Module 4 My class(教学设计)-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

四年级上册英语Module4 My class模块整体教学设计 【模块教学总目标】 语音 1.能正确理解和听说读字母和字母组合“c”, “o-e”, “o”, “or”, “oa”, “ow”, “ou”在单词中的常见发音。 2.能按发音规则读出更多的单词 词汇 1.能正确理解和听说读本模块单词和词短语 句型 能在语境中正确理解和运用下列句型： 1. --How many…does … have? --…has …. --How many … do we/you have? --We/I have … . 2. --What’s your favourite...? --My favourite...is... .\ I like...best.: 日常用语 能恰当使用以下日常用语： 1. Let me see. 2. What about you? 3. And you? 课文 1. 能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能理解课文句子的意思，表演课文。 其他 1. 能够理解故事意思，进行朗读与表演。 2.能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 3.知道学校的其他活动。 4.通过阅读，学生能够仿照阅读材料，写出自己班级及个人情况。 【整体设计】 课时 教学材料 教学目标 1 Unit7 词条&Listen and circle 目标1：能正确理解和听说读本课单词： class,star,does,each,group,blackboard,winner,Chinese,maths 目标2：能正确理解和听说读本课词组： Twelve red crayons, fifty blue crayons, thirty-two long rulers, forty-one short rulers, thirteen Chinese books, fifteen English books, forty maths books, eighty red flowers 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： How many…does … have? …has …. 2 Unit7 Let’s talk课文&Look and count 目标1：能正确理解和听说读本课单词： star,does,each,group,blackboard,see,winner 目标2：能在语境中正确理解和熟练运用下列句型： How many…does … have? …has …. How many … do we/you have? We/I have … . 目标3：能流利地运用I have…，…has…来描述自己和家人朋友拥有的物品数量。 目标4：能在语境中正确理解和运用下列交际用语： Let me see. 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话。 目标6：能理解课文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 3 Unit7 Sound family Ask and answer, Read, ask and answer 目标1.能正确理解和听说读字母和字母组合“c”, “o-e”, “o”, “or”, “oa”, “ow”, “ou”在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词 目标3：能使用本单元掌握的核心词条和句式，介绍自己和他人拥有的物品数量。 目标4：能正确读出“Read and act”对话内容。 目标5：能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 4 Unit8词条Listen and number,play a game&Do the project 目标1：能正确理解和听说读本课单词：best, subject, favourite, write, stories, about, everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world. 目标2：能正确理解和听说读本课词组：use numbers, draw picture, sing songs, play sports, understand the world 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： -How many subjects do you have? -I/We have … -What’s your favourite...? -My favourite...is... .\ I like...best.: 目标4：能讲述自己最喜欢的科目及并给出理由，如：My favourite subject is music. I like to sing. 5 Unit8Let’s talk, Ask and write 目标1：复习巩固上一节课单词及动词短语，能够熟练运用以上的单词和动词短语。 目标2： 能够熟练地运用句型-How many subjects do you have? -I/We have …的提问和回答。 目标3：能流利地运用What’s your favourite...? -My favourite...is... .\ I like...best.询问他人和应答自己最喜欢的科目和物品，并表明理由。 目标4：能在语境中正确理解和运用下列交际用语：What about you? And you? 