18 中国人失掉自信力了吗-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级上册语文同步练习

２０３　 兴奋和感到自己忽然长大后的欣慰。 ８．Ａ 拓展阅读 ９．②公司破产　④重整旗鼓 １０．文章讲述一个年轻人经历风风雨雨后重新找回 自己的方向，重拾信心，坚定前行的故事。通过父亲的 教诲和麦子的理想，告诉读者，不管遇到什么困难，都 要坚定自己的信念，才能最终实现自己的理想。 １１．结尾一段以车窗外的麦浪和大麦坚毅的表情作 为结束，强调了大麦经历了挫折后重新振作的状态，也 呼应了文章主题 “麦子的理想”，激励读者也要像大麦一 样保持信念和坚韧不拔的精神。 １２．父亲的形象是睿智、练达、坚毅、朴实和深沉 的。他不多言，但言出必行，用自己的行动和话语教育 着大麦。在大麦遭遇困境时，父亲没有责怪他，而是以 实际行动和麦子的理想来开导他，让他重拾信心，直到 最后帮助他重新起步。他是大麦一生中的坚实后盾和引 路人，体现着父亲对孩子深沉的爱。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．示例一：一　宋江　及时雨　宋江游赏浔阳楼， 酒醉后在墙壁上题了反诗，被黄文炳陷害，锒铛入狱。 在将被斩首之时，梁山众好汉杀出，救出宋江。　示例二： 二　李逵　黑旋风　真李逵外出碰见假李逵 （正在冒充 真李逵抢劫）。真的要杀假的为民除害。假的谎称家有老 母幼儿要养，是迫不得已才抢劫的，真的就放了假的。 １４．示例一：第①组，不懈追求理想。这些作品都 涉及 “不懈追求理想”这一主题，讲述了主人公在追求 理想的过程中直面严峻考验，战胜艰难险阻的故事，表 达了作者对为追求理想而不懈奋斗的精神的赞美。　示 例二：第②组，演绎传奇故事。这两部名著都是古代章 回体小说，用或浪漫或现实主义的笔法讲述传奇故事， 表达人们想要改变现实世界的渴望和对理想世界的追求                          。 第五单元 !)" IJ7mnoQpqr 【课前预习　奠定基础】 １．ｃｈá　ｘｕáｎ　ｋｕāｎｇ　ｐū　渺　茫 ２．且介亭杂文　鲁迅　周树人　豫才　朝花夕拾 ３．驳论证　直接批驳　间接批驳 ４．作者批驳的观点是：中国人失掉自信力了；作者 主张的观点是：我们有并不失掉自信力的中国人在。 ５．①中国人失掉自信力了　②埋头苦干　③拼命硬 干　④为民请命　⑤我们有并不失掉自信力的中国人在 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．交代时代和社会背景，表明自己为何而写；三个 “事实”摆出敌方的论据，为后文批驳其论证过程的错误 作铺垫。 ７．“脊梁”指脊柱，比喻支撑事物的中坚力量。这 里把那些脚踏实地为民族的进步而奋斗的人们比作中国 的脊梁，生动形象地说明他们在历史发展中的地位和作 用。同时表现了作者对他们的赞美，他们可以鼓舞斗志， 增强中国人的自信力。 ８．鲁迅称得上是中国的脊梁。因为鲁迅是中国现代 伟大的文学家、思想家、革命家，他为唤醒国民的灵魂， 用笔做武器，激励着中华儿女的思想崛起。 拓展阅读 ９．本文的中心论点：选择无所不在，但一个人如何 选择与担当，很大程度上取决于看世界看人生的角度。 （或：我们应用信念引领人生选择。） １０．①引用名言，并列举王泽山院士、果树栽培专 家糜林的事例，引出文章的中心论点：选择无所不在， 但一个人如何选择与担当，很大程度上取决于看世界看 人生的角度；②作为论据，证明中心论点；③增强了论 述的权威性和说服力；④激发了读者的阅读兴趣。 １１．道理论证。引用航天英雄景海鹏说的话，证明 了文章的中心论点，增强了论述的权威性和说服力。 １２．材料一。写尼科罗·帕格尼尼身陷囹圄，仍坚守 信念，苦练小提琴，终成著名小提琴家作曲家的事例，正 好印证了文章的中心论点：选择无所不在，但一个人如何 选择与担当，很大程度上取决于看世界看人生的角度。而 材料二写牛顿发现 “万有引力定律”的事例，论述的话题 是善于思考、质疑，与本文中心论点无关联。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．①示例：野猪林中，公人 （董超、薛霸）要杀 害林冲，林冲泪如雨下，哀求放过自己。正在这时，鲁 智深从松树背后暴喝一声，抡起禅杖打两个公人，林冲 连忙替两个公人求饶。鲁智深的疾恶如仇与林冲的逆来顺 受得以充分展示。　