第17讲 九下名著阅读《儒林外史》知识总结与同步练习 - 2024-2025学年九年级语文上学期专题复习讲义（统编版）

第十七讲 九下名著阅读 《儒林外史》 【教师版】 《儒林外史》 ( 清朝 讽刺 科举制度 严贡生 匡超人 王冕 元 杜少卿 )【作者简介】 吴敬梓（1701—1754），_________（朝代）人。字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。他看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气，通过写作《儒林外史》，对丑恶现实进行了深刻揭露和有力批判，显示出民主主义思想色彩。 【作品简介】 《儒林外史》是我国古代_______文学的典范性作品。没有贯穿全文的中心人物，只以十多个既独立又有联系的故事，展示出一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，揭露___________及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出它的腐败与不合理。 全书共五十六回，并没有贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑；他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。 ( 严贡生 匡超人 王冕 元 杜少卿 )【人物形象】 1.土豪劣绅的典型——_____________ 他是作者着重刻画的一个反面典型。清朝的科举，纯为以文试士，惟有“优贡”这一个名目，是制度上唯一强调要凭所谓优良的品行来决定应举资格的。严贡生被学政“提了优行贡入太学肄业”的。强圈了邻居王二的猪，打断了王大的腿；四处讹诈，没借给人银子，却硬要利息；把云片糕说成是贵重药物，恐吓船家，赖掉船钱；弟弟严监生死后，他以哥哥身份，逼着弟媳过继其二儿子，谋夺兄弟家产。通过这个人物，可以进一步认识当时封建科举制度下的一些文人在政治、思想文化各个领域中丑恶和可笑的形象。 2.堕落的典型——_____________ 他本来朴实敦厚。一面做小买卖，一面用功读八股文，孝敬父母是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。因他事亲孝顺，勤学上进，被路过的知县李本瑛发现，提携他中了秀才，后来李知县被人诬告，可能累及匡超人。他来到杭州躲避风头。与一班假名士交往，这段时期是他一生中的转折时期。后来代人应考、包揽讼词、吹嘘卖八股文选本，抛妻弃子，诽谤嘲笑帮过自己的恩人，完全堕落成了出卖灵魂的衣冠禽兽。昔日的纯朴少年已经变成一个毫无廉耻的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。 3.正面典型——王冕、杜少卿 _________，是_____（朝代）的文人。家境贫寒，善画荷花。因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。精通学问而又安于贫贱，是作者心中的理想人物。 ( 杜少卿 周进 范进 A A —————— ———————— ———————— ) _________，仗义疏财的正人君子，经常周济他人不求回报。淡薄功名，傲视权贵，对朝政有清醒的认识。尊重妇女，反对约束妇女的“三从四德”。是作者在文中的“化身”。 4.女侠式的人物——沈琼枝 她是教书先生沈大年的女儿，遵父命嫁给盐商宋为富为妻。她到了盐商宋为富府上之后，才知道是一场骗局，宋为富原来是纳她为妾。琼枝父状告宋为富，宋重金贿赂知县，把沈大年押回常州。她带着金银细软独自去往南京，开始了她新的独立生活。 5.腐儒的典型 _____________为一老童生，忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。后周进随姐夫去省城做生意，路过贡院的时候，想到自己童生的身份，受刺激过度，见到号板一头撞上，不省人事，苏醒后满地打滚，放声大哭。姐夫等几个商人可怜他，凑钱替他捐了个监生。不久，他凭着监生的资格先后考中了举人、进士，后升了御史，钦点广东学道。 _____________，名利熏心，拼命追求举人、进士，热衷做官为宦。他饱经科场打击，受尽了冷嘲热讽，但并未使他追求功名的热心减退。到了54岁的晚年，仍然以童生资格，在腊月寒风中，披着破烂的麻布直裰，冻得哆哆嗦嗦，去考秀才。家里穷得无钱买米，他还要到处借钱凑盘缠，去考举人。由于主试官周进的抬举，应试及第，骤闻中了举人，却喜极而疯，被丈人胡屠户一个嘴巴打醒。后又中了进士，授职部属，考选御史。数年后钦点山东学道。 马二先生，本名马纯上，因屡试不举，以选书为生，为人古道热肠，治学近乎迂腐。杭州游历，体现马二先生人性的一面。马二先生在匡超人落魄的时候曾经几度帮助他，后来却落得十分悲惨的境地，还被自己曾经帮助过的匡超人妄加诽谤嘲笑。