学习任务1 掌握命题特点（课件PPT）-【中考通】2025年中考语文分层复习（河南专用）

2025河南 语文 第二部分 现代文阅读 专题一 记叙文阅读 学习任务一　掌握命题特点 2015－2024年河南中考考情通览 序号 考点/考频 考题 考点一 情节 内容 (年年 必考) 梳理 情节 2024.6：为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。(4分) 2023.6：请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。(4分) 老兵给军马取名“白头心儿” 老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 序号 考点/考频 考题 考点一 情节 内容 (年年 必考) 梳理 情节 2022.6：在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。(4分) 2021.6：本文情节波澜起伏，请认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。(3分) 序号 考点/考频 考题 考点一 情节 内容 (年年 必考) 梳理 情节 2019.7：本文由“我”给母亲梳理头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度简要概括。(4分) 2018.7：请以长笛为线索，从父亲的角度概括 父女之间发生的四件事。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点一 情节 内容 (年年 必考) 梳理 情节 2016.8：“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。(4分) (1)　　　　。波澜顿起。 (2)蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 (3)　　　　。波澜又起。 2015.7：请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。(4分) ① ② 序号 考点/考频 考题 考点一 情节 内容 (年年 必考)   概括 内容 2020.7：作为一名优秀的人民教师，“我的太爷老师”的优秀体现在哪些方面？请结合全文内容分条概括。(4分) 2017.7：面对厄运，岳老师带着小病号留下了 哪些“抗争的痕迹”？请简要概括。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点二 人物 形象 (10年 7考) 分析人 物形象 2021.7：从全文看，马参谋长是个什么样的人？请从两个方面简要分析。(4分) 2015.9：文中的“我”是个什么样的形象？请简要分析。(4分) 分析人 物心理 2023.7：文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。(4分) 2018.9：请品读下面的语句，联系上下文揣摩她和父亲的心理。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点二 人物 形象 (10年 7考) 分析主次 要人物 2022.8：作者在小说中设计“木木”和“老 八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。(3分) 2018.10：母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。(4分) 2015.8：“头裹苗帕的老妇人”在文中起什么作用？请结合具体内容，从情节和主题两个角度进行分析。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点三 语言 理解 与赏析 (10年 3考) 理解重 要词句 2022.7：阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。(4分) 　　(1)“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。(四个“已经”连用有什么表达 效果？) 　　(2)可可愣了片刻，突然哭了起来……( “禁足”目标完成了，可可为什么要哭？) 序号 考点/考频 考题 考点三 语言 理解 与赏析 (10年 3考) 多角度赏 析语言 2019.9：从词语运用、修辞方法中任选一个方面，赏析文中画线的语句。(4分) 　　嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。 2017.9：根据括号内的要求，赏析第②段中画横线的句子。(4分) 　　【A】可是，当她将病房当作课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她那终年苍白的面容上竟然现出一丝红晕。(从描写方法的角度) 　　【B】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。(从词语运用的角度) 序号 考点/考频 考题 考点四 写作 技巧 (10年 8考) 如何写 人/事/ 景/物/情  2024.7：小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。(4分) 2023.8：文章第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点四 写作 技巧 (10年 8考) 如何写 人/事/ 景/物/情 2021.8：作者是如何表现矮个子兵去修舵链途中行进的艰难的？请结合相关内容简要分析。(4分) 2020.8：阅读第⑥段，分析作者是怎样表现孩子们“踏青”的快乐的。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点四 写作 技巧 (10年 8考) 如何写 人/事/ 景/物/情 2018.8：下面的语句是如何描写笛声的？请简要赏析。(4分) 　　清脆悠扬的笛声从父亲的嘴边漫延开来，如哗啦啦的小河流水。大人们摇头晃脑陶醉着，孩子们停止嬉闹，围在父亲身边，眼里充满了好奇与崇拜。 2016.10：细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点四 写作 技巧 (10年 8考) 环境描 写作用 2024.8：作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。(4分) 情节 作用 2019.8：第②段为什么用大量笔墨描写母亲在晨曦中梳理头发的场景？请结合文章内容简要分析。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点五 结构 思路 (10年 4考) 段落作用 2024.9：下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。(4分) 　　A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… 　　B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 2016.9：结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 (4分) 2015.10：联系全文，简要分析结尾的妙处。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点五   结构 思路 (10年 4考)     组织 材料手法 2020.9：本文是一篇回忆性散文。作者回忆了“我的太爷老师”的许多事，他是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容概括作答。(4分) 考点六 主旨 情感 (10年 7考) 解读标题 2017.10：本文以“唯有垂杨管别离”为题有何妙处？请简要分析。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点六 主旨 情感 (10年 7考) 探究主题 2023.9：文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。(答出两点即 可)(4分) 2022.9：读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。(5分) 序号 考点/考频 考题 考点六 主旨 情感 (10年 7考) 探究主题 2021.9：文中的“人旗”有多重意蕴，请结合小说的内容和主旨加以探究。(5分) 2019.10：本文的主旨，有人认为是抒写家庭亲情，有人认为是对老年人生活状态的关注。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。(4分) 序号 考点/考频 考题 考点六 主旨 情感 (10年 7考) 写作用意 2020.10：结合文章内容，探究作者写“我的太爷老师”的用意。(4分) 概括主题 2016.11：本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。(4分) 命题特点　1.选文体裁：阅读材料选自课外，主要考查小说和散文(以写人叙事散文为主)。 2.考查重点：概括情节内容，分析人物，探究主旨与写作用意，多角度赏析语言，分析主要写作手法及作用。其中，概括情节内容年年必考。 3.命题来源：为落实“教学评一体化”的要求，近年河南中考记叙文阅读的命题内容与形式多借鉴教材中现代文阅读的课后习题，与课内学习有一定的关联性。 4.命题思路：河南中考记叙文一般为四道题，基本围绕“写什么——情节内容，怎样写——写作手法，为什么这样写——主旨情感，为什么写这些——写作用意”这四个层次进行命题。 5.复习要点：关注2025年河南省《解析与检测》中出现的记叙文阅读新题型。 命题预测　 1.教学评“一体化”：河南中考记叙文阅读虽选材于课外，但考点、题型和语文知识的考查均来自课内教材，加强命题与教材的深度关联，将是河南中考记叙文阅读的命题趋势。 2.稳中求变：河南常考题型仍是考查与复习的重点。 3.课标理念：《义务教育语文课程标准(2022年版)》强调命题注重情境化，复习时要关注记叙文阅读情境命题的变化。 4.文体特点：河南中考记叙文阅读近四年都是小说，但还需要关注散文尤其是游记散文的复习。 (2024·河南第6～9题)阅读下文，完成1～4题。(共16分) 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打 回来。 ⑫______________________________________________________________ (选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改) 1.概括情节　为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。(4分) 答案　周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。(意思对即可。周玉兆做的事和老人做的事，各2分。共4分) 2.如何写情　小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。(4分) 答案　①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情(或“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情)。②通过神态(外貌)描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。(分析合理即可。每点2分，共4分) 3.环境描写作用　作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。(4分) 答案　①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。(答出任意一点，意思对即可。4分。若有其他答案，分析合理亦可酌情给分) 4.分析段落作用　下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。(4分) A.青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B.战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 答案　A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分) B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。(答出任意两点，意思对即可。每点2分，共4分。若有其他理由，言之成理亦可酌情给分) →①→②→③→④→ $$