Module3 My school（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语四年级上册

四年级上册英语Module3 My school模块整体教学设计 【模块教学总目标】 语音 1.能正确理解和听说读字母和字母组合“l”, “ll”,“i-e”, “i”, “ir”, “igh”在单词中的常见发音。 2.能按发音规则读出更多的单词 词汇 1. 能正确理解和听说读本模块单词和短语 2. 能正确学会十几，几十和几十几的词形结构和规律。 句型 能在语境中正确理解和运用下列句型： 1. It is …in front of /next to /behind /under /beside /opposite the … 2. How many …are there ? There is/are… 3. Are they …or…? They are … 4. What is …and …? It’s … 日常用语 能恰当使用以下日常用语： 1. Let me show you… 课文 1. 能用正确的语音语调朗读对话。 2. 能理解课文句子的意思，表演课文。 其他 1. 能够理解故事意思，进行朗读与表演。 2.能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 3.知道学校的其他活动。 整体设计 课时 教学材料 教学目标 课时1 Unit 5 1.词条 2. Listen and number 目标1：能正确理解和听说读本课单词： Our ，classroom，library， pool ，swimming pool， playground， music，lesson， teachers’ room，work， art，hall，dining hall，gym，eat,have lessons 目标2：能在语境中理解和初步运用下列句型： Let me show you… It is …in front of /next to /behind /under /beside the 来介绍学校； 目标3：正确运用 We …there.句型来描述在…场室能做什么事。 课时2 Unit 5 1.Let’s talk 2.Play a game, 3.Read and number 4.Read and write 目标1:复习表示学校场所的单词与句型：Is there …? Yes, there is./No, there isn’t. 目标2：能正确听说读本课单词： opposite， sometimes， PE 目标3：能熟练运用Let me show you…It is …in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …句型来介绍学校； 目标4：熟练运用 We sometimes …there.句型来描述在…场室能做什么事； 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话，能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 课时3 Unit 5 1. Sound family 目标1.能正确理解和听说读字母和字母组合“l”, “l/ll”, “i-e”, “i”, “ir”, “igh”,在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词 目标3：能正确读出“Read and rhyme”。 目标4：能根据所学的发音规律找出符合发音规律的单词。 目标5：能运用本单元掌握的核心词条和句式，介绍自己的学校和场室以及场室的功能。 课时4 Unit6 1.Vocabulary 2．Listen and write 3.ask and say 4．Do the project 目标1：能正确听说读本课单词：or, tree, eleven ,twelve, thirteen, fifteen, eighteen , twenty, thirty, forty ,fifty, eighty 目标2：能正确学会数字十几和几十的正确读音和读音规律。 目标3：能正确学会十几，几十和几十几的词形结构和规律。 目标4：能正确学会选择疑问句，并能正确理解“or”的作用，并能做出正确的回答。 目标5：能正确学会简单运用句型How many …are there ? There is/are… 并会运用书本第三十三页的词条fifty computers，thirty-five trees ，twenty-eight balls ，forty-two chairs 造句问答。 目标6：能运用加法的句型：what is …and …? …and …is…/It’s …进行问答。 课时5 Unit6 Let’s talk ,play a game， do the project 目标1：能正确理解和听说读本课单词：or, tree, eleven ,twelve, thirteen, fifteen, eighteen , twenty, thirty, forty ,fifty, eighty。 目标2： 能够熟练地运用句型Our school has …句型来介绍学校。 目标3：能熟练地运用句型How many …are there ? There is/are…来询问物品和数量。 目标4：能在语境中正确运用选择疑问句句型：Are they …or…?They are …进行问答。 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话，在关键词的提醒下能背诵课文，能分组分角色表演课文。。 课时6 Unit6 Story time Did you know? 目标1：能够流利说出50以下的数字。 目标2：能够运用本单元掌握的核心词条和句式，简单介绍学校。 目标3：知道知道我们的身边其他学校。 目标4：学会故事，能读并且表演故事。 