精品解析：河北省秦皇岛市昌黎文汇学校2024—2025学年高二上学期期中考试语文试卷

河北省秦皇岛市昌黎文汇学校2024—2025学年高二上学期期中考试语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和答题纸上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “文本细读”是被普遍使用的批评方法。往久远了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读”。从批评模式上看，这些批评实践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为“文本批评”。王先需、胡亚敏主编的《文学批评导引》中写道：“‘文本批评’指一种立足文本、分析和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿。”受这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文本内部研究。作品被看作独立存在的世界。对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职责。这一转型是一场“静悄悄的革命”，具有重要的意义。 “文本批评”模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是：割裂文本与外部的联系是不合理的。美国文论家韦勒克作为英美新批评的后期代表人物，对此亦有反思。他在《批评的诸种概念》中写道：“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的’研究，将对作品同作者思想、社会等等之间的关系的研究称为‘外部的’研究。但是，这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯美主义。”这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成“内部的”研究与“外部的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本。文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评中，联系作家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的。 事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到“文本批评”模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的“倾向性”。这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了。这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景。因此，在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品。 文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。它以“内部批评”为中心，又承袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评。这正如陈晓明所说：“试图从小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本的解读，由此来突显当代中国小说的艺术变革所创造的新型的文学经验。”细读法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究。之所以我们关注外部的某个因素，是因为文本内部有一定的“触发点”，正是这一点引导评论家去进行相关的外部研究。从这个意义上讲，细读法可以很好地连起内部研究和外部研究。 因此，好的文学批评，对于解读对象，既要“入乎其内”——精读作品，又要“出乎其外”——跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚持以作品为本体、为核心、为“属地”，批评可以引入社会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、“喧宾夺主”。理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读。优秀的、杰出的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，要通过细读找到文本内外诸多因素的复杂关联。因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国，这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华。一个批评家要懂得多种文体的艺术规律。当下很多评论家介入文学创作，这是很好的事情。这样的评论家在细读、批评作品时，才容易深入肌理、细部、空白处，进而达到对整个作品的宏观把握。由于打通了创作与批评，他们的思维也不局限于作品，他们往往更关注广阔的社会人生。这其实也有助于推动文学批评的发展。在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场。细读式批评，着力的是对文本的剖析、阐释，批评家的判断、评价，就包含在述评中。你不能把一般作品说成是优秀作品，把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的。这使人想到马克思、恩格斯对斐·拉萨尔历史剧本《济金根》的评价。他们一方面充分肯定了剧本，认为故事情节让人“惊叹不已”“比任何现代德国剧本都高明”，另一方面坚持“最坦率”的批评，指出了剧中人物身上的“席勒式”的概念化倾向。由此，他们还升华出一系列文学理论问题。马克思主义者对经典作家的批评实践，值得我们很好地研习与借鉴。 （摘编自段崇轩《用细读法贯通文学的内外部研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “文本细读”也可称为“文本批评”，是被普遍使用的批评方法，可追溯到中国古代的诗文评话语系统。 B. 把批评的首要职责放在对文本全部内容的阅读、阐释和评判上，这种做法被质疑为割裂了文本与外部的联系。 C. 美国文论家韦勒克将对文学作品本身的研究分为“内部的”研究和“外部的”研究，该区分忽略了渊源关系的研究。 D. 好的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，我们在解读文本时，要努力进入文本中蕴含的无形境界。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章结构严谨，采用提出观点、分析观点、提出方法和要求的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。 B. 文章引用《文学批评导引》的内容，阐述了文本批评的概念，指出该概念对我国文学批评的影响之大。 C. “文本细读”方法在文学批评中的发展“从一个极端走向另一个极端”，是按照时间先后顺序进行论述的。 D. 文章末段提及马克思、恩格斯对《济金根》的评价，是为了论证批评家要保持客观、公正的立场。 3. 下列对文本的解读，最适合作为论据来支撑“用细读法贯通文学的内外部研究”的观点的一项是（ ） A. 《记念刘和珍君》中“但她却常常微笑着，态度很温和”“也还是始终微笑着，态度很温和”，可看出刘和珍性格。 B. 《玩偶之家》塑造了一个极度自私、虚伪的海尔茂形象，这一形象身上体现了资产阶级“男权社会的主导观念”。 C. 《荷花淀》中，水生嫂月下编席的场景和月光下的白洋淀，表现了白洋淀地方的特色，营造了优美、宁谧的氛围。 D. 《大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。 4. 中国的文学批评经历了哪些变化发展？请简要说明。 5. 怎样才能做出好的文学批评？请结合材料谈谈你的理解。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. ①最初，中国的文学批评主要奉行的是社会历史批评，主要关注作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义；后来，批评家越来越关注文本内部研究。