第1单元同步作文指导 学习仿写&口语交际 应对-【鸿鹄志·名师测控】2024-2025学年八年级下册语文（陕西专版）

第一单元同步作文指导 学习仿写 方法指导 仿写是提高作文水平的有效方法。一篇好文章,在写法上总有值得模仿、借鉴的地方。那么 仿写时可以从哪些方面入手呢? 写作技巧 具体方法及特点 精彩片段及特色学习 至于我在那里所第一盼望的,却在到赵庄去看戏。.... 名家文章的篇章结构都在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进 比较清晰。我们可归纳其特了。....最惹眼的是吃立在庄外临河的空地上的一座戏台。 1.模仿篇章结构点,进行相似题材的模仿应 _《社戏) 用,以达到在模仿中提高【仿点】“社戏”只是全文的一条线索。作者所表现的不是看戏 的效果。 的全过程,而是表现在看社戏的过程中,“我”与农家孩子结下 的诚挚友谊和在农村的自由生活。 四陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象 好的文章在写法上都有 是失调、崎岖、平庸,甚至粗郁...... 自己的独到之处,如象征手法 2.模仿写作手法的使用、对比的写法、欲扬先 一《列夫·托尔斯泰》 【仿点】作者采用先抑后扬的写法,先写托尔斯泰平庸甚至丑 抑的写法等,我们可以在写作 陋的外表,再赞叹他最富感情的一对眼睛,前后形成一种张 中因材选择模仿。 力,让人读后对托尔斯泰的印象更为深刻。 写作实践 (一)作文题目 在各类描写中,心理描写是难度较大的一种,因为它的描写对象“无影无踪”。鲁迅写“我”看 社戏过程中的心情,却做到了真实可感。请选择其中片段加以模仿,写一篇作文 要求:①题目自拟;②训练重点:有特色地进行心理描写;③要有真情实感,不可套作;④600 字左右。 (二)思维导图(审题立意、构思布局、精选素材) 1.重读《社戏》的相关段落,归纳心理描写的方法 学习进进 2.选择自已熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程 3.拟写写作提纲,设定好详写的片段及将要仿写的心理描写 心理描写 4.动笔开始你的仿写之旅 (三)名师引路(升格提分) 请阅读原片段和语段评析后,用心理描写方法写一个升格片段,表现人物丰富的心理活动。 对比语段 语段评析 这时,就因为这句话我沉思了很久,刚要迈步,我便又 “犹豫”“迟疑”交代了人物心理,简洁 原片段 有些犹豫了。.....迟疑片刻,算了,我豁出去了!上楼。 明了,却缺乏血肉,使人物形象黯淡..... 升格 片段 -12 名师测控·语文 IV八年级 下册 (四)佳作欣赏 看 戏 “粽子糯米包,五月端阳到。扬州城十二门,四水关六吊桥,瘦 西湖内龙船摇......”我在外婆的村庄生活了十四年,虽只看过一场 ①通过歌遥,引出话题 草台子戏,至今却记忆犹新。^{①} 开门见山。激发读者阅读兴 外婆家住后庄西头,村子口有个公用的打谷场,一到农忙收获 趣,为下文儿时在外婆家看 稻麦时节,打谷场上热火朝天,家家户户收起的庄稼,都放在那里。 戏作铺垫。 麦场还有一个独特的用处,按庄上的风俗,无论红白喜事,都要搭 台唱戏。这大块空地自然也被充分利用,有了用武之地,再加上庄 里大都是本家,一家的客,几乎也就是公共的了,看戏时,台上台下 分外和谐。 草台搭在了前庄村口,看戏得走到东头过桥到前庄。外婆家 晚饭吃得迟,等我出来时,我的玩伴们都早已过去了。