3 雨的四季-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

９　 １５．借鉴课文的某些写法，就你家乡冬天的风景写一个片段。注意抓住景物特点来写。 不少于７０字。 １６．下列对文学名著相关内容的表述正确 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《朝花夕拾》是鲁迅１９２６年所作的回忆性散文集，共２０篇，原题为 《旧事重提》。 作品记述了作者童年时期生活和求学的经历，追忆了那些难忘的人和事。 Ｂ．《狗·猫·鼠》追忆童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，记述了 猫 “尽情折磨”弱者、“到处嗥叫”、时而 “一副媚态”等的丑行，表现了对弱小者的同情 和对暴虐者的憎恨。 Ｃ．《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，记述儿时阅读 《二十四孝图》的感受，着 重分析了 “卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，大力宣扬了封建孝道。 Ｄ．《社戏》记述儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵 《鉴 略》的扫兴而痛苦的感受，批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 ３ 雨 的 四 季 　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 花苞 獉 （　　） 衣裳 獉 （　　） 干涩 獉 （　　） 莅 獉 临 （　　） 棱 獉 镜 （　　） 绿茵茵 獉獉 （　　）（　　） 睫 獉 毛 （　　） 凄 獉 冷 （　　） 屋檐 獉 （　　） 咄咄 獉獉 逼人 （　　）（　　） 淅 獉 沥 （　　） 娇ｍèｉ（　　） 粗ｇｕǎｎｇ（　　） 化ｚｈｕāｎｇ（　　） 吝ｓè（　　） １０　 ２．文学、文化常识积累。 《雨的四季》选自 《 》，作者 。 ３．依次填入下面横线处的词语，最恰当的一组是 （　　） （１）他不禁又沉浸在那个一直 在脑海里的美丽梦境中。 （２）到山里来，找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，这时你的心 灵便 了山的心灵。 （３）我正 着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴 地走过我的身旁。 Ａ．萦绕　贴紧　欣赏　泰然自若　　　　Ｂ．环绕　贴近　观赏　悠然自得 Ｃ．环绕　贴近　观赏　泰然自若 Ｄ．萦绕　贴紧　欣赏　悠然自得 ４．下列对文章赏析有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚 而浓烈。 Ｂ．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲 可爱。 Ｃ．本文是一篇托物言志的散文，对 “雨”的描写形象生动，语言典雅。 Ｄ．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨 的爱恋之情。 阅读下面的选文，完成５—６题。 ①也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的 雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢 泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得 透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺 激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿 佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。  远远地 望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，  像一幅 干净利落的木刻  …… ②啊，雨，我爱恋的雨啊，你 獉 一年四季常在我的眼前流动，你 獉 给我的生命带来活跃，你 獉 给我的感情带来滋润，你 獉 给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿 色，能把你 獉 请回我们的生活之中。 １１　 ５．请从修辞手法的角度赏析选文中画波浪线的句子。 ６．选文第②段改用第二人称称呼雨，这样写有什么好处？ 阅读下面的选文，完成７—１０题。 夏　　感 梁　衡 ①夏天到了。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一 片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来 了烦人的蝉，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着， 扑打 獉獉 着远处的山、天上的云，扑打 獉獉 着公路上的汽车，像海浪涌 獉 着一艘艘的舰船。金色主宰了 世界的一切，热风浮动着飘过田野，吹送着已熟透的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半 年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧 波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正 当春华秋实之间，自然应了这冷暖平衡的黄色———收获已有而希望还未尽，正是一个承前启 后、生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇 叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时它们已不是在 春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下蓬蓬勃勃，向秋的终点做着最后冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都是紧绷的。