②示例：宋江在江州初遇李逵，李逵 便找借口向宋江借银子，戴宗知道李逵好赌，劝阻宋江， 宋江表示由他去赌输了罢，若要用时再送些与他使。李逵 得了银子后想赢钱来请宋江，结果又把银子输光了。                                       李逵 ２０４　 的好赌、耍小聪明和宋江的仗义疏财得以充分展示。 １４．示例：①孙悟空路遇火焰山 （或三调芭蕉扇） ②大火点燃了林冲反抗的怒火，与官场彻底决裂 !*" st@uv 【课前预习　奠定基础】 １．ｃｈá　ｗàｎｇ　ｚｈì　盲　墨　攻 ２．宝树园文存　顾颉刚 ３．Ｄ ４．作者所说的怀疑精神是对于传说的话，都应当经 过一番思考，不应当随随便便就轻信；怀疑精神是一切 学问的基本条件，是做学问的前提。 ５．①怀疑　②辨伪去妄　③基本条件 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．Ｂ ７．用了清代大学问家戴震幼时读朱子 《大学章句》 时，对其质疑的事例。 ８．前两句从反面说理，后两句从正面说理。 ９．开放性试题，言之有理即可。 拓展阅读 １０．锤炼品德才能走好漫漫人生路。 １１．（１）提出论点：锤炼品德，就要明辨是非曲直 （２）青年要有理性、正确的认识　 （３）要学会独立思 考，不被迷惑 １２．运用举例论证，列举一名受过资助的贫困学生 从读研开始资助４名希望小学的孩子的事例，具体有力 地证明了 “不少青年以实际行动回馈社会、服务人民” 的观点，进而论证了 “锤炼品德，就要常怀感恩之心” 的观点。 １３．示例：锤炼品德，就要明辨是非曲直，就要常 怀感恩之心，就要永葆奋斗精神。 【学海泛舟　广博见闻】 １４．①鲁智深　②鲁智深到酒楼喝酒，听到隔壁啼 哭，问清原因，对镇关西大怒，第二天亲自保护金家父 女逃出虎口，然后到郑屠肉案前，先借买肉故意刁难、 激怒他，挑起打斗，继而三拳打死郑屠。　③鲁智深性 格侠肝义胆、疾恶如仇、粗中有细。 #," + wxyz{| 【课前预习　奠定基础】 １．探　蒂　喻　举　ｚｈà　ｚī　ｈéｎｇ ２．中外母语教材选粹　罗迦·费·因格　美国 ３．Ｄ　４．Ｃ ５．①正确答案　②知识　③任何人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．拥有创造力的人，留意自己细小的想法。 ７．任何人都拥有创造力。 ８．任何人都拥有创造力，只要具备几个关键性的要 素，就能成为一个富有创造力的人。 ９．前者进行自我压制，后者关注极其普通甚至一闪 念的想法，从而获得灵感。 拓展阅读 １０．我们 （或国家）应该培养用好青年科技人才。 １１．首先以科技界出台一系列人才培养手段的事例 作为事实论据，引出下文的论述；接着从 “培养用好青 年科技人才，是遵循人才成长规律的必然要求”“因应时 势的必然选择” “需要完善硬举措” “离不开建好软环 境”四个方面分别进行论述；最后进行总结，得出时代 呼唤、成就青年科技人才的结论，并发出号召———期待 青年人才担当责任，实现人生价值。 １２．对比论证。先从正面提出呵护青年科技人才的 益处，接着从反面表明不支持青年科技人才的局限，二 者形成对比，有力地突出了 “培养用好青年科技人才， 是遵循人才成长规律的必然要求”这一分论点，进而论 证了文章的中心论点，使论证更有说服力。 １３．示例：人才需要汲取新鲜事物与知识，因此作 为中学生，从现在开始就应该读万卷书、行万里路，开 阔自己的视野与见解，为未来打下良好基础。（言之成理 即可） 【学海泛舟　广博见闻】 １４．①鲁智深　②这段台词是鲁智深大闹野猪林救 林冲时说的一段话。　③从中可以看出鲁智深讲义气、 疾恶如仇、勇而有谋、胆大心细的性格。 #!" + x y } ~ 【课前预习　奠定基础】 １．ｚｈòｎｇ　ｄùｎ　钝　懦　ｈｕàｎ　溉　龙　暴　投 ２．陶行知全集　教育　 “生活教育”　中国教育改 造　中国大众教育问题 ３．Ｂ　４．Ｄ ５．（１）提总论点　 （２）值得自己崇拜的人　 （３）处 处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．一是我是太无能了，不能创造。                                                                     