目标5：通过阅读，学生能够仿照阅读材料，写出自己学校的简介 Unit 5 Let me show you our new school第一课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词： Our ，classroom，library， pool ，swimming pool， playground， music，lesson， teachers’ room，work， art，hall，dining hall，gym，eat,have lessons 目标2：能在语境中理解和初步运用下列句型： Let me show you… It is …in front of /next to /behind /under /beside the 来介绍学校； 目标3：正确运用 We …there.句型来描述在…场室能做什么事。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标1 单词、词组 目标2 目标2 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析 ： ( 正确运用句子结构 Let me show you … It is … in front of /next to /behind /under /beside the …来介绍学校和运用 We … there. 句型来描述在…场室能做什么事 ) ( 情境中学习 Let me show you … It is … in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …句型 ) ( 学习新单词和词组 ) ( 回忆、复习房子各房间的单词和短语 ) （三）起点能力分析 1.学生学会并能熟练运用in front of /next to /behind /under /beside等介词。 2. 学生已学会家里的各个地方的表达； 3. 学生学会并且能熟练运用there is 的句型。 【教学重点】1.能听懂并认读本课词汇。 2. 句型Let me show you…There is …in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …句型的理解及运用。 【教学难点】 1.学校各场室的单词的读法。 2. 句型Let me show you…There is …in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …句型的运用。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step 1 Warming-up Activity1 Free talk：复习房子各房间的单词与短语。 Activity2 Sing a song 《Our school》 回答老师的提问 跟唱歌曲 在轻松的气氛中进入新课学习。 目标1 Step2 Presentation &Practice Activity 1：学习新单词 1.从上面的歌曲引出本节课话题并学习单词：our 通过单词联系four-> our来记忆单词 2.介绍new school的场所分布图，通过Is there a …？句型来引导学习场室的单词classroom, library, swimming pool, playground, music room, teachers’ room, art room, computer room, dining hall, gym 3. 操练单词：Let’s play(转盘活动：操练场室单词) Activity 2：Let’s learn 1.创设情境：今天我们学校来了一位新同学，老师向她介绍学校：Welcome to our school. Let me show you our school. 2.教学句型： Let me show you…. 3.操练句型：图片引导替换操练Let me show you…. 4.学习词条内容： 出示P27页的小图：介绍每个场所的功能，如Let me show you our computer room. It,s next to the music room. We have computer lessons there. 教学新单词：lesson 5. 用同样的方法，引导学生学习其余的3幅图，同时教学单词：work eat 6. 出示PPT,生生操练句型。 读课题，知道本节课学习内容； 在老师设置的情景下学习并巩固新词our；    在老师的引导下，利用图片、句型、以旧带新、语音等方法学习新单词。 快速阅读单词 进入教师创设的情景 跟读句型 跟读词条 读词条 学习词条 小组展示 知道本节课学习的内容及目标；   通过有效的单词记忆方法，更能激发孩子的学习自信心和积极性。 通过创设情境，激发学生学习兴趣。问中答，答中学。 目标1 目标2 目标3 Step3 Consolidation Activity1 Fun with language Ex1 Activity2 用P27图与短语改编对话 完成Listen and number练习 尝试改编对话 检测学生对所学知识的掌握情况 让学生能学以致用. 目标1 目标2 目标3 Step5 Sum up 总结本课所学。 回忆所学单词和句型。 复习本节课所学的知识点。 目标1 目标3 【板书】 Unit5 Let me show you our new school Classroom ( Let me show you … It is … We + 动词短语 there ) Library ( School ) Dining hall Computer room Playground Swimming pool Music room Teachers’ room 【作业检测】 1.抄写新单词 2.简单向别人介绍学校有哪些场室。 教学反思： Unit 5 Let me show you our new school第二课时 【教学目标】 目标1:复习表示学校场所的单词与句型：Is there …? Yes, there is./No, there isn’t. 