对于马二先生的评价历来褒贬不一，但一般来说批评多于赞扬。 1. 整本书阅读课，老师选取《儒林外史》中两个片段，请完成下面小题。 【甲】 来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。 众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上'文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。 胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （节选自《儒林外史》第三回） 【乙】 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：'争田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。 （节选自《儒林外史》第五回） 1．《儒林外史》的讽刺艺术闪耀于人物形象的“细节”里。请就【甲】文画横线句子，赏析其语言的讽刺力量。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．【甲】选文写到“众人和邻居”“众邻居”“众人”，【乙】选文写到“诸亲六眷”“一屋子的人”。作者多次写到这些无名无姓的众生群体，具有怎样的表达效果？请任选一选文，加以简析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．阅读下面链接材料，仿照【乙】选文画虚线的“过门”句子，根据【甲】文情节内容，在【甲】文横线处写一个“过门句”，不少于30字。 材料： 中国古典叙事文学结尾处往往有固定的结束语，叫“扣子”，也称“卖关子”“吊胃口”，说书人（作者）以“且听下回分解”，戛然而止；在下一章节开头，又以“话说”之类开篇，称为“楔子”，承上启下，引起听者或读者注意。这样的“扣子”和“楔子”合起来，有人称之为“过门”。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】 【小题1】"扯"这一细节动作，以夸张的笔法，写出了胡屠户前倨后恭的丑恶行径，可谓一针见血，直击人物卑劣的心灵，具有很强的针砭力量，彰显了《儒林外史》的讽刺艺术。 【小题2】"多次”写，意在强调突出“次数之多"；"无名无姓的众生群体”，突出他们是底层社会，具有典型性、代表性，说明作者揭示的社会丑态弊病，不仅仅在上层社会，而且已经渗透到社会的整个层面，更加增强了作品的现实意义和讽刺力量。 【小题3】要知范进中举发疯被胡屠户一巴掌打好之后，是否顺利进入仕途，胡屠户是否能够沾上女婿的光，且听下回分解。 【解析】 【小题1】本题考查句子赏析。 这个句子是细节描写。从“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”中的“低着头”扯了几十回”可知，这里通过对人物动作的漫画式写法来进行讽刺，表现了范进中举后，屠户阿谀奉承、极力讨好的丑态，强化了讽刺效果，突出了胡屠户趋炎附势、巴结女婿的丑恶嘴脸，讽刺了世态炎凉的社会风气。 【小题2】本题考查分析人物作用。 [甲]选文写到“众人和邻居”众邻居”“众人”，[乙]选文写到“诸亲六眷"一屋子的人”“合族一班人”，这是一些生活在社会底层的群体，具有广泛的社会代表性。范进中举前，众乡邻对范母饿得两眼看不见也不理睬；范进中举后，众乡邻纷纷拿鸡蛋、背斗米、搬桌凳来，这种强烈的反差只因为范进以前是贫穷的老童生、秀才，而今中举了。科举制毒害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的社会原因。严监生病重，“诸亲六眷”一屋子的人”“合族一班人”都是他家族中的人，这些人只所以如此关心严监生，完全是因为严监的丰厚家产，都想在严监生死后分一杯羹。因此这些无名无姓的众生群体的言行，反映了整个社会的病态，不仅上层腐朽不堪，下层人群也见利忘义。对这些人物的描写，增强了小说的现实意义和讽刺力量。 【小题3】本题考查句子补写。根据材料可知，所谓“过门”句子，即承上启下的过渡句，在章回结尾，一般以“且请下回分解”结束。甲文段，可以总结范进中举当日发生的事后，为后面的情节做一预测，言之有理即可。如：要知范进被胡屠户一巴掌治好疯病后，又有怎样的人生喜剧，胡屠户是否能够如愿以偿享女婿的福，且听下回分解。 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 (1)根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。 ①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草。 ②_____________ ③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老，吃了饭才回家。 ④_____________ (2)王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。 示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食俱留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】 （1）放牛时，王冕便从怀里掏出书，坐在树下专心地读起来。晚上，就着灯光，母亲做针线活，王冕认真读书。 （2）示例一：王冕洁身自好，不屑与时仁、危素等人交往，甚至为此避走他乡。 示例二：王冕勤奋好学，集点心钱“买旧书”，放牛时抽空看书，自学画技。 示例三：王冕淡泊名利，为拒绝朝廷征辟，避居会稽山。 示例四：王冕才华横溢，自学画荷，画技高超。 3.根据名著内容，完成下面小题。 学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，你也积极参与，并按要求完成任务。 （1）根据主题，将在活动场馆入口处布置一个活动导语，请帮忙将导语内容补充完整。 《儒林外史》的作者是________，书名中“儒林”指_____这一群体。书中有淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，他们是作者理想的寄托；但是大多数人物则熙熙而来，攘攘而去，或唯利是图，或故弄玄虚，或倚仗权势，或迂腐可笑，或假作清高……最终黄粱一梦。 （2）游园活动之“人物趣猜”。 （一）来到集市，见甲正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只。 中了！中了！ （二）乙一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，乙一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。 图中甲是_____，乙是______，甲乙两人有很多相似之处，如：_________ ____________________________________________________________________。 【答案】 【小题1】 吴敬梓 封建社会里“读书人”或“士人” 【小题2】 范进 周进 两人都醉心于功名，深受科举制度的毒害；都半生潦倒，受人欺凌和嘲笑侮辱；都晚年中举，飞黄腾达。 【解析】 【小题1】本题考查文学常识。 《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于"功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。书名中"儒林"指的是封建社会里的读书人或士人。读书人的代表如范进，士人的代表如张乡绅。 【小题2】本题考查人物形象分析。 结合“散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只”“中了！中了！”等内容可知甲这个人是“范进”，这一幕是“范进中举”，该情节运用夸张的修辞手法刻画了范进为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。 结合“见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的"乙一头撞在号板上，直僵僵不省人事”等内容可知乙这个人是“周进”，该情节写的是周进屡次参加科举考试，可是60多岁了，却连秀才也未考上。一天，他与姐夫来到省城，走进了贡院。他触景生情，悲痛不已，一头撞在了号板上，不省人事，被救醒后，满地打滚，哭得口中鲜血直流。几个商人见他很是可怜，于是凑了二百两银子替他捐了个监生。他马上就向众人磕头，说：“我周进变成驴变成马也要报效！”不久，周进凭着监生的资格竟考中了举人。 周进和范进在热衷功名、性格中的逆来顺受与怯懦、作为科举制度的受害者以及命运的转折与喜剧性变化等方面存在显著的相似之处。这些相似之处不仅揭示了科举制度对读书人的深刻影响，也反映了当时社会的某些弊端和矛盾。 1.周进和范进都是科举制度的受害者。他们的一生都被科举考试所束缚，为了功名而奔波劳碌，最终虽然有所成就，但也付出了巨大的代价。科举制度不仅弱化了他们的生存能力，还使他们深受“万般皆下品，唯有读书高”的观念毒害。 2.两人都热衷功名。周进：周进一生致力于科举考试，尽管年岁已高（六十多岁仍只是童生），但他始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。他的生活穷困潦倒，不得不忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但科举的梦想从未熄灭。