2025年中考生物复习难题速递：生物与环境

2025年中考生物复习难题速递之生物与环境( 2024年10月) 一．选择题（共16小题） 1．（2024秋•商水县月考）下列选项中，不属于生物的是（　　） A．生长中的钟乳石 B．细菌 C．枝繁叶茂的树木 D．病毒 2．（2024秋•绿园区校级月考）下列选项中没有体现生命现象的是（　　） A．白鹭翱翔 B．桃花盛开 C．春水猛涨 D．鳜鱼畅游 3．（2024秋•合江县校级月考）以下名词中都属于生物的是（　　） A．空气、蘑菇、花瓣 B．空气、鸟、细菌 C．树木、草、土壤 D．狗、鸟、病毒 4．（2024秋•绿园区校级月考）下面所述的生命现象与其实例相符的是（　　） A．生物能生长和繁殖——种瓜得瓜，种豆得豆 B．生物具有遗传现象——离离原上草，一岁一枯荣 C．生物的生活需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后 D．生物能排出体内废物——朵朵葵花向太阳 5．（2024秋•吉林校级月考）下列叙述中，属于生物共同特征的是（　　） A．都有细胞结构 B．都有遗传和变异的特性 C．都能自由运动 D．都能吸入二氧化碳，呼出氧气 6．（2024秋•永寿县校级月考）生活在海洋中的鲸需要时常浮出水面换气，该现象体现的生物的共同特征是（　　） A．有变异的特性 B．能进行呼吸 C．能繁殖后代 D．能自由运动 7．（2024秋•东昌府区月考）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（　　） A．能生长 B．需要营养 C．能排出体内的废物 D．都有遗传和变异特性 8．（2024秋•东昌府区月考）诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了乡村田野的优美景色。水稻、青蛙等都是生物，生物具有区别于非生物的一些基本特征。下列描述属于生物基本特征的是（　　） A．生物都有系统 B．生物都有遗传和变异的特性 C．生物都能运动 D．生物能适应任何环境 9．（2024秋•绿园区校级月考）下列不属于生物的一项是（　　） A．珊瑚礁 B．大肠杆菌 C．生石花 D．流感病毒 10．（2024秋•揭东区月考）如图是某农田生态系统中部分成分之间的关系示意图。下列叙述正确的是（　　） A．该图中有5条食物链 B．猫头鹰和蛇只有捕食关系 C．在该生态系统中人的作用不突出 D．若大量捕捉蛇和猫头鹰，短期内鼠的数量会迅速增加 11．（2024秋•泌阳县月考）“朵朵葵花向太阳”体现的生物特征是（　　） A．生物的生活需要物质和能量 B．生物具有一定的结构 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物都有遗传和变异的特性 12．（2024秋•内乡县校级月考）河流是一个生态系统，生活在河里的鳄鱼等动物会上岸上产卵，鹭吃河里的鱼、河蚌和虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物有时要到河里饮水，还有阳光等。关于这段描述，下列说法不正确的是（　　） A．说明河流生态系统与许多生态系统有密切的联系 B．说明生物圈是一个整体 C．说明生态系统间只有生物是相互联系的 D．说明一个生态系统并不是各自独立的 13．（2024秋•郸城县月考）央视的《2024中国诗词大会》以“春”开篇，绽放传统文化的璀璨光华。下列有关“春”的古诗中，描写了生物生长发育的是（　　） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 B．好雨知时节，当春乃发生 C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春 我们常依据生物的特征来判断某个物体是生物还是非生物，但生物具有多样性，要给生物下定义还是很困难的。今天生物课后，小张、小李、小方、小王四位同学争论不休，争论的话题是“金蝉脱壳后蜕下来的蝉蜕，是生物还是非生物？”据此回答第14﹣15题。 14．下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的（　　） A．小张：是生物，因为蝉蜕是金蝉的一部分 B．小李：是生物，因为蝉蜕晒干后会缩小，重量也会减轻 C．小方：不是生物，因为蝉蜕不会动 D．小王：不是生物，因为蝉蜕不能呼吸，也不能生长繁殖 15．下面是同学们对生物的认识，错误的是（　　） A．具有遗传和变异的特性 B．都能自由运动 C．生物能排出体内产生的废物 D．生物能进行呼吸 16．（2024秋•平山县校级月考）春天到了，小明惊奇地发现同一株碧桃上竟然开出不同颜色的花。这种现象体现的生物基本特征是（　　） A．生物能由小长大 B．生物有遗传和变异的特性 C．生物能排泄废物 D．生物能适应环境 二．实验探究题（共1小题） 17．（2024秋•龙岗区月考）城市中，越来越多家庭开始尝试阳台农业。使用蚯蚓处理厨余垃圾，把厨余垃圾转化为有机肥料，助力阳台上的植物生长。某科研所为研究“蚯蚓堆肥能否促进农作物生长”进行了如下实验： 步骤一：制备含不同浓度蚯蚓堆肥浸提液的培养液。 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 培养液成分 浸提液 清水500mL 2.5%蚯蚓堆肥浸提液500mL A 7.5%蚯蚓堆肥浸提液500mL 10%蚯蚓堆肥浸提液500mL 无机营养液 无机营养液500mL 无机营养液500mL 无机营养液500mL 无机营养液500mL 无机营养液500mL 步骤二：将长势一致的番茄和水稻幼苗分别移栽到培养杯，每杯5株幼苗，每5天更换一次培养液，培育20天后采样，测量植株的株高。实验结果如图： 分析以上实验过程及数据，回答下列问题： （1）蚯蚓以腐烂的有机物为食，在生态系统中承担着 　 　的角色。在土壤中，蚯蚓通过 　 　与肌肉的配合钻来钻去，疏松土壤。 （2）表格中“A”处应该填写 　 　。 （3）分析实验结果可知，一定浓度的蚯蚓堆肥浸提液对番茄和水稻幼苗的生长都具有 　 　（选填“促进”或“抑制”）作用，其中浓度为 　 　的蚯蚓堆肥浸提液效果最佳。 三．解答题（共3小题） 18．（2024秋•松原月考）地球上的生物种类繁多，有青青的禾苗、嬉戏的游鱼、远去的秋雁、追逐的蝴蝶等。这些现象不仅体现了生命的神奇和美丽，还具有共同的特征，以下诗词或谚语所揭示的是生物的哪些特征？ （1）“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物特征是 　 　。 （2）“一母生九子，九子各不同”体现的生物特征是 　 　。 （3）“鸟为食亡”体现的生物特征是 　 　。 （4）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”体现的生物特征是 　 　。 （5）“轻点盆花含羞草，叶面收拢真奇妙”体现的生物特征是 　 　。 19．（2024秋•高新区校级月考）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》，其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，“红杏出墙”表现了生物具有 　 　的特征，构成红杏和苔藓的基本单位是 　 　。 （2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有 　 　的特征。 （3）红杏需要从土壤中吸收无机盐，从这个意义上讲，生物的生活需要 　 　。 （4）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 　 　的特征。 20．（2024秋•吉林校级月考）学过“生物的特征”这节课后，同学们兴致勃勃地在校园观察生物，了解它们身上所体现的各种生物特征。请按要求回答下列问题。 （1）草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要 　 　。 （2）牵牛花都开喇叭状的花，但花色有紫、白、粉、红等，体现了生物都有遗传和 　 　的特性。 （3）草丛中的小鸟被惊扰后迅速飞走，体现了生物能对 　 　作出反应。 （4）经常在学校食堂觅食的那只小橘猫，也慢慢由小长大，竟然还生了3只小猫，体现了生物能 　 　。 （5）通过学习，同学们还懂得校园里的绝大多数的生物需要获取 　 　，排出二氧化碳。 2025年中考生物复习难题速递之生物与环境( 2024年10月) 参考答案与试题解析 一．选择题（共16小题） 1．（2024秋•商水县月考）下列选项中，不属于生物的是（　　） A．生长中的钟乳石 B．细菌 C．枝繁叶茂的树木 D．病毒 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】A 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A．钟乳石不具有生物的特征，不属于生物，A符合题意。 BCD．细菌、枝繁叶茂的树木、病毒具有生物的特征，属于生物，BCD不符合题意。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 2．（2024秋•绿园区校级月考）下列选项中没有体现生命现象的是（　　） A．白鹭翱翔 B．桃花盛开 C．春水猛涨 D．鳜鱼畅游 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】C 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A．白鹭翱翔体现了生物能够运动，具有生命现象，故A错误。 B．桃花盛开体现了生物能够生长和繁殖，具有生命现象，故B错误。 C．春水猛涨是自然现象，不是生物的生命现象，故C正确。 D．鳜鱼畅游体现了生物能够运动，具有生命现象，故D错误。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 3．（2024秋•合江县校级月考）以下名词中都属于生物的是（　　） A．空气、蘑菇、花瓣 B．空气、鸟、细菌 C．树木、草、土壤 D．狗、鸟、病毒 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】D 【分析】生物的基本特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的；⑧生物能适应并影响环境。 【解答】解：A．空气是非生物；蘑菇是生物；花瓣不是生物，是生物体的一部分，A不符合题意。 B．空气是非生物，鸟、细菌是生物，B不符合题意。 C．树木、草是生物，土壤是非生物，C不符合题意。 D．狗、鸟、病毒都具有生物的基本特征，都属于生物，D符合题意。 故选：D。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 4．（2024秋•绿园区校级月考）下面所述的生命现象与其实例相符的是（　　） A．生物能生长和繁殖——种瓜得瓜，种豆得豆 B．生物具有遗传现象——离离原上草，一岁一枯荣 C．生物的生活需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后 D．生物能排出体内废物——朵朵葵花向太阳 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】C 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A．种瓜得瓜，种豆得豆，体现了亲代与子代之间的遗传现象，A不符合题意。 B．离离原上草，一岁一枯荣，体现了生物的生长、发育和繁殖，B不符合题意。 C．螳螂捕蝉，黄雀在后，体现了生物间的捕食关系，表明生物的生活需要营养，C符合题意。 D．“葵花朵朵向太阳”，说明葵花因受到光的照射，向光的方向生长，体现了生物能对外界刺激作出反应，D不符合题意。 故选：C。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 5．（2024秋•吉林校级月考）下列叙述中，属于生物共同特征的是（　　） A．都有细胞结构 B．都有遗传和变异的特性 C．都能自由运动 D．都能吸入二氧化碳，呼出氧气 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】B 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A．病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的，并没有细胞结构，A不符合题意。 B．生物在繁殖过程中，遗传物质会传递给后代，保持物种的稳定性。同时，生物也会发生变异，使得生物种群能够适应不断变化的环境，B符合题意。 C．并不是所有的生物都能自由运动。例如，植物通常固定在土壤中，不能自由移动，C不符合题意。 D．大多数生物都需要吸入氧气，呼出二氧化碳以维持生命活动，D不符合题意。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 6．（2024秋•永寿县校级月考）生活在海洋中的鲸需要时常浮出水面换气，该现象体现的生物的共同特征是（　　） A．有变异的特性 B．能进行呼吸 C．能繁殖后代 D．能自由运动 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】B 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：鲸虽然生活在海洋中，但它属于哺乳动物，具有肺这一呼吸器官。因此，鲸需要时常浮出水面进行呼吸，以获取空气中的氧气。这一现象直接体现了生物能进行呼吸的共同特征，B符合题意，ACD不符合题意。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 7．（2024秋•东昌府区月考）“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗中体现的生物特征是（　　） A．能生长 B．需要营养 C．能排出体内的废物 D．都有遗传和变异特性 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”体现了生物具有生长、发育的特征，但不能体现生物需要营养、能排出体内的废物、有遗传和变异特性。 故A正确，BCD错误。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 8．（2024秋•东昌府区月考）诗句“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了乡村田野的优美景色。水稻、青蛙等都是生物，生物具有区别于非生物的一些基本特征。下列描述属于生物基本特征的是（　　） A．生物都有系统 B．生物都有遗传和变异的特性 C．生物都能运动 D．