16 我的叔叔于勒-【新课程能力培养】2024-2025学年九年级上册语文同步练习

７７　 １４．综合性学习·走进小说天地 九年级开展以 “走进小说天地”为主题的综合性学习活动。此次活动，需要制作一份 “如何阅读小说”的手抄报。小李同学已经设计出栏目一，请你仿照栏目一，再设计两个栏 目名称。 栏目一：了解故事环境，熟知社会背景 栏目二： 栏目三： １６ 我的叔叔于勒 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 拮据 獉 （　　） 阔绰 獉 （　　） 煞 獉 （　　）白 褴褛 獉 （　　） 女婿 獉 （　　） 端ｘｉáｎｇ（　　） ｇōｎｇ（　　）维 糟ｔà（　　） 别ｓｈù（　　） 与日ｊù（　　）增 ｚｈàｎ（　　）桥 ２．文学、文化常识积累。 《我的叔叔于勒》的作者是 ， 国作家，被誉为 “ ”， 代表作有 《 》《 》等。 ３．下面是某同学为 《我的叔叔于勒》拟写的一副对联，请你将对联补充完整。 上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树 下联：一朝相逢，咫尺天涯， ４．阅读 《我的叔叔于勒》，根据于勒的境况找出文中菲利普夫妇对于勒的不同称呼， 并简述这种称呼变化的原因。 于勒境况 对于勒的称呼 行为不正，糟蹋钱 坏蛋、流氓、无赖 赚了钱，写信，愿意赔偿 ① 写第二封信，愿有福同享 ② 成为又老又穷的水手 ③ 原因：④ 　　５．梳理 《我的叔叔于勒》一文中引发菲利普夫妇对于勒的情感发生变化的主要事件， 填入下面的空格。 ７８　 阅读下面的选文，完成６—８题。 我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又 穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道： “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲 叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！” 等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。” 我说：“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” 她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。 后来大家都不再说话。 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 ６．选文画线的句子运用了什么修辞手法？表现了 “我”当时怎样的情感？ ７．文中反映出菲利普夫妇怎样的性格特点？ ７９　 ８．找出选文中有关景物描写的句子抄下来，并分析此景物描写的作用。 阅读下面文章，完成９—１１题。 优　先　权 梁　衡 一 卧室里，达尔文读着华莱士随信寄来的论文，激动之情已无法按捺。多么似曾相识的文 章！就差这稿纸上不是自己的手迹了。他一把撩起被子，只穿一件睡衣，坐到窗前的桌子 上，飞快地扫过稿纸上的文字。 达尔文只觉眼前一阵晕眩，他稍一定神，拳头轻轻地击着桌子，喊道：“世上竟有这样 的巧事！华莱士啊，你知道我在研究物种和变种问题，可是我从来没有把变异的原因和方式 告诉过你，怎么你的论文简直就是我的书的缩写呢？赖尔先生，你在前几年就劝我快点儿写 《物种起源》，快点儿发表，不然会有人抢先的，今天不幸被您言中了。” 达尔文的妻子爱玛一直站在他的身后，见他像是突然被雷击了一样浑身瘫软，捏着那几 页纸，两手发抖。 二 书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上……达尔文收 拾起那半尺厚的手稿，细心地理齐，查过页数，又找来丝线拦腰捆了一道，交给爱玛说： “我们现在可以宣告结束战斗了。” 达尔文用下巴指指书桌旁的壁炉，又拾起一盒火柴放在爱玛手心里。 “查理！”爱玛声音都变了，“您不能这样，这是二十年的辛苦啊，是您的生命啊！难道 就这样付之一炬，就这样前功尽弃！” 温柔的爱玛，今天突然显得十分威严，“这是伟大的成果，是将要照亮整个生物界的火 炬，你怎会这样轻易地抛弃？” “它是一个伟大的成果。但是这个成果没有我别人也已照样将它取得，说明它在我这里 已经毫无意义。现在，只有此法才是最合适的处理。