范进：范进同样对科举考试充满热情，他穷尽一生的精力于此，虽然屡遭挫败，但始终寄望甚深。直到五十四岁才中，秀才，但他并未放弃，继续应考，最终中举。 3.两人性格中的逆来顺受与怯懦。周进：周进在遭受各种羞辱和打击时，往往表现出逆来顺受的态度。例如，在贡院前因无法进入而撞板痛哭，这既是对自己命运的无奈，也是对科举制度的一种控诉。范进：范进在面对胡屠户等人的辱骂和嘲讽时，也表现出怯懦和逆来顺受的性格。他不敢反抗，只是默默忍受，这种性格在一定程度上也反映了他对科举制度的依赖和无奈。 4.两人的命运都发生转折与喜剧性变化。周进：在遭受了种种屈辱和打击后，周进终于在商人的帮助下捐了个监生，并考中了举人。从此，他的人生发生了喜剧性变化，一路升1至国子监司业。范进：范进在周进的帮助下中举，同样经历了人生的巨大转折。中举后，他由被人嘲讽变为被人巴结，社会地位和生活条件都得到了极大的改善。据此可作答。 4. 班级开展了“走近《儒林外史》”阅读交流展示活动，请完成下列任务。 ①《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”中，有这样一段交代： ②王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名；后来得病去世。山邻敛些钱财，葬于会稽山下。是年，秦老亦寿终于家中。可笑近来文人学士。说着王冕。都称他做过王参军，究竞王冕何曾做过一日官？所以表白一番。这不过是个楔子，下面还有正文。 (1)请结合《儒林外史》整本书阅读，回答作者要“表白”什么? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)“楔子”，引子，引出正文或为正文作铺垫。请根据《儒林外史》整本书阅读回答第一回在全书当中的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (3)结合文本阅读，回答作者觉得“可笑”的是什么? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【答案】 （1）称赞王冕淡泊名利、洁身自好、勤勉高尚、孝亲友邻、画艺了得的"文行出处（文人的学问、品行、对待出仕隐世态度）"； （2）通过楔子铺叙创作大意，塑造名流王冕淡泊名利、勤勉高尚、孝亲友邻、画艺了得的形象，隐喻全书对王冕这样的儒林名流的称赞写作意图。 （3）作者用"时人称从没做过官的王冕为王参军”形象写出了时人对权势富贵的尊崇和依附丑态，恰切表达了作者对当时社会风气的辛辣讽刺。 【解析】 （1）本题考查内容理解。 王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名，即便后来他的画艺闻名遐迩，也没有借此去追求功名利禄。在那个时代，文人学士往往热衷于科举仕途，以谋取官职和财富为荣。而王冕却选择远离官场的喧嚣和纷扰，过着隐居的生活，这体现了他对名利的淡泊。 王冕在会稽山中的生活简单而纯粹，他不与世俗同流合污，保持着自己的高尚品质。他不追求奢华的生活，不参与官场的勾心斗角，始终保持着自己的清白和正直。这种洁身自好的品质在当时的社会环境中显得尤为珍贵。 王冕在绘画方面极具天赋，但他并没有因此而骄傲自满。他勤奋努力，不断提高自己的画艺水平。他对艺术的追求是纯粹的，不为了迎合他人而改变自己的风格。他的画作展现了他对自然和生活的深刻感悟，具有很高的艺术价值。同时，他的高尚品质也体现在他对他人的尊重和关爱上。他与山邻相处融洽，在秦老去世时，山邻们敛些钱财安葬他，这也体现了王冕的善良和高尚品德对周围人的影响。 王冕对母亲非常孝顺，在母亲在世时，尽心尽力地照顾她。他的孝行不仅体现在物质上的照顾，更体现在对母亲的关心和陪伴上。同时，他与邻居秦老关系密切，相互帮助，亲如家人。这种孝亲友邻的品质在当时的社会中也是非常难得的。 王冕的画艺高超，他的画作在当时备受赞誉。他的绘画风格独特，充满了自然之美和人文情怀。他通过自己的画笔，表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。他的画艺不仅是一种艺术成就，更是他内心世界的展现。 作者通过对王冕的描写和“表白"，赞扬了他的“文行出处”，即文人的学问、品行、对待出仕隐世的态度。王冕的形象在《儒林外史》中具有重要的象征意义，他代表了一种高尚的人格和价值观，与书中那些追名逐利、虚伪狡诈的文人形成了鲜明的对比，为读者树立了一个正面的榜样。 （2）本题考查内容理解。 第一回以“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开篇，通过对王冕这一人物的介绍和描写，为整部小说奠定了基调，铺叙了创作的大意。它向读者传达了作者对当时儒林社会的批判态度以及对理想文人形象的追求。开篇就点明了王冕隐居会稽山中，不追求功名利禄，这与后面众多追逐名利的儒林人物形成了鲜明对比，让读者初步感受到小说的主题和方向。 