目标2：能正确听说读本课单词： opposite， sometimes， PE 目标3：能熟练运用Let me show you…It is …in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …句型来介绍学校； 目标4：熟练运用 We sometimes …there.句型来描述在…场室能做什么事； 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话，能理解可文句子的意思，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标1 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标5 目标5 表达技巧 目标3 学习策略 （二）使能目标分析 ： ( 熟练并灵活运用句子结构 Let me show you … It is … in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …来介绍学校和熟练运用 We sometimes … there. 句型来描述在…场室能做什么事 ) ( 熟练运用 Let me show you … It is … in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …句型 ) ( 学习课文的重点知识，并且熟读课文 ) ( 熟练运用 本课关于学校场室的单词 ) ( 学习新单词和词组 ) （三）起点能力分析 1.学生学会并能熟练运用in front of /next to /behind /under /beside等介词。 2. 学生已学会家里的各个地方的表达； 3. 学生能熟练运用一般疑问句is there的句型。 【教学重点】 1. 句型Let me show you…There is …in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …的熟练运用。 2.课文的学习。 【教学难点】 1. 能用正确的语音语调朗读对话，在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 2. 能运用英语介绍班级情况。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Activity1 用所学句型介绍学校 Activity2 复习第一课时单词与词汇。 个别学生用展示上一课时的课后作业 快速读单词 检测上一课时的课后作业，给学生一个平台说英语，秀英语，提高学习英语的自信心。 创设轻松愉快的学习氛围。 目标1 目标2 Step2 Presentation&Practice Activity1 Play a game 1， 老师先说一个学校的地点，让学生猜 2， 学生小组讨论 3， 小表演游戏 Activity2课文学习 1， 播放课文动画flash 呈现课文 2， 教师讲解课文重点句子，并分句带读课文 3， 播放课文录音让学生跟读 4， 分小组分角色阅读课文 Activity3 Read and number 1， 学生独立完成 2， 学生齐读 3， 老师讲解 Activity4 Read and write 学生独立完成 老师讲解 回答老师问题 小组讨论，练习游戏对话 小组上台表演 观看flash 跟读课文 跟读录音 。 小组读课文，分角色表演 读29页的句子，写序号 29页第4题 激发学生学习兴趣，小组竞争学习、游戏，增加了学习趣味性，巩固了单词，也为课文的学习奠定基础。 多读多练，才能培养英语的语感，鼓励学生多读，反复读，有感情，融入角色读。 通过做练习巩固句型和单词 目标1 目标2 目标5 目标1 目标2 目标3 Step3 Extension 学生根据空格补全课文 有能力的学生表演课文。 根据提示完成空格 部分学生表演课文 利用文本的缺失，及时检测学生对课文的理解程度。 目标5 Step4 Sum up 1.小结本课的单词和句型。 齐读本节课的单词和句型。 检测学生在本课中是否达成教师预定的教学目标，学生能否达到预设的学习效果。 目标1 目标2 目标3 【板书】 Unit5 Let me show you our new school Where is ……? It’s opposite/behind/in front of….. There is a…. There are ….s…… We (sometimes) +动词短语. 【作业检测】 1.抄写课文。 2.听读背课文。 教学反思： Unit 5 Let me show you our new school第三课时 【教学目标】 目标1.能正确听说读字母和字母组合“l”, “ll/l”, “i-e”, “i”, “ir”, “igh”在单词中的常见发音。 目标2：能按发音规则读出更多的单词。 目标3：能使用本单元掌握的核心词条和句式，介绍学校的场室和在场室能做的事情。 目标4：能正确读Read and rhyme 目标5：能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标1 目标2 单词、词组 句子 目标3 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 目标5 表达技巧 学习策略 （2） 使能目标分析 ： ( 能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习 ) ( 熟练并灵活运用句子结构 Let me show you … There is … in front of /next to /behind /under /beside /opposite the …来介绍学校和熟练运用 We sometimes … there. 