另一个是山穷水 ８８　 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 　　本单元所选议论性文章，可以锤炼思想，提高思辨能力，增进对社会、人生的理 解。学习这个单元，要注意联系文章的时代背景，把握作者的观点；注意分析议论性文 章所用的材料，掌握论证的方法；还要联系实际进行质疑探究，养成独立思考的习惯。 １８ 中国人失掉自信力了吗 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 搽 獉 （　　）粉 玄 獉 （　　）虚 诓 獉 （　　）骗 前仆 獉 （　　）后继 ｍｉǎｏ（　　）ｍáｎｇ（　　） ２．文学、文化常识积累。 《中国人失掉自信力了吗》选自 《 》，作者 ，原名 ， 字 。著有小说集 《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集 《 》。 ３．根据课文内容填空。 本文采用 的论证方式，采取 和 相结合的批驳方法驳倒了对方 的观点。 ４．在课文中，作者批驳的观点是什么？作者主张的观点是什么？ ８９　 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面的选文，完成６—８题。 ①从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着 “地大物博”，是事实；不久就不 再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜 佛，怀古伤今了———却也是事实。 ②于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。 ③如果单据这一点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信 “地”，信 “物”，后 来信 “国联”，都没有相信过 “自己”。假使这也算一种 “信”，那也只能说中国人曾经有 过 “他信力”，自从对国联失望之后，便把这他信力都失掉了。 ④失掉了他信力，就会疑，一个转身，也许能够只相信了自己，倒是一条新生路，但不 幸的是逐渐玄虚起来了。信 “地”和 “物”，还是切实的东西，国联就渺茫，不过这还可以 令人不久就省悟到依赖它的不可靠。一到求神拜佛，可就玄虚之至了，有益或是有害，一时 就找不出分明的结果来，它可以令人更长久的麻醉着自己。 ⑤中国人现在是在发展着 “自欺力”。 ⑥ “自欺”也并非现在的新东西，现在只不过日见其明显，笼罩了一切罢了。然而， 在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。 ⑦我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法 的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓 “正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是 中国的脊梁 獉獉獉獉獉 。 ９０　 ６．文章开头连续列举三个 “事实”，有什么作用？ ７．“中国的脊梁”这个比喻好在哪里？ ８．你认为鲁迅可否称得上中国的脊梁？请联系你对鲁迅的了解，简要说明理由。 阅读下面文章，完成９—１２题。 用信念引领人生选择 刘根生 ① “太山之高，背而弗见；秋毫之末，视之可察。”王泽山院士当年求学时选择了火炸 药专业，身边人都说这个专业太冷僻，但他坚信专业无冷热，“只要祖国需要，任何专业都 可以光芒四射”。时间是最好的见证者，我国火炸药领域果然因他而 “光芒四射”。果树栽 培专家糜林一心富民，哪里穷就往哪里跑，农民需要什么就研究什么。３０多年来，他帮助 大量贫困群众脱贫致富，自己却不幸倒下。选择无所不在，但一个人如何选择与担当，很大 程度上取决于看世界看人生的角度。 ②有人说，一个精神灿烂的人，可以活成一座花园。这样的灿烂，源自生活的态度。 ９１　 “人民楷模”王继才数十年如一日，坚持在开山岛上升五星红旗，早晚例行巡岛。为了减少 岸上补给，王继才夫妇还在岛上开辟出 “格子田”。面对困境，正因将目光聚焦于 “家就是 岛，岛就是国”，王继才把 “靠自己” “不抱怨”作为人生信条，留下了宝贵的精神财富。 如今，开山岛已成精神花园，年轻人接过了守岛接力棒，一批批党员干部来到这里重温入党 誓词。 ③人在事上练，刀在石上磨，人才是 “用”出来的。