5.1天气与天气预报教学设计 2024-2025学年湘教版地理七年级上册

天气与天气预报 【课标分析】 1. 课标摘录 内容要求： （1）收看天气预报节目，识别常见的天气符号，模拟播报天气。 学业要求： （1） 学生能够运用地图及其他地理工具，观察、描述地球表层陆地、海洋的基；本面貌，说出地形、气候等自然环境要素的基本状况，以及自然环境要素对人们生产生活的影响。 （2） 能够观察、描述地球上人口、城乡、文化等人文环境要素的基本状况，以及人类活动对自然环境的影响。 （3） 能够比较不同地区与国家的发展水平差异，认识全球经济合作的重要意义，初步形成人类命运共同体意识。 2.课标解读 学生学什么 学生在收看天气预报时，需要重点关注所使用的天气符号，同时也要注意对相关天气状况的描述，如气温、降水、风速、云量等状况，此外，还要注意预报内容与天气实际情况的对比。在模仿绘制天气符号时，应注意当时的天气预报节目(天气符号可能变化)。 本条目突出地理实践力核心素养的培育，通过模拟天气预报培养学生的知识综合运用能力、信息处理能力和实践操作能力。 学生能够运用地图及其他地理工具，描述和说明世界主要气候类型的特点。 学生怎么学 （1） 通过常见的天气照片和天气符号对比，帮助学生掌握天气符号；（2）引入相对熟悉的天气预报软件，增强学生兴趣，通过介绍软件，加深学生对天气特征的了解，学习对生活有用的地理。 【教材分析】 1. 地位： 本节是学习后续分区地理知识的重要基础内容。本章在介绍气候过程中，大量采用了景观图，密切联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，学生感悟了地理就在生活中。 2. 内容： 通过本节的学习，学生能够区分天气和气候，识记主要的天气符号，并播报当天的天气预报，本节是学习后续气候相关知识的重要基础内容。本节学习过程中，大量采用了贴近生活实际的景观图片，注意联系学生熟悉的生活实际引出基本的科学道理，让学生真正感受到地理学习对生活的用处。 【学情分析】 1.学习起点 生活中同学们都已接触过天气预报，和学生生活联系比较紧密。 2.学习达成点 学会区分天气和气候，识记天气符号，并学会播报天气预报。 3.可能遇到的障碍 学生对气候概念陌生，播报天气预报是对学生综合素养的展示，可能学生参与度低。 4.突破措施 采取形象直观、生动活泼、深入浅出的教学方式，呈现形象具体的图文资料，做好示范引领。 【教学目标】 1.结合图文资料，说出“天气”和“气候”的区别，区分描述天气和气候的词汇。（难点） 2.通过阅读地图，比较不同地区的天气状况，播报简单的天气预报。（重点） 3.结合所学知识，说说欧洲萝卜的生长环境。 【评价任务】 1.结合课本，说出天气和气候的区别，结合天气符号图能识记天气符号，并根据材料撰写出天气预报稿。 评价要点：能准确区分天气和气候，撰写出天气预报稿。 2.阅读课本图5-5，比较不同地区的天气状况，播报简单的天气预报。 评价要点：能用流利的语言，准确播报某地的天气预报。 3.结合相关资料，选择不同天气条件下，合适的人类活动，完善欧洲萝卜生长环境档案卡，并进行展示。 【教学过程】 环节一：问题发现 “潍坊进口商品购”里有来自不同国家的水果，玲玲发现欧洲萝卜——防风草也在其中，为了搞清楚天气对欧洲萝卜的影响，我们帮他一起探究特殊的天气和气候对萝卜的影响，建成欧洲萝卜生长的气象档案卡。 环节二：问题探究 学习活动1：天气与气候 评价任务：结合课本，说出天气和气候的区别，结合天气符号图能识记天气符号，并根据材料撰写出天气预报稿。 1.阅读课本P83-P84，说出天气和气候的概念，并描述天气和气候的主要区别。 2.结合所学知识判断，以下词语中哪些是描述天气，哪些描述的是气候，并说明判断理由。 学习活动2我是小小播报员 评价任务：阅读课本图5-5，比较不同地区的天气状况，播报简单的天气预报。 1.阅读课本83-85页，读卫星云图、常用天气符号图以及世界主要城市某日的天气预报图，说出不同符号所代表的含义。 2.我是小小播报员：写出简易天气预报播报稿，播报简单的天气预报。 环节三：问题应用 学习活动3：欧洲萝卜的档案卡 评价任务：结合相关资料，选择不同天气条件下，合适的人类活动，完善欧洲萝卜档案卡，并进行展示。 1.阅读课本84页活动，解释图中人们进行的活动是否恰当； 2.结合所学知识，完善欧洲萝卜气象档案卡，并进行展示。 ​ 学科网（北京）股份有限公司 $$