句型来描述在…场室能做什么事 ) ( 熟练运用学校场室的单词和短语 ) ( 能熟练运用 本单元掌握的核心词条和句式，介绍学校的场室和在场室能做的事情 ) （三）起点能力分析 通过前两节课时的知识学习，学生已经有了学校场室的单词的积累，句型Let me show you…there is…对学校进行简单的介绍。 【教学重点】 .能正确听说读字母和字母组合“l”, “ll/l”, “i-e”, “i”, “ir”, “igh”在单词中的常见发音。 【教学难点】 1.能使用本单元掌握的核心词条和句式，简单介绍学校。 2.能读懂难度略高于课文的语篇并完成练习。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up Free talk Free talk 就生活琐碎事进行问答，了解学生，拉近师生的距离 目标3 Step 2 Presentation and Practice Play a game。我读你盖 开火车，两人一组进行句型操练There is a playground. Is there a playground ?更换场室的单词进行句子的操练。 1. Sound family （1） 听录音，跟读发音 （2） 教师带读 （3） 选择题，根据发音，勾出教师读到的单词 （4） 小组寻找本课符合发音的单词。 5. Read and rhyme 1,让学生自学小诗 2，带读小诗 听教师发音，玩游戏 操练句型，介绍学校的场室。 跟读，学习音标 自学小诗。 跟读小诗 在游戏中，学生快速找到教师所读的单词和短语，并且快速把老师读的单词或短语盖住 复习巩固句型的学习，能在游戏中学习整合信息，作出反馈。 听录音，接受最接近外国人的发音。通过听音选择单词，小组找符合发音规律的单词，检测学生的掌握程度。 通过读小诗巩固发音规则。 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 目标3 Step 3 Consolidation and Development. 阅读短文，并完成练习。（课件） 1．找出场所的单词。 2.完成判断题。 完成练习题。 阅读短文，培养学生英语的综合运用能力。 目标5 Step4 Sum up 总结今天所学 齐读今天所学的音标 检测学生的掌握程度 目标4 【板书设计】 Unit5 Sound family ( Leg look girl school / doll hello bike five is big bird girl right night ) ( L l/ll i_e i ir igh ) 【作业检测】 1.完成《活动手册》练习。 2.向家人介绍自己学校。 教学反思： Unit6 How many classrooms are there in your school？第四课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词：or, tree, eleven ,twelve ,thirteen, fifteen, eighteen , twenty, thirty, forty ,fifty, eighty 目标2：能正确学会数字十几和几十的正确读音和读音规律。 目标3：能正确学会十几，几十和几十几的词形结构和规律。 目标4：能正确学会选择疑问句，并能正确理解“or”的作用，并能做出正确的回答。 目标5：能正确学会简单运用句型How many …are there ? There is/are… 并会运用书本第三十三页的词条fifty computers，thirty-five trees ，twenty-eight balls ，forty-two chairs 造句问答。 目标6：能运用加法的句型：what is …and …? …and …is…/It’s …进行问答。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标1 目标2 目标1 目标2 句子 目标3 目标4 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 目标4 目标4 学习策略 （2） ( 学会并简单运用句型 How many … are there … ?There is/are … )使能目标分析 ： ( 学习 书本 P33 的词条 fifty computers ， thirty-five trees ， twenty-eight balls ， forty-two chairs 造句问答 ) ( 正确认读本课词汇 ) ( 学习数字 11~99 的英文表达，学会十几，几十，几十几的词形规律 ) ( 回忆，复习数字 1~9 的英文表达 ) （三）起点能力分析 1.单词积累：学生已经学会1~9的英文表达。 2.学生已学会：-y ，ir，or，ee的发音。 3.学生已经简单学会句型How many …and… ?There is/are … 【教学重点】 1.本课的单词和词组。 2.句型How many …and… ?There is/are …的正确并熟练运用。 3.加法句型：what’s…and …? …and …is…/It’s …的问答。 【教学难点】 学会数字十几和几十的听说读写和词形结构。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up 1， 课前三分钟展示 2， Free talk 3， 歌曲《I can count from one to fifteen》 背上节课的单词 唱歌《I can count from one to fifteen》 复习所学过的数字的单词，为引出新单词十几和几十的单词，做铺垫，也为了下一教学环节做好语言铺垫。 用歌曲活跃课堂气氛。 目标1 目标2 目标3 Step 2 Presentation and Practice 1， 通过歌曲引入新单词数字11~19的学习，并学会11~19的读音规则和构词规律 2， 以词形的形式引入整十的数字的英文表达的学习，并学习读音规律和构词规律 3， 通过实物学习数字几十几的读音和构词规律。 