课时14 遵守社会规则(第二单元)（课件PPT）-【中考通】2025年中考道德与法治分层复习（河南专用）

2025河南 道德与法治 01 教师专享 02 思维导图·建体系 03 知识梳理·夯基础 04 重难讲练·拓思维 05 多元情境·提能力 八年级上册 课时14　遵守社会规则(第二单元) 2022版课标解读 课程内容 1.生命安全与健康教育：遵守基本的社交礼仪，恪守诚信，理性维护社会公德，维护公共秩序，做文明的社会成员 2.法治教育：①认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；②认识未成年人违法犯罪行为的危害，培育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为 教师专享 核心素养目标 1.道德修养：①维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员；②遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；③理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；④形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；⑤通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质 2.法治观念：①能够具有基本的规则意识，遵守规则；②了解法律对社会秩序的作用；③认识违法行为及其法律责任，理解犯罪的特征及后果，主动预防未成年人犯罪；④养成自觉守法、遇事找法、解决问题靠法的思维习惯和行为方式，初步具备依法参与社会生活的能力 教师专享 河南近3年考情分析 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查角度 年份、题型、分值 考频 设问表述及类型 素材来源 价值立意 社会 秩序与 社会 规则 遵守规则和改进规则的做法 2023A19、辨析题、8分 3年2考 联系所学道德与法治课程内容，结合材料对小丁的观点进行辨别与分析(是什么＋为什么＋怎么做：辨析类) 七上P15、八上P23“探究与分享”，九上P37“运用你的经验” 遵守公共秩序，了解社会规则并能够内化于心、外化于行，积极为改进规则贡献自己的力量 教师专享 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查角度 年份、题型、分值 考频 设问表述及类型 素材来源 价值立意 社会 秩序与 社会 规则 遵守规则和改进规则的做法 2023A21(3)、活探题、4分 3年2考 设计两种督促自己保质保量完成任务的方式，并阐述其优点(怎么做：做法类) － 遵守公共秩序，了解社会规则并能够内化于心、外化于行，积极为改进规则贡献自己的力量 教师专享 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查 角度 年份、题型、分值 考频 设问表述及类型 素材来源 价值立意 尊重 他人 尊重他人的正确做法 2023B21(2)、活探题、2分 3年 3考 为保证活动顺利进行，你会对他说些什么？(怎么做：做法类) 教育部官网 (2022.4.8) 理解尊重他人是一个人内在修养的外在表现，在日常生活中做到尊重他人 2022A11、选择题、2分 对这种现象看法正确的是(怎么做：理解类) 《半月谈》 (2021年第22期) 2023A12也涉及本考点，考情详见考点“诚实守信” 教师专享 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查角度 年份、题型、分值 考频 设问表述及类型 素材来源 价值立意 文明 有礼 文明有礼的表现 2023A21(2)、活探题、2分 3年3考 填充两条完成任务的具体要求(怎么做：做法类) － 践行文明有礼的道德要求，在公共生活中做一个文明的社会成员 2023A12、2023B21(2)也涉及本考点，考情详见考点“诚实守信”“尊重他人” 教师专享 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查 角度 年份、题型、分值 考频 设问表述及类型 素材来源 价值立意 诚实 守信 诚实守信的做法 2023A11、选择题、2分 3年2考 对于“剩菜盲盒”，要实现“买得放心、吃得安心”，可以采取的正确措施是(怎么做：做法类) 《北京青年报》 (2022.12.10) 理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致 2023A12、选择题、2分 对以下情况的处理，能体现上述要求的是(是什么：体现类) 八上P32导读正文、八上P69～70“运用你的经验”、七上P47“探究与分享” 教师专享 考什么 怎么考 为什么考 考点 考查角度 年份、题型、分值 考频 设问表述及类型 素材来源 价值立意 善用 法律 依法维护自己合法权益的做法 2023A14、选择题、2分 3年1考 对同学们的咨询作出回复，其中不恰当的是(怎么做：做法类) 七下P4～5“探究与分享”、九下P68“方法与技能”、八上P50“探究与分享”、七上P30“探究与分享” 懂得运用法律维护自身权益，依法保护自己 法不可违、预防犯罪均3年未考 教师专享 命题引导教学 1.