生物能适应任何环境 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】B 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A、具有系统不属于生物的特征，例如：植物不具有系统，A错误。 B、遗传和变异是自然界中普遍存在的现象，属于生物的基本特征，B正确。 C、运动不属于生物的特征，如植物一般不能运动，C错误。 D、生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。但并不是生物能适应所有的环境，当环境的变化超出了生物的适应能力，生物就会死亡，D错误。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 9．（2024秋•绿园区校级月考）下列不属于生物的一项是（　　） A．珊瑚礁 B．大肠杆菌 C．生石花 D．流感病毒 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A．在深海和浅海中均有珊瑚礁存在，它们是成千上万的珊瑚虫骨骼（由碳酸钙组成）在数百年至数千年的生长过程中形成；可见，珊瑚礁不具有生物的特征，不属于生物，A符合题意。 B．大肠杆菌营寄生生活，能通过分裂的方式繁殖后代，故属于生物，B不符合题意。 C．生石花开花体现了生物能够生长、发育和繁殖的特征，故属于生物，C不符合题意。 D．流感病毒营寄生生活，能通过自我复制繁殖后代，故属于生物，D不符合题意。 故选：A。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 10．（2024秋•揭东区月考）如图是某农田生态系统中部分成分之间的关系示意图。下列叙述正确的是（　　） A．该图中有5条食物链 B．猫头鹰和蛇只有捕食关系 C．在该生态系统中人的作用不突出 D．若大量捕捉蛇和猫头鹰，短期内鼠的数量会迅速增加 【考点】生态系统中的食物链和食物网；生态系统的自动调节能力；生物和生物之间有密切的联系；生态系统的组成及各部分的作用．版权所有 【专题】归纳推理；生态系统专题． 【答案】D 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）和分解者（主要是腐生的细菌、真菌）。一片森林，一块农田，一片草原生态系统，一个湖泊，一条河流等都可以看成一个个生态系统。 【解答】解：A．食物链反映的是不同生物之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。图中有：①小麦→鼠→猫头鹰②小麦→鼠→蛇→猫头鹰两条食物链，A错误。 B．据图可知，猫头鹰和蛇都以鼠为食，还存在竞争关系，B错误。 C．该生态系统是农田生态系统，是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员，C错误。 D．若大量捕捉蛇和猫头鹰，鼠会因为天敌数量大量减少而增多，鼠的数量增多竞争关系加剧，鼠会因为食物小麦的制约而减少，所以，若大量捕捉蛇和猫头鹰，短期内鼠的数量会迅速增加，D正确。 故选：D。 【点评】解答此类题目的关键是理解掌握生态系统的组成以及生态系统具有一定的自动调节能力。 11．（2024秋•泌阳县月考）“朵朵葵花向太阳”体现的生物特征是（　　） A．生物的生活需要物质和能量 B．生物具有一定的结构 C．生物能对外界刺激作出反应 D．生物都有遗传和变异的特性 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】C 【分析】解：生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：“朵朵葵花向太阳”描述的是向光性，这是植物对外界刺激的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征。故ABD不符合题意，C符合题意。 故选：C。 【点评】掌握生物的基本特征即可解答。 12．（2024秋•内乡县校级月考）河流是一个生态系统，生活在河里的鳄鱼等动物会上岸上产卵，鹭吃河里的鱼、河蚌和虾等动物，但它却在河边的大树上筑巢。陆地上的动物有时要到河里饮水，还有阳光等。关于这段描述，下列说法不正确的是（　　） A．说明河流生态系统与许多生态系统有密切的联系 B．说明生物圈是一个整体 C．说明生态系统间只有生物是相互联系的 D．说明一个生态系统并不是各自独立的 【考点】生物圈是一个统一的整体；生态系统的类型和特征；生态系统中的食物链和食物网．版权所有 【专题】归纳推理；生态系统专题；生物圈专题． 【答案】C 【分析】河流生态系统与许多生态系统，如农田生态系统、陆地生态系统等有密切的联系。它们共同构成了地球上最大的生态系统——生物圈。 【解答】解：A．从描述中我们可以看到，河流生态系统不仅包含了水生生物（如鱼、河蚌、虾等），还涉及到了陆生生物（如鳄鱼、鹭等），以及非生物因素（如阳光）。鳄鱼会上岸产卵，鹭在河边大树上筑巢，陆地上的动物到河里饮水，这些都说明了河流生态系统与周围的其他生态系统（如陆地生态系统）有密切的联系，A正确。 B．生物圈包括了地球上所有的生物及其生存环境，是一个统一的整体。河流生态系统作为生物圈的一部分，与其他生态系统相互关联、相互影响，共同构成了生物圈的整体性，B正确。 C．虽然生物在生态系统间的联系中起到了重要作用，但非生物因素（如阳光、水分、空气等）也是生态系统间相互联系的重要方面。例如，阳光可以穿越大气层和水体，为多个生态系统提供光能；水分可以在不同生态系统间循环流动，C错误。 D．一个生态系统不可能孤立存在，它总是与周围的其他生态系统保持着物质循环、能量流动和信息传递的关系，D正确。 故选：C。 【点评】掌握生态系统的类型及生物圈的知识即可解答。 13．（2024秋•郸城县月考）央视的《2024中国诗词大会》以“春”开篇，绽放传统文化的璀璨光华。下列有关“春”的古诗中，描写了生物生长发育的是（　　） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 B．好雨知时节，当春乃发生 C．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦 D．等闲识得东风面，万紫千红总是春 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物的分类． 【答案】C 【分析】生物的特征主要有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A．“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”主要描述了黄鹂和白鹭的活动场景，虽然涉及到了生物，但并未直接体现出生物的生长、发育过程，A错误。 B．“好雨知时节，当春乃发生”主要描绘了春雨的及时和重要性，它对于植物的生长有促进作用，但诗句本身并没有直接描述生物的生长、发育，B错误。 C．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的万千枝条及绿叶，就是植物的茎和叶。该诗句反映了生物的生长、发育现象，C正确。 D．“等闲识得东风面，万紫千红总是春”描写的是春天百花盛开的景象，没有直接描述生物的生长、发育过程，D错误。 故选：C。 【点评】掌握生物的基本特征是解题的关键。 我们常依据生物的特征来判断某个物体是生物还是非生物，但生物具有多样性，要给生物下定义还是很困难的。今天生物课后，小张、小李、小方、小王四位同学争论不休，争论的话题是“金蝉脱壳后蜕下来的蝉蜕，是生物还是非生物？”