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话。 目标6：能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 6 Unit8 Story time Did you know? 整个模块的综合练习 目标1：能够流利说出学科个科目的英语表达。 目标2：能够运用本单元掌握的核心词条和句式，表达自己的喜好。 目标3：知道学校的其他活动。 目标4：复习巩固Unit8对话。 目标5：能够理解故事意思，进行朗读与表演。 目标6：通过阅读，学生能够仿照阅读材料，写出自己班级及个人情况。 Unit7 How many stars does each group have? 第一课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词：class,star,does,each,group,blackboard,winner,Chinese,maths 目标2：能正确理解和听说读本课词组： Twelve red crayons, fifty blue crayons, thirty-two long rulers, forty-one short rulers, thirteen Chinese books, fifteen English books, forty maths books, eighty red flowers 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： How many…does … have? …has …. 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标1 单词、词组 目标2 目标2 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析 ( 询问他人拥有物品的数量 ) ( 在情境中理解 How many..do/does 的意义和用法 ) ( 能说出已学过的数词 ) ( 能说出数量 + 物品搭配的短语 ) （三）起点能力分析 1.学生有1-99的数字积累； 2.学生接触过has作为第三人称单数形式的用法，学习过It has…. 来介绍物品拥有的特性或数量。 3.学生掌握How many…are there? There is /are….的句型来询问物品的数量。 【教学重点】1.能听懂并认读本课词汇。 2. 句型How many…does … have? …has ….的理解及运用。 【教学难点】1. has和have使用的区分。 2. 句型How many…does … have? …has ….中does和has的正确理解和运用。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step 1 Warming-up Activity1 复习数字单词 Activity2 歌曲《Twinkle，twinkle，little star》 读出数字 唱歌 活跃课前气氛 在快乐的气氛中进入新课学习。 目标1 Step2 Presentation&Practice Activity 1：学习新单词 （1）由歌曲进入单词学习star （2）分小组学习单词group，winner， （3）通过对比、类比，学习class,does,each （4）通过实物学习blackboard （5）操练单词：Listen and star Activity2： Let’s chant (1) One pig has four legs. (2) 总结have、has的使用区别 (3) 练习题检测 (4) 学习Chinese，maths Activity 3 （1） 创设情境，期中考试马上到了。Ms White带孩子们去新华购物中心买学习奖品。They are going to buy some stationaries in a bookshop? What do they buy? （2） 学习词条短语 （3） Play a funny game （3）出示PPT。师生对答： How many …s does … have? She\He has…. （4）Pair work操练句型。 跟随教师的引导，在歌曲中感知star，在分组中体会group，在对比、类比中意会does，each，在实物中认知blackboard。 听教师读单词，给听到的单词标星星。 Chant小诗 跟读have、has的使用区别 做练习题 学习新单词 进入教师创设的情景 跟读词条 读词条 玩游戏 小组展示 学习词条 多种形式学习单词——看图片、实物口头表达讲述，同义词领会意思。根据学生的情况，根据具体的单词有不同的学习方法，有助于学生理解和记忆深刻。 Have,has是学生语法的易混点。通过小诗引入学习，有比较，有感知，为学生进入句型学习环节做好准备。 通过创设情境，激发学生学习兴趣。问中答，答中学。 目标1 目标1 目标2 目标3 Step4 Consolidation Activity1 Fun with language Ex1 Activity2 调查总结哪个小组领取小星星最多，评出winner。 Activity1 完成Listen and circle练习 Activity2 组长收集小组内成员的星星个数并反馈到教师处。 检测学生对所学知识的掌握情况 通过反馈小星星，在不知不觉中使用英语，多创设自然中学习英语的氛围，学与用相结合。 目标1 目标2 目标3 Step5 Sum up 总结本课所学。 回忆所学单词和句型。 复习本节课所学的知识点。 【板书】 Unit7 How many stars does each group have? How many...does...have? Star class He\She has... . group blackboard does Chinese each Maths winner 【作业检测】 1.