命题趋势 (1)《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》提出，情境素材选取要源于真实的社会生活，情境的描述和展开要符合生活常识。从全国各省市考查情况来看，还会结合最新法规、警示图标考查社会规则的应用、重要性。 教师专享 (2)《解析与检测(2024)》提出，要增强综合性、实践性，将道德、心理健康、法治和国情等多方面学习内容有机结合起来，注重与学生生活经验和社会实践的联系。从全国各省市考查情况来看，还会通过呈现古语、漫画等把中华传统美德、社会规则和遵守社会公德的具体做法结合起来考查，通过呈现违法案例把公民的基本权利、法律的作用、珍爱生命等和对违法类别的区分结合起来考查，引导学生做讲道德、守法的好公民。 教师专享 2.河南中考命题特点解读 (1)社会秩序、社会规则：多结合学生在生活中的日常行为进行考查，注重学生理论知识与社会实践的结合运用。 (2)尊重他人、文明有礼、诚实守信：多结合教材栏目、时政新闻考查，考查学生在遵守社会公德中的正确做法。 教师专享 3.备考建议 (1)本课时考点主要是学生进入社会后最基本的道德和法律要求，尊重他人、文明有礼、诚实守信重点复习其重要性和要求，法律部分重点复习违法犯罪的类型、后果，同违法犯罪作斗争的原因及做法，如何善用法律。本课时的学习旨在培养学生正确的价值观。 教师专享 (2)复习时不要局限于本课时，例如诚实守信、法不可违、预防犯罪、善用法律，要和七下部分、八下部分和九上部分法律内容相结合。知识点复习一定要延展，在学生自主复习的基础上，老师可以以试题练习形式引领学生系统复习。 教师专享 思维导图·建体系 思维导图·建体系 核心知识梳理 1._________明确社会秩序的内容，保障社会秩序的实现。(关系) 2.遵守社会规则需要_____和_____，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。(做法) 3.尊重他人是一个人内在修养的_________；尊重使社会生活和谐融洽；尊重是维系良好人际关系的_____，是文明社会的__________。(重要性) 社会规则 他律　 自律 外在表现 前提 重要特征 知识梳理·夯基础 4._________是一个人立身处世的前提，促进社会和谐，体现国家形象。(重要性) 5.犯罪的基本特征：_______________ (最本质特征)、___________(法律标志)、_______________(必然法律后果)。 6.预防犯罪，需要我们珍惜美好生活，认清犯罪危害，杜绝不良行为；增强法治观念，依法自律，从小事做起，避免沾染不良习气；自觉遵纪守法，防患于未然。(做法) 文明有礼 严重社会危害性 刑事违法性 应受刑罚处罚性 知识梳理·夯基础 7.______是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障。 8.在遇到法律问题或合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救助，依靠法律维护自己的合法权益。 9._________是社会和谐的保证；同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任。 诉讼　 遵章守法 知识梳理·夯基础 考点清单通关 第三课　社会生活离不开规则 考点1　社会秩序与社会规则　3年2考：2023·河南A19、21(3) 1.社会秩序的含义、种类和重要性P23 含义 社会秩序是社会生活的一种有序化状态 种类 社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等 ★重要性 ①对社会：社会正常运行需要秩序。遵守社会秩序才能避免混乱、减少障碍、化解矛盾，从而提高社会运行效率，降低社会管理成本。②对个人：社会秩序是人民安居乐业的保障。社会秩序营造良好的社会环境，让我们感受到生活的美好，激发对生活的热情 知识梳理·夯基础 2.社会规则的形成、种类及其与社会秩序和自由的关系P25～28 形成 是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的 种类 道德、纪律、法律等 知识链接　道德与法律的相关知识见本书课时4P35 ★与社会秩序的关系 ①明确社会秩序的内容。规则使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。②保障社会秩序的实现。社会规则明确了当有人破坏秩序时该如何处罚，从而保障社会的良性运行 知识梳理·夯基础 ★与自由的关系 (1)社会规则划定了自由的边界。①自由不是随心所欲，它受社会规则的约束；②我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 (2)社会规则是人们享有自由的保障。人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行 知识梳理·夯基础 3.