外公从厢房 里扛了条长凳,慢悠悠地朝着场上走去。我搬起自己的小板凳,急 ②是去看戏路上的环境 匆匆往桥头跑,留下屁股后慢慢走着的外婆的叫喊声。 描写,对自然景物运用拟人 日头完全落下去了,月光照得小路格外蛟洁,黑酸跋的草里 的修辞手法,营造了欢乐的 虫子着急地叫着,仿佛在催促人们赶快去场上进行他们的盛会。②} 气氛,渲染了看戏前急切的 零零星星的乡村灯火,更显出打谷场的热闹,我愈加兴奋激动,加 心情,推动故事情节发展。 快了自己的步伐。 到了打谷场,戏已经鸣锣开场了。村民的喝彩声一浪高过一 ③写了村民看戏时情 浪,一度高过了唱曲声。^{③我望着黑压压的人群,举着板凳,在人群 景,运用比喻的修辞手法,表 中见缝插针,小心地寻找着玩伴们。 现出村民看戏的热烈场面。 “刘二,这儿!这儿,刘二!”见到何三在叫我,我的心倏地轻松 了下来,身体也嗖地钻到了他身边。^{①}如果见到何三,也就离“大部 ④运用夸张的修辞手 队”不远了。他一边走,一边告诉我这出戏是《乔奶奶骂猫》。我、 法,“我的心修地轻松了下 何三、冯四和朱裳躲到了戏台下,悄悄地躬身进了后场,猫腰躲在 来,身体也嗖地钻到了他身 一处草坏后面。这边的戏棚子里进进出出的都是人,有的拿衣服, 边”表现出儿童发现自己小 有的拿斗篷、坎肩、箭衣......旁边摆着一堆的刀叉斧钺棍棒,看得 伙伴时的喜悦心情。与前文 我们男孩的心里直瘁瘁。何三趁人没在意,偷偷拿了一把三尖两 “我望着黑压压的人群,举着 刃刀要了一通,好不威风。 板凳,在人群中见缝插针,小 “一年不还骂三年,三年不还骂九年,三九二十七,九九八十 心地寻找着玩伴们”形成鲜 一,一天到晚骂不歇,看你着急不着急!”听乔奶奶这一骂,观众都 明对比,衬托出“我”找到玩 惊住了,我们几个更是心里毛毛的,想着偷玩刀的何三会不会被指 伴时愉悦的心情。 桑骂槐,吓得赶紧跑出了麦场。 许多年过去了,我还心念着乔奶奶是否找到了她心爱的 照应开头,抒发了“我” 狸猫。{} 对童年生活的回忆。 【总评】《看戏》这篇文章,模仿《社戏》可谓惟妙惟肖。题目是《看戏》,却并不实写看的是怎样一场 戏,而是借看戏前后故事的叙述,表现难忘的童心童趣,这样的构思与课文《社戏》何其相似。看 戏前急切心情的渲染,去看戏路上的景物描写,除了模仿,还有创造,把本次训练重点一-心理描 写的仿写发挥得淋漓尽致。 第一单元 民俗风情 13 第一单元口语交际 应 对 1.根据所给语境,按要求回答问题 子-动口,我是小人-动手。”在场的宾 【甲】王丽同学到图书馆去还书。管理 客对张大千精彩的幽默话语报以掌声和 员刘老师接过书翻了一下说:“呀!王丽同 笑声。 学看书真认真,还在书上标了记号,做了圈 点批注呢!” (1)管理员刘老师的言外之意是: (2)王丽听了,很不好意思。假如你是她,你 会说:“ 4.下面是两个应对案例,请简要分析并评价这 些名人采用的应对技巧 (1)孔融土岁的时候就表现出超乎寻常的聪 【乙】金娜匆匆走进教室,习惯地用卫生 明才智,得到人们的赞许。有一个叫陈 纸把自己的座位擦干净,随手将纸团扔在地 (wi)的官员却当众不以为然地说 上。同学张敏看见后说:“你很讲究个人卫生 “小时了了(聪明),大未必佳。”孔融立即 的哩!”金娜不好意思地笑了笑说:“ 回应道:“想君小时,必当了了。” 随即将纸团拾起来,扔进了教室外面的垃 圾箱。 (3)张敏的言外之意是: (2)罗斯福在当选美国总统前,曾在海军担 (4)金娜该怎样说才得体: 任要职。一天,一位好朋友向他打听海 军在加勒比海一个小岛上建立潜艇基地 2.