王冕在第一回中被塑造为一个淡泊名利、勤勉高尚、孝亲友邻、画艺了得的名流形象。他的这些品质成为了全书的一个标杆，为读者展示了一种理想的文人风范。王冕的淡泊名利体现在他对官场的拒绝，他宁愿隐居山中，过着清贫的生活，也不愿为了功名利禄而失去自我。他的勤勉高尚则表现在他对绘画的执着追求和不断努力，以及他在生活中的正直和善良。他的孝亲友邻更是体现了传统美德，他对母亲的孝顺和与邻居的友好相处，为当时社会树立了一个正面的榜样。而他的画艺了得则不仅是一种艺术成就，更是他内心世界的表达。 通过对王冕形象的塑造，第一回隐喻了全书对王冕这样的儒林名流的称赞写作意图。作者以王冕为代表，表达了对那些真正有学问、有品行、不随波逐流的文人的敬仰和赞美。同时，也通过王冕与其他儒林人物的对比，批判了当时社会上那些虚伪、贪婪、追逐名利的不良风气。后面的章节中，许多文人学士为了科举功名而不择手段，甚至丧失了人性和道德底线。而王冕的形象则成为了一种对照，提醒读者反思当时的社会现实。《儒林外史》第一回在全书中起到了重要的作用，它不仅铺叙了创作大意，塑造了名流形象，还隐喻了全书的写作意图，为后面的故事发展奠定了基础。 （3）本题考查内容理解。 在文本中，作者提到第②段“可笑近来文人学士，说着王冕，都称他做过王参军，究竟王冕何曾做过一日官？” 当时的文人学士们明明知道王冕从未做过官，却称他为“王参军”，这一行为充分体现了他们对权势富贵的尊崇。在那个社会环境下，人们普遍认为有官职、有权势才是有价值的，所以即使王冕没有真正担任过官职，他们也试图给他加上一个官职的名号，以显示对他的一种“抬高”。这种对官职的过度尊崇反映了当时社会价值观的扭曲，人们将官职和富贵作为衡量一个人地位和价值的唯一标准。 文人学士们称王冕为“王参军”，不仅仅是对权势富贵的尊崇，更是一种依附的表现。他们希望通过给王冕加上官职的名号，来拉近自己与权势富贵的距离，或者是在心理上获得一种与权势富贵相关联的满足感。这种依附丑态显示出他们自身的软弱和虚荣，为了迎合社会的主流价值观，不惜歪曲事实，阿谀奉承。他们没有独立的人格和价值观，而是随波逐流，追逐着权势富贵的幻影。 作者通过描述文人学士们的这一可笑行为，表达了对当时社会风气的辛辣讽刺。作者对这种盲目尊崇和依附权势富贵的现象深感不满，认为这是一种荒谬和可悲的社会现实。作者以这种讽刺的方式，揭示了当时社会的种种弊端，呼吁人们反思和改变这种不良的社会风气。同时，也通过与王冕的淡泊名利、坚守自我形成鲜明对比，进一步突出了作者所推崇的价值观和人生态度。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第十七讲 九下名著阅读 《儒林外史》 【学生版】 《儒林外史》 【作者简介】 吴敬梓（1701—1754），_________（朝代）人。字敏轩，号粒民。安徽全椒人。移家南京后自号秦淮寓客，因其书斋署“文木山房”，晚年又自号文木老人。他看透了当时黑暗的政治和腐朽的社会风气，通过写作《儒林外史》，对丑恶现实进行了深刻揭露和有力批判，显示出民主主义思想色彩。 【作品简介】 《儒林外史》是我国古代_______文学的典范性作品。没有贯穿全文的中心人物，只以十多个既独立又有联系的故事，展示出一幅18世纪中国社会的风俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态为中心，揭露___________及其奴役下的士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂的八股取士制度，写出它的腐败与不合理。 全书共五十六回，并_____________贯穿全书的中心人物和主要情节，而是由众多故事连缀而成，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。书中的大多数人物，熙熙而来，攘攘而去。或唯利是图，自甘下流；或貌似君子，内心卑污；或故弄玄虚，欺世盗名；或倚仗权势，横暴不法；或假作清高，实则鄙陋；或终老科场，迂腐可笑；他们全无读“圣贤书”的儒生应有的学识与品格，而是为功名利禄所裹挟，丑态毕露。 【人物形象】 1.土豪劣绅的典型——_____________ 他是作者着重刻画的一个反面典型。清朝的科举，纯为以文试士，惟有“优贡”这一个名目，是制度上唯一强调要凭所谓优良的品行来决定应举资格的。严贡生被学政“提了优行贡入太学肄业”的。强圈了邻居王二的猪，打断了王大的腿；四处讹诈，没借给人银子，却硬要利息；把_____________说成是贵重药物，恐吓船家，赖掉船钱；弟弟_____________死后，他以哥哥身份，逼着弟媳过继其二儿子，谋夺兄弟家产。通过这个人物，可以进一步认识当时封建科举制度下的一些文人在政治、思想文化各个领域中丑恶和可笑的形象。 2.堕落的典型——_____________ 他本来朴实敦厚。一面做小买卖，一面用功读八股文，_____________是他最高的道德标准，这时的匡超人是极为淳朴可爱的。