★我们应如何遵守社会规则？P28～29 (1)需要他律和自律。①需要监督、提醒、奖惩等外在约束，即他律；②需要严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则，即自律。2023·河南A21(3) (2)需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心、外化于行。 知识梳理·夯基础 4.坚定维护规则的做法P30 ①从自己做起，自觉遵守规则；②在保证自身安全的前提下，提醒、监督、帮助他人遵守规则。　 知识梳理·夯基础 劝导他人遵守规则的技巧：①有“礼”。劝导他人时最好先称呼对方，语言文明，态度和善。②有“理”。劝导时要晓之以理。最好用对方能够接受的方式告诉他：不能做什么，应该做什么，以及为什么要这么做。③有“节”。劝导时要注意适可而止。劝导无效时，可以向公共场所的管理机构或管理人员反映情况。如人身安全受到威胁，要机智地向他人求助，或拨打110报警电话寻求支援。 知识梳理·夯基础 5.规则需要改进的原因及改进规则的要求P31 (1)原因：规则不是一成不变的。①随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；②一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；③一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。 (2)要求：①积极参与规则的改进和完善；②善于与他人沟通交流、寻求共识；③积极为新规则的形成建言献策。2023·河南A19 知识链接　人民代表大会的立法权见本书课时18P166 知识梳理·夯基础 2024年7月10日，修订后的《中华人民共和国保守国家秘密法实施条例》(以下简称《条例》)公布，该《条例》自2024年9月1日起 施行。 解读　调整和完善《条例》，使其适应维护国家安全的需要。 知识梳理·夯基础 第四课　社会生活讲道德 考点2　尊重他人　3年3考：2023·河南A12、2023·河南B21(2)、2022·河南A11 1.尊重的含义、表现及重要性P32～34 含义 尊敬、重视 表现 P36－拓展空间　①尊重动物：珍爱野生动物，不随意抛弃宠物。②尊重自然：树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，为建设美丽中国贡献力量。③尊重他人：尊重他人人格、权利等。④尊重社会：遵守社会规则，承担社会责任；爱护公共环境和设施，维护社会秩序，践行道德要求，遵纪守法。⑤尊重不同民族的历史和文化：了解不同民族的历史文化、礼仪习俗和风土人情，尊重、欣赏和理解不同的风俗习惯 知识梳理·夯基础 ★重要性 (1)对个人：①尊重是交往的起点。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。③受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。 (2)对社会：①尊重使社会生活和谐融洽；②尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征；③尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度 知识梳理·夯基础 2.尊重他人的做法P35～36 (1)积极关注、重视他人。①考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人；②重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。2023·河南A12、2023·河南B21(2) (2)平等对待他人。①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁；②不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。 知识梳理·夯基础 (3)学会换位思考。①设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；②应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。2022·河南A11 (4)学会欣赏他人。①善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。②学会与他人彼此欣赏，共同进步。 知识链接　中华传统美德、呵护友谊的做法见本书课时5P43、课时21P190 知识梳理·夯基础 3.宽容的含义、意义及原则 解析与检测补充 含义 是指宽厚和容忍，原谅和不计较他人 意义 有助于化解矛盾、消融冲突，营造宽松和谐的社会氛围 原则 宽容是有限度的。①宽容要坚持原则，而不能不分对错、委曲求全。②无原则地一味迁就，就会变成纵容 知识梳理·夯基础 考点3　文明有礼　3年3考：2023·河南A12、21(2)，2023·河南B21(2) 1.