根据情境:在横线上写出恰当的话。 的计划。罗斯福向四周看了一看,压低 学校进行消防演练,当消防警报突然响 声音问:“你能保密吗?”对方答:“当然 起时,班上的同学都积极应对,小宇同学却 能。”“那么,”罗斯福微笑着说:“我也能。” 无动于衷,仍然坐在教室里写作业。小强见 后,急忙跑到小宇桌前说:“快跑,失火啦!” 小宇不紧不慢地说:“哪里失火?不就是演 练吗?看把你急的!”小强拉起小宇说:“ 5.阅读下面的文字,按要求答题。 一次,马克·吐温乘火车外出,火车开 得很慢。当有人来查票时,马克·吐温把一 张儿童票递了过去。查票人说:“真看不出 ”小宇听后,马上跟小强离开了教室。 3.读下面的小故事,说说画线句子的言外之意 来您还是个小孩子。”马克·吐温回答说: 是什么。 假设你是马克·吐温,你会怎样巧妙地 著名国画大师张大千向京剧名旦梅兰 回答呢? 芳敬酒时说:“梅先生,你是君子,我是小人, 我先敬你一杯。”梅兰芳不解其意,忙含笑 问:“此作何解?”大千先生笑着说:“你是君 14 名师测控·语文N八年级下册信念(3分)。11.(1)极,非常(2)已经 大苦中的大乐,高兴时、痛苦时都可以通过秦腔来 (3)空闲 12. 仰观山/俯听泉/傍眈竹树云石 抒发情感(1分);老腔能唱出关中人的真实生活 13.就像远行的游子经过故乡一样,依依不舍不愿 (1分);老腔能展现秦人不屈、拼搏、奋斗的精神 离开。 14.由“一宿体宁,再宿心恬,三宿后颓然 (1分);老腔包含着关中人热爱生活、守护和平的 嗒然”可知作者此时身心舒畅,物我两忘(2分) 美好心愿,体现出一种朴实的家国情怀(1分)。 “卒获所好,又何以求焉”说明作者此时别无所求 4* 灯笼 (2分)。 1.(1)B (2)A 2.(1)慕 (2)祥 3.《灯笼》的 参考译文: 作者吴伯箫在回忆童年生活的篇章里,抒发了爱 庐山非常秀丽,在天下众山中数第一。山的 国主义情怀。 4.爱国主义情怀。 5.A B 北峰叫作香炉峰,香炉峰的北面有一座寺叫作遗 6.(1)引出文章叙述的对象;(2)强调了红灯笼对 爱寺,介于香炉峰与遗爱寺之间,那里环境最优 年俗的重要性;(3)渲染了祥和欢乐的氛围。(一 美,居庐山首位。元和十一年的秋天,太原人白乐 点1分,共3分)7.环境描写(1分)。刻画出渔 天一见就爱上它了,就像远行的游子经过故乡一 镇临近春节时一派祥和的氛围(2分)。 8.体现 样,依依不舍不愿离开。于是就对着香炉峰,傍着 了少年们提着风灯出游时轻松、欢乐的心情(2分)。 遗爱寺,盖了一间草堂。第二年春天,草堂落 9.“定格”一词指停留在某一个画面上(1分),写出 成了。 风灯带给梅花镇人的温暖永存于人们的心中() 乐天(我)已来到这里当主人翁了,抬头看山 分),抒发了作者对于渔家风灯的怀念之情(1分)。 色,低头听泉声,靠着(草堂)斜看这里的竹、树 10.(1)内容上,对风灯如今的发展状况进行说明 云、石,从早到晚,(景物的变化)应接不暇。看了 使文章内容更为丰富(2分)。(2)结构上,照应第 一会儿,禁不住这般美景的诱惑,整个人的精神就 ①段,首尾呼应(2分)。 11.(1)节日里的风灯 随之而潜移默化了,外在也安适,内心更和乐。只 高挂,别有一番风韵(风韵别致)。(2)风灯给梅花 要住一夜,身体就十分安宁,住两夜更感到心情恬 镇乡亲带来温暖。(3)寄托了作者对家乡的思念 适,住三个晚上以后,身心舒畅,物我两忘。 (或对风土人情的赞美或对未来的期盼)。