因他事亲孝顺，勤学上进，被路过的知县李本瑛发现，提携他中了秀才，后来李知县被人诬告，可能累及匡超人。他来到杭州躲避风头。与一班假名士交往，这段时期是他一生中的转折时期。后来代人应考、包揽讼词、吹嘘卖八股文选本，抛妻弃子，诽谤嘲笑帮过自己的恩人，完全堕落成了出卖灵魂的衣冠禽兽。昔日的纯朴少年已经变成一个_____________的吹牛家，虚伪透顶，狡诈至极。 3.正面典型——王冕、杜少卿 _________，是_____（朝代）的文人。家境贫寒，善画荷花。因不愿结交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回乡。奉养母亲送了终，正值元末明军起义，朱元璋取了天下，为避免入仕，归隐会稽山。精通学问而又安于贫贱，是作者心中的理想人物。 _________，仗义疏财的正人君子，经常周济他人不求回报。淡薄功名，傲视权贵，对朝政有清醒的认识。尊重妇女，反对约束妇女的“三从四德”。是作者在文中的“化身”。 4.女侠式的人物——_____________ 她是教书先生沈大年的女儿，遵父命嫁给盐商宋为富为妻。她到了盐商宋为富府上之后，才知道是一场骗局，宋为富原来是纳她为妾。琼枝父状告宋为富，宋重金贿赂知县，把沈大年押回常州。她带着金银细软独自去往南京，开始了她新的独立生活。 5.腐儒的典型 _____________为一老童生，忍受着士林人物的羞辱和市井小民的轻蔑，但始终坚信科举是自己唯一的救命稻草。后周进随姐夫去省城做生意，路过_____________的时候，想到自己童生的身份，受刺激过度，见到号板一头撞上，不省人事，苏醒后满地打滚，放声大哭。姐夫等几个商人可怜他，凑钱替他捐了个监生。不久，他凭着监生的资格先后考中了举人、进士，后升了御史，钦点广东学道。 _____________，名利熏心，拼命追求举人、进士，热衷做官为宦。他饱经科场打击，受尽了冷嘲热讽，但并未使他追求功名的热心减退。到了54岁的晚年，仍然以童生资格，在腊月寒风中，披着破烂的麻布直裰，冻得哆哆嗦嗦，去考秀才。家里穷得无钱买米，他还要到处借钱凑盘缠，去考举人。由于主试官_____________的抬举，应试及第，骤闻中了举人，却喜极而疯，被丈人_____________一个嘴巴打醒。后又中了进士，授职部属，考选御史。数年后钦点山东学道。 _____________，本名马纯上，因屡试不举，以选书为生，为人古道热肠，治学近乎迂腐。杭州游历，体现马二先生人性的一面。马二先生在匡超人落魄的时候曾经几度帮助他，后来却落得十分悲惨的境地，还被自己曾经帮助过的匡超人妄加诽谤嘲笑。对于马二先生的评价历来褒贬不一，但一般来说批评多于赞扬。 1. 整本书阅读课，老师选取《儒林外史》中两个片段，请完成下面小题。 【甲】 来到集上，见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：“中了！中了！”胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。众人和邻居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的，那手早颤起来，不敢打到第二下。范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。 众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。众人扶起，借庙门口一个外科郎中的板凳上坐着。胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。自己心里懊恼道：“果然天上'文曲星’是打不得的，而今菩萨计较起来了。”想一想，更疼的狠了，连忙问郎中讨了个膏药贴着。 范进看了众人，说道：“我怎么坐在这里？”又道：“我这半日，昏昏沉沉，如在梦里一般。”众邻居道：“老爷，恭喜高中了。适才欢喜的有些引动了痰，方才吐出几口痰来，好了。快请回家去打发报录人。”范进说道：“是了。我也记得是中的第七名。”范进一面自绾了头发，一面问郎中借了一盆水洗洗脸。一个邻居早把那一只鞋寻了来，替他穿上。见丈人在跟前，恐怕又要来骂。 胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。”邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。想着先年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户要和我结亲，我自己觉得女儿像有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错！”说罢，哈哈大笑。众人都笑起来。看着范进洗了脸，郎中又拿茶来吃了，一同回家。