假如我将这本书立即出版，华莱士一定 以为是我抄他的，世人将认为我不是科学家，而是盗贼。我宁肯不要优先权，也不背这个坏 名声！” “你关于物种起源的研究早就不属于您一个人，赖尔先生、霍克先生，还有那个热情的 ８０　 赫胥黎，他们给了你多大的支持！没有赖尔在地质方面指导，没有霍克在植物学方面的合 作，哪能有今天这样的结论？” 达尔文心软了。他说：“好吧，我先听听他们的意见。” 三 一场很奇怪的辩论正在客厅激烈进行。辩论的一方是达尔文，而他代表的却是华莱士， 另一方是赖尔和霍克，却代表达尔文。 赖尔激动地说：“查理，若再不发表，您将无法享受优先者的光荣。” “不，赖尔先生，如果没有华莱士的这封信，我可以立即将手稿托您去发表，现在反而 不能发表了。华莱士先生确实独立地完成了这个艰巨的划时代的课题。”霍克插进来说： “达尔文先生，您不是比他更早就开始研究这个课题了吗？您已经陆续发表了 《考察日记》 和地质、动物、植物各方面的著作，就只差这层窗纸没有被最后捅破了。当１８３１年您出发 去环球考察时，华莱士才是一个刚背上书包的六岁孩子；１８４２年您写出那份详细提纲时， 他才是一个十九岁的学生；他是最近四年在马来半岛进行考察写出这篇论文，而您得出这个 结论已经二十多年了。您就是现在发表，谁敢说是在抢优先权呢？” “不，霍克先生，年龄的大小不能说明成果的先后，正像您比我小八岁，但在植物学方 面仍是我的老师。华莱士如果有我这样的环球经历，有我这么长时间的研究，他会得出更完 善的结论。” “但是，您早就在辛苦研究，而且已经得出了结论，这也是事实。” “对，结论我已经得出，华莱士也已经得出，现在冠以谁的名字就无足轻重了。你们知 道，我在科学研究上，可以像钢一样的硬，可以不顾一切地往前冲；可是我在感情上却像水 一样的软，我不愿朋友之间有一点儿的误解，一点儿的不敬。华莱士还年轻，他多么聪明， 他应该没有烦恼地轻轻松松地去干更多的事情。我纯净的感情之水里，也绝不允许滴进这一 滴污水。” 赖尔起身趋前一步，以师长的身份严肃地说：“查理，这是科学，不光是感情……” 四 １８５８年７月１日，一场科学史上奇怪的学术会在伦敦举行。论文作者是达尔文和华莱 士，但是两人都未出席。华莱士远在马来群岛，无法赶回。而达尔文虽勉强同意同时宣布他 们两人的论文，但听说华莱士不能到会，他也没有去。 赖尔主持会议，他说：“各位先生，今天我们要宣布两篇关于物种起源和变异方面的论 文，无疑这是一个科学上的最新命题。更可贵的是，两位科学家达尔文和华莱士先生同时发 现这一理论，但又谁也不想争优先权，只此一点在科学史上也足可大书一笔，这是我们科学 界的骄傲！” 全场响起热烈掌声。 （根据梁衡 《数理化通俗演义》改编） ８１　 ９．请梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图表。 一 面 临 “优 先 权” 问题 → 二 → 三 辩论是否放弃 “优 先权” 四 　　１０．细节描写是对人物、景物等表现对象的细微刻画。结合语境，分析下面两处细节描 写的表达效果。 （１）捏着那几页纸，两手发抖。 （２）书房桌子上还残留着昨晚执笔奋战的痕迹，墨水瓶开着口，稿纸散在桌上…… １１．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．文章展现了四个场景，随着地点转换，依次展开故事情节。 Ｂ．爱玛强烈要求听听华莱士的建议，推动了故事情节的发展。 Ｃ．文章表现达尔文追求学术纯净的品格，反映其光辉的人性。 Ｄ．华莱士没有立即发表论文，而是寄给前辈，同样人格高尚。 １２．想象一下，假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒，他们会有怎样的 表现呢？试写一个１００字左右的片段。 ８２　 １３．金圣叹对 《水浒传》中所展现的叙事技巧非常赞赏。其中有种技巧，被他定义为 “正犯法”。 知 识 卡 片 正犯法：小说构建情节技法之一。有意写两个或以上相同的故事情节，却又在具体细节方面显示不 同，以此或刻画两人不同的人物性格，或突出其中一人的性格，或借此对照主要人物的命运。 请从以下选项中任选一组，结合小说相关情节，分析此种技巧的写法及作用。 Ａ．武松和李逵 Ｂ．江州城劫法场和大名府劫法场 １４．综合性学习·走进小说天地 同学们准备出一期以 “走进小说天地，认识人物形象”为主题的黑板报，请你仿照栏 目一的构成要素，再设计两个栏目。 