1 春-【新课程能力培养】2024-2025学年新教材七年级上册语文同步练习（统编版2024）

１６９　 第一单元 !" ! 【课前预习　奠定基础】 １．ｎｉàｎｇ　ｈè　ｙùｎ　ｋē　ｎèｎ　ｆǔ　ｎｏｎｇ　ｓǒｕ　 ｊｉàｎ　ｚｈāｏ　默　嘹　宛　脆　伴 ２．朱自清全集　朱自清　散文家　诗人　学者 ３．Ｂ　４．Ｄ ５．①绘　②赞 （或 “颂”）　③春草　④春风　⑤ 春雨　⑥迎春 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．第二句更生动。原因：第二句巧用动词 “钻”， 体现出春草顽强的生命力； “偷偷地”运用拟人修辞手 法，赋予春草人的动作情态，生动形象地写出了春草刚 长出来、不易被人察觉的样子，也写出春草的俏皮可爱。 除此之外，“嫩嫩”“绿绿”叠词的使用，突出强调了春 草的质地和颜色，富有节奏感，增强形象性。 ７．上　下　写出春花繁密茂盛、色彩艳丽、气味香 甜的特点。 ８．用蜜蜂、蝴蝶的繁忙侧面表现了花朵多、花色 艳、花味甜。 拓展阅读 ９．Ｂ（意在表现人们享受美好春光，不是对美好理 想的追求。） １０．内容上： “一寸一寸” “一点一点”数量词叠 用，动态地写出了春风吹过，春天慢慢到来的细腻过程。 表现了人们用心感受春天慢慢到来时的急切心情，抒发 了作者对轻柔春风的喜爱之情。结构上：引出下文，后 文描写春风过处，万物的变化过程都是 “一寸一寸”“一 点一点”展开的。 １１．视觉：如第⑤段中 “麦田脱去叶片上的灰白， 伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展”这句话从 视觉的角度，运用拟人的修辞手法，“脱去”和 “伸展” 生动形象地写出了麦田的颜色由灰白到深绿的过程，展 现了生机勃勃的景象，抒发了作者对春风的喜爱之情。 读写结合 １２．略 【学海泛舟　广博见闻】 １３．Ｄ #" "#$%& 【课前预习　奠定基础】 １．ｚｈｕó　ｘｉāｎｇ　ｚｈù　ｘｉǎｎｇ　ｘｉù　ｔǎｎ　ｃｈɑｎｇ　 ｓｈì　ｊì　润　澄　肌　灵　慈 ２．老舍　舒庆春　舍予　骆驼祥子　四世同堂　茶 馆　龙须沟 ３．Ｃ　４．Ｂ ５．作者抓住济南冬天 “温晴”的特点，以山、水为 主要描写对象，用准确、优美的文字，从不同的角度描 绘了济南冬天特有的美景，抒发了作者对济南的无限热 爱之情。【示例】阳光照耀下的小山暖和安适、可爱。小 雪后的小山：妙、秀气。城外的远山像水墨画。水绿、 清、亮。 【温故知新　学用相长】 课内阅读 ６．小雪后的山景 ７．山上　山尖　山坡　山腰 ８．拟人。生动形象地写出了济南的小雪在冬日的黄 昏中显出娇媚的情态，把济南的冬天装点得更加好看。 ９．任选一处，言之成理即可。【示例】山上的矮松 越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护 妇。用到了比喻的修辞手法，将顶着白雪的松树比作日 本看护妇，生动形象地写出了小雪后矮松的秀美形态。 拓展阅读 １０．初冬的雪：轻悠悠的，优雅，不会落太久。隆 冬的雪：雄阔、壮美，有声势，越下越大。 １１．ＢＡＣ　理由：此句运用排比句式以及比喻的修辞 手法，对陕北隆冬雪花由小到大的变化过程进行了细致 的描写。“” “体形就大了” “呈帘状向大地坠 涌”分别对应了 “柳絮”“花瓣”“棉絮”。 １２．运用想象，罗列陕北众多的地名，突出了陕北 隆冬的雪之大；赞美陕北人民的家国情怀，突出祖国的 大好河山；赞美陕北的雪所蕴含的精神———豪迈、信念、 光明                                                         。 书 １　 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 櫒 毃 毃毃 毃 　　本单元开启一个新的篇章，为我们展现了色彩斑斓的大自然。多姿多彩的大自然， 陶冶了人们爱美的心灵，锻炼了人们发现美的眼力。本单元首先要学会品味优美的语 言，其次要反复朗诵，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、欣赏精彩句段和词语。还 要学习细致观察景物和抓住景物特点进行描写的方法。 １ 春 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 酝酿 獉 （　　） 唱和 獉 （　　） 黄晕 獉 （　　） 窠 獉 巢 （　　） 繁花嫩 獉 叶 （　　） 抚 獉 摸 （　　） 卖弄 獉 （　　） 抖擞 獉 （　　） 健 獉 壮 （　　） 花枝招 獉 展 （　　） 静ｍò（　　） ｌｉáｏ（　　）亮 ｗǎｎ（　　）转 清ｃｕì（　　） 呼朋引ｂàｎ（　　） ２．文学、文化常识积累。 《春》选自 《 》，作者 ，字佩弦，现代 、 、 。著有诗文集 《踪迹》，散文集 《背影》《欧游杂记》《你我》等。 ３．对下列句子所使用的修辞手法判定及赏析有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（拟人。描绘出各 种花竞相开放的景象。） Ｂ．看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（拟 人。