5.3影响气候的因素教学设计 2024-2025学年湘教版地理七年级上册

第三节 影响气候的因素 【课标分析】 1. 课标摘录 内容要求： 结合实例，说明纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 学业要求： （1） 学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基；本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环境要素对人们生产生活的影响。 （2） 能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文环境要素的基本状况，以及人类活动对自然环境的影响。 （3） 能够比较不同地区与国家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意识。 2.课标解读 学习本主题后，通过具体实例，让学生理解并掌握不同因素对气候的影响机制。通过学习，学生可以认识到气候的复杂性和多样性，以及人类活动对气候的影响，从而培养环保意识和可持续发展观念。 【教材分析】 本节教学内容为2024湘教版地理七年级上册的第五章“世界的气候”，第三节“影响气候的因素”。 本节是对前一节的进一步深化，又为更好的理解后一节内容打下基础，起到承上启下的作用，在讲授过程中，培养学生的思考和分析能力，避免提供给学生枯燥的结论。课堂设计以实验和小组讨论为主，增强问题意识和探究意识。 【学情分析】 1.已知：学生通常已经具备了一些基础的地理知识，包括地球的形状、地球的运动（自转和公转）、简单的天气现象以及气候的初步概念。 2.障碍：地球的自转和公转如何导致昼夜长短变化、四季更替等现象，这些复杂的天文现象和地理现象需要学生具备较强的空间想象力和分析能力。综合应用能力的欠缺，学生可能难以将所学知识综合应用到实际生活中，如解释不同地区气候差异的原因等。 3.突破： 多媒体辅助教学：利用视频、动画等多媒体手段展示地球的运动过程、气候类型及其分布等，帮助学生形成直观的空间印象和动态的时间观念。 案例分析：通过具体的案例分析，如比较同纬度沿海地区与内陆地区的气候差异、分析不同地形地势对气候的影响等，让学生将所学知识应用到实际情境中，提高综合应用能力。 问题导向教学：采用问题导向的教学模式，通过提出一系列具有启发性的问题引导学生思考和探究，激发学生的求知欲和探究精神。同时，鼓励学生自主提问和讨论，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。 【教学目标】 1.通过太阳光照射到平面上示意图、太阳光照射到球面上示意图、世界五带示意图等说明纬度位置对气候的影响。 2.通过世界年降水量分布图等，说明海陆位置对气候的影响。 3.通过安第斯山脉南段东西侧景观图、山区气候植被垂直变化示意图等，说明地形地势对气候的影响。 4.通过城市热岛效应示意图、地球变暖阅读材料等，说明人类活动对气候的影响。 【评价任务】 1.通过太阳光照射到平面上示意图、太阳光照射到球面上示意图、世界五带示意图等，小组讨论纬度位置对气候的影响。 评价要点：举例说出纬度位置对气候的影响。 2.通过世界年降水量分布图和世界气温分布图等，小组讨论不同季节海陆气温差异、原因及对降水分布的影响，归纳海陆位置对气候的影响。 评价要点：说出不同季节海陆气温差异、原因及对降水分布的影响，归纳海陆位置对气候的影响。 3.通过安第斯山脉南段东西侧景观图、山区气候植被垂直变化示意图等，小组讨论地形地势对气候的影响。 评价要点：说出地形地势对气候的影响。 4.通过城市热岛效应示意图、地球变暖阅读材料等，小组讨论人类活动对气候的影响，培养学生人地协调观素养。 评价要点：说出人类活动对气候的影响及对应措施。 【教学过程】 环节一：问题发现 国庆假期期间，玲玲跟随父母来到了“潍坊进口商品购”，当逛到水果区时，玲玲看到了来自不同国家的优质水果，根据材料分析不同水果分布地及与气候的关系，探讨又有哪些因素影响对气候产生不同程度的影响。 环节二：问题探究 任务一： 纬度位置与气候 评价任务：通过太阳光照射到平面上示意图、太阳光照射到球面上示意图、世界五带示意图等，小组讨论纬度位置对气候的影响。 由图中信息可知，香蕉主产区年平均气温大于20°C，主要位于低纬度地区，葡萄主产区主要位于中纬度地区，纬度位置是如何影响气候的呢？ 1.