Module 5 Clothes(教学设计)-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

四年级上册英语Module 5 Clothes模块整体教学设计 【模块教学总目标】 语音 1.能正确理解和听说读字母和字母组合“u”, “u_e”, “ur”, “wh”,在单词中的常见发音。 2.能按发音规则读出更多的单词 词汇 能正确理解和听说读本模块单词和词短语：clothes, T-shirt, much, very much, how much, hundred, yuan, too, expensive, will, won’t=will not, take, blouse , cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, sweater , grey, help, shoe, pair, a pair of, I, ll=I will, them, jeans, anything, else, all, sock, trousers, shorts. 句型 能在语境中正确理解和运用下列句型： 1．Can I help you? Yes, please. 2．I want to buy … 3．I want … 4．How much is/are…? It’s/They’re … 5. Do you want anything else? No, thanks. 日常用语 能恰当使用以下日常用语： 1. Here you are. 2. That’s too expensive. I won’t take it/them. 3. I’ll take it/them. 课文 1.能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能理解课文句子的意思，表演课文。 其他 1.能够理解故事意思，进行朗读与表演。 2.能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 3.数词：百位数的英文书写方式。 4.通过阅读，学生能够仿照阅读材料，用英语模拟购物情景。 【整体设计】 课时 教学材料 教学目标 1 学习衣物单词，并能用I like, I don’t like, Do you like...?等句式问答 目标1：能正确理解和听说读本课单词： jacket, coat, shirt, dress, skirt, sweater，clothes grey； 目标2：能正确理解和听说读本课词组：much, very much. 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： “Do you like…?”和“I like../ I don’t like…” 2 学习How much is…?以及It’s…yuan. 百位数字， 学习dialogue 目标1：能正确理解和听说读本课单词： how much, hundred, yuan, too, expensive, will, won’t=will not, take. 目标2：能在语境中正确理解和熟练运用下列句型：How much is …? 目标3：能理解与运用询问价格句子：How much is …? 及答句：It’s …yuan. 目标4：能在语境中正确理解和运用下列交际用语： Do you like it? It’s OK/ I don’t like red…. 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话。 目标6：能理解课文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 3 Sound family+ Fun with language 目标1.能正确理解和听说读字母和字母组合“u”, “u_e”, “ur”, “wh”在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词 目标3：能使用本单元掌握的核心词条和句式，进行购物对话。 目标4：能正确读出“Read and act”对话内容。 目标5：能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 4 U10词条及fun with language的第1、2题. 目标1: 能正确理解和听说读写本模块的单词和词组：shoe, pair, a pair of , I’ll=I will, them, jeans, sock, trousers, shorts，wear 目标2:能在语境中正确理解和运用以下购物用语： How much are/is…? They’re / It’s …yuan. I’ll take them. 目标3:能听懂并运用已学的购物用语，询问复数物品价格。 5 U10 Let’s talk及fun with language的第3题 目标1: 能正确理解和听说读写本模块的单词和词组：help, anything, else, all 目标2: 能在语境中正确理解和运用下列句型： Can I help you? Yes, please. I want to buy… I want… How much is/are…? It, s/ they, re… Do you want anything else? No,thanks. 目标3：能熟练运用I like/ don,t like…,来表达个人对服装的态度与喜恶。 目标4:能理解句子意思，在关键词的提示下复述对话，表演对话。 6 Story time 以及相关练习 目标1:能够理解故事意思，进行朗读与表演。 目标2：回顾、归类本课的知识。 目标3：能综合运用购物用语进行交际。 目标4：仿照阅读材料，用5句以上的句子介绍自己喜欢的朋友或人物的外貌和穿着。 