写出雨丝的细长绵密。） Ｃ．坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（排比。写出了人们 在春天的草地上活动的场景。） Ｄ．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（拟人。写出了春天的明媚美丽。） ４．停连，指朗读语流中声音的中断和延续。“停”用 “̌”标示在词语之间，“连”用 “^”标示在词语之间。下列标示完全正确 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．坐着， 躺̌着， 打̌两个滚， 踢̌几脚球， 赛̌几趟跑， 捉̌几回迷藏。 Ｂ．风 轻̌悄悄的，草 软^绵绵的。 Ｃ．牛背上 牧̌童的短笛，这时候也成天在嘹亮 地̌响。 Ｄ．树叶子 却̌绿得发亮，小草 也̌青得逼你的眼。 ２　 ５．概括文章内容，填写下面结构图，理清文章思路。 阅读下面的选文，完成６—８题。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是 的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。  花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，  大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ６．比较下面两个句子，说一说哪一个句子更生动，为什么。 （１）小草从土里长出来，又嫩又绿。 （２）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ７．第二段写春花的顺序是从 （　　）到 （　　），写出了春花怎样的特征？ ８．“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这一句对写春花有什么 作用？ ３　 阅读下面的选文，完成９—１１题。 春 风 过 处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野 森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，万物葳蕤，生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当 春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。 ③春风是一寸一寸 獉獉獉獉 地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，然后一点一点 獉獉獉獉 着上春色，直至 冬衣褪尽，春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营 造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，家雀在墙头嬉闹，鹁鸪鸟在屋脊 上追逐，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨，远远 望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。 ⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦 簇，红玉兰含苞待放，连翘灿烂，碧桃俏丽，紫荆花争艳……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝 紫，一股脑儿展示。 ⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂，它们 在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着 “鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色 的芽苞，将河水映绿染黄。 ⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨，然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹 亮，或细腻婉转，或粗犷高亢，春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天，正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院，逐渐放开牵线，“蝴 蝶”“蜈蚣”迎风展翅，越飞越高，越飞越远。天上的风筝飞着，地上的大人和孩子们站在 春天里，尽情地享受着十里春风、万里春光。 ⑨刚从坡里回家的邻家大伯，背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上，只 听他远远地喊着，头刀子韭菜———无公害的！