礼的含义和主要表现P37 含义 体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质 主要表现 语言文明、仪表端庄、举止文明等 知识梳理·夯基础 2.★文明有礼的重要性和做法P37～39 重要性 (1)对个人：①是一个人立身处世的前提，是思想道德素质、科学文化素质和交际能力的外在表现。②会使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。 (2)对社会：①促进社会和谐。②是处理人与人之间关系、维系社会正常生活的一种道德行为规范，是沟通人与人之间情感的桥梁。③有助于人们友好交往，增进人们的团结友爱，有利于形成安定有序、文明祥和的社会。 (3)对国家：①体现国家形象。在与外国人交往的过程中，我们的一言一行都体现了中国形象。我们举行的各种仪式，体现了民族的尊严和国家的形象。②讲文明、懂礼貌、守礼仪，是弘扬中华优秀传统文化、展示民族精神的重要表现。②为拓展 知识梳理·夯基础 做法 (1)要态度谦和，用语文明。(表现：态度谦恭，说话和气，以理服人，以情感人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。)2023·河南A12、21(2)，2023·河南B21(2) 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 (2)要仪表整洁、举止端庄。(表现：着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。) 知识梳理·夯基础  做法 (3)需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。①从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人；②影响和带动身边的人，共同创建文明有礼的社会风尚 解读　旅行中要遵守景区规定，为创建文明风尚作贡献。 知识梳理·夯基础 3.P39－相关链接　中华文化宝库中表示谦虚、恭敬的礼貌用语有 哪些？ (1)探望别人，要说“拜访”。起身作别，要说“告辞”。 (2)中途先走，要说“失陪”。请人别送，要说“留步”。 (3)请人批评，要说“指教”。请人指点，要说“赐教”。 (4)请人帮助，要说“劳驾”。托人办事，要说“拜托”。 (5)麻烦别人，要说“打扰”。求人谅解，要说“包涵”。 知识梳理·夯基础 考点4　诚实守信　3年2考：2023·河南A11、12 诚信的含义、重要性和做法P41～45 含义 诚实、守信用 ★重 要性 (1)地位：①诚信是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容，是中华民族的传统美德；(道德角度)②诚信也是一项民法原则。(法律角度) (2)对个人：诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。诚信能够赢得信任，有利于人与人的交往。 P42－探究与分享　 季布“一诺千金” 　　季布，汉朝人，十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，乡亲们都说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。” 解读　诚信能够赢得信任，有利于人与人的交往。 人而无信，不知其可也。——诚信是一个人的安身立命之本 知识梳理·夯基础 ★重 要性 (3)对企业：诚信是企业的无形资产。企业诚信有利于塑造良好的形象和信誉，赢得客户，为其带来持久的效益，长盛不衰。 (4)对社会、国家：诚信促进社会文明、国家兴旺。①社会成员之间以诚相待、以信为本，能够增进社会互信，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐；②能够降低社会交往和市场交易成本，积累社会资本；③能够提高国家的形象和声誉，增强国家的文化软实力 P42－探究与分享　 季布“一诺千金” 　　季布，汉朝人，十分重视承诺，凡是答应别人的事情一定做到。他因此在当地人中享有很高的声誉，乡亲们都说：“得黄金百斤，不如得季布一诺。” 解读　诚信能够赢得信任，有利于人与人的交往。 人而无信，不知其可也。——诚信是一个人的安身立命之本 知识梳理·夯基础 做法 (1)国家：建立和完善有关诚实守信的法律法规，为诚实守信提供立法保障；加快构建个人诚信体系和社会信用体系，不断完善个人守信激励和失信惩戒机制。 (2)社会：加强宣传教育，积极开展精神文明创建活动，努力营造诚实守信的社会氛围。 (3)企业：诚信为本，依法经营。 解读　诚信无价，要树立诚信意识。 知识梳理·夯基础 做法 (4)个人：①树立诚信意识。真诚待人，信守承诺，说老实话，办老实事，做老实人；不轻易许诺，许诺的事就要做到，做不到要说明理由；勇于承认过错，主动承担责任，争取他人的谅解。②运用诚信智慧。当尊重他人隐私与对人诚实发生冲突时，我们应遵循伦理原则和法律要求，权衡利弊，做到既恪守诚实的要求，又尊重他人隐私。③珍惜个人的诚信记录。大力弘扬诚信文化，共同营造“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”的良好社会风尚，提高全社会信用水平，营造社会诚信环境。 (5)学校：开展以“讲诚信”为主题的系列活动，加强对学生的诚信教育，建立学校诚信制度和诚信档案。(1)(2)(3)(5)为拓展 解读　诚信无价，要树立诚信 意识。 知识梳理·夯基础 第五课　做守法的公民 考点5　法不可违　 1.如何理解法不可违？(为什么说违法无小事？)P46 ①法律是全体社会成员都要共同遵守的行为规范；②法律作为一种行为规范，为人们的行为提供一个模式、标准或方向；(指引作用)③法律是评价人们的行为是否合法有效的准绳；(评价作用)④法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线；⑤在全面推进依法治国、加快建设社会主义法治国家的新时代，尊法守法是我们的共同追求和自觉行动。 知识梳理·夯基础 2.违法行为的成因、含义、分类P48 (1)成因：缺乏规则意识，法治观念不强。 (2)含义：违法行为是指违反法律、法规的规定，危害社会的行为。 (3)分类： 知识梳理·夯基础 3.★一般违法行为与犯罪的区别与联系P48～50、P53～54   一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 区 别 社会危害程度 相对轻微 具有严重社会危害性 违反的 法律 民事法律规范，如《中华人民共和国民法典》 行政法律规范，如《中华人民共和国治安管理处罚法》 刑事法律规范，如《中华人民共和国刑法》 知识梳理·夯基础   一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 区 别 典型 表现 如欠债不还、拾到他人遗失财物拒绝归还、没有依法履行合同义务等行为 谎报险情、破坏铁路封闭网等扰乱社会治安的行为 故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、抢劫、纵火等行为 承担的 法律 责任 P48－相关链接　承担民事责任，包括停止侵害，消除危险，返还财产，赔偿损失，支付违约金，消除影响、恢复名誉，赔礼道歉，等等 P48－相关链接　受到行政制裁，包括行政处分(如警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等)和行政处罚(如警告、罚款、没收违法所得、行政拘留等) P54－相关链接　刑罚(刑事处罚)：主刑——管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑；附加刑——罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 注：主刑只能独立适用；附加刑既能独立适用，也能附加使用 知识梳理·夯基础   一般违法行为 犯罪 民事违法行为 行政违法行为 刑事违法行为 联系 ①一般违法行为与犯罪只有违法程度的区别，其本质是相同的，都是具有社会危害性的违法行为，都应承担相应的法律责任；②一般违法行为与犯罪虽然有着严格的界限，但两者之间没有不可逾越的鸿沟；③有一般违法行为的人，如果不及时改正，任其发展下去就有可能导致犯罪 解读　一般违法行为任其发展下去容易走向犯罪。 不归路 知识梳理·夯基础 4.遵章守法的做法P51、P62 变式设问　怎样做一个守法的公民？ ①要认识一般违法行为的危害，自觉依法规范自己的行为；②要分清是非，增强守法观念，严格遵守治安管理相关的法律规定；③要依法从事民事活动，积极防范侵权行为和违约行为，既要维护自己的权益，又要尊重他人的权益，促进社会健康和谐发展；④积极弘扬社会主义法治精神，形成守法光荣、违法可耻的观念；⑤做到自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，努力成为一名社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 知识梳理·夯基础 考点6　预防犯罪　 1.刑法的内容及作用P52 (1)内容：明确规定了什么行为是犯罪，以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 (2)作用：是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。 知识梳理·夯基础 2.★犯罪的含义、基本特征P53～54 (1)含义：具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的 行为。 (2)P53－相关链接　基本特征： 知识梳理·夯基础 3.刑罚的含义：刑罚又称为刑事处罚，是指审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的强制性法律制裁方法，以限制或剥夺犯罪人权益为主要内容。P54 知识梳理·夯基础 4.