教师专享 第7单元 能源的合理利用与开发(分层学案)（课件PPT）-【中考通】2025年中考化学分层复习（河南专用）

2025河南 化学 01 教师专享 02 命题点分析 03 更多全国创新考法·试题展示 04 更多全国创新考法·试题展示 第一部分　教材考点　分层复习 第七单元　能源的合理利用与开发 2024版人教教材变动内容及解读 变化 主要内容、页码 教材变化解读 课题 调整 ①原单元标题“燃料及其利用”改为“能源的合理利用与开发” 新人教上册目录P3 依据新课程标准理念和要求，从能源的角度整合单元内容，视角更广，更加凸显化学学科的价值 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 课题 调整 ②原课题1“燃烧和灭火”改为“燃料的燃烧”，设置3个小标题：燃烧的条件、燃料燃烧的调控(灭火的原理和方法、易燃物和易爆物的安全知识、燃料的充分燃烧)、化学反应中的能量变化 新人教上册目录P3 将燃烧的条件、灭火的原理和方法、易燃物和易爆物的安全知识、燃料的充分燃烧、化学反应中的能量变化划分为一个课题，突出燃料燃烧的调控，注重化学原理、化学反应的应用 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 课题 调整 ③原课题2“燃料的合理利用与开发”改为“化石能源的合理利用”，设置2个小标题：化石能源的利用、降低化石能源的利用对环境的影响 新人教上册目录P3 逻辑顺序：先是化石能源的介绍，再讲解化石能源燃烧对环境产生的影响，最后讲解能源消费结构不断优化，内容更精简，线索更清晰 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容 ①燃烧的条件：增加有关可燃物的说明根据经验我们知道，有的物质可以燃烧，如酒精、红磷、木炭等；有的物质不能燃烧，如水、大理石等。只有可燃物才能发生燃烧，可燃物是燃烧发生的条件之一。 新人教上册P158 明确可燃物是燃烧的条件之一，主要体现用控制变量法探究燃烧的另外2个条件，主线更清晰，逻辑更顺畅 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容 ②探究：燃烧的条件 【问题】除了可燃物，燃烧还需要哪些条件呢？ 【预测】回忆红磷在氧气中燃烧的事实，通过分析反应的化学方程式，预测燃烧可能与哪些因素有关。 新人教上册P159 “探究”栏目的设计，注重体现探究要素，体现探究过程、思路、方法。从问题和假设出发确定探究目标，设计和实施探究方案，获取证据并分析得到结论 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容 ③方法导引：控制变量 新人教上册P160 呈现科学探究和化学学习过程中的基本思路与方法 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容 ④新教材将探究“灭火的原理”改为“简易灭火器的设计与制作” 【问题】通常使用的灭火器的原理是什么？如何设计与制作简易灭火器？ 【展示与交流】 (1)展示制作的灭火器，交流其优点及不足，探讨改进方案。 (2)如果有条件，可以用自己设计的简易灭火器进行灭火演示(须经教师指导，做好防护，并确认装置和环境安全)。 (3)讨论制作灭火器需要考虑哪些因素。 新人教上册P161～162 经过“思考与讨论”部分的分析后，明确了灭火的原理，而在后续实验中主要目的是根据灭火的原理设计简易灭火器，因此调整后的实验更能体现实验目的、体现化学知识在日常生活中的应用 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容 ⑤注意：生石灰使用的注意事项 新人教上册P166 提示学生时刻注意实验安全，落实生命安全教育 ⑥资料卡片中石油和煤的综合利用：我国科技工作者实现煤制油技术中国造的事迹 新人教上册P170 体现中国元素和中国风格，体现我国科学家的贡献、我国现代科技成果和经济社会发展成就，以及新时代的伟大成就 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容   ⑦《天工开物》局部图及介绍 我国是世界上最早利用天然气的国家。明代的《天工开物》记载了我国古代人民利用天然气熬制井盐。 新人教上册P171 有机融入中华优秀传统文化，培育学生的家国情怀 ⑧科学·技术·社会：我国可燃冰资源的开采 新人教上册P172 体现我国现代科技成果和经济社会发展成就 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容 ⑨在使用化石能源时，可以通过提高燃料质量和改进使用技术来减少空气污染物的排放。我国已大力推广使用脱硫煤，改进生产中使用的脱硫设备，并在很多地区用天然气代替煤；改进汽车发动机的燃烧方式，使用催化净化装置，加大尾气检测力度，推广使用电动汽车。 