Unit 9 Look at this T-shirt 第一课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词：clothes, T-shirt, blouse , cap, jacket, coat, shirt, dress, skirt, sweater 目标2：学习程度副词短语：much, very much. 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： “Do you like…?”和“I like../ I don’t like…” 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标1 单词、词组 目标2 目标2 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析 ( 正确运用句子 Do you like…? I like../ I don’t like… 询问他人喜欢这衣服吗、 ) ( 在情境中学习 Do you like…? I like../ I don’t like… ) ( 能说出已学过的颜色单词 ) ( 学习新单词和词组 ) （三）起点能力分析 1. 学生已学会purple.red.yellow.white.blue等颜色单词； 2.学生接触过句型Do you like…?”Yes…./No….. 【教学重点】1.能听懂并认读本课词汇。 2.句型Do you like…? I like../ I don’t like….的理解及运用。 【教学难点】1. 衣服的单词。 2. 句型Do you like…? I like../ I don’t like….的正确理解和运用。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step 1 Warming-up Activity1 Let’s sing ：My clothes 读出颜色单词 唱歌 通过二年级的歌曲引入本课学习的主题，让学生尽快进入学习状态，同时自然导入本节课话题。 目标2 Step2 Presentation&Practice Activity 1：学习新单词 Show pictures learn clothes words and grey Activity2： Let’s play: What’s missing ? Activity 3 Let’s fill in the letters Activity 4 Sharp eye Activity 5 Use the learned sentence: Do you like… and the new words to make sentences. Activity 6 Make a new dialogue 在老师的引导下，利用图片、以旧带新、语音等方法学习新单词。 识记衣服单词 熟悉衣服单词 巩固衣服单词 进入教师创设的情景 尝试自编对话 通过看图片学习关于衣服的新单词。 游戏巩固新学的衣服类词。 巩固本课所学衣服单词的拼写 游戏巩固新学的衣服类词、从单词过渡到句子, 从单数过渡到复数。 利用已学的衣物单词，巩固DO you like…句型，并新授新的回答方式。 创设情景，让学生在情景中综合运用句型 目标1 目标2 目标3 目标3 Step3 Sum up 总结本课所学。 回忆所学单词和句型。 复习本节课所学的知识点。 【板书】 Unit 9 Look at this T-shirt Do you like…? clothes, coat, I like../ I don’t like…. T-shirt, shirt, blouse , jacket, cap, dress, skirt, sweater 【作业检测】 1.抄写新单词 2.跟读录音，读课文3次 教学反思 Unit 9 Look at this T-shirt第二课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词： how much, hundred, yuan, too, expensive, will, won’t=will not, take. 目标2：能在语境中正确理解和熟练运用下列句型： How much is …? 及答句：It’s …yuan. 目标3：能理解课文内容，正确运用购物用语 目标4：能用正确的语音语调朗读对话。 目标5：能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标1 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标5 目标5 表达技巧 目标3 学习策略 （二）使能目标分析 ( 理解课文，并尝试背诵课文 ) ( 在情境中运用 How much is …? 及答句 ：It’s …yuan. ) ( 学习新单词和词组 ) ( 能说出已学过的数词 ) （三）起点能力分析 1. 学生有1-99的数字积累； 2. 学生有掌握了本课的新单词，为课文的学习做好了准备。 3.学生在上一课时学习了，询问购物用语 【教学重点】 1.句型How much is …? 及答句：It’s …yuan.的熟练运用。 2.课文的学习。 【教学难点】 1. 能用正确的语音语调朗读对话，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 2. 单词expensive.hundred识记与发音。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Revision Activity1 Review words of subjects and sentences Memory Game Activity2 学生根据提示说.读 快速读出单词。 让学生再次巩固衣服类单词，为下一步的记忆游戏准备。 