完成任务的过程，伴随着本领和 才干的增长。今天，在不同的领域和行业，“９０后”“９５后”甚至 “００后”已陆续走上工 作岗位。我们应当把目光投向年轻人，为他们创造广阔的发展舞台、良好的成长环境，用其 所长、补其所短，多压担子。平台好，人才聚。少些学历、资历等 “先验视角”，多看实 绩、潜力，方能助力 “后浪”乘风破浪、一往无前，创造更多精彩。 ④面对疾风骤雨，有人抱怨 “老天爷”，苏轼却留下动人诗篇：“竹杖芒鞋轻胜马，谁 怕？一蓑烟雨任平生。”面对赞誉，航天英雄景海鹏说：“每一次飞天有太多人在托举着我 们，我们的背后是祖国”。凝视的目光，呼应内心坐标，照见格局胸怀。超越名利的羁绊， 常思以身许国，就能用信念引领人生选择；就能无惧困境、愈战愈勇，不会怨天尤人、气馁 懈怠；就能初心如磐、使命在肩，不会忘记为什么出发。 ⑤欲穷千里目，更上一层楼。站在高远之处看世界看人生，深悟他者即自身，掌握 “舍”与 “得”的辩证法———一个有 “眼量”而精神灿烂的人，必将拥抱更多美好。 （选摘自 《人民日报》２０２０年８月２１日，０４版，有改动） ９．本文的中心论点是什么？ １０．简要分析第①段的作用。 ９２　 １１．第④段画线句子运用了什么论证方法？有什么表达效果？ １２．如果给本文再补充一个论据，下面的材料应选哪一个？请说明理由。 材料一：尼科罗·帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为 “独弦琴上练出来 的小提琴家”。他的艺术路坎坷不平。他生于一个小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了 ２０年牢。但即使身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持在狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩 下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。 材料二：有一天，牛顿散步时，一个熟透了的苹果从树上掉下来，正好打在他头上。这 件很平常的事引起牛顿深深的思考。他想：苹果为什么一定要向地下掉呢？为什么不飞向天 空和别的地方呢？他推想地心有种吸引力，又推想这种吸引力对任何物质都存在。他通过研 究，提出了计算引力大小的公式，发现了 “万有引力定律”。 １３．《水浒传》常把两个人物放在一个事件中来塑造，充分展示人物不同的性格。请从 下面两个选项中任选一项，结合所给故事的相关情节简要分析。 ①鲁智深与林冲 （鲁智深大闹野猪林） ②李逵与宋江 （及时雨会神行太保） ９３　 １４．班级开展 “名著阅读大家谈”阅读分享活动，请在下面的横线上把同学们分享交 流的对话补充完整。 小张同学：《西游记》和 《水浒传》中有很多表现人物机智勇敢、足智多谋的情节。 小李同学：没错，比如，《水浒传》中，吴用等人智赚卢俊义、智破祝家庄；《西游记》 中，① 。 小刘同学：而且这两部名著中还塑造了许多具有反抗精神的人物形象，比如② （人物及体现其反抗精神的情节）。 １９ 怀疑与学问 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 视察 獉 （　　） 虚妄 獉 （　　） 停滞 獉 （　　） ｍáｎｇ（　　）从 ｍò（　　）守 不ｇōｎｇ（　　）自破 ２．文学、文化常识积累。 《怀疑与学问》选自 《 》，作者 ，江苏苏州人，历史学家。 ３．下面各句横线上依次应填入的关联词是 （　　） （１）一切学问家， 对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑 的态度。 （２）我们对于 哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。 （３）怀疑 是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪 新发明的基本条件。 （４） 常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 Ａ．不仅　不论　不但　只有 Ｂ．不但　只有　不仅　不论 Ｃ．不仅　不但　不论　只有 Ｄ．不但　不论　不仅　只有 ４．本文所说的怀疑精神有什么样的内涵？它对做学问有什么样的重要意义？