范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。 （节选自《儒林外史》第三回） 【乙】 自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：'争田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。 （节选自《儒林外史》第五回） 1．《儒林外史》的讽刺艺术闪耀于人物形象的“细节”里。请就【甲】文画横线句子，赏析其语言的讽刺力量。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2．【甲】选文写到“众人和邻居”“众邻居”“众人”，【乙】选文写到“诸亲六眷”“一屋子的人”。作者多次写到这些无名无姓的众生群体，具有怎样的表达效果？请任选一选文，加以简析。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．阅读下面链接材料，仿照【乙】选文画虚线的“过门”句子，根据【甲】文情节内容，在【甲】文横线处写一个“过门句”，不少于30字。 材料： 中国古典叙事文学结尾处往往有固定的结束语，叫“扣子”，也称“卖关子”“吊胃口”，说书人（作者）以“且听下回分解”，戛然而止；在下一章节开头，又以“话说”之类开篇，称为“楔子”，承上启下，引起听者或读者注意。这样的“扣子”和“楔子”合起来，有人称之为“过门”。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2. 请运用积累的知识，完成下面小题。 (1)根据你的名著阅读积累，结合下面连环画《儒林外史·王冕》的提示，补写出②④处的相关故事情节。 ①吃过早饭，王冕牵牛来到湖边，让牛吃草。 ②_____________ ③傍晚，王冕把牛牵回交给秦老，吃了饭才回家。 ④_____________ (2)王冕是作者吴敬梓创作的理想人物，体现着中国古代“士人”的精神。阅读《儒林外史》后，同学们纷纷在班级的“众口评名著”阅读角下的“名著人物——王冕”专区交流。请你仿照示例，结合阅读积累与体验在专区留言评论。 示例：王冕善良孝顺。将秦家做给他的好吃食俱留给母亲，常用牛车载母亲外出游玩。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.根据名著内容，完成下面小题。 学校组织“游园惊梦，笑看儒林百态”为主题的《儒林外史》读书周游园活动，你也积极参与，并按要求完成任务。 （1）根据主题，将在活动场馆入口处布置一个活动导语，请帮忙将导语内容补充完整。 《儒林外史》的作者是________，书名中“儒林”指_____这一群体。书中有淡泊名利、张扬个性的贤者奇人，他们是作者理想的寄托；但是大多数人物则熙熙而来，攘攘而去，或唯利是图，或故弄玄虚，或倚仗权势，或迂腐可笑，或假作清高……最终黄粱一梦。 （2）游园活动之“人物趣猜”。 （一）来到集市，见甲正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只。 中了！中了！ （二）乙一进了号，见两块号板摆的齐齐整整，不觉眼睛里一阵酸酸的，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，乙一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，答应每人拿出几十两银子，让他纳监进场。 图中甲是_____，乙是______，甲乙两人有很多相似之处，如：_________ ____________________________________________________________________。 4. 班级开展了“走近《儒林外史》”阅读交流展示活动，请完成下列任务。 ①《儒林外史》第一回“说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”中，有这样一段交代： ②王冕隐居在会稽山中，并不自言姓名；后来得病去世。山邻敛些钱财，葬于会稽山下。是年，秦老亦寿终于家中。可笑近来文人学士。说着王冕。都称他做过王参军，究竞王冕何曾做过一日官？所以表白一番。这不过是个楔子，下面还有正文。 (1)请结合《儒林外史》整本书阅读，回答作者要“表白”什么? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (2)“楔子”，引子，引出正文或为正文作铺垫。请根据《儒林外史》整本书阅读回答第一回在全书当中的作用。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ (3)结合文本阅读，回答作者觉得“可笑”的是什么? _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8 学科网（北京）股份有限公司 $$