据此回答第14﹣15题。 14．下面是四位同学的观点，哪位同学的观点是正确的（　　） A．小张：是生物，因为蝉蜕是金蝉的一部分 B．小李：是生物，因为蝉蜕晒干后会缩小，重量也会减轻 C．小方：不是生物，因为蝉蜕不会动 D．小王：不是生物，因为蝉蜕不能呼吸，也不能生长繁殖 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】D 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：金蝉脱壳后蜕下来的蝉蜕，不具有生物的特征，如不能呼吸，不能生长、发育和繁殖下一代，也不能对刺激作出反应等，因此蝉蜕是非生物，D符合题意，ABC不符合题意。 故选：D。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 15．下面是同学们对生物的认识，错误的是（　　） A．具有遗传和变异的特性 B．都能自由运动 C．生物能排出体内产生的废物 D．生物能进行呼吸 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】B 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征。生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。植物属于生物，但不能运动，故ACD正确、B错误。 故选：B。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 16．（2024秋•平山县校级月考）春天到了，小明惊奇地发现同一株碧桃上竟然开出不同颜色的花。这种现象体现的生物基本特征是（　　） A．生物能由小长大 B．生物有遗传和变异的特性 C．生物能排泄废物 D．生物能适应环境 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】B 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：A、生物能由小长大是生物生长的特征，但题目中描述的是同一株碧桃上开出不同颜色的花，这与生长无关，A错误； B、生物有遗传和变异的特性。遗传是指生物体在繁殖过程中，亲代的遗传信息能够传递给后代，使得后代在形态、生理等方面与亲代保持一定的相似性。而变异则是指生物体在遗传过程中，由于某种原因导致的后代与亲代在形态、生理等方面出现差异。题目中同一株碧桃上开出不同颜色的花，正是变异特性的体现，B正确； C、生物能排泄废物是生物新陈代谢的一部分，但与题目中描述的现象无关，C错误； D、生物能适应环境是指生物体能够通过各种方式调整自己的生理、行为等，以适应外界环境的变化。虽然适应环境是生物的一个重要特征，但题目中描述的现象与此无关，D错误。 故选：B。 【点评】本题考查了生物的共同特征，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。 二．实验探究题（共1小题） 17．（2024秋•龙岗区月考）城市中，越来越多家庭开始尝试阳台农业。使用蚯蚓处理厨余垃圾，把厨余垃圾转化为有机肥料，助力阳台上的植物生长。某科研所为研究“蚯蚓堆肥能否促进农作物生长”进行了如下实验： 步骤一：制备含不同浓度蚯蚓堆肥浸提液的培养液。 组别 ① ② ③ ④ ⑤ 培养液成分 浸提液 清水500mL 2.5%蚯蚓堆肥浸提液500mL A 7.5%蚯蚓堆肥浸提液500mL 10%蚯蚓堆肥浸提液500mL 无机营养液 无机营养液500mL 无机营养液500mL 无机营养液500mL 无机营养液500mL 无机营养液500mL 步骤二：将长势一致的番茄和水稻幼苗分别移栽到培养杯，每杯5株幼苗，每5天更换一次培养液，培育20天后采样，测量植株的株高。实验结果如图： 分析以上实验过程及数据，回答下列问题： （1）蚯蚓以腐烂的有机物为食，在生态系统中承担着 　分解者　的角色。在土壤中，蚯蚓通过 　刚毛　与肌肉的配合钻来钻去，疏松土壤。 （2）表格中“A”处应该填写 　5%蚯蚓堆肥浸提液500mL　。 （3）分析实验结果可知，一定浓度的蚯蚓堆肥浸提液对番茄和水稻幼苗的生长都具有 　促进　（选填“促进”或“抑制”）作用，其中浓度为 　7.5%　的蚯蚓堆肥浸提液效果最佳。 【考点】生态系统的组成及各部分的作用；科学探究的基本环节．版权所有 【专题】数据分析型图表题；探究结论；生物与环境的关系专题；生物的分类． 【答案】（1）分解者；刚毛。 （2）5%蚯蚓堆肥浸提液500mL； （3）促进；7.5%。 【分析】蚯蚓是环节动物，环节动物的特征是身体分节，靠发达的肌肉和刚毛的协调配合运动，以土壤中腐烂的腐殖质为食。 对照实验要注意控制单一变量。由步骤一可知，该实验的变量是浸提液的浓度；由步骤二可知，不同浓度的浸提液对植物幼苗生长的影响不同。 【解答】解：（1）蚯蚓的身体是由许多体节组成的，为环节动物，身体腹面由协助运动的刚毛，有发达的肌肉，靠刚毛和肌肉的协调配合运动。蚯蚓以土壤中的腐烂有机物为食，在生态系统中属于分解者。 （2）分析表格数据：第②组2.5%，第④组7.5%，第⑤组10%，由此可以推理每组数据相差2.5%，A位于第③组，所以表格中A处应填写“5%蚯蚓堆肥浸提液500mL”与其他组形成对照，对照实验的原则之一为单一变量原则，即只有一个条件不同，其他条件应该相同且适宜。 （3）从实验结果来看，添加有一定浓度的蚯蚓堆肥浸提液的幼苗株高比不添加的幼苗株高高，因此添加一定浓度的蚯蚓堆肥浸提液对番茄幼苗的生长具有促进作用，其中浓度为7.5%蚯蚓堆肥浸提液的效果最佳，幼苗的株高最高。 故答案为：（1）分解者；刚毛。 （2）5%蚯蚓堆肥浸提液500mL； （3）促进；7.5%。 【点评】解题的关键是掌握对照实验单一变量原则、蚯蚓的特征。 三．解答题（共3小题） 18．（2024秋•松原月考）地球上的生物种类繁多，有青青的禾苗、嬉戏的游鱼、远去的秋雁、追逐的蝴蝶等。这些现象不仅体现了生命的神奇和美丽，还具有共同的特征，以下诗词或谚语所揭示的是生物的哪些特征？ （1）“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的生物特征是 　生物具有遗传的特性　。 （2）“一母生九子，九子各不同”体现的生物特征是 　生物具有变异的特性　。 （3）“鸟为食亡”体现的生物特征是 　生物的生活需要营养　。 （4）“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”体现的生物特征是 　生物能生长、发育和繁殖　。 （5）“轻点盆花含羞草，叶面收拢真奇妙”体现的生物特征是 　生物能对外界刺激作出反应　。 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】（1）生物具有遗传的特性 （2）生物具有变异的特性 （3）生物的生活需要营养 （4）生物能生长、发育和繁殖 （5）生物能对外界刺激作出反应 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：（1）生物学上，把生物亲代与子代之间相似的现象叫做遗传，生物具有遗传的特性。“种瓜得瓜，种豆得豆”，体现出的生物特征是生物具有遗传的特性。 （2）生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异。“一母生九子，九子各不同”体现的生物特征是具有变异现象。 （3）生物的生活需要营养。鸟为食亡体现的生物特征是生物的生活需要营养。 （4）离离原上草，一岁一枯荣描述了顽强的野草具有生命周期，说明生物能生长、发育和繁殖。 （5）生物能够对外界刺激作出反应，“轻点盆花含羞草，叶面收拢真奇妙”体现的生物特征是生物能对外界刺激作出反应。 故答案为： （1）生物具有遗传的特性 （2）生物具有变异的特性 （3）生物的生活需要营养 （4）生物能生长、发育和繁殖 （5）生物能对外界刺激作出反应 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 19．（2024秋•高新区校级月考）“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这是我国宋朝中期著名诗人叶绍翁的《游园不值》，其中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”这两句诗词中蕴藏了很多的生物学知识，请你试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。 （1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，“红杏出墙”表现了生物具有 　能对外界刺激作出反应　的特征，构成红杏和苔藓的基本单位是 　细胞　。 （2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了生物具有 　生长、发育和繁殖　的特征。 （3）红杏需要从土壤中吸收无机盐，从这个意义上讲，生物的生活需要 　营养　。 （4）“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有 　遗传　的特征。 【考点】生物的特征；细胞是生物体结构和功能的基本单位．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】（1）能对外界刺激作出反应；细胞 （2）生长、发育和繁殖 （3）营养 （4）遗传 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：（1）“红杏出墙”是杏树受墙外阳光照射的刺激引起的，从这个意义说，红杏出墙表现了生物能对外界刺激作出反应，是生物适应环境的表现。除病毒外细胞是生物体结构和功能的基本单位。故构成红杏和苔藓的基本单位是细胞。 （2）杏树伸到墙外的枝条会开花结果，这反映了红杏具有生长、发育和繁殖的特征，保证种族的延续。 （3）红杏需要从土壤中吸收无机盐，说明生物的生活需要营养，有利于植物的生长发育。 （4）遗传是指亲子间的相似性即具有相同的性状，变异是指亲子间和子代个体间的差异即性状的差异。“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的特征，这说明红杏能将自己的特征遗传给后代。 故答案为： （1）能对外界刺激作出反应；细胞 （2）生长、发育和繁殖 （3）营养 （4）遗传 【点评】本题考查了生物的共同特征，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。 20．（2024秋•吉林校级月考）学过“生物的特征”这节课后，同学们兴致勃勃地在校园观察生物，了解它们身上所体现的各种生物特征。请按要求回答下列问题。 （1）草坪上，喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要 　营养　。 （2）牵牛花都开喇叭状的花，但花色有紫、白、粉、红等，体现了生物都有遗传和 　变异　的特性。 （3）草丛中的小鸟被惊扰后迅速飞走，体现了生物能对 　外界刺激　作出反应。 （4）经常在学校食堂觅食的那只小橘猫，也慢慢由小长大，竟然还生了3只小猫，体现了生物能 　生长、发育和繁殖　。 （5）通过学习，同学们还懂得校园里的绝大多数的生物需要获取 　氧气　，排出二氧化碳。 【考点】生物的特征．版权所有 【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题． 【答案】（1）营养。 （2）变异。 （3）外界刺激。 （4）生长、发育和繁殖。 （5）氧气。 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【解答】解：（1）喜鹊啄食草籽，也啄食吃草的小蚂蚱，体现了生物的生活需要营养特征。 （2）牵牛是一种常见的观赏性植物，虽然都开喇叭状的花，但花色却有紫、白、粉、红等不同的颜色，体现了生物都有遗传和变异的特性。 （3）草丛里的小鸟被惊扰后，迅速飞走，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，即应激性。 （4）小橘猫在不经意间慢慢由小长大，竟然还生下了3只小猫，体现了生物能生长、发育和繁殖的特征。 （5）校园里的绝大多数的生物需要获取氧气，排出二氧化碳，进行呼吸作用。 故答案为： （1）营养。 （2）变异。 （3）外界刺激。 （4）生长、发育和繁殖。 （5）氧气。 【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征。 考点卡片 1．细胞是生物体结构和功能的基本单位 【知识点的认识】 细胞既是生物生命活动的结构上的基本单位，又是功能上的基本单位。从结构上看，植物按照由大到小的结构层次依次是由：植物体、器官、组织、细胞组成的，动物按照由大到小的结构层次依次是由：动物体、系统、器官、组织、细胞组成的，除病毒外，其它的微生物的组成的基本单位也是由细胞组成的。从功能上看，细胞能独立的与外界进行物质交换，是代谢的基本单位，具有分裂、遗传的功能，是有机体生长发育的基础。除病毒外，最小的生物体为单细胞生物。 【命题的方向】 本考点命题形式比较简单，一般为选择、判断、填空的方式。直接考查对细胞是生命活动的结构的基本单位和功能的基本单位的认识。 例：下面关于细胞有关知识叙述错误的是（　　） A．细胞是生物体结构的功能的基本单位 B．只有植物细胞具有细胞壁 C．烟草细胞中的尼古丁存在于细胞液中 D．遗传信息载体﹣﹣DNA主要存在于细胞核中 分析：此题考查的知识点是细胞的结构功能、细菌与真菌的结构。解答时可以从细菌、真菌的结构方面来切入。 解答：细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体。因此不仅植物细胞具有细胞壁、细菌、真菌也有细胞壁。 故选：B。 点评：解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构。 【解题思路点拔】 正确地理解细胞是生命活动的基本结构和功能单位，是解题的关键。解题时要注意区别病毒是没有细胞结构的生物，这是易错点。另外，在理解的同时，要注意知识的扩散，如构成神经系统的基本单位是神经细胞，构成肾脏的基本单位是肾单位等。 2．生物的特征 【知识点的认识】 生物是指具有生命的物体，生物之所以区别于非生物是因为它具有非生物不具有的基本特征： （1）生物生活需要营养。植物的营养：通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。例如：绿豆植物通过光合作用制造有机物、金钱豹捕捉猎物。 （2）生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。例如：鲸呼气时产生雾状水柱。 （3）生物都能排出体内产生的废物。动物和人排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿；植物排出废物的方式：落叶。 （4）生物能对外界刺激作出一定的反应。例如：斑马发现敌害后迅速奔逃、含羞草叶片受刺激会合拢。 （5）生物能够生长和繁殖。如：蘑菇能从小长大、种子的萌发、母鸡生蛋等等。 （6）除了病毒以外，生物都是由 细胞构成的。 （7）生物都能遗传和变异的特征。 【命题的方向】 本考点主要考查对生物特征的理解认识，通过实例进行判断哪些属于生物，哪些属于非生物，或者判断哪些属于生命现象，哪些不属于生命现象。 例：“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话体现了小草（　　） A．需要营养 B．能生长 C．能呼吸 D．能排泄 分析：此题考查的知识点是生物的特征。解答时可以从生物的特征方面来切入。 解答：生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7．生物都能遗传和变异的特征。 本题“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了初春小草的生长特点。因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长。 故选：B 点评：解答此类题目的关键是理解生物的特征。 【解题思路点拔】 记忆生物的特征，可以通过实际的例子进行比较记忆。例如：机器人为什么不属于生物？然后对照生物的基本特征逐一进行分析，这样可以加深对知识的理解。机器人不能获取营养、不能呼吸、不能提出废物、不能对刺激作出反应、不能生长、生殖。当然如果有些特殊机器人具备其中某一项特征的话，但因为其它特征不符合，也不能说明其具有生命特征的。 3．生物和生物之间有密切的联系 【知识点的认识】 生物和生物之间有着密切的联系。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。生物之间的联系有种内关系和种间关系。种内关系包括种内互助、种内斗争等。种间关系按性质包括两方面：一是种间互助性的相互关系，如原始合作、共栖、共生等；二是种间对抗性的相互关系，如寄生、捕食、竞争等。 【命题的方向】 本考点主要考查对生物与生物之间关系的理解认识。通常举一些自然现象的例子，让我们判断分别属于生物之间哪一种关系。 例：“草盛豆苗稀”体现了草和豆苗之间的关系是（　　） A．合作 B．竞争 C．共生 D．捕食 分析：此题考查的知识点是生物与生物之间的关系，解答时可以从生物之间的相互关系方面来切入。 解答：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。豆苗与草，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间等，属于竞争关系；草盛，即草多了，草吸收的水、无机盐就多；草还挤占豆苗的生存空间，遮挡阳光影响豆苗的光合作用，导致豆苗生长缓慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象。 故选：B 点评：解答此类题目的关键理解生物之间的相互关系。 【解题思路点拔】 多记忆一些生物之间关系的实际例子，可以加深我们对生物之间关系的理解和认识。 互助：一个物种种内的个体之间在有天敌或其他的危险情况下通过互相帮助来一致对外，使“伙伴“脱离危险。例：草原上一群野马在吃草，被野狮子发现并向起攻击，这时野马就围成一圈，大的、健壮的在最外层，小的年老的在内层。外层的野马头向里，用后蹄子踢狮子，狮子招架不住就走了，野马群因此安全了。 斗争：一物种内个体之间为了食物或配偶相互撕打，实力强的就胜利了，这也是生物进化必不可少的。 捕食：一个体（通常是食肉动物）在饥饿时暗中或直接向他的生物进攻，并吃掉使自己生存下去。 竞争：物种间为了食物、生存空间等资源进行争夺，使竞争对手被赶出某一地方，使自己生存下去。 寄生：一种小的生物在另一物种体内或体外表生存，通过吸取寄主的营养来使自己生存。寄生有好有坏的，白蚁肠道内的一种寄生虫能帮助白蚁消化草等物质，这对白蚁有益；而人的寄生虫大多数会吸食人消化后的养分或未消化的食物，这对人是害的。 互利共生：两种不同物种之间，彼此需要对方来给自己提供自己不能吸取外界食物制造的养料。例如：豆科植物与根瘤菌之间，根瘤菌能从大气固定氮气供豆科植物需要，而并且吸取豆科物的有机物使自己生存等。 4．生态系统的组成及各部分的作用 【知识点的认识】 根据生态系统的概念，我们可以用以下图示来表示生态系统的组成： 生态系统的各组成成分之间的关系，可以用以下概念图来表示： 【命题的方向】 该考点主要考查对生态系统概念、组成及各部分作用等知识的理解及运用。除了选择、填空等题型，还可以联系食物链、食物网、生态平衡、实际生活实践例子考查一些综合性的题目。生态学问题是热点问题，中考或会考时常用命题点，同学们要重点掌握。 例：细菌和真菌是生态系统中的（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分 分析：本题主要考查了生态系统的组成及各部分的作用，据此答题。 解答：生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。细菌和真菌会分解动植物遗体或动物的排泄物中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。进入生态循环，真菌和细菌是在生态系统中扮演分解者。 故选：C 点评：解此题从细菌、真菌作为分解者参与物质循环入手。 【解题思路点拔】 熟记生态系统的组成，及理解其组成成分的作用、相互关系是解题的关键。一个完整的生态系统，既包括生物部分又包括非生物部分。我们平时做题时会遇到这样题：一个池塘里的全部生物，属不属于生态系统？很显然该题忽略了生态系统的非生物部分，当然不属于生态系统了。再比如：给出个草原上的生物图示，图中有草、兔子、蛇、老鹰，问这是不是一个完整的生态系统？根据前面知识点里的概念图解，我们可以看出，图示中只画出了生产者：草，消费者：兔子、蛇、老鹰，没有画出消费者：细菌、真菌；另外也没有画出非生物部分：阳光、水等，所以该图示要想成为一个完整的生态系统的话，还缺少分解者及非生物部分。 5．生态系统的类型和特征 【知识点的认识】 地球上有各种各样的生态系统，它们表面上看似不相干，实际上是有着密切的联系，也就是相互影响的；地球上所有的生态系统靠这种紧密的联系构成一个更大的整体，这个整体就是生物圈．在生物圈中，由于不同地域的环境差别很大，生物种类也是千差万别，因此，生物圈中有着多种多样的生态系统，如草原生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、森林生态系统、淡水生态系统、农田生态系统、城市生态系统等等． 【命题的方向】 本部分内容重点考查一些基础性知识，题型较简单，主要考查生物圈中较几种大的生态系统的了解与认识，以及对生物圈中各生态系统之间的联系与影响关系的理解． 例：下列生态系统中，自动（自我）调节能力最强的是（　　） A．草原生态系统 B．森林生态系统 C．农田生态系统 D．池塘生态系统 分析：此题考查的是生态系统的类型、结构和功能．生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统．其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱． 解答：A、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很．缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的．草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用．该选项不符合题意． B、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂．森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称．该选项符合题意． C、农田生态系统是人工的生态系统，以农作物为主体，动植物种类相对较少．同野生植物相比，农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力差，因此，需要在栽培和管理中投入大量的人力物力．该选项不符合题意． D、淡水生态系统包括河流生态系统、湖泊生态系统和湖泊生态系统、池塘生态系统等，由淡水体与其中的生物组成．淡水生态系统不仅为人类提供饮用、灌溉及工业用水的水源，在调节气候等方面也有重要的作用．该选项不符合题意． 故选：B． 点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的类型、结构和功能． 【解题思路点拔】 生物圈中有着多种多样的生态系统类型，对教材中介绍的7种生态系统的分布、组成特点、作用要熟记．例如：有“地球之肾”“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统各是什么生态系统？这些问题都是此部分内容考试的热点．另外要理解每个生态系统并不是孤立的，它们之间又都是相关联，彼此影响的． 6．生态系统中的食物链和食物网 【知识点的认识】 食物链和食物网是生态系统的营养结构．生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的结构，称为食物链．生态系统中的营养关系是非常复杂的．由于一种生物常以多种生物为食，而同一种生物又常常被多种消费者取食，所以食物链相互交错，这样多条食物链相连就形成了食物网．在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网．食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物正通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定． 【命题的方向】 这部分知识是命题的热点，题型的类型也较多．主要考查对食物链、食物网的概念的认识，及食物链、食物网的正确写法，以及在给出的食物链、食物网的生态系统图示中，综合考查生态系统的相关知识点． 例：图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是（　　） A．该食物网中共有四条食物链 B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少 C．该生物系统组成成分是生产者、消费者和分解者 D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰 分析：解题时从计算食物网中食物链的条数和食物链书写的原则；动物在生态平衡中的作用；生态系统的组成；富集作用等方面切入． 解答：A、计算食物网中食物链的条数，先从生产者开始算有有几个分支，再分别算出每个分支有几条，最后求出每个分支上的条数的和．食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者．由图可知，图中的食物网的四条食物链分别是：草→兔→鹰；草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰．该选项不符合题意． B、由A中的食物链可知，如果鹰的数量突然大量减少，其捕食的兔、鼠和蛇因天敌减少而增加，它们吃的草也就更多了，导致草的数量减少．该选项不符合题意． C、生态系统由非生物部分和生物部分组成，食物网中含有生态系统中的生产者和消费者，要构成生态系统，还要有分解者和非生物部分．因此，该选项的叙述是错误的． D、在生态系统中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链（网）的最高级消费者．在该食物网中，鹰所处的营养级最高，所以，体内积累汞最多的生物是鹰．该选项不符合题意． 故选：C 点评：解此题的关键是理解掌握生态系统的组成．选项C中生产者、消费者和分解者仅是生物部分，要构成生态系统，还要有非生物部分． 【解题思路点拔】 食物链反映的只是生产者与消费者之间吃与被吃的关系．对食物链写法的正确认识是解题的关键．食物链的起始点一定是生产者（绿色植物）．食物链通常写成“甲→乙→丙→…”的形式，由被吃的生物指向吃它的生物，线段不能代替箭头．另外食物链中不能出现分解者（细菌、真菌）． 食物网是由食物链交错形成的，对于食物网是由几条食物链组成的，是考查的热点．数食物链的条数时，要从绿色植物数起，然后按箭头指向依次下去，直到最高的营养级别，而不能有中途停止． 完整的一个食物网并不能构成一个生态系统，因为还缺少非生物部分（阳光、空气、温度、水等），及生物部分中的分解者（细菌、真菌）． 7．生态系统的自动调节能力 【知识点的认识】 生态系统具有一定的自动调节能力： （1）生态平衡：在生态系统中，各种生物的数量和所占的比例在不断地变化着，并在一定情况下维持相对稳定的动态平衡现象。 （2）在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统其有一定的自动调节能力。 （3）生态系统的调节能力是有限的。如果外界的干扰超过了调节能力，生态系统就会遭到破坏。例如，如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成上沙化，草场就很难恢复原样了。 在自然的生态系统中，生物的数量和所占的比例总是保持相对稳定的状态，维持一个动态的平衡。生态平衡是生物维持正常生长发育、生殖繁衍的根本条件，也是人类生存的基本条件，生态平衡遭到破坏，会使各类生物濒临灭绝。生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为“四害”来消灭的运动。可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。因此人类要尊重生态平衡，帮助维护这个平衡，而绝不要轻易去破坏它。 维持生态平衡就是维持生态系统内两个方面的稳定：一方面是生物类的组成和数量比例相对稳定；另一方面是非生物环境保护相对稳定。应该多种树，不用化学物质及材料，少用塑料袋，合理运用不可再生的资源，保护动物等等。 【命题的方向】 本考点考查的是生态平衡的重要意义，所以题型较简单，主要考查与维持生态平衡意义相关的知识点，如人类破坏生态平衡带来哪些危害，人类维护生态平衡采取了哪些措施？ 例：在我国西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容，采取这两项措施的首要目标是（　　） A．开展生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材产量 D．改善生态环境 分析：此题考查的知识点是“保护天然林”和“退耕还林”的根本目的。可以从“保护天然林”和“退耕还林”的原因、根本目的等方面来解答。 解答：我国西部地区自然环境先天不足，生态脆弱，受到人为破坏以后，原始植被很难恢复，造成严重的水土流失与沙漠化。