模拟演示揭秘“一年四季、寒来暑往” 地球的形状和运动使得各地的太阳高度不同。一般来说，太阳高度越大，太阳辐射越强，温度也就越高；同纬度的地方，白昼时间越长，太阳照射时间越长，地球获得的热量也越多。结合迷你实践，分析太阳高度与气温的关系，进而说明纬度的高低与气温有怎样的关系？ 结论 夏至 冬至 春分/秋分 日期 太阳直射点位置 昼夜长短 北半球 南半球 北半球 南半球 北半球 南半球 气温 2. 读右图，DE两地中，E地纬度较 ，太阳高度更 ，地表受热面积更 ，单位面积获得的太阳光热更 ，所以E地气温更 。 3.比较地球上五带的差异，填写下表。 五带 范围 太阳直射情况 极昼和极夜现象 气候特征 热带 北（南）温带 北（南）寒带 任务二：海陆分布与气候 喜高温多湿，生长温度为20°C~ 35°C。 最适年降雨量 1 800~2 500mm且雨量分度布均匀。 印度尼西亚、厄瓜多尔、泰国、越南、印度、菲律宾、墨西哥 评价任务：通过世界年降水量分布图和世界气温分布图等，小组讨论不同季节海陆气温差异、原因及对降水分布的影响，归纳海陆位置对气候的影响。 香蕉需水量大，盛产国中年降水量大多大于2000mm，其影响因素是海陆分布，海陆分布是如何影响气候的呢？ 1.实验揭秘水沙升温降温谁更快 不同物质吸收热量的速度有快有慢，夏天曝晒在阳光下的沙土和水相比，沙土的热度明显要高于水的，到了傍晚，与早已凉下来的沙土相比，水还是热的。这就使得在相同的太阳辐射条件下，海洋表面和陆地表面温度变化有很大的不同。结合迷你实践活动，分析说明海陆分布对气温的影响。 结论 ①海洋和陆地的热力性质不同：陆地升温 ，降温 ；海洋升温 ，降温 。 ②同纬度，夏季陆地气温 于海洋，冬季陆地气温 于海洋。 ③北半球陆地最高温出现在 月，最低温出现在 月；海洋最高温出现在 月，最低温出现在 月。南半球相反。 2.海陆分布对降水的影响 中纬度地区， （沿海或内陆）地区降水多， （沿海或内陆）地区降水少。 3. ( 图3 半球7平均气温分布 ) ( 图2北半球1月平均气温分布 ) ( 图1等温线分布 ) 判断图1所在的半球。2.判断图2中A、B分别代表的是海洋还是陆3.将图3的图名填写完整，并可仿照图2用3条曲线画出表示陆地和海洋的等温线。 任务三：地形地势与气候 评价任务：通过安第斯山脉南段东西侧景观图、山区气候植被垂直变化示意图等，小组讨论地形地势对气候的影响。 厄瓜多尔是香蕉出口最多的国家，虽然位于赤道，但它的首都基多却因各月平均气温只有13°C~ 14°C左右而四季如春，其影响因素是地形地势，地形地势是如何影响气候的呢？ 【自主学习】 观察图片判断，喜马拉雅山脉的南坡是阳坡还是阴坡？说出你的判断依据。 ( 喜马拉雅山脉垂直自然带 ) 结论：1.地形对气温的的影响 山地的阴坡气温 （高或低），阳坡气温 （高或低）。 【合作探究】 ( 泰山的主峰玉皇顶1545米。 ) ( 热带草原气候 ) ( 温带季风气候 ) 1.请结合泰山的气候资料图和海拔资料等相关信息，推算其山顶是否会有永久积雪并说出你的理由。 2.非洲的乞力马扎罗山虽然地处赤道，但出现了“赤道雪峰”的景观，请结合该山脉山麓地带的热带草原气候资料图，推测该山脉的海拔。 结论：2.地势对气温的的影响 海拔越高气温越 ；海拔越低气温越 。海拔每升高100米气温下降 ℃。 【自主学习】 读教材P98，观察安第斯山的东、西两侧的景观有何差异，并思考造成这种差异的原因。 结论：3.地形对降水的的影响 山地的迎风坡降水 （多或少），背风坡降水 （多或少）。 任务四：人类活动与气候 评价任务：通过城市热岛效应示意图、地球变暖阅读材料等，小组讨论人类活动对气候的影响，培养学生人地协调观素养。 结合迷你实践，理解大气温室效应。 【自主学习】读教材，完成下列任务： 1. 、 和 ，可以使局部地区气候有所改善。 2.如果任意砍伐森林，则可能使气候恶化。 3.在人口密度大、工业集中的城市，往往中心城区的气温比郊区 ，风速比郊区小，上升气流显著，雾和低云增多，形成城市的 效应。 4. 等温室气体急剧增加，使全球气温 ，旱涝等灾害频繁。 5. 破坏高空的臭氧层，导致地面 辐射增强，危及人类健康。 【合作探究】 1.请分析和总结导致全球气候变暖的原因和危害。 2.为了缓解全球气候变暖，请分享作为一名中学生的经验和行动。 环节三：问题应用 请同学们自选一种水果，进行网络查询，介绍主要分布地区，习性与气候的关系，举例说明纬度位置、海陆分布、地形地势等因素对其气候的具体影响。 学科网（北京）股份有限公司 $$