 １９ 怀疑与学问 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 视察 獉 （　　） 虚妄 獉 （　　） 停滞 獉 （　　） ｍáｎｇ（　　）从 ｍò（　　）守 不ｇōｎｇ（　　）自破 ２．文学、文化常识积累。 《怀疑与学问》选自 《 》，作者 ，江苏苏州人，历史学家。 ３．下面各句横线上依次应填入的关联词是 （　　） （１）一切学问家， 对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑 的态度。 （２）我们对于 哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。 （３）怀疑 是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪 新发明的基本条件。 （４） 常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 Ａ．不仅　不论　不但　只有 Ｂ．不但　只有　不仅　不论 Ｃ．不仅　不但　不论　只有 Ｄ．不但　不论　不仅　只有 ４．本文所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么样的重要意义？ ９４　 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面的选文，完成６—９题。 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基 本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动 的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断 的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来 的。清代的一位大学问家———戴震，幼时读朱子的 《大学章句》，便问 《大学》是何时的 书，朱子是何时的人。塾师告诉他 《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代 的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我 存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，  不但对于流俗传 说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，  常常评判书 中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生  。古今科学上新的发 明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧 说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 ６．下面对文段中心论点的把握，正确 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．怀疑是辨伪去妄的必要步骤。 Ｂ．怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。 Ｃ．怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说的基本条件。 Ｄ．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 ７．本文为了证明中心论点用了道理论据和事例论据，请问用了哪个事例论据？ ９５　 ８．文中画直线的句子哪些是正面说理？哪些是反面说理？ ９．文中画波浪线的句子对你今后的学习有什么启示？ 阅读下面文章，完成１０—１３题。 锤炼品德修为　涵养高尚情操 孟祥夫 ①习近平总书记指出：“要锤炼品德，自觉树立和践行社会主义核心价值观，自觉用中 华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化培根铸魂、启智润心，加强道德修养，明辨 是非曲直，增强自我定力，矢志追求更有高度、更有境界、更有品位的人生。”这启示青年 人：锤炼品德才能走好漫漫人生路。 ②锤炼品德，就要明辨是非曲直。如何做到明辨是非曲直？首先，青年要有理性、正确 的认识，不能人云亦云、盲目跟风。其次，面对外部诱惑，要保持定力、严守规矩，用勤劳 的双手和诚实的劳动创造美好生活。除此之外，广大青年还要学会涵养静气、独立思考，时 刻耳聪目明，不被迷惑。 ③锤炼品德，就要常怀感恩之心。青年要有饮水思源、懂得回报的感恩之心，常思 “今天幸福的生活从哪里来”。让人欣慰的是，不少青年以实际行动回馈社会、服务人民。 清华大学一名贫困学生靠着勤俭节约和爱心人士的资助读完本科。从读研开始，他每学期拿 出３２００元钱，资助４名希望小学的孩子，并常去看望他们，给他们讲述外面的世界。在遥 远的边防哨所，在援疆援藏的队伍中，在乡村振兴一线，都活跃着不少青年的身影，他们辛 勤付出，守护、温暖着他人，让爱在全社会传递、流淌。 ④锤炼品德，就要永葆奋斗精神。大道至简，实干为要；创业维艰，奋斗以成。习近平 总书记曾强调：“要在培养奋斗精神上下功夫。”“樵夫”廖俊波以 “背着石头上山也要干” 的精神埋头苦干，直到生命最后一刻；征战奥运会的中国运动健儿奋力拼搏，让鲜艳的五星红 ９６　 旗在赛场上一次次升起……幸福都是奋斗出来的，广大青年就要在奋斗中摸爬滚打，通过不懈 奋斗实现人生理想和价值。中华民族伟大复兴的中国梦，也必将在一代代青年的奋斗中实现。 ⑤广大青年必须不断锤炼品德，才能走好漫漫人生路。 （选自 《人民日报》２０２２年１月１６日，有删改） １０．概括选文的中心论点。 １１．阅读选文第②段，理清论证思路，补全下面的分析。 首先 （１）　　　　　　　　　　　　　　　，接着从三个方面阐述如何做到明辨是非 曲直，一是 （２）　　　　　　　　　　　　　　　；二是要保持定力，用双手创造未来； 三是 （３）　　　　　　　　　　　　　　　。 １２．第③段中的画线句运用了什么论证方法？有什么作用？ １３．下面是小李和老师的对话。你认为作为青年人要如何锤炼品德？请结合对选文的理 解，也用排比句式写出来。 老师：作为新时代的中学生，你们除了好好学习文化知识，还必须不断锤炼品德。 