游戏，让学生再次巩固衣服类单词 目标1 目标2 Step2 Presentation&Practice Activity1 Show pictures Present new words :cap, hat, coat, jacket, sweater Activity2 Use the learned sentence: How much is it？ Activity3 Show some numbers and ask Ss to say out and then sum up 学生看图学习单词 快速读出单词。 学生运用图片学习句型 回答老师问题。 熟悉数字，并使用于交流当中。 通过看图片学习关于衣服的新单词 在这个环节初步了解百位数字的读法和写法 由前面的学习和现有的例子发现总结规律。 目标1 目标2 目标3 目标4 Step3 Consolidation 学生根据空格补全课文 有能力的学生表演课文。 根据提示完成空格 部分学生表演课文 利用文本的缺失，及时检测学生对课文的理解程度。 目标5 Step4 Sum up 1.小结本课的单词和句型。 齐读本节课的单词和句型。 检测学生在本课中是否达成教师预定的教学目标，学生能否达到预设的学习效果。 【板书】 Unit 9 Look at this T-shirt? How much is …? 单词 It’s …yuan 【作业检测】 1.抄写单词以及课文。 2.听读练课文。 3.活动手册。 教学反思 Unit 9 Look at this T-shirt第三课时 【教学目标】 目标1.能正确理解和听说读字母和字母组合u,u_e,ur, wh在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词。 目标3：能使用本单元掌握的核心词条和句式，模拟购物。 目标4：能正确理解“Read and act”对话内容。 目标5：能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标2 单词、词组 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 目标5 表达技巧 学习策略 ( 理解并完成练习 )（二）使能目标分析 ( 感知语篇 ) ( 在情境中运用句型询问衣服价格 ) ( Free talk，激活词汇和句型 ) （三）起点能力分析 1.通过前两节课时的知识学习，学生已经有了购物用语，能够运用所学句型How much... .对衣物询问价格。 【教学重点】 能正确理解和听说读字母和字母组合u,u_e,ur, wh在单词中的常见发音。 【教学难点】 1.能使用本单元掌握的核心词条和句式，模拟购物。 2.能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Presentation & practice 1、Learn Sound Family u, u-e, ur, wh 2、先出示衣服图片让学生说出单词， 再给十秒时间记忆 3、Say out the number 4、Fun with language : colour and say 5、Play a game 6、Read and choose 7、课堂上模拟商店购物 跟读，学习音标 学生说出单词 学生说出数字 涂色，说句子 学生说句子 学生读短文 学生对话 学习u, u-e, ur, wh的发音 巩固衣服单词 巩固三位数的英语表达法 让学生按自己所涂的衣服进行对话。 让学生通过描述本班同学的的外形和衣着特征来猜出同学的名字。 提高阅读能力 利用已学的购物用语进行交流。 目标1 目标2 目标3 目标3 目标3 目标4 目标5 Step 2 Development Read and write 学生读、写 创设情景，让学生在情景中综合运用句型 目标5 【板书设计】 Unit 9 Look at this T-shirt How much is …? 【作业检测】 1.完成《评价》练习。 2.和家人模拟购物。 教学反思 Unit10 Can I help you?第一课时 【教学目标】 目标1: 能正确理解和听说读写本课的单词和词组：shoe, pair, a pair of , I’ll=I will, them, jeans, sock, trousers, shorts，wear 目标2:能在语境中正确理解和运用以下购物用语： How much are/is…? They’re / It’s …yuan. I’ll take them 目标3:能听懂并运用已学的购物用语，询问复数物品价格。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 目标3 目标3 学习策略 （二）使能目标分析： ( 在情境中运用购物用语： How much are/is … ? They ’ re / It ’ s … yuan. ) ( 学习新的衣物单词。 ) ( 能说出Unit 9已学的有关衣物的单词 ) （三）起点能力分析 1、学生已有一些有关衣物的单词的积累。 2、学生掌握了数词百位数的英语表达。 【教学重点】 1、能正确理解和听说读写本课的单词和词组。 2、能在语境中正确理解和运用购物用语。 【教学难点】 能听懂并运用已学的购物用语，询问复数物品价格。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming-up and revision 1、Sharp eyes:看闪过的图说出所看到衣服的单词，复习上一课单词。（课件） 2、Let’s revision用英语说出衣服词组如：a red T-shirt.(课件) 学生说单词 学生看图说词组 复习学习过的衣物的单词及带颜色的衣物词组，学生易集中注意力，活跃气氛。 目标1 目标2 Step2 Presentation and practice 1、Let’s guess:看图片出示的天气，猜图中人穿的衣服，并学习新单词。 