抄写新单词 2.跟读录音，读课文3次 3.调查你家人的文具数量。 教学反思： Unit7 How many stars does each group have?第二课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词： star,does,each,group,blackboard,see,winner 目标2：能在语境中正确理解和熟练运用下列句型： How many…does … have? …has …. How many … do we/you have? We/I have … . 目标3：能流利地运用I have…，…has…来描述自己和家人朋友拥有的物品数量。 目标4：能在语境中正确理解和运用下列交际用语： Let me see. 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话。 目标6：能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标1 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标5 目标5 表达技巧 目标3 学习策略 （二）使能目标分析 ( 理解课文，并尝试背诵课文 ) ( 在情境中运用 How many..do/does ) ( 能说出数量 + 物品搭配的短语 ) ( 能说出已学过的数词 ) （三）起点能力分析 1. 学生有1-99的数字积累； 2. 学生有掌握了本课的新单词，为课文的学习做好了准备。 3. 学生能够区分has，have的用法。 2.学生在上一课时学习了，询问介绍他人物品拥有的物品的数量How many...? ...have\has... . 【教学重点】 1.句型How many…does … have? …has …. How many … do we/you have? We/I have … .的熟练运用。 2.课文的学习。 【教学难点】 1. 能用正确的语音语调朗读对话，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 2. 能运用英语介绍班级情况。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 3 minutes before class. 围绕展示提问题。 Activity2 唱歌《The more we get together》 个别学生上台展示家人拥有文具的数量 学生回答展示学生提问的问题。 检测上一课时的课后作业，给学生一个平台说英语，秀英语，提高学习英语的自信心。 以歌曲激发学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。 目标1 目标2 Step2 Presentation&Practice Activity1 1. 创设情境，喜洋洋家族的五个成员来到我们班与我们一起学习英语。加入班里小组进行英语比赛。冲关比赛开始。 Flashing numbers Activity2 1. 呈现喜洋洋、美羊羊、懒洋洋、沸羊羊、村长，对他们的物品进行采访。学习句型：How many … do you have? We\I have … 2. 在句型学习中，引出Let me see. 3. Activity3 （1） 看图回答问题，巩固操练句型How many…does … have? …has …. （2） “猜一猜”游戏中巩固句型学习。 （3） Let’s practice.围绕图片小组进行交流。 Activity4 知识竞赛 （1）教师结合P41Ex3 Ask and answer整理了一系列与班级有关的问题作为抢答题目。记下各组的星星数量。 （2）反馈找到winner。 Activity5 课文学习 （1） 第一次听录音，勾出所听到的数字单词。 （2） 第二次听录音，回答问题“Which group is the winner?” （3） 第三次跟读录音 （4） 教师带读课文 （5） 全班读课文 （6） 小组读课文 欢迎羊家族的加入，喊口号，为本小组加油。 快速读出单词。 回答老师问题。 扮演羊家族成员进行采访。巩固句型的学习。 学习Let me see。 并使用于交流当中。 回答老师问题。 看图回答问题。 两人小组根据句型问答。 猜一猜拥有物品的数量。 抢答问题。 问答句型，找到比赛winner。 第一次听录音，勾出所听到的数字单词。 第二次听录音，回答问题“Which group is the winner?” 跟读录音 跟教师读课文 全班读课文 小组读课文 创设情境，激发学生学习兴趣，小组竞争学习、游戏，增加了学习趣味性，巩固了单词，也为课文的学习奠定基础。 采访羊家族，增加了学习的趣味性，在采访中提高学习自信心。 一问一答，由易入难，学生在不知不觉中使用英语进行交际。 抢答游戏激发了学生的好胜心，在抢答中回答活跃思维。 在学习课文之前，预先感知听力，提取文中的重点信息，为学生理解整篇课文做好准备。 多读多练，才能培养英语的语感，鼓励学生多读，反复读，有感情，融入角色读。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标3 目标3 目标5 Step3 Extension 学生根据空格补全课文 有能力的学生表演课文。 根据提示完成空格 部分学生表演课文 利用文本的缺失，及时检测学生对课文的理解程度。 目标6 Step4 Sum up 1.小结本课的单词和句型。 齐读本节课的单词和句型。 检测学生在本课中是否达成教师预定的教学目标，学生能否达到预设的学习效果。 