新人教上册P174 认识化学在解决与资源、能源、材料、环境、人类健康等相关的问题中的作用，体会化学是推动人类社会可持续发展的重要力量，树立建设美丽中国、为全球生态安全作贡献的信念 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 新增 内容   ⑩工业上一般通过电解水或以化石能源为原料制取氢气。 新人教上册P175 介绍氢气的制取方法，并帮助学生理解氢气在生产和生活中还未能广泛应用的原因 ⑪跨学科实践活动：调查家用燃料的变迁与合理使用 新人教上册P182 通过运用调查研究的方法收集资料，了解家用燃料的变迁，对家用燃料的选择与合理使用提出改进建议，考查学生的变化观、辩证观，建构“可持续发展”“系统与模型”的跨学科大概念 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 删减 内容 ①干粉灭火器、二氧化碳灭火器、水基型灭火器的使用方法 旧人教上册P131 减轻记忆负担，每种灭火器的使用方法都会在包装上进行展示 ②“当心氧化物”标志 旧人教上册P133 根据国家标准进行修改 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 删减 内容 ③粉尘爆炸实验 旧人教上册P132～133 ①实验危险，易发生爆炸；②即使没有面粉，也可能发生爆炸，实验原理复杂，学生不易理解 ④资料卡片：生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项 旧人教上册P134 作为情境素材进行补充 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 删减 内容 ⑤“煤的形成示意图”“石油和天然气的形成示意图” 旧人教上册P137 形成过程主要属于物理学科的研究内容 ⑥图7－23：罐装液化石油气 旧人教上册P138 主要掌握化石燃料的相关知识 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 删减 内容 ⑦乙醇汽油的介绍 旧人教上册P144 高中人教教材必修3有机化学有具体介绍，同时旧教材关于燃料乙醇对环境的影响的描述较为复杂，线索不清晰，故新教材简化处理 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 细节 调整 ①通常状况下一些常见物质的着火点数据更新 新人教上册P160 数据更加准确 ②爆炸极限数据更新 新人教上册P164 数据更加准确 ③原课题2中“燃料的充分燃烧”前移至新课题1 新人教上册P165 燃料的充分燃烧属于化学反应的调控，是属于化学反应原理的内容 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 细节 调整 ④将原课题2“化学反应中的能量变化”前移至新课题1，乙醇燃烧的化学方程式移到此处 新人教上册P165 与内容调整有关 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 细节 调整 ⑤“生石灰(或几小块食品袋中的干燥剂，主要成分为CaO)”改为“生石灰(CaO)或一小块生活中使用的生石灰干燥剂” 新人教上册P166 食品干燥剂的种类有很多，主要成分并不都是生石灰，新教材强调使用生石灰干燥剂，语言描述更精准 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 细节 调整 ⑥将原“化学·技术·社会”中“可燃冰是在高压和低温条件下形成的，主要成分是甲烷水合物，具有热值高、储量巨大等优点”相关描述移到正文 新人教上册P172 凸显可燃冰作为燃料的优点 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 细节 调整 ⑦将原教材“使用燃料对环境的影响”改为“降低化石能源的利用对环境的影响” 新人教上册P173 引导学生积极认识化学学科对促进人类文明和社会可持续发展具有重要价值。知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识 教师专享 变化 主要内容、页码 教材变化解读 细节 调整 ⑧实验活动：将乒乓球和滤纸换成小木块和小煤块 新人教上册P181 根据国际乒联的规定，乒乓球的材质发生改变，乒乓球的着火点提高了，很难点燃 教师专享 命题点1　燃烧的条件与燃料燃烧的调控(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①通过实验探究认识燃烧的条件，理解燃烧和灭火的原理及其在生活中的应用，初步体会调控化学反应的重要意义。 ①能运用变量控制思想设计燃烧条件等实验探究方案。 ②学生必做实验及实践活动：燃烧条件的探究。 命题点分析 内容要求 学业要求 ③跨学科实践活动：调查家用燃料的变迁与合理使用。 ②能利用化学反应知识完成相关的项目式学习任务及跨学科实践活动。 