你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割、快割；麦子上场了，又想着快打、快打。他们早起晚睡亦够 苦了，半夜醒来还要听听窗纸，是不是起了风；看看窗外，天空是不是遮上了云。麦子打完 了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的 肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融， 秋波澹澹；而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里  。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋 律。我却要大声赞美春与秋之间的金黄的夏季。 （选自 《梁衡文集》卷一，有改动） １２　 ７．通读全文，说说作者笔下的 “夏”有哪些特点。 ８．赏析第②段的加点词语的表达效果。 ９．请从修辞的角度赏析第③段画直线句子的表达效果。 １０．说说第⑤段画波浪线句子的含义。 １１．在图书馆，有位同学想借一本名著，你向她推荐 《朝花夕拾》。下列不能 獉獉 作为推荐 语的一项是 （　　） Ａ．这本书记录了鲁迅先生的一些往事，留下了他成长的足迹，给人很多启发，值得 一读。 Ｂ．我喜欢这本书里的 《从百草园到三味书屋》，讲的是鲁迅先生入学前后富有童趣 的事。 Ｃ．这书可有意思了，比如写了鲁迅先生小时候和伙伴们夜半看迎神赛会后偷罗汉豆的 事，很好玩。 Ｄ．这书像人物画廊，有迷信而善良的保姆长妈妈，还有严谨而正直的老师藤野先 生…… １７０　 １３．使用叠词，增强了语言的节奏感和韵律感，生 动地写出了陕北人民的种种生活场景，表现出了陕北民 俗风情的妙趣，表达了作者对陕北以及陕北人民的喜爱 和赞美之情。 １４．具体内容：要有家国情怀，要有陕北革命中催 生的豪迈、信念、光明，要有陕北人民生活所表现出来 的妙趣。当下意义：我们在生活中，要热爱祖国的大好 河山，更要学习陕北人民在革命年代所表现出来的家国 情怀，以及陕北革命催生出的豪迈、信念和光明。 读写结合 １５．略 【学海泛舟　广博见闻】 １６．Ｂ $" '$() 【课前预习　奠定基础】 １．ｂāｏ　ｓｈɑｎｇ　ｓè　ｌì　ｌéｎｇ　ｙīｎｙīｎ　ｊｉé　ｑī　 ｙáｎ　ｄｕōｄｕō　ｘī　媚　犷　妆　啬 ２．散文　刘湛秋 ３．Ｄ　４．Ｃ 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ５．比喻的修辞，把 “雨后的田野”比作 “木刻 画”，生动形象地写出了收割后的田野的清亮敞阔，表现 了冬雨的自然、平静，体现了作者对冬雨的喜爱。 ６．用第二人称称呼雨，更亲切感人，更能表现出作 者对雨的爱恋之情。 拓展阅读 ７．夏天的色彩是金黄的，夏天的旋律是紧张的。 ８．“扑打”写出麦浪翻滚的气势； “涌”描写麦浪 翻滚的动态情景，准确生动。（意思相近即可） ９．运用了拟人的修辞手法，赋予棉苗、高粱、玉米、 瓜秧等人的动作情态，形象生动地写出了棉苗、高粱、 玉米、瓜秧 “旺盛的活力”，表现出夏天蓬勃的生机。 １０．夏天的农民是忙碌而辛劳的。他们既要忙于收 割，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏 秋两季。所以说，夏，“总是浸在苦涩的汗水里”。（意思 相近即可） 【学海泛舟　广博见闻】 １１．Ｃ %" *+,-(. 【课前预习　奠定基础】 １．ｊｉé　ｓǒｎｇｚｈì　ｔí　ｔéｎｇ　ｓè ２．（１）到达，登上　 （２）耸立　 （３）杜鹃，又 称 “布谷鸟”　 （４）黄昏时将要回巢的乌鸦　 （５）秋 风吹动草木发出的声音　 （６）高悬 ３．（１）孟德　东汉末　政治家　军事家　 （２）少 伯　唐代　 （３）东篱　元代　戏曲作家　曲牌名　题目 　 （４）青莲居士　浪漫主义　仙　 （５）唐　王湾 ４．Ｂ　５．Ｄ　６．Ｃ ７．（１）观　想象　开阔　 （２）月　龙标　（３）停 宿　 （４）萧条冷落，凄清寂寥 ８．（１）以观沧海　山岛竦峙　 （２）随君直到夜郎西 （３）小桥流水人家　古道西风瘦马　 （４）江春入旧年 　归雁洛阳边　 （５）树木丛生　百草丰茂　 （６）水何 澹澹　山岛竦峙　 （７）杨花落尽子规啼　闻道龙标过五 溪　 （８）潮平两岸阔　风正一帆悬　 （９）海日生残夜 　江春入旧年　 （１０）夕阳西下　断肠人在天涯 ９．（１）这两个 “若”是 “好像”的意思，写出了 日月和星辰在海天交接处载浮载沉的壮观景象。虚实结 合，又融入了雄奇的想象，表现了作者的雄心壮志和豪 迈的气概。 （２）运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意 的知心人，请她把自己对朋友的思念和同情带到夜郎西， 表达了对朋友的关切、思念和同情。 （３）春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与 岸平了，船上人的视野也因之开阔。 （４）将哀情与乐景放在一起，形成鲜明对比，反衬 “天涯沦落人”的思乡愁绪。 【温故知新　学用相长】 拓展阅读 １０．诗人放眼四周，城外戍楼上的缕缕荒烟已在视 野中消失，深山上参差不齐的林木看上去也模糊一片。 １１．“寒灯”二字，渲染了旅馆的清冷和诗人内心的 凄寂。除夕之夜，寒灯只影，诗人难以入眠，而 “独不 眠”又会想到一家团聚、其乐融融的守岁景象，这更让 诗人内心难耐。 １２．①作者独在异乡的孤苦；②对故乡与亲人的思 念；③对时光流逝的感慨。 【学海泛舟　广博见闻】 １３．看电影事件和匿名信事件让鲁迅先生意识到要 想救国，首先要挽救国人的精神，而能挽救精神的，首 推文艺，所以才弃医从文。 １４．Ｄ １５．由 “一骑红尘妃子笑”可知，马是唐代常用的 交通工具。由 “客舍青青”可知，路途中有许多驿馆、 驿站                                                                    。