【板书】 Unit7 How many stars does each group have? -How many...does...have? -He\She has... . -How many...do...have? -I\We have... . 【作业检测】 1.抄写单词以及课文。 2.听读练课文。 3.模仿P41第四题写一段话介绍自己的学校或课室。 教学反思： Unit7 How many stars does each group have?第三课时 【教学目标】 目标1.能正确理解和听说读字母和字母组合“c”, “o-e”, “o”, “or”, “oa”, “ow”, “ou”在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词。 目标3：能使用本单元掌握的核心词条和句式，介绍自己和他人拥有的物品数量。 目标4：能正确理解“Read and act”对话内容。 目标5：能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标2 单词、词组 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 目标5 表达技巧 学习策略 ( 理解并完成练习 )（二）使能目标分析 ( 感知语篇 ) ( 在情境中运用句型询问数量 ) ( Free talk ，激活词汇和句型 ) （三）起点能力分析 1.通过前两节课时的知识学习，学生已经有了班级物品单词的积累，能够运用所学句型How many... .对一定数量的物品进行交流。 【教学重点】 能正确理解和听说读字母和字母组合“c”, “o-e”, “o”, “or”, “oa”, “ow”, “ou”在单词中的常见发音。 【教学难点】 1.能使用本单元掌握的核心词条和句式，介绍自己和他人拥有的物品数量。 2.能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Free talk Free talk 就生活琐碎事进行问答，了解学生，拉近师生的距离 Step 2 Presentation and Practice 1. Play a game盖棉花。 教师读出一个数字短语，学生快速捂住。 2. 金话筒接力。五个同学一组。教师拿着麦克风I have a book. How many books do you have?下一个学生进行接力。 3. 根据小组员的反馈进行整合。I have a... .He has a.... 4. Sound family （1） 听录音，跟读发音 （2） 教师带读 （3） 选择题，根据发音，勾出教师读到的单词 （4） 小组寻找本课符合发音的单词。 5. Read and act 观看视频，理解文中蓝色单词的意思。 朗读对话。 听教师发音，玩游戏 操练句型，介绍自己及他人拥有的物品数量。 跟读，学习音标 根据视频，猜测文中没学过单词的意思。 朗读对话。 在游戏中，学生快速找到教师所读的数字短语，复习数字和物品。 复习巩固句型的学习，能在游戏中理解和整合他人的信息，作出反馈。 听录音，接受最接近外国人的发音。通过听音选择单词，小组找符合发音规律的单词，检测学生的掌握程度。 通过上下文、图片等理解文中没学过单词的意思，培养英语学习思维。 目标3 目标1 目标2 目标4 Step 3 Consolidation and Development.  完成Read， ask and answer （1） 找出文中的数字单词。 （2） 回答老师提问的问题 （3） 完成表格练习 完成练习题。 阅读难度略高于课文的短文，培养综合运用语言的能力。 目标5 Step4 Sum up 总结今天所学 齐读今天所学的音标 检测学生的掌握程度 【板书设计】Unit7 How many stars does each group have? -How many...does...have? -He\She has... . -How many...do...have? -I\We have... . 【作业检测】 1.完成《评价》练习。 2. 向家人介绍自己和朋友有的物品的数量。 教学反思: Unit8 I like English best 第四课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词：best, subject, favourite, write, stories, about, everything, learn, sing, song, sport, science, understand, world. 目标2：能正确理解和听说读本课词组：use numbers, draw pictures, sing songs, play sports, understand the world 目标3：能在语境中正确理解和初步运用下列句型： -How many subjects do you have? -I/We have … -What’s your favourite...? -My favourite...is... .\ I like...best.: 目标4：能讲述自己最喜欢的科目及并给出理由，如：My favourite subject is music. I like to sing. 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 句子 目标3 目标4 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 目标4 目标4 学习策略 ( 能与他人交流最喜欢的科目 )（二）使能目标分析 ( 能匹配科目和学科任务 ) ( 在情境中理解 What’s your favourite…? 的用法和意义 ) ( 能说出科目相对应的任务 ) ( 说出已学过的科目单词 ) （三）起点能力分析 1.单词的累计。