命题点分析 考向1　燃烧条件的探究(6年5考) 近6年考情分析表 考什么 怎么考 为什么考 考查内容 设问角度 年份 题号 分值 装置 命题溯源与 命题方式 命题立意 燃烧的条件 根据事例(酒精灯被点燃)，说明可燃物燃烧需要的条件 2024 21(2) ① 1分 人教上册P158～160燃烧的条件正文内容；教材正文内容改编 燃烧条件的探究是典型的对比实验，考查学生运用变量控制思想的实验探究能力 命题点分析 考查内容 设问角度 年份 题号 分值 装置 命题溯源与 命题方式 命题 立意 燃烧条件 (温度达到可燃物的着火点)的探究 根据现象 (白磷燃烧而红磷不燃烧)得出燃烧需要的条件 2023 22(1) 1分 人教上册P159探究；教材原图命题 燃烧条件的探究是典型的对比实验，考查学生运用变量控制思想的实验探究能力 命题点分析 考什么 怎么考 为什么考 考查内容 设问角度 年份 题号 分值 装置 命题溯源与 命题方式 命题立意 燃烧条件(温度达到可燃物的着火点)的探究 根据现象(白磷燃烧而红磷不燃烧)得出燃烧需要的条件 2022 22(2) 1分 人教上册P46过氧化氢制氧气与P159探究融合；制取氧气与燃烧条件探究相结合 燃烧条件的探究是典型的对比实验，考查学生运用变量控制思想的实验探究能力 命题点分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 内容 设问 角度 年份 题号 分值 装置 命题溯源与命题方式 命题立意 燃烧条件(温度达到可燃物的着火点)的探究 根据现象 (白磷燃烧而红磷不燃烧)得出燃烧需要的条件 2021 22(2) 1分 见上页 见上页 2019 18 第二空 1分 命题点分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 内容 设问 角度 年份 题号 分值 装置 命题溯源与 命题方式 命题立意 物质燃烧措施 开放性：写出一种能使热水中白磷燃烧的方法 2023 22(2) 1分 人教上册P159探究；教材原图命题 见上页 命题点分析 命题引导教学： ①课标分析：主要利用“探究燃烧的条件”这一实验活动，考查燃烧所需条件；2022版课标对“燃烧条件的探究”赋予了新的意义，要求将反应条件作为变化观念的重要组成部分，并关注通过改变反应条件调控反应的意义。 命题点分析 ②备考建议：重视课本上燃烧的条件的探究实验，得出燃烧的条件，掌握变量控制思想，引导学生不仅要关注燃烧条件的具体内涵，还要注意燃烧条件实际上指向了反应物和反应条件，其中“温度达到着火点”就是指反应条件；另外，作为运用变量控制思想设计的实验，可与其他类型相似的实验进行对比，如探究二氧化碳与水的反应、铁生锈的条件等，发展学生的系统思维。 命题点分析 考向2　灭火的原理(6年2考) 近6年考情分析表 考查 内容 年份 题号 题型 分值 素材情境 命题溯源与 命题方式 灭火的 原理 2024 21(2)② 简答题 1分 灯帽盖灭 酒精灯 人教上册P167第5(1)题；素材相似 2020 19第一空 填空题 1分 命题点分析 命题引导教学： ①命题分析：本命题点一般联系生活、生产、实验等情境，结合真实的情境要求学生选择合适的灭火方式或对灭火方式做出合理的解释，考查学生的分析能力和表达能力。 ②常见失分点：认为着火点可以发生变化；认为任何物质着火后都可以用水灭火；针对不同类型的火灾，不会合理选择灭火原理和方法；不能准确解释日常生活中的灭火措施等。 命题点分析 ③备考建议：多选取生产、生活、科学研究中的实例为教学情境，在提高学生分析问题和解决问题能力的基础上，培养学生与化学变化相关的科学态度与责任。 命题点分析 考向3　燃料充分燃烧(6年1考) 近6年考情分析表 考查内容 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题溯源与 命题方式 燃料充 分燃烧 2019 17第二空 填空题 1分 燃料由水煤气(CO和H2的混合气体)改为天然气后，灶具进风口的大小变化 人教上册P165思考与讨论；情境迁移 命题点分析 命题点2　易燃物和易爆物的安全知识(6年2考) 2022版课标要求 内容要求：熟悉化学实验室安全警示标志。 命题点分析 近6年考情分析表 考查 内容 年份 题号 题型 分值 涉及 物质 命题 溯源 命题 方式 危险化学品标志(易燃液体) 2024 9 选择题 1分 白磷、汽油、苛性钠、 浓硫酸 人教上册P15 图1－11 安全 意识 2022 5 选择题 1分 汽油、乙醇 命题点分析 命题引导教学： ①命题分析：一般以常用危险化学品标志、部分消防安全标志为载体，在考查学生识别和理解图标的基础上，还考查学生运用化学知识对信息进行分析和判断的能力。 命题点分析 ②备考建议：2022版课标对学生在义务教育阶段应掌握的基本实验技能提出了明确要求，包括实验安全技能、基本操作技能、基本化学实验技能和基本探究技能。因此可将该知识融入化学实验的复习中，引导学生树立安全意识和观念，明确实验操作规范。 命题点分析 命题点3　能源的合理开发和利用(6年6考) 2022版课标要求 内容要求 学业要求 ①认识化学在解决与资源、能源、环境相关的问题中的作用。 ①能列举生活中常见的能源和资源。 ②结合实例，从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发，理解化学与生态环境保护的关系。 ③了解酒精、天然气在社会生活中的应用。 命题点分析 内容要求 学业要求 ④知道资源开发、能源利用可能会对环境产生影响，树立环保意识。 ②能从物质的组成及变化视角，分析和讨论资源综合利用、生态环境保护等有关问题。 ⑤认识物质的变化过程伴随着能量变化。 ③能举例说明化学变化在自然界和生产生活中的重要应用价值。 命题点分析 近6年考情分析表 考什么 怎么考 为什么考 考查 内容 年份 题号 题型 分值 设问 角度 命题溯源与 命题方式 命题立意 核心 素养 化石 能源 2022 3D 选择题 0.25分 酸雨的 防治 措施 人教上册P173～174正文内容；直接应用结论 从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发；理解化学与生态环境保护的关系，树立环保意识 主题大概念——化学与可持续发展。强调化学在能源和资源开发利用、环境保护等方面的重大贡献 命题点分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 内容 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题溯源与命题 方式 命题立意 核心素养 化石 能源 2019 17第一空 填空题 1分 甲烷完全燃烧的 化学方程式 人教上册P171实验7－2；实验结论的直接应用 从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发；理解化学与生态环境保护的关系，树立环保意识 主题大概念—— 化学与可持续发展。强调化学在能源和资源开发利用、环境保护等方面的重大贡献 命题点分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 内容 年份 题号 题型 分值 设问角度 命题溯源与命题方式 命题立意 核心素养 新能源 2024 4A 选择题 0.25分 开发和利用新能源 人教上册P174正文内容；直接应用结论 从物质及其变化的视角，认识资源的综合利用与新能源的开发；理解化学与生态环境保护的关系，树立环保意识    主题大概念—— 化学与可持续发展。强调化学在能源和资源开发利用、环境保护等方面的重大贡献     2023 20第一空 填空题 1分 乙醇完全燃烧的化学方程式 人教上册P165正文内容；直接应用结论 2020 19第二空 填空题 1分 命题点分析 考什么 怎么考 为什么考 考查 内容 年份 题号 题型 分值 设问 角度 命题溯源与 命题方式 命题 立意 核心 素养 新能源 2021 19(1) 第一空 填空题 1分 氢气燃烧的化学方程式 人教上册P174～175正文内容；结论直接应用 见上页 见上页 2020 8 选择题 1分 最理想的燃料(氢气) 2023 16第二空 填空题 1分 氢气作燃料 的优点 2019 17第三空 填空题 1分 命题点分析 命题引导教学： ①命题分析：本命题点常考查化石能源的利用和对环境的影响、甲烷等燃料燃烧化学方程式的书写、新能源的开发与利用等内容，与社会生活联系紧密。 命题点分析 ②备考建议：认识化学在解决资源、能源等相关问题中的作用，引导学生从物质的组成、性质及变化的视角认识和解决相关社会问题，建立社会问题和化学问题相互转化的思路和方法，发展科学态度与责任素养，知道资源开发、能源利用和材料使用可能会对环境产生影响，树立环保意识。 命题点分析 更多全国创新考法·试题展示 1．装置创新 　(2024·临沂)为进一步探究燃烧条件和灭火原理，小明同学将铜丝网放置在蜡烛火焰中上部，发现铜丝网下方蜡烛正常燃烧，上方没有火焰，如图所示。请分析铜丝网上方没有火焰的原因是(　　) A．铜丝网隔绝氧气或空气 B．铜丝网上方没有石蜡蒸气等可燃物 C．铜丝网散热，其上方温度没有达到可燃物的着火点 D．灭火就是要同时破坏燃烧的三个条件 C 更多全国创新考法·试题展示 2．装置创新　(2024·北京)用如图所示实验验证可燃物燃烧的条件。 已知：白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃。 (1)若a、b均为白磷，可观察到的现象是__________________________。 (2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明可燃物燃烧需要与O2接触，并说明理由：_________________________________________________。 a处白磷不燃烧，b处白磷燃烧 不能，温度达不到红磷的着火点，a、b处红磷均不燃烧 更多全国创新考法·试题展示 更多河南模拟·好题展示 3．知识整合　(2024·濮阳一模)小科利用如图装置探究燃烧的条件(白磷的着火点为40 ℃，红磷的着火点为260 ℃)。 (1)通过比较图甲装置内____(填字母)两处的实验现象，可推导出燃烧条件之一是“温度需达到可燃物的着火点”。 ab 更多全国创新考法·试题展示 $$