不良行为和严重不良行为的表现、危害及预防措施P55～56 表 现 不良 行为 吸烟、饮酒；多次旷课、逃学；无故夜不归宿、离家出走；沉迷网络；与社会上具有不良习性的人交往，组织或者参加实施不良行为的团伙；进入法律法规规定未成年人不宜进入的场所；等等 严重不 良行为 结伙斗殴，追逐、拦截他人，强拿硬要或者任意损毁、占用公私财物等寻衅滋事行为；非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具；殴打、辱骂、恐吓，或者故意伤害他人身体；盗窃、哄抢、抢夺或者故意损毁公私财物；等等 知识梳理·夯基础 危害拓展 ①对个人：使自己失去人生理想，荒废学业，甚至诱发违法犯罪；②对家庭：破坏家庭和睦，引发矛盾，对家庭成员造成经济和精神损失；③对社会：败坏社会风气，扰乱社会秩序，危害社会治安，诱发刑事犯罪，危害人民的生命和财产安全 知识梳理·夯基础 ★预防措施(预防犯罪的做法) ①珍惜美好生活，认清犯罪危害，远离犯罪；②自觉抵制不良诱惑，杜绝不良行为；②为解析与检测补充 ③增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人；③为拓展 ④从小事做起，避免沾染不良习气，自觉遵纪守法，防患于未然 P55－探究与分享　 中学生陈某跌入犯罪“深渊”的经过 　　品学兼优的中学生陈某，因结识社会上的“朋友”，沾染了不良习气，从违反校规校纪逐渐发展成了违法犯罪。 解读　我们应从小事做起，避免沾染不良习气。 知识梳理·夯基础 考点7　善用法律　3年1考：2023·河南A14 1.★遇到非法侵害，我们应该如何依法求助，维护自己的合法权益？P58～60　2023·河南A14 ①通过法律服务机构(如法律服务所、律师事务所、公证处、法律援助中心等)来维护合法权益；②受到非法侵害，可以寻求国家的法律救济，依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报，必要时可以直接向人民法院起诉。 知识链接　公民依法维权的方式见本书课时17P155 知识梳理·夯基础 2.诉讼的地位、类型和适用情形P60 地位 是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段，是维护合法权益的最后屏障 类型 P60－相关链接　①民事诉讼是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法审理民事案件和解决民事纠纷的活动；②行政诉讼，俗称“民告官”，是指人民法院在双方当事人的参与下，依照司法诉讼程序解决行政争议案件的活动；③刑事诉讼是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加下，依法查明犯罪事实、惩罚犯罪分子、保障无罪的人不受刑事追究的活动 适用情况 受到非法侵害后采取其他方式不能解决问题，或者认定只有通过诉讼途径才能维护合法权益 知识梳理·夯基础 3.★青少年敢于并善于同违法犯罪作斗争的原因及做法P61～62 原因 ①同违法犯罪作斗争，是包括我们青少年在内的全体公民义不容辞的责任；②见义勇为作为高尚的品质，历来受到全社会的褒扬和敬佩；③身为未成年人，体力不具优势，心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害，也不利于制止违法犯罪 知识梳理·夯基础 做法 ①当国家利益、公共利益、本人或他人的权益受到不法侵害时，我们要敢于并善于依法维护正当权益。②面对违法犯罪时，我们要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，同违法犯罪作斗争。③P62－方法与技能　掌握同违法犯罪作斗争的常见方法：a.及时拨打110报警电话或争取其他成年人的帮助；b.虚张声势，与违法犯罪分子巧妙周旋；c.记住违法犯罪分子的体貌特征；d.了解违法犯罪分子的去向；e.保护好作案现场 知识梳理·夯基础 易混易错汇总 1.建立规则的目的是限制自由。(　 　) 改正： 2.文明有礼是个人的私事，与他人无关。(　 　) 改正： 3.具有社会危害性的行为，都是犯罪行为。(　 　) 改正： 保障人民享有自由 既关系到自身形象，也影响他人 严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性 × × × 知识梳理·夯基础 4.一般违法行为和犯罪之间存在不可逾越的鸿沟。(　 　) 改正：　　　　　　　　　 5.预防犯罪，需要青少年杜绝不良行为。(　 　) 没有 × √　 知识梳理·夯基础 教材栏目拓展 1.明确网购“后悔权”，有什么积极意义？“7天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？P31－拓展空间原设问　 意义：①对消费者，有利于保障消费者的合法权益，使消费者能够在网上放心、安全地消费；②对经营者，有利于经营者自觉依法经营，提高产品质量、服务水平；③对国家，有利于刺激消费需求，拉动国民经济增长，规范市场经济秩序。 知识梳理·夯基础 启发：①规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要制定；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要废除；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以调整和完善。②我们应该积极参与规则的改进和完善，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。 