4， 通过数字，图片学习or和tree 1， 小组讨论，以词形的对比记忆十几和几十，几十几的读音和构词方法。 2， 歌曲 3， 游戏 4， 小组展示 5， 完成do the project。 1， 培养学生认真观察，自主思考的习惯 2， 在词汇学习方面培养学生以旧知识和规律来学习新单词 3， 培养学生使用自然拼读法学习新单词的习惯 目标1 目标2 目标3 目标4 Step 3 Consolidation and Development.  1， 书本P33页词条。 句型：How many…are there? There is/are… 2， 书本P34第一题 3，书P35页第3题加法 What’s…and…? …and…is…/It’s … 1， 小组讨论 2， 小组展示 1， 复习数字单词：11~99 2， 把数字单词正确运用 3， 锻炼学生对数字的听力 目标1 目标4 Step4 Sum up 归纳本课所学的新单词、短语及句型。 回忆本课所学。 复习本节课新词句。 【板书】 Unit6 How many classrooms are there in your school? ( ten twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety twenty-one thirty-five trees English teacher ) ( eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen tree or ) How many trees are there? There is one. How many classrooms are there in your school？ There are thirty-eight. Our school has thirty-eight classrooms. Is the classroom big or small? It is big. Are they big or small? They are big. 【作业检测】 1. 用英文数数从11~50。  2. 抄写本节课所学单词。  3. Draw your dream school(书本P35.4)。 教学反思： Unit6 How many classrooms are there in your school？第五课时 【教学目标】 目标1：能正确理解和听说读本课单词：or, tree, eleven ,twelve ,thirteen, fifteen, eighteen , twenty, thirty, forty ,fifty, eighty。 目标2：能够熟练地运用句型Our school has …句型来介绍学校。 目标3：能熟练地运用句型How many …are there ? There is/are…来询问物品和数量。 目标4：能在语境中正确运用选择疑问句句型：Are they …or…?They are …进行问答。 目标5： 能用正确的语音语调朗读对话，在关键词的提醒下能背诵课文，能分组分角色表演课文。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 目标4 目标2 目标3 目标4 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标6 目标5 目标6 目标5 目标6 表达技巧 目标3 学习策略 （2） ( 能用正确的语音语调朗读对话，在关键词的提醒下能背诵课文，能分组分角色表演课文 )使能目标分析 :目标5 ( 学生能熟练地运用句型 How many … are there ? There is/are …来询问物品和数量。 ) ( 熟练运用本课单词和词组 ) ( 正确认读本课词汇 ) ( 学习课文，并学会重点句子 ) （三）起点能力分析 1， 学生已学会1~10的数字表达 2， 学生学会My bedroom /house has …的句型来介绍卧室或者房子 3， 学生已经学会How many…are there? There is/are …的句型 【教学重点】 1.能够熟练运用本课的单词、短语和句型 1.理解课文意思，能用正确的语音语调朗读对话 【教学难点】 1.灵活使用本课的单词和动词短语； 2.在关键词的提示下背诵课文，表演课文。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up 1，课前三分钟展示, 2，Sing along 1，学生在全班面前展示自己的dream school并且用英文介绍学生自己的dream school Activity2 唱歌 以歌曲引入活跃课堂气氛，提升学生兴趣 。 目标3 Step2 Presentation & Practice 1， 复习介绍学校有哪些场室用的句型。 2， 小组讨论 3， 让学生共同完成思维导图学校有哪些场室 创设情境有一位Ms white 的朋友来参观学校，他询问miss white 学校的情况。让我们看看他们的对话吧！ 课文学习 1. 听第一次录音，勾出所听到的科目单词。 2. 听第二次录音，勾出所听到的短语。 3. 4. 听第三次录音，回答问题。 5. 播放课文的flash动画 6. 跟录音机读课文。 7. 跟教师读课文。 8. 全班读课文。 9. 小组读课文。 Activity1 运用Our school has...句型来介绍学校。 引导学生用思维导图归纳学校的场室 Activity2 抢答说出动词短语。 听第一次录音，在练习纸上勾出所听到的录音单词。 听第二次录音，勾出所听到的短语，进一步理解课文内容。 听第三次录音，进一步学习课文的重点句How many…?there are …。 让课文呈现出来 跟读课文。 小组读课文。 通过思维导图和游戏激发学生的学习兴趣，明确主题，活跃课堂气氛，为课文的学习奠定基础。学生在小组内讨论问答更能体现学生主动学习。 通过情境使学生进入课文学习的状态 设置几次听听力找课文信息，循序渐进，由浅入深理解课文。 