学生在本学期已经掌握部分科目单词，如English, art, music, PE, computer, Chinese，maths在本册的Unit5里学习了科目相关的功能词条：art lesson--draw，music lesson--play music，PE--play games， computer--play computer games。学生还掌握了颜色、动物、水果等的单词，可以作为句型学习的铺垫。 2.句型的累积。学生已经有了一定的分科意识，有一定的单词量和表达能力，懂得表达喜好I like to... .以及Unit7刚掌握了询问他人拥有什么的句型：How many...do you have?I have... . 【教学重点】 1.本课的单词和词组。 2.句型What’s your favourite...? My favourite...is... .\ I like...best.的正确理解和运用。 【教学难点】 1. 对单词favourite, subject, science, everything的准确发音。  2. 对动词短语write stories, read English books, use numbers, draw pictures，understand the world的初步感知与识记。 3. 能流利运用句型询问和表达个人的喜好。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1： Free talk，了解学生以及回顾句型How many...?的句型 Activity2： Chant,引导学生回顾： Chinese, maths, English, art, music, PE, computer,并学习单词subject. Activity1 回答老师问题，参与谈话当中。 Activity2： 跟唱小诗，回顾所学过的科目单词。 学习新单词 通过Free talk,唤起学生对句型的回忆。 复习所学过的科目单词，为引出新单词subject做铺垫，也为了下一教学环节做好语言铺垫。 目标1 Step 2 Presentation and Practice Activity1 （1） 呈现本班课程表，学习句型How many subjects do you have?-- We have nine subjects. （2） 学习单词science （3） 2.由教师自我介绍个人对科目的喜好。I like Chinese,art,English. But I like English best. 进入新单词best及I like...best.句型的学习。 （4） 传声筒游戏，操练句子。 Activity2 (1) 记者问答形式，了解他人喜欢的科目及理由。学习单词best, write, story, sport， understand, world，everything并初步感知动词短语use numbers,draw pictures, sing songs, play sports, understand the world.描述自己喜欢科目的理由。 (2) 科目与短语匹配连线练习。 (3) 看学动作并猜动词短语。 (4) Group work巩固句型。 Activity3 （1） 我做小记者。学习单词favourite及句型What’s your favourite subject? My favourite subject is... .I like to...询问他人和表达自己喜好的句型并给出理由。 （2） Do the project。调查活动。 Activity1 学生看课程表并且数数，找出不知如何用英语表达的科目。 一个接一个读单词。 学单词，跟读句型，自己和朋友讨论最喜欢的科目。 玩游戏，操练句型。 Activity2 听录音，听他人最喜欢的科目，在听和教师肢体语言中感知理解动词短语意思，读单词和读短语。 使用句型描述自己喜欢的科目，并表明理由。 完成连线练习。 看动作，猜动词短语。 小组活动操练句型。 Activity3 在教师问答中学习单词，感知句子的意思，正确使用句子询问他人最喜欢的科目。 完成do the project。 以课程表导入本课单词学习，自然而流畅，同时激发学生的兴趣。 一个个检测单词，解决本课难点单词。 以竞争游戏的方式检测学生对句型的掌握程度。 通过听音猜科目，活跃了课堂氛围。 通过动作学习动作短语，加深学生对短语的理解。侧重学习everything，解决学生的发音难的问题。 检测学生对动词短语的掌握。 将以上所学的单词、短语运用到句型结构中，操练目标语言。 目标1 目标2 目标3 Step 3 Consolidation and Development.  Activity1 Listen and number Activity2 Play a game.传球问同学What’s your favourite...(animal,colour,fruit...) Activity1 完成P46Listen and number Activity2 玩游戏，操练句型，了解同学最喜欢的物品。 学生输出语言，检测对所学知识的掌握情况。 玩游戏，在游戏中操练句型并从各方面了解同学的喜好，延伸本课的句型范围学习。 目标3 目标4 Step4 Sum up 归纳本课所学的新单词、短语及句型。 回忆本课所学。 复习本节课新词句。 ( Unit 8   I like English best  A: How many subjects do you have?  Verbal phrases B: We have nine subjects.  Maths--use numbers A:What's your favourite subject?   Art--- draw pictures B: My favourite subject is English.  Music---sing songs I like to read English books. Chinese----write stories I like English best.  