利用What does/do he/ she/they wear?进行单词的教学。 (1)学习单词wear,shorts:(以旧引新：由short—shorts, 由ear—wear) (2)学习单词：shoe, pair, a pair of， jeans, sock, trousers（利用音素进行教学） (3)完成Fun with Language的第 2题,教学will, I’ll=I will (4)完成Fun with Language的第 1题 （5）操练a pair of词组（图片） 2、承接上述图片，操练上一课所学的句型： A: How much is…? B: It’s …yuan. 3、学习并操练询问价格的复数句型，学习新单词them A: How much are…? B: They’re…yuan. A: They are nice. I’ll take them. 4、Let’s practice： 小组看图操练以上句型。 学习单词与词组 完成练习，并学习新单词 看图说词组 两人看图进行对话 学习单词 小组展示对话 多种形式进行单词与词组的教学：以旧引新、音素等方式；用开火车、猜拳、大小声练习的方式巩固新单词与词组。 巩固a pair of词组 巩固询问物品价格的句型，谈论价格，从单数句型过渡到复数句型。 巩固新知识，检验输出。 目标1 目标2 目标3 目标3 Step3 Consolidation and Development 1、Let’s Play：老师出示衣物，学生猜价格并把它写下来，然后向老师询问价格。刚好猜中的同学举起写好的价格说I’ll take them/it. 2、Make a small dialogue: --How much are your …? They’re … yuan. --How much is your …? It’s … yuan. 让学生小组内进行对话，了解同伴的学习用具、衣服等物品的价格，并记下来进行汇报。汇报小组里最贵和最便宜的物品与价格。 完成练习 学生编对话 小组展示对话 活跃气氛，保持学生的学习兴趣 巩固询问价格的单复数句型。增大语言的输入，检验输出是否正确。 目标3 Step4 Sum up 归纳本课所学的单词、短语及句型。 看黑板齐读今天所学的单词、短语及句型。 帮助学生梳理本节课的知识，内化成自己的知识 【板书设计】 Unit 10 Can I help you? A: How much is/are…? shorts shoe, jeans, sock, trousers B: It’s /They’re…yuan. pair, a pair of，wear, A: They are nice. I’ll take it/them. will, I’ll=I will,them 【作业检测】 1、抄写本课的单词。 2、用本课的句子询问同学身上所穿衣物的价钱，并登记下来。 教学反思： Unit10 Can I help you?第二课时 【教学目标】 目标1: 能正确理解和听说读写本模块的单词和词组：help, anything, else, all 目标2: 能在语境中正确理解和运用下列句型： Can I help you? Yes, please. I want to buy… I want… How much is/are…? It, s/ they, re… Do you want anything else? No,thanks. 目标3：能熟练运用I like/ don,t like…,来表达个人对服装的态度与喜恶。 目标4:能理解句子意思，在关键词的提示下复述对话，表演对话。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 目标2 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析: ( 商店购物的一些常用语： Can I help you? Yes, please. Do you want anything else? No,thanks.的运用 ) ( 学习新单词 询问价格的句型： How much are/is … ? They ’ re / It ’ s … yuan. ) （三）起点能力分析 1、学生已掌握衣物的单词与词组。 ( 理解对话，并尝试表演对话 ) 2、学生已经掌握了询问价格的日常用语。 【教学重点】 1、能够熟练运用本课的购物用语。 2、理解对话意思，能用正确的语调朗读对话。 【教学难点】 1、能熟练运用I like/ don,t like…,来表达个人对服装的态度与喜恶。 2、能理解句子意思，在关键词的提示下复述对话，表演对话。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 warming-up 1、Sing a song: little red dress 跟唱歌曲 活跃氛围，激发学习兴趣。 Revision 2、展示商店里出现的衣物。 T:What is in the shop? S:shoes… 学生说衣物的单词。 巩固第一课时的衣物单词。 目标1 Step2 Presentation and practice 创设情境：今天是大熊的生日，妈妈决定带大熊去买衣服。他们来到Clothes Shop，开始选自己想要买的衣物。看看他们与售货员说了些什么？ 1.、学习购物用语 出示一个女售货员，有礼貌地问： A:Can I help you? B:Yes，please. I want to buy … How much is/are…? A: It’s /They’re…yuan. Do you want anything else? B:No,thanks/that’s all. 同时教学单词：help，anything，else，all 2、Let’s chant.