(一点 忽然有一天命运不济,我被贬来辅佐江州郡 2分,共6分) 守。郡守用宽厚的心来抚慰我,庐山以它灵秀的 第一单元同步作文指导 美景对待我。这是上天赐给了我(最好的)时机, 写作实践 大地送给我(最好的)处所,(我)终于能得到自己 所喜爱的东西,又还有什么苛求呢? 这时“天使”出现了,她好像在说:“上去吧,否 15.示例;马备有四蹄,有了沙场草原,才能使其自 则你会后悔的。”我一想:对呀。我刚要走,“恶魔’ 由驰骋;虎生有尖牙,有了茂密森林,才能任其称 又走了出来,说:“不想上就别上,上去也没有什么 王称霸。美好的生活,其实就是你准备好了的“许 好事哩。”我一想,也是。我便有些犹豫了。只听 愿灯”,只等火一点,放飞天空。 他俩在打嘴仗。我又一想;如果上去可能会宽大 3* 安塞腰鼓 处理。如果不上去老师一定会狠狠教训我一顿 1.(1)A (2)B 2.(1)撼 (2)绊 3.示例:时而 哎!算了,我豁出去了!上楼。 舞姿翻飞 如西风袭来 吹皱池水 4.B 5.把 第一单元口语交际 1.(1)王丽不该在书上圈画写字。 “可贵”后面的逗号改为冒号。 6.既 也 7.依 (2)示例:刘 老师,很抱歉,下次我一定注意 次是并列短语、动宾短语、偏正短语。 8.D (3)金娜不注意 公共卫生。 【解析】D作者是陶醉后上台模仿没有效果,不是 (4)示例:对不起,我今后会注意的 “因为自己没有学会秦腔的演唱艺术而感到羞愧” 2.示例:小宇,虽说是演练,但如果不先学会逃生 9.作对比(1分)。作者之前嫌弃“喊破天”的会使 技能,真遇到火灾,那该怎么办?不能拿自已的生 耳朵起老茧的秦腔,赞美陕北信天游的悠扬之声 命开玩笑,咱们快跑 3.示例:“你是君子-动 和抒情性,对二者的态度形成鲜明的对比(1分) 口”是指梅兰芳从事戏曲演唱,“我是小人--动 为下文作者走进秦腔,发现它的魅力并给予由衷 手”是指自己从事绘画。张大千说话时注意到了 的赞美作铺垫(1分)。 10. 老腔能够让关中老 人物不同的身份和职业特点,表达了艺术家之间 农在劳动之余释放激情(1分);秦腔是关中老农 的友情,适时地活跃了场上气氛。 4.(1)孔融没 第2页(共36页) 有针锋相对,而是避其锋芒,运用“归谬法”,以子 时段,每个时段为一个节气。两边的四幅插图依 之矛,攻子之盾,既化解了自己的尴尬,彰显了自 次画出与“立春”“立夏”“立秋”“立冬”四个节气相 己的聪明,又有效地回击了陈鞋的羞辱,一举 关的农事活动或时令(物候)特征。 14.【例文】 两得。(2)罗斯福幽默地告诉对方自已要保守秘 秋光如同发亮的汗珠,飘飘扬扬地在平滩上挥洒。 密,既表明了自己的态度,又维护了对方的面子, 高梁好似一队队的“红领中”,悄悄地把周围的道 没有伤和气。 5.示例:现在当然已经不是了,但 路观察;向日葵摇头微笑着,望不尽太阳起处的红 买票上这列火车的时候我还是。 色天涯。矮小而年高的垂柳,用苍绿的叶子抚摸 第二单元 自然奥妙 着快熟的庄稼;密集的芦苇,细心地护卫着脚下偷 5 大自然的语言 偷开放的野花。 1.(1)B (2)A 2.(1)孕 (2)第 3.示例:不 6 阿西莫夫短文两篇 能。“总能”的意思是总是能够,强调频率高,表明 1.(1)A (2)B 2.(1)沙 (2)陨 3.蜗牛 4.: 非遗项目非常多。 4.缺少宾语中心语,在句末 ;; 5.B A 6.逻辑 不同科学领域之间是 加上“非遗项目”。 5.BC A:6.“凡是”表示 紧密相连的 大陆漂移 7.“几乎”有“十分接近。 