知识梳理·夯基础 2.观点评析　有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。P33－探究与分享原设问　 我认同这个观点。理由：①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。②帮助或许可以解决物质方面的问题，但良好的心理体验更重要。因此“尊重比帮助更重要”。 知识梳理·夯基础 (10分)材料一：最高人民法院发布《关于全面加强未成年人司法保护[1]及犯罪防治工作的意见》，其中明确指出，未成年人因学生欺凌等行为遭受损害的，人民法院应当综合考虑欺凌行为的强度、持续时间以及对被侵害人身体、心理造成的损害后果等各方面因素，依法判决侵权人承担侵权责任。欺凌行为构成犯罪的，依法追究刑事责任[2]。 解题指导 第(1)问： 审材料，找考点 [1]未成年人特殊保护 [2]法不可违 [3]_____________ [4]______________ 公正司法 维护公平正义 重难讲练·拓思维 材料二：最高人民法院首次发布的未成年人司法保护专题指导性案例[1]中，江某某正当防卫案以鲜明的司法态度回应社会高度关注的校园欺凌问题[3]。该案中，法院认定，江某某因遭受多名学生欺凌而携带折叠刀被迫前往现场，在面临多人殴打时持刀反击，综合全案情节，判定其行为构成正当防卫，不负刑事责任[4]。 解题指导 第(1)问： 审材料，找考点 [1]未成年人特殊保护 [2]法不可违 [3]______________ [4]______________ 公正司法 维护公平正义 重难讲练·拓思维 (1)结合上述材料，请谈一谈最高人民法院的上述做法有何意义。(4分) 设问类型：意义类 参考答案　①有利于公正司法，保障未成年人合法权益；②有利于引导未成年人遵纪守法，防范校园欺凌；③有利于为打击校园欺凌行为提供指导；④有利于维护公平正义，营造法治社会氛围；⑤有利于加强对未成年人的特殊保护；等等。(每点2分，任答两点得4分) 重难讲练·拓思维 (2)拒绝校园欺凌，从你我做起。置身以下情境，你会如何做？请说说你的做法并说明理由。(6分) 设问类型：综合类(做法＋原因) 重难讲练·拓思维 情境 做法及理由 几名陌生的同学经常在放学后围堵你，要求你交出自己的零花钱[5] ① 做法：及时寻求老师和家长的帮助，必要时报警求助(1分) 理由：我们要敢于维护自身合法权益，善于运用法律武器(1分) 第(2)问： 审情境，找考点 [5]维护合法权益 [6]__________________________________ [7]同违法犯罪行为作斗争 尊重他人/友谊不能没有原则　 重难讲练·拓思维 你的好朋友让你在微信朋友圈转发辱骂同学小志的内容[6] ② 你看到自己的同学小强正在被高年级学生欺负[7] ③ 第(2)问： 审情境，找考点 [5]维护合法权益 [6]__________________________________ [7]同违法犯罪行为作斗争 做法：拒绝朋友的要求，并告知老师(1分) 理由：我们要尊重他人，遵守网络道德和法律，拒绝不良行为；友谊不能没有原则(1分) 做法：勇敢地站出来制止欺凌行为，同时注意见义“智”为，保护自己(1分) 理由：校园欺凌是违法行为，同违法犯罪行为作斗争是公民的基本义务；未成年人心智尚未成熟，如果鲁莽行事，自己极易受到伤害(1分) 尊重他人/友谊不能没有原则　 重难讲练·拓思维 教材情境训练 P57－拓展空间改编　(12分)青少年违法犯罪呈现类型多样化、形式团伙化、手段智能化、年龄低龄化等诸多新特征。小魏发现大部分未成年人犯罪前期总会沾染上不良行为，他和学习小组的成员一起就此现象进行了探究活动并制作了如下活动报告。 多元情境·提能力 主题 　　___________________________________ 发现 问题 　　吸烟、饮酒、多次无故旷课、夜不归宿、沉迷网络、参与赌博等不良行为严重影响未成年人的学习和成长 分析 原因 　　主观原因：未成年人身心发育尚不成熟，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响；青春期的矛盾心理；情绪波动较大；等等 依法自律，杜绝不良行为(2分) 多元情境·提能力 分析 原因 客观原因： 　　社会：①_____________________________________________________ _________________________________________________________________ 　　学校：②_____________________________________________________ _________________________________________________________________ 　　家庭：③____________________________________________________ _________________________________________________________________ 电子产品的普及，影视文化及不良网站的影响，使得未成年人判断是非的标准产生了偏差(2分) 部分学校片面注重升学率，重智育轻德育，忽视了对未成年人的思想道德教育和法治教育(2分) 家长的溺爱或教育方式简单粗暴，使孩子容易沾染不良习气，放任自流、“棍棒教育”等都是未成年人产生不良行为的诱因(2分)　 多元情境·提能力 发出 倡议 倡议书 亲爱的同学们： 　　我们正处在花季般的年华，是祖国的未来、民族的希望，更是每个家庭的幸福所在。