小李：老师，我们要如何做，才能锤炼自身品德修养呢？ 老师：锤炼品德，就要加强道德修养，就要增强自我定力，就要矢志追求梦想。 ９７　 １４．【Ａ】寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司， 又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠户道：“你诈死，洒家和你慢慢理 会！”一头骂，一头大踏步去了。 学校将要举行艺术周，老师要把名著搬上舞台：① 【Ａ】这个角色叫什么名字？②这段 台词是在什么情况下说出来的？③依据台词说说你对 【Ａ】这个人物性格的认识。 ２０　谈创造性思维 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 ｔàｎ（　　）求 根深ｄì（　　）固 不言而ｙù（　　） 轻而易ｊǔ（　　） 压榨 獉 （　　） 孜 獉 （　　）孜不倦 持之以恒 獉 （　　） ２．文学、文化常识积累。 《谈创造性思维》选自 《 》，作者 ， （国籍）实业家。 ３．下列句子采用的论证方法与其他三项不同 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．这种道理犹如封锁在秘库里的珍奇，我们要用一把钥匙去开启秘库的门。 Ｂ．人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。 Ｃ．夺取一国胜利，这只是万里长征走完了第一步。 Ｄ．若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题。 ４．下列各项中，对课文理解正确 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．作者在阐述自己的观点时，只用了道理论证来证明自己的观点。 Ｂ．开篇提出 “正确答案不止一个”的观点，然后进行论证。 Ｃ．为论述运用知识才是发挥创造力的真正关键，作者列举了谷登堡和罗兰·布歇内尔 的事例。 Ｄ．不是每一个人都有 “非凡的灵感”，并非任何人都有创造力。 ２０４　 的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。 １４．示例：①孙悟空路遇火焰山 （或三调芭蕉扇） ②大火点燃了林冲反抗的怒火，与官场彻底决裂 !*" st@uv 【课前预习　奠定基础】 １．ｃｈá　ｗàｎｇ　ｚｈì　盲　墨　攻 ２．宝树园文存　顾颉刚 ３．Ｄ ４．作者所说的怀疑精神是对于传说的话，都应当经 过一番思考，不应当随随便便就轻信；怀疑精神是一切 学问的基本条件，是做学问的前提。 ５．①怀疑　②辨伪去妄　③基本条件 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．Ｂ ７．用了清代大学问家戴震幼时读朱子 《大学章句》 时，对其质疑的事例。 ８．前两句从反面说理，后两句从正面说理。 ９．开放性试题，言之有理即可。 拓展阅读 １０．锤炼品德才能走好漫漫人生路。 １１．（１）提出论点：锤炼品德，就要明辨是非曲直 （２）青年要有理性、正确的认识　 （３）要学会独立思 考，不被迷惑 １２．运用举例论证，列举一名受过资助的贫困学生 从读研开始资助４名希望小学的孩子的事例，具体有力 地证明了 “不少青年以实际行动回馈社会、服务人民” 的观点，进而论证了 “锤炼品德，就要常怀感恩之心” 的观点。 １３．示例：锤炼品德，就要明辨是非曲直，就要常 怀感恩之心，就要永葆奋斗精神。 【学海泛舟　广博见闻】 １４．①鲁智深　②鲁智深到酒楼喝酒，听到隔壁啼 哭，问清原因，对镇关西大怒，第二天亲自保护金家父 女逃出虎口，然后到郑屠肉案前，先借买肉故意刁难、 激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠。　③鲁智深性 格侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细。 #," + wxyz{| 【课前预习　奠定基础】 １．探　蒂　喻　举　ｚｈà　ｚī　ｈéｎｇ ２．中外母语教材选粹　罗迦·费·因格　美国 ３．Ｄ　４．Ｃ ５．①正确答案　②知识　③任何人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．拥有创造力的人，留意自己细小的想法。 ７．任何人都拥有创造力。 ８．任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要 素，就能成为一个富有创造力的人。 ９．前者进行自我压制，后者关注极其普通甚至一闪 念的想法，从而获得灵感。 拓展阅读 １０．我们 （或国家）应该培养用好青年科技人才。 １１．首先以科技界出台一系列人才培养手段的事例 作为事实论据，引出下文的论述；接着从 “培养用好青 年科技人才，是遵循人才成长规律的必然要求”“因应时 势的必然选择” “需要完善硬举措” “离不开建好软环 境”四个方面分别进行论述；最后进行总结，得出时代 呼唤、成就青年科技人才的结论，并发出号召———期待 青年人才担当责任，实现人生价值。 １２．对比论证。先从正面提出呵护青年科技人才的 益处，接着从反面表明不支持青年科技人才的局限，二 者形成对比，有力地突出了 “培养用好青年科技人才， 是遵循人才成长规律的必然要求”这一分论点，进而论 证了文章的中心论点，使论证更有说服力。 １３．示例：人才需要汲取新鲜事物与知识，因此作 为中学生，从现在开始就应该读万卷书、行万里路，开 阔自己的视野与见解，为未来打下良好基础。（言之成理 即可） 【学海泛舟　广博见闻】 １４．①鲁智深　②这段台词是鲁智深大闹野猪林救 林冲时说的一段话。　③从中可以看出鲁智深讲义气、 疾恶如仇、勇而有谋、胆大心细的性格。 #!" + x y } ~ 【课前预习　奠定基础】 １．ｚｈòｎｇ　ｄùｎ　钝　懦　ｈｕàｎ　溉　龙　暴　投 ２．陶行知全集　教育　 “生活教育”　中国教育改 造　中国大众教育问题 ３．Ｂ　４．Ｄ ５．（１）提总论点　 （２）值得自己崇拜的人　 （３）处 处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．一是我是太无能了，不能创造。                                                                     另一个是山穷水