上前一闻，泥土的气味弥漫开来，正好可做晚 饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上，早已冒出红绒绒的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩 芽，用刀切成碎末，再打上鸡蛋搅匀，热油烧锅，下锅翻炒，香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 ⑩一片云彩在村庄的上空盘旋，一会儿春雨便下起来，斜风细雨，不疾不徐。春雨贵如 油，老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民，也不急于赶路避雨，直让那细 雨淋头，从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨，浇灌着干渴的大地，浇灌着村庄的根系。根 系滋润，才会枝繁叶茂，蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 瑏瑡傍晚的村庄安详静谧。春风向晚，袭来暖暖春意。远处西山落日，霞光万道，近处炊 烟袅袅，白云悠悠。小街整洁一新，小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后，乡邻们打开手机， 聊会儿天，再看一看天南海北的信息。鸟归巢，鸡上宿，牛羊归圈。真是一派人间好景致。 （选自 《人民日报》２０２０年５月９日，有删改） ４　 ９．下列对本文的理解和分析，有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．第①段开篇点题，写了春风过处，万物复苏，生机勃勃，起到总领全文的作用。 Ｂ．第⑧段描写大人、小孩在春风里放风筝的画面，意在表现人们对美好理想的追求。 Ｃ．第瑏瑡段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写，突出了村庄安详静谧的氛围。 Ｄ．本文从大自然写到人物再写到村庄，思路清晰，表现了春风给万物带来的变化。 １０．结合全文，赏析第③段中加点词语的妙用。 １１．本文从不同感官角度描写春风，请选取其中一个角度，结合具体语句分析其效果。 １２．本课运用虚实结合、多感官的方法，描绘了丰富的春景，并运用比喻、拟人等修辞 手法使语言富有诗情画意。请你选择一处景致，如校园一角、公园一角、小区一角等，尝试 运用上述一种或几种手法进行描绘。不少于７０字。 １３．下列对文学名著相关内容的表述不正确 獉獉獉 的一项是 （　　） Ａ．《朝花夕拾》是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的一本散文集， 共收入１０篇文章。《从百草园到三味书屋》《阿长与 〈山海经〉》《藤野先生》等就是出自 这本散文集。 ５　 Ｂ．《朝花夕拾》展现了一幅幅浓郁的江南乡镇的风俗画，如：过年的规矩、迎神赛会 的盛况、目连戏的热闹、治病的陋习等。 Ｃ．《朝花夕拾》中，作者撷取了那些难以忘怀的生活片段并加以生动的描述，选择富 有个性的情节和细节来刻画人物性格，给人留下了深刻的印象。 Ｄ．《朝花夕拾》中，鲁迅在对长妈妈、藤野先生、范爱农、祥林嫂等人的深切缅怀中， 没有采用过激的言辞，而是通过无言的纪念在平淡中见真情。 ２ 济南的冬天 　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　１．给加点字注音或根据拼音写汉字。 着 獉 落 （　　） 镶 獉 （　　） 贮 獉 蓄 （　　） 响 獉 晴 （　　） 秀 獉 气 （　　） 地毯 獉 （　　） 宽敞 獉 （　　） 安适 獉 （　　） 发髻 獉 （　　） 朗ｒùｎ（　　） ｃｈéｎｇ（　　）清 ｊī（　　）肤 空ｌíｎｇ（　　） ｃí（　　）善 ２．文学、文化常识积累。 《济南的冬天》作者 ，原名 ，字 ，北京人，满族，作 家。主要作品有小说 《 》 《 》，话剧 《 》《 》等。 ３．对下列句子所使用的修辞手法判定及赏析有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。（比喻。将一圈小 山比作小摇篮。） Ｂ．山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（比喻。将 顶着白雪的松树比作日本看护妇。） Ｃ．这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。（排比。写出了薄 雪覆盖下小山的美丽。） Ｄ．水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。（拟人。给水、柳 枝赋予了生命，水的温和、柳枝的多姿跃然纸上。） ４．下列对课文的理解有误 獉獉 的一项是 （　　） Ａ．文章开头，作者用北平冬天的多风和伦敦冬天的多雾反衬济南冬天的无风和响晴。 Ｂ．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”一句属于近景描写，突出颜 色的黑白对比。 Ｃ．作者在描绘济南冬天的景色时，选取了几种具有代表性的事物：阳光、小山、小 雪、绿水等。 Ｄ．文章的叙述语调是生动活泼的，语言是凝练亲切的，用词是准确生动的。