目前水土流失与沙漠化面积不断扩大，不但严重地制约了当地经济的发展与人民生活水平的提高，而且也危及全国环境建设。 为此，国家决定在不适于发展农业的地区，如黄土高原区、西部山区的坡度大于25度以上的坡耕地，一律要退耕还草、还林。林区以及广大草原地区，已经开垦的农田，必须退耕，适于发展林业的植树，适于发展牧业的种草，使那里生态环境得到恢复。鼓励居民改善自己居住地的生态环境，为发展经济创造环境条件。这一举措是通过改变不合理的土地利用类型与方式，初步达到了保护生态和提高农牧民生产与生活水平的双重目的。最根本的目的是改善大西北地区的生态环境和维护大西北地区的生态平衡。 故选：D 点评：这部分内容在中考中时常出现，注意理解掌握和灵活答题。 【解题思路点拔】 生态系统具有一定的自动调节能力，但这个自动调节能力是有限制的，超过了这个限制，生态平衡就会遭到破坏。人类过度的开采化石资源，破坏了环境，过度的排放温室气体导致气温上升，导致冰川融化，海面上升，极端气候频发。人类对森林的滥砍乱伐，对动物的滥捕乱杀，都能对生态平衡带来破坏。 为了维持生态平衡，人类需要做到：第一，热爱大自然，大自然是人类社会赖以生存和发展的物质条件。第二，爱惜动植物，保护生态平衡。第三，优化生产方法，防止环境污染。第四，发展科学技术，合理利用自然资源。（特别是合理利用那些“不可再生产的资源”（如煤、石油、金属、矿藏等）。） 掌握以上知识点，对解答此类考点的知识很有帮助。 8．生物圈是一个统一的整体 【知识点的认识】 生物圈：是指地球上全部生物及其无机环境的总和（内容），包括大气圈的底部、水圈和岩石圈的上部（范围）．它是地球的理化环境与生物长期相互作用的结果．是地球上最大的生态系统．是所有生物的家．生物圈是一个复杂的、全球性的开放系统，是一个生命物质与非生命物质的自我调节系统，是地球上适合生物生存的地方． 存在条件： 第一、必须获得来自太阳的充足光能．因一切生命活动都需要能量，而其基本来源是太阳能，绿色植物吸收太阳能合成有机物而进入生物循环． 第二、要存在可被生物利用的大量液态水．几乎所有的生物全都含有大量水分，没有水就没有生命． 第三、生物圈内要有适宜生命活动的温度条件，在此温度变化范围内的物质存在气态、液态和固态三种变化． 第四，提供生命物质所需的各种营养元素，包括O2、CO2、N、C、K、Ca、Fe、S（氧气、二氧化碳、氮、碳元素、钾元素、钙元素、铁元素、硫元素）等，它们是生命物质的组成或中介． 生物圈有自我调节的能力．生物圈是一个统一的整体． 【命题的方向】 该考点主要考查了生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈的内容是中考的热点，题型一般为选择题或填空题． 例：“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声”中主要描写了生物圈中的因素是（　　） A．季节 B．水 C．生物 D．人类 分析：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素．非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等．生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物． 解答：在“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声”中，主要描述了水滋润着生物，影响了生物的生活，使生物开始发萌．因此“好雨知时节，当春乃发生．随风潜入夜，润物细无声．”诗句中描写的影响植物生长的主要非生物因素是水． 故选：B． 点评：对于非生物因素对生物的影响，可结合着具体的实例掌握． 【解题思路点拔】 解答此类题目的关键是熟记生物圈的范围、理解生物圈的概念．生物圈的内容是中考的热点，明确生物圈是最大的生态系统． 9．科学探究的基本环节 【知识点的认识】 科学探究是指为了能积极主动地获取生物科学知识，领悟科学研究方法而进行的各种活动。通俗地说，就是让我们自己去发现问题。主动去寻找答案，而不是被动地接受知识。科学探究重在探索的过程，而不是只注重答案本身。 科学探究的过程： 科学探究过程 基本要求 提出问题 ①从生活、实践，学习中发现问题；②表述这些问题；③根据已知科学知识揭示矛盾 作出假设 ①根据已知科学知识对问题提出假设；②判断假设的可检验性 制定计划 ①拟定计划；⑦根据拟定的计划，列出所需材料和用具；③选出控制变量；④设计对照组 实施计划 ①采用多种途径实施计划；②记录现象、数据；③评价现象，数据的可靠性 得出结论 ①描述现象；⑦处理数据；③分析得出结沦 表达和交流 ①撰写探究报告；②交流探究过程和结论并完善 。 【命题的方向】 主要考查对科学探究的基本环节的认识，需重点掌握知识，常考知识点，多以选择、实验探究题形式出题。 例1：科学探究是探索生命的重要方法，其中的实验是验证假设的基本途径，科学探究常常需要进行对照实验。下列有关对照实验的做法中，正确的是（　　） A．除实验变量外，其他条件均相同 B．所有的条件都不相同 C．除实验变量外，其他条件均不相同 D．所有的条件都相同 分析：此题考查对对照实验的理解，探究实验的两个原则：对照实验和变量的唯一性。 解答：对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有处理是的就是对照组。 故选：A 点评：“对照原则”是实验设计的基本原则之一。 例2：分析下面的实验并回答问题： ①把相同大小的两块鲜肉分别放在完全相同的甲、乙两个广口瓶中（如图），其中甲广口瓶不封口，乙用布封口。 ②数日后，甲、乙两瓶中肉质腐烂，并在甲瓶的腐肉上发现了蛆（苍蝇的幼体），用布封口的乙瓶内则没有。 （1）甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是：（　　） （2）该实验中的变量是：（　　） （3）你对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是：（　　） 分析：本题一是考查细菌和真菌生存条件、食品腐败的原因、实验变量、不完全变态发育。二是考查学生运用所学的生物学知识，分析解释生活中的问题能力。 解答：（1）细菌和真菌生活条件是水分、适宜的温度、有机物、一定的生存空间，有的还有特殊条件。食品腐败的原因是细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致。甲、乙两瓶中肉质腐烂的原因是鲜肉水分充足，有机物丰富，空气中细菌、真菌大量繁殖，引起肉腐败变质。 （2）依题意，如图所示：甲广口瓶不封口，乙用布封口，苍蝇能落到甲广口上，不能落到乙广口上，该实验中的变量是苍蝇。 （3）苍蝇是完全变态发育，经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。你对甲瓶腐肉上出现了蛆的解释是苍蝇在甲瓶内的肉上产卵，虫卵孵化为蛆。 故答案为：（1）鲜肉水分充足，有机物丰富，空气中细菌、真菌大量繁殖，引起肉腐败变质； （3）苍蝇在甲瓶内的肉上产卵，虫卵孵化为蛆； （4）苍蝇产卵孵化所致。 点评：此题综合性强，只有全面掌握基础知识，才能避免知识的遗漏，正确解答与教材相关的各种问题。 【解题思路点拔】 关键是熟记掌握科学探究各个环节的过程以及作用。 声明：试题解析著作权属所有，未经书面同意，不得复制发布日期：2024/10/23 8:12:52；用户：组卷79；邮箱：zyb079@xyh.com；学号：42039077 第1页（共1页） 学科网（北京）股份有限公司 $$