用flash呈现课文对话，使学生对课文内容印象更加深刻。 多跟读，多读课文，在朗读中模仿，在朗读中学习。 在课文的学习中体会学习英语就是为了能运用正确的语音、语调、语速进行交流。 目标3 目标5 目标5 Step3Consolidation 1. 根据提示背诵课文； 2. 鼓励有能力的学生上台表演课文。 根据提示，背诵课文。 有能力的学生表演课文。 对课文的理解程度的检测，让有能力的学生有发挥的舞台。 目标6 目标6 Step4 Sum up 归纳本课所学的新单词、短语及句型。 齐读所学的单词、短语和句型 通过小结，检测教师在本节课中的教学是否达成教学目标，进一步了解学生的学习效果。 目标6 【板书】 unit6 How many classrooms are there in your school? ( How many…? There is/are… Our school has… )Classroom Library ( School ) Dining hall Computer room Playground Swimming pool Music room Teachers’ room 【作业检测】 1.背诵U6单词及课文。     2. 抄写课文及短语。  3. 做《活动手册》的练习。 教学反思： Unit6 How many classrooms are there in your school？第六课时 【教学目标】 目标1：能够流利说出50以下的数字。 目标2：能够运用本单元掌握的核心词条和句式，简单介绍学校。 目标3：知道我们的身边其他学校。 目标4：学会故事，能读并且表演故事。 目标5：通过阅读，学生能够仿照阅读材料，写出自己学校的简介 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标2 目标3 目标1 目标2 句子 目标4 目标5 目标4 目标5 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 目标4 表达技巧 目标5 学习策略 （二）使能目标分析 ( 写出自己学校的简介 ) ( 学生能熟练地 运用所学的句型 How many … are there? /there is /are … .it has /they have … 进行关于物品数量的表达。 ) ( 熟练运用本课单词和词组 ) ( 能根据提示词复述课文和学会课文的重点句型 ) （三）起点能力分析 1.学生在本学期前两个模块学习中，、巩固了Where is…?和Is there…?和所学过的方位介词，在模块的前几个课时学生已经能够听说读写和运用。在本模块前几个课时也已经能够听说读新单词、短语和词条，熟练掌握课文内容，能够灵活运用本课句型描述学校的场室和数量，表达自己学校有什么场室、以及场室数 【教学重点】 灵活运用本单元的核心单词、词组和句型 【教学难点】 1.语言输入量的扩大。 2.能写出自己学校的场室的情况。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Step1 Warming up 1， 课前三分钟 2， Free talk 有能力的孩子展示个人的英语，展示dream school。 Free talk 给优生或有意愿自我展现的学生一个展示的舞台，提高学生运用英语的自信心和综合运用能力。 Free talk拉近师生距离，使学生尽快融入课堂学习的氛围中。 目标1 Step2 Presentation&Practice Activity1 Play a game 1.给出部分提示词，背诵课文。 2.回答问题。 3.在教师的指导下复述课文，完成填空。 Activity2请小老师介绍自己的学校的情况。 Activity3 1.给出其他学校的图片，让学生学习用新句型和单词认识其他学校的形式，帮助学生树立终身学习的观念。 2.了解更多学校形式： Home schooling，online learning ,radio/TV school Activity 4 story time 1，看图片，理解故事内容 2，播放故事flash跟读录音，朗读故事 3，表演故事 Activity 5 练习纸，读短文做判断题 Play game 背诵课文 回答问题 完成填空 学生介绍学校情况。 回忆单词、短语和句型。 了解更多学校形式 1，看图片，理解故事内容 2，跟读录音，朗读故事 3，表演故事 做判断题 通过数学加法游戏巩固句型和数字的英语表达。 复习巩固Unit6的课文学习，检测学生对课文的综合理解能力。 巩固课文对话内容，巩固学生对句型的运用。 回忆本单元所学的单词、短语，为下一环节的学习做好语言准备。 结合游戏，激发学生的学习兴趣，在快乐中学习英语。巩固本课对话的内容，理解和运用知识。 本故事综合了本模块所学，词汇上有拓展，让学生在阅读和表演中理解新词汇 检测学生对语段的理解程度。 目标1 目标4 目标5 目标5 目标5 Step3 Consolidation 阅读和仿写语段 阅读并模仿写描述自己学校的语段 培养学生综合运用知识的能力。 目标4 目标5 Step4 Sum up 总结本节课学习内容 回忆本节课学习的内容 系统总结本节课的教学内容 目标5 【板书】 unit6 How many classrooms are there in your school? ( ten twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety twenty-one thirty-five trees ) ( eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen tree or )What is …and…? …and…is…. How many …are here…? There is/are … Our school has… 【作业检测】 1.向家人朋友介绍自己自己的学校概况。 2.完成写作：My school 教学反思： 1 学科网（北京）股份有限公司 $$