栏目一：水岸芦苇丛，杜小康风雨中成长 栏目二： 栏目三： １７　孤 独 之 旅 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 撩 獉 （　　）逗 掺 獉 （　　）杂 置之不理 獉 （　　） 空旷 獉 （　　） ｘī（　　）闹 ｑū（　　）除 ｃｈｕī（　　）烟 ｘｉē（　　）斯底里 ２．文学、文化常识积累。 《孤独之旅》选自 《 》，作者 。 ２０２　 才肯称重而生气；第二位奶奶因为签不好自己的名字而 生气；第三位奶奶因为买橘子的果贩子故意压价而生气。 １０．为自己一直以来因粗心而忽略了奶奶内心对美 的渴望感到羞愧，为理解了奶奶对美的渴望而感到了自 己的责任，决定为奶奶写出心中最美的诗，为了奶奶的 幸福而努力学习等。（言之有理即可） １１．第一句内容上是启发孩子们思考，结构上引起 下文。第二句内容上是对奶奶的评价和赞美，结构上总 结上文。 读写结合 １２．略 【学海泛舟　广博见闻】 １３．【甲】武松　 【乙】鲁智深　示例一：武松景 阳冈打虎　示例二：鲁智深大闹五台山 １４．示例：品味精彩语句，学习语言技巧　提炼小 说主旨，了解作者情感 !'" .9gghN 【课前预习　奠定基础】 １．ｊū　ｃｈｕò　ｓｈà　ｌǚ　ｘｕ　详　恭　蹋　墅　俱 　栈 ２．莫泊桑　法　短篇小说巨匠　项链　羊脂球 ３．示例：骨肉恰如陌路人 ４．①正直的人、有良心的人　②好心的于勒、有办 法的人　③小子、家伙、贼、讨饭的、流氓　④菲利普 夫妇对于勒的称呼是随着于勒经济地位 （有钱没钱）的 变化而变化的 ５．①菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。　②菲利 普一家等待发财的于勒归来解困。　③菲利普一家在船 上发现于勒破产成了穷光蛋。 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．运用反复的修辞手法，强调了 “我”与于勒的血 缘关系，表现了 “我”对于勒的深切同情，以及对父母 行为的不满，突出当时 “我”心情的矛盾。 ７．菲利普夫妇自私、虚荣、势利、无情。 ８．在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从 海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。　烘托了人物失望、 沮丧的心情，与刚上船时的心情形成鲜明的对照。 拓展阅读 ９．二：计划放弃 “优先权”　四：都不争 “优先权” １０．（１）“捏”“发抖”两个动作描写，生动传神地 写出达尔文看到华莱士论文与自己观点竟然高度相似时 的绝望无助、遗憾无奈的心情。　 （２） “执笔奋战的痕 迹”“开着口的墨水瓶”“散在桌上的稿纸”几个细节凸 显了达尔文进行物种起源研究的刻苦努力，也表达了他 在成果即将付之一炬时的痛心遗憾的心情。 １１．Ｂ 读写结合 １２．略 【学海泛舟　广博见闻】 １３．Ａ．武松和李逵：他们有相同的经历，武松曾景 阳冈打虎，李逵曾沂岭杀四虎。景阳冈猛虎为祸已久， 伤人已多，武松打虎近乎赤手空拳，其打虎打得艰难而 又危险，他打虎是为民除害，深得百姓爱戴，可见武松 勇武豪迈；李逵因母亲被老虎所害，先杀幼虎，再砍大 虎，可见他不但是个孝子，也勇猛凶悍。　Ｂ．江州城劫 法场和大名府劫法场：都是劫法场，是宋江与卢俊义命 运的转折点。在江州城劫法场，是梁山好汉营救宋江， 在江州被救之后，宋江上了梁山，落草为寇；大名府劫 法场，是石秀营救卢俊义，在大名府被救之后，一直抵 死不从拒绝落草的卢俊义，终于不得不上了梁山。 １４．示例：月下沙土地，少年闰土瓜田中斗猹　取 道火焰山，孙悟空三借芭蕉扇 !(" + i j k l 【课前预习　奠定基础】 １．ｌｉáｏ　ｃｈāｎ　ｌǐ　ｋｕàｎｇ　嬉　驱　炊　歇 ２．草房子　曹文轩 ３．（１）Ｃ　 （２）去掉 “问题”。 ４．Ｄ ５． 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．暴风雨中追赶鸭子这样艰辛的生活不是他这个年 龄的人应该承受的，所以委屈而哭；他经历了这样的磨 难，觉得自己忽然长大了，坚强了，所以激动得哭了。 ７．第②段暴风雨恶劣天气的描写是为杜小康找鸭 群、与父亲走失、经历磨难作铺垫；第④段雨过天晴、                                                                     月亮明亮的描写烘托了杜小康经历暴风雨找到鸭群后的