PE----play sports Science----understand the world )【板书】            【作业检测】 1. 听录音，读本课单词和对话，并尝试背诵。  2. 抄写本节课所学单词，并仿照重点句利用课本“词条”进行造句。  3. 用英语编写一个课程表。 教学反思： Unit8 I like English best第五课时 【教学目标】 目标1：复习巩固上一节课单词及动词短语，能够熟练运用以上的单词和动词短语。 目标2： 能够熟练地运用句型-How many subjects do you have? -I/We have …的提问和回答。 目标3：能流利地运用What’s your favourite...? -My favourite...is... .\ I like...best.询问他人和应答自己最喜欢的科目和物品，并表明理由。 目标4：能在语境中正确理解和运用下列交际用语：What about you? And you? 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话。 目标6：能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标6 目标5 目标6 目标5 目标6 表达技巧 目标3 学习策略 ( 能与他人交流最喜欢的科目 )（二）使能目标分析 ( 能匹配科目和学科任务 ) ( 在情境中理解 What’s your favourite…? 的用法和意义 ) ( 能说出科目相对应的任务 ) ( 说出已学过的科目单词 ) （三）起点能力分析 1. 学生已经在上一节课初步学习了单词和相关的动词词组； 2. 学生能够使用句型What’s your favourite...?描述自己最喜欢的科目； 3. 学生在情境中操练句型，理解和运用重点句型。What’s your favourite...?-My favourite...is... .\ I like...best. 【教学重点】 1.能够熟练运用本课的单词、短语和句型 2.理解课文意思，能用正确的语音语调朗读对话 【教学难点】 1.灵活使用本课的单词和动词短语； 2.在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 3mins before class 学生展示自己的个性课程表。 Activity2 Let’s chant 把科目和动词短语编成小诗。 Activity1 学生在全班面前展示自己的课程表，用英语介绍课程表。 Activity2 读chant 检测学生的作业，给学生一个自我展示口语英语的平台。 Chant，总结科目以及相对应的动词短语，复习上一节课所学的知识，为进一步学习做好准备。 目标1 Step2 Presentation&Practice Activity1： 讨论科目。 Activity2 抢答游戏。选一个学生上台说出科目，其他学生抢答与其相对应的动词短语。 朗读动词短语。 Activity3 1.Let’s talk。教师引导学生说出My favourite subject is maths. I like to use numbers. What about you?学习What about you? And you? 2. 操练交际用语。 Activity4 Guess and say 1.通过猜测喜洋洋家族成员喜欢的科目及其理由，巩固句型What’s your favourite...?-My favourite...is... .\ I like...best.通过羊们了解喜欢科目的多种理由。 2. 结合图片巩固句型。 Activity5 Ask and write找到自已志同道合的小伙伴。 Activity6课文学习 1. 听第一次录音，勾出所听到的科目单词。 2. 听第二次录音，勾出所听到的短语。 3. 听第三次录音，回答问题。 4. 跟录音机读课文。 5. 跟教师读课文。 6. 全班读课文。 7. 小组读课文。 Activity1 Mind map.用思维导图归纳所学的科目单词。 Activity2 抢答说出动词短语。 Activity3 结合老师利用自己及其他小伙伴的喜好理解What about you?,And you? 能与教师My favourite …is…What about you?\And you?进行口语交际。 结合游戏，学习操练句型 学习新交际口语。 Activity4 学生学会看图说话，能说出羊家族成员的科目喜好，并学习更多关于喜欢科目的理由。 Activity5 完成P46 Ex2 Ask and write Activity6 听第一次录音，在练习纸上勾出所听到的录音单词。 听第二次录音，勾出所听到的短语，进一步理解课文内容。 听第三次录音，进一步理解各人物最喜欢的学科。 跟读课文。 小组读课文。 通过思维导图，培养 通过游戏激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为课文的学习奠定基础。 通过几幅图说明，启发学生思维，让学生自己去意会句子的意思。学生在小组内讨论问答更能体现学生主动学习。 通过羊家族，巩固学生对本课重点句型的理解和运用，更是激发学生思维，头脑风暴关于喜欢学科的理由，让英语学习回归生活，学会真正地应用。 设置几次听听力找课文信息，循序渐进，由浅入深理解课文。 多跟读，多读课文，在朗读中模仿，在朗读中学习。 在课文的学习中体会学习英语就是为了能运用正确的语音、语调、语速进行交流。 目标1 目标2 目标3 目标4 目标3 目标5 Step3Consolidation 1. 根据提示背诵课文； 2. 鼓励有能力的学生上台表演课文。 根据提示，背诵课文。 有能力的学生表演课文。 对课文的理解程度的检测，让有能力的学生有发挥的舞台。 