范围,说明无一例外,只要是近海的地方,就一定 差不多”的意思,说明“板块构造”理论解决了地质 比同结度的内陆冬天温和,春天寒冷。这个词体 界的大部分问题,但仍然有些问题无从解决。“几 现了说明文语言的准确性。 7.举例多少应按需 乎”一词体现了说明文语言严密、准确的特点。 要而定。一般人笼统地以为近海地区的气温比内 8.“斯石英”与“金刚石”形成的原因相同,即由于 地暖和,事实上近海地区春天反而比内陆寒冷,这 在超高压状态下,原子相距很近而变得极为致密 是读者比较陌生的现象。如果只举一个例子,读 9.运用列数字的说明方法,说明在适宜的温度和 者会以为有偶然性;举两个例子,更具说服力,读 条件下,斯石英可以变为普通沙子,使说明更具 者就确信无疑了。 8.“大自然的语言”是物候现 体,更有说服力 10.说明对象:5G-A(1分)。 象形象化的说法,以此为题,运用比喻的修辞手 说明顺序:逻辑顺序(1分)。 11.举例子、列数 法,把物候现象比喻为“大自然的语言”,显得新颖 字(1分);通过列举在中国山东的一家工厂,运用 别致,引人入胜,激发读者的阅读兴趣。 9.B 5G-A技术的例子,并具体列举了“24倍”“从5.4 【解析】A.由第②段“英国西海岸利物浦和我国漠 小时缩减到25分钟”等相关数字(2分),具体、准 河伟度基本相同......而漠河同时期气温竟然低至 确地说明了5G一A的运用对生产端而言,大幅提 一30.9C”可知,“因此温度也基本相似”错;C.有 升了生产效率的特点(1分)。 12.不能删去。 误,第段原文是“把全球伟圈上各点的温度加以 “近”表示“接近,将近”。准确地说明了《面向 平均,叫作纬圈平均温度”;D.有误,第段原文 2030及未来发展的框架和总体目标建议书》中涉 是“寒潮来临往往引发多种严重的气象灾害”,不 及的关键技术,与5G-A当前研究的标准有接近 是“必然”。10.逻辑顺序(1分)。作者先列举 70%的重叠。删去了就变成了“有70%的重叠” 我国无论北方还是南方,与同纬度的其他国家相 比都更冷,然后说明造成这个现象的原因,这是运 与事实不符。“近”字体现了说明文语言的准确 用了由现象到本质、由果到因的逻辑顺序(2分) 性。(观点1分,理由3分)13.D【解析】A.有 误,文章没有按照“先总说后分说”的结构来介绍 11.运用了举例子、列数字的说明方法(1分),举 上海1908年和1961年寒潮来袭的例子,列举气 5G-A技术,而是按照“总一分-总”的结构来介 温的变化数据,生动地说明了寒潮来临势头强劲 绍的;B“语言特点主要是生动形象”有误,而是准 对我国影响之大(1分)。 12.A句描写的是我 确严密;C.有误,主要运用了举例子的说明方法。 国西北部边境,春季来得比我国其他地区都晚的 14.(1)都 (2)勉励 15.天子颁布德政,施行恩 物候现象,这是由于海陆的差异(经度的差异)(2 惠,命令有关官员打开储藏米谷的仓库,把粮食败 给贫穷的人。 分)。B句里的“山城”,由于位置高,花开得迟,这 16.古人的智慧,不仅体现在对自 是高下的差异(2分)。 13.(1)学习物候知识 然规律的把握和农业生产的精细化管理,还体现 倾听自然语言(2)C(3)“二十四节气”图由中 在生态环保、信仰精神以及人文关怀等方面。这 间的“二十四节气”时间表和两边的四幅有关节气 些智慧至今仍具有启示意义,值得我们深入研究 的插图构成。中间的时间表将一年划分为24个 和传承。(意近即可得2分) 第3页(共36页)