然而，未成年人违法犯罪时时威胁着我们的生活。青少年违法犯罪现象一日不绝，预防违法犯罪工作就一日不止。为了同学们的健康成长，特此发出倡议： 　　在思想上：①________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 　　在行动上：②________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 倡议人：××学习小组 2024年9月28日 树立底线意识，触碰道德底线的事情坚决不做，违反法律的事情坚决不做；增强法治观念，做一个自觉守法的人(2分) 从小事做起，避免沾染不良习气，加强自律；珍惜美好生活，杜绝不良行为，远离违法犯罪(2分) 多元情境·提能力 课外情境训练 1.(2023·河南A11)盲盒作为一种特殊商品，拆开前消费者并不知晓盒内的真实商品类别。近期，一些商家将临过期食物以低于原价的“剩菜盲盒”形式出售，受到了消费者的欢迎。但是，某些商家借机销售过期食物，给消费者带来了安全风险。对于“剩菜盲盒”要实现“买得放心、吃得安心”，可以采取的正确措施是(　 　) A.为满足自己的好奇心，消费者可不顾后果想买就买　 B.为避免浪费，商家可将其与别的商品捆绑强制销售　 C.商家应做到守法经营、诚信经营，保证其质量可靠 D.市场监管部门应坚决予以取缔，守住食品安全底线　 是非理性的行为 是违法行为 说法绝对，应加大监管和执法力度 C 多元情境·提能力 2.(2023·河南A12)道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者。对以下情况的处理，能体现上述要求的是(　 　) A.正在攻克难题时有客人来访，小光认真做题不予理睬 B.买早餐时店主无意中多找了钱，小乐发现后立刻退还 C.朋友和别人发生争执，小海不问缘由帮朋友斥责对方 D.碰到昨天刚批评过自己的老师，小岩装作没有看到他 B 多元情境·提能力 3.(2022·河南A11)不知从何时开始，针对突发事件、公共议题，互联网上会不时地出现一些不和谐现象——“一言不合就抬杠，三句不到就发火”，一些发言者锋芒毕露、理性缺失，彼此间针锋相对、共识难得。对这种现象看法正确的是(　 　) A.人生路漫漫，该喜则喜，该怒则怒 B.保持负面情绪能够在争论时占上风 C.转移注意、宣泄愤怒有利于回避矛盾 D.情绪需调节，网络沟通的前提是尊重 D 多元情境·提能力 4.(2023·河南A21节选)(8分)“双减”政策实施以来，许多学校的假期作业增加了探究式、体验式任务，突出传承中华优秀传统文化、赓续红色血脉、“五育”并举、社会实践等特色，除了科学设计学科基础性作业之外，还设计开发拓展性作业以丰富学生的假期生活。学习其他学校的先进经验后，你校号召各班自主设计暑假作业任务单。作为学习委员，你负责班级暑假拓展性作业的设计工作。 多元情境·提能力 (1)为提升活动实效，你组织同学们拟定完成作业的具体要求，需要给任务一、任务二各填充两条完成任务的具体要求。(4分) 班级暑假拓展性作业任务单   任务一 任务二 任务三(示例) 任务 主题 我是热爱劳动的勤劳少年 我是传承中华优秀传统文化的儒雅少年 我是阳光健康的活力少年 任务 内容 体验采摘蔬菜等农业劳动 参观博物馆 坚持适量 运动 多元情境·提能力   任务一 任务二 任务三(示例) 完成任 务的具 体要求 ___________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 强度适当，根据身体情况定量；提前做好热身运动 学习采摘蔬菜的方法；使用农具时注意安全；等等(2分)　 遵守博物馆的规定，不大声喧哗；认真学习了解展品信息，做好笔记；等等(2分)　 多元情境·提能力 (2)作业设计完成后，有同学提出：“咱班的暑假作业内容丰富，形式多样，很吸引人，但按要求完成并不容易。”对此，你也有所担忧。针对上述情况，需要设计两种督促自己保质保量完成任务的方式，并阐述其优点，与同学们共勉。(4分) 多元情境·提能力 参考答案　制定详细的假期计划，严格自律，因为明确的计划和目标是前行的动力；和同学结伴完成任务，这样能互相帮助、互相监督，提高效率；请老师、家长定期抽查，以监督、提醒的方式形成他律；使用智能产品设定任务提醒，这种方式更加方便、精准；等等。(4分) 多元情境·提能力 5.(2024·山东临沂)近年来，一些恶性的校园欺凌案件不时刺痛人们的神经，给社会敲响了警钟。在全国中小学生安全教育日到来之际，小明搜集到一张漫画(如下图)，下列对漫画认识正确的是(　 　) ①欺凌者侵犯了他人的人身权 ②面对校园欺凌要讲究策略、机智应对 ③未成年人实施欺凌行为不用负法律责任 ④欺凌者的行为是犯罪行为，应受刑罚处罚 A.②③ B.③④ C.①④ D.①② D 多元情境·提能力 多元情境·提能力 $$