目标6 Step4 Sum up 归纳本课所学的新单词、短语及句型。 齐读所学的单词、短语和句型 通过小结，检测教师在本节课中的教学是否达成教学目标，进一步了解学生的学习效果。 ( Unit 8   I like English best  A: How many subjects do you have?  Verbal phrases B: We have nine subjects.  Maths--use numbers A:What's your favourite subject?   Art--- draw pictures B: My favourite subject is English.  Music---sing songs I like to read English books. Chinese----write stories I like English best.  PE----play sports Science----understand the world )【板书】 【作业检测】  1.背诵U8单词及课文。     2. 抄写单词及短语。  3. 做《活动手册》的练习。 教学反思： Unit8 I like English best 第六课时 【教学目标】 目标1：能够流利说出学科个科目的英语表达。 目标2：能够运用本单元掌握的核心词条和句式，表达自己的喜好。 目标3：知道学校的其他活动。 目标4：复习巩固Unit8对话。 目标5：能够理解故事意思，进行朗读与表演。 目标6：通过阅读，学生能够仿照阅读材料，写出自己班级及个人情况。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 句子 目标4 目标5 目标4 目标5 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标5 目标5 表达技巧 目标6 学习策略 （二）使能目标分析 ( 写出自己班级及个人情况 ) ( 理解教师准备的语篇 ) ( 构建作文框架 ) ( 运用 U7 、 8 所学句型询问科目 的数量和最喜欢的科目及其理由 ) ( 复习学科单词 ) （三）起点能力分析 1.学生在本学期前两个模块学习中，已经很好地巩固了I like to,和数字的积累。在本模块前几个课时也已经能够听说读新单词、短语和词条，熟练掌握课文内容，能够灵活运用本课句型描述学校班级情况，表达自己学校的课程设置、及自己对学科的喜好、理由。 【教学重点】 学生灵活运用本单元的核心单词、词组和句型 【教学难点】 1.学生语言输入量的扩大。 2.学生写出自己班级及个人情况。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 3mins before class Activity2 Listen to a song 有能力的孩子展示个人的英语。 听歌曲，跟唱。 给优生或有意愿自我展现的学生一个展示的舞台，提高学生运用英语的自信心和综合运用能力。 唱歌激发学习氛围，营造快乐的气氛。 Step2 Presentation&Practice Activity1 Let’s recite. 1.给出部分提示词，背诵课文。 2.回答问题。 3.在教师的指导下复述课文，完成填空。 Activity2 Let’s review。回顾所学的学科及其相对应动词短语。 Activity3 1.自我介绍接龙。 My name is Susie.My favourite subject is PE.I like to play football. What about you, Ann? 2.了解更多学校活动 Activity4 Aki's timetable 呈现Aki的课程表。 部分课程被弄脏了，帮忙补全。 Activity5 Read and guess 呈现Aki的个人介绍 1.What’s Aki's favourite subject?Why? Activity6 Story time Task1:看图片，理解故事内容 Task2：跟读录音，朗读故事 Task3：表演故事 背诵课文 回答问题 完成填空 Mind map。回忆单词、短语。 运用句型自我介绍个人对科目的喜好及其理由。 了解更多学校活动 根据提示，找出答案 阅读材料，回答问题。 Task1:看图片，理解故事内容 Task2：跟读录音，朗读故事 Task3：表演故事 复习巩固Unit8的课文学习，检测学生对课文的综合理解能力。 回忆本单元所学的单词、短语，为下一环节的学习做好语言准备。 结合游戏，激发学生的学习兴趣，在快乐中学习英语。巩固本课对话的内容，理解和运用知识。 检测学生对句子的理解程度。 检测学生对语段的理解程度。 本故事综合了本模块所学，词汇上有拓展，让学生在阅读和表演中理解新词汇。 目标4 目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 Step3Consolidation Activity1 Let’s write My name is May. I have nine subjects at school. My favourite subject is English. I like to read English books, sing English songs and write English stories. 阅读并模仿写个人的学科喜好介绍。 培养学生综合运用知识的能力。 目标6 Step4 Sum up 总结本节课学习内容 回忆本节课学习的内容 系统总结本节课的教学内容 【板书】 Unit8 I like English best What is your favourite subject?  My favourite subject is… . I like to…. 【作业检测】 1.向家人朋友介绍自己喜好的科目。 2.完成活动手册 教学反思： 8 学科网（北京）股份有限公司 $$