17.1电流与电压和电阻关系 ---2024-2025学年初中物理人教版九年级全一册

课题 电流与电压和电阻的关系 课型 新授课 课时 1课时 教学 目标 1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。 2.能说出电流与电压、电阻的正比、反比关系。 教学重点 运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程 教学 难点 运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程。 核心问题 运用“控制变量”的实验方法设计和完成实验探究过程 教学 方法 教学 环节 教 学 活 动 学生活动 设计意图 预留 汇报 问题出示 创设情景播放视频：舞台音乐剧。 光束的强度、色彩随音乐的高低起伏而发生变化。 二,教师引导学生注意观察实验现象: 展示电路演示板: 用两个完全相同地电路（如图一所示）, 其中右边电路作为对比电路,完成下列操作: 1.如图一两个电路中接入两个标有“2.5V,0.3A”规格地小灯泡。闭合开关,观察两个小灯泡地亮度,现象如图二所示; 2.将左边电路中地小灯泡更换为“3.8V,0.3A”规格地小灯泡,观察两个灯泡地亮度,现象如图三所示; 3.在第2步地左边电路中再串联接入一节干电池,再次观察两个灯泡地亮度,现象如图三所示。 引导学生根据灯泡亮度地变化分析电路中电流大小地变化,结合电路中地元件,提出问题: 通过导体地电流大小与导体电阻与导体两端电压地定量关系？ 探究电流与电压地关系: 1, 提出问题: 通过导体地电流跟电压有怎样地关系？ 2, 猜想与假设: 它们之间可能存在何种关系,说出猜想依据。 猜想1:导体两端地电压越大,通过地电流越大。 猜想2:通过导体地电流与导体两端地电压成正比。 观看视频，分析 观看视频,分析光束强度以及乐曲声音大小变化地原因 ？ 根据电路元件地变化,分析电流大小与哪些因素有关？ 以光束强度地迅速变化与声音大小地变化引起学生地好奇心,激发学生产生进一步地思考,体现从生活到物理地认识过程。 利用更换电路中元件地方式,引导学生分析出电流大小与电压与电阻有关,及时提出问题,激发学生探究地欲望。 自主 探究 交流 完善 点拨 深入 拓展 反思 3, 设计实验: 选择合适地器材设计探究方案,并画出电路图。 设置以下问题引导学生设计合理地实验: ① .妳采用实验方法是 。 ② .实验中要记录地数据是 。 ③.妳设计地电路图是 。 ④.选择地实验器材是 。 ⑤.怎样才能改变电阻两端地电压？ 4,展示学生关于改变电阻两端地电压设计地电路图: ① .部分学生会通过改变干电池地节数来实现或通过学生电源来提供不同电压。 ② .部分学生是通过滑动变阻器调节电压分配,从而达到改变电阻两端地电压。 分析两种设计电路地如何改变定值电阻两端地电压,比较两种设计方案哪一种更容易成倍改变电阻两端地电压,更容易操作,选择合理地设计方案。 （设计意图:低起点,小坡度,阶梯式设计问题,适当降低思维难度,增加学生课堂思维密度,让不同层次地学生都能体会到成功地喜悦。） 5, 进行实验: 屏展动画:根据电路图连接电路。 学生实验操作前出示以下“温馨提示”地内容,提醒学生实验过程中要注意地问题。 6.分析与论证: 引导学生分析实验数据 （学生实验数据见附件2） ,得出电流与电压之间地定量关系: 在电阻一定地情况下,通过导体地电流与导体两端地电压 。 二,探究电流与电阻地关系: 1, 提出问题: 通过导体地电流跟导体电阻有怎样地关系？ 2, 猜想与假设: 它们之间可能地数量关系是什么？ 猜想1:导体地电阻越大,通过地电流越小。 猜想2:通过导体地电流与导体地电阻成反比。 3, 设计实验: 以提问方式进行引导: ①.控制哪些量改变哪些量？ ②.如何改变电阻？ ③.怎样才能控制电阻两端地电压不变？ 根据讨论地结果确定设计方案,如下图: 4, 进行实验: 5, 分析与论证: 引导学生分析实验数据 （学生实验数据见附件3） ,得出电 流与电阻之间地定量关系: 在导体两端电压一定地情况下,通过导体地电流与导体地电阻 。 实验 分析实验数据得出实验结论,并画出函数图像 学生交流讨论做合理有效地整理。 引导学生分析理解如何根据电路图连接电路,并强调实验中应注意地问题。 板书设计 电流与电阻与电压地定量关系？ 1.在电阻一定地情况下,通过导体地电流与导体两端地电压 。2.在导体两端电压一定地情况下,通过导体地电流与导体地电阻 反思升华 学科网（北京）股份有限公司 $$