（课件） 3、操练以上购物句型（课件） 课文的学习 T:Ben也来到了Clothes Shop，你们想知道他想买什么吗？Now， let’s learn the dialogue. 1、第一次听对话，完成表格。（课件） 2、第二次听对话，判断对错，对的写T，错的写F。 3、跟读录音。 4、教师带读对话。 5、全班读—小组读对话—分角色读。 . 学习单词与购物用语的句型。 读小诗 两人看图对话，展示。 听对话，完成表格 听对话，判断对错。 跟读录音 跟老师读对话 全班读对话 小组读对话 创设情境，激发学生学习兴趣，让学生更易接受新知识的学习。 用小诗巩固购物用语。 学以致用句子，进行操练。 让学生掌握对话内容。 鼓励学生多读，反复读，有感情进入角色扮读。 目标1 目标2 目标3 目标4 Step3 Consolidation and Development 1、在关键词的提示下复述对话，表演对话。 2、完成fun with language的第3题。运用I like/ don,t like…,来表达个人对服装的态度与喜恶。 根据提示复述对话，部分学生表演对话。 完成练习 检测学生对对话内容的理解程度。 检查学生运用英语的能力。 目标4 目标3 Step4 Sum up 让学生反思、总结本节课的主要内容。 反思、总结本节课的主要内容 帮助学生梳理本节课的知识，内化成自己的知识 【板书】 Unit10 Can I help you? A:Can I help you? help B:Yes，please. anything I want to buy … else How much is/are…? all A: It’s /They’re…yuan. Do you want anything else? B:No,thanks/that’s all. 【作业检测】 1、 抄写本课的单词。 2.跟读对话，并尝试背诵出来。 教学反思： Unit10 Can I help you?第三课时 【教学目标】 目标1: 回顾、归类本课的知识。 目标2：能综合运用购物用语进行交际。 目标3：能够理解故事意思，进行朗读与表演。 目标4：仿照阅读材料，用5句以上的句子介绍自己喜欢的朋友或人物的外貌和穿着。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标2 句子 目标2 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 目标4 目标4 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析: ( 仿照例文进行写作： 用5句以上的句子介绍自己喜欢的朋友或人物的外貌和穿着。 ) ( 能够理解故事意思，进行朗读与表演。 ) ( 总结售货员与顾客常用的购物用语 ) ( 复述Unit10对话内容 ) （三）起点能力分析 1、学生已熟练掌握本科的单词与短语。 2、学生已能运用购物用语于实际交际中。 【教学重点】 1、回顾、归类本课的知识。 2、能综合运用购物用语进行交际。 【教学难点】 仿照阅读材料，用5句以上的句子介绍自己喜欢的朋友或人物的外貌和穿着。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming-up Sing a song: little red dress 跟唱歌曲 活跃课堂气氛，让学生尽快进入课堂学习。 Step2 Presentation and practice 1.在老师的引导下复述Unit10的对话，完成填空。 2、出示图片，让学生进行购物对话。 3、总结售货员与顾客常用的购物用语。（课件） 4、完成《活动手册》的相关练习，并进行评讲。 5、学习Story Time (1)播放Story Time录音材料 (2)根据录音材料，看图回答问题： a.Who is that with the blue dress and red shoes?（Ms White） b. Who is that with the blue face and white hat?(Jiamin) c. Who is that with the yellow clothes,a long tail in the sky?(Aki) (3)跟读录音，朗读故事。 (4)小组读故事，表演故事。 背诵对话 两人对话 读句子 完成练习 带着问题，听故事。 在老师的引导下回答问题。 跟读故事 小组读故事，尝试表演故事。 巩固Unit10的对话 购物用语的综合运用。 总结、正确区分售货员与顾客的购物日常用语。 检测学生英语的综合运用能力。 检测学生对句子的理解程度。 培养学生的阅读能力。 目标1 目标2 目标3 目标2 目标3 目标3 目标3 Step3 Consolidation Talk about People：出示一篇有关人物的阅读材料，要求学生用以下句型进行仿写： This is … He wears … He likes to … 阅读并仿写 培养学生综合运用知识的能力。 目标4 Step4 Sum up 总结本节课的主要内容。 看板书总结本节课的主要内容 帮助学生梳理本节课的知识，内化成自己的知识 【板书设计】 Unit10 Can I help you? Shopping Sentences Shopping assistants Customers Can I help you? Yes,please. I want to buy… Do you like…? Very much. No, thanks. We have… It’s /They’re…yuan. How much…? That’s too… I won’t take them/it. It’s OK. I’ll take them/it. Do you want anything else? No, thanks/ That’s all. 【作业检测】 1、继续完成写话练习。 2、小试卷。 教学反思： 26 学科网（北京）股份有限公司 $$