②“文本批评”模式及其细读法受到质疑后，人们纷纷接受美学、意识形态批评和文化批评，忽略了文学作品的文学性和对作品自身逻辑的细读。 5. ①解读对象既要“入乎其内”，又要“出乎其外”，坚持以作品为本体、为核心、为“属地”。在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读，努力进入文本中蕴含的无形境界。②批评家要有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华，在批评实践中保持客观、公正的立场，坚持艺术标准。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了“文本细读”在文学批评中的重要性及其发展历程。作者指出，文本细读不仅关注作品内部的细节，还应结合外部的社会、历史背景进行综合分析。文章强调，好的文学批评应在精读作品的基础上，融入社会、文化等多维度的研究，保持客观、公正的立场，以全面、深入地理解和评价作品。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解与分析能力。 C.“将对文学作品本身的研究分为……‘外部的’研究”错，原文是“将对作品同作者思想、社会等等之间的关系的研究称为‘外部的’研究”；“该区分忽略了渊源关系的研究”错，原文是“这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证结构的能力。 C.“按照时间的先后顺序进行论述”错。由原文“文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义……”和“‘文本批评’模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑……”“事物的发展往往从一个极端走向另一个极端”以及“文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法”可知，应该是“按照事物的发展规律和逻辑顺序进行论述”。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 题干是“用细读法贯通文学的内外部研究”，即既要有内部研究，又要有外部研究。 ACD三项都只对作品进行了内部研究，就是只对作品本身进行了研究，没有进行外部研究；只有B项既对作品中的形象进行了分析，又与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 第一段“中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文本内部研究……这一转型是一场‘静悄悄的革命’”，由此可分析出中国文学批评的第一阶段变化。 第三段“事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到‘文本批评’模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去……这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了”，由此可分析出中国文学批评的第二阶段变化。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 原文最后一段集中体现了好的文学批评的方法和要求。 从“因此，好的文学批评，对于解读对象，既要‘入乎其内’——精读作品，又要‘出乎其外’——跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚持以作品为本体、为核心、为‘属地’”“理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读”“因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国”，可归纳出第一点答案； 从“这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华”“在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场”“你不能把一般作品说成是优秀作品，把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的”，可归纳出第二点答案。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 流光似水 加西亚·马尔克斯 圣诞节男孩子们又要一艘划艇。 他们的爸爸说：“没问题，我们回卡塔吉娜再买。” 九岁的托托和七岁的乔尔远比父母想像中坚决。 他们齐声说：“不，我们现在就要。” 他们的母亲说：“首先，这儿只有淋浴间的水可以划船。” 她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游艇的棚舍。反之，他们在马德里这边是挤在卡斯特拉纳街四十七号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们：如果他们在小学得到全班第一名，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，而孩子们办到了，所以父母无法推拒。于是做爸爸的把这些都买来，没跟太太说半句，太太是比他更不愿意还赌债的。那是一艘美丽的铝艇，吃水线有一道金色条纹。 午餐的时候，爸爸宣布：“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬上来，车库也腾不出多余的空间了。” 可是下一个星期六下午，孩子们请同学来帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。 爸爸说：“恭喜。现在呢？” 男孩子们说：“现在没怎么样啊，我们只是要把小艇搁在房间里，现在已经放进来啦。” 星期三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王，他们关上门窗，打破客厅里一盏亮着的电灯灯泡。 一股清凉如水的金光开始由破灯泡流泻出来，他们任由它流到近三尺深，然后开了电灯，拿出划艇，在屋内的小岛之间随意航行。 这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。 “光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。 于是他们每星期三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地上睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要全套的潜水装，包括面具、氧气筒和压缩空气枪。 他们的父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。” “如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。 他们的母亲惶然说：“不，已经够了。” 他们的父亲责备她太强硬。 她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到。” 最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，获得校长公开表杨。那天，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深十二尺的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同学。 他们的爸爸和妻子单独在一起的时候，满面春风。 “这证明他们成熟了。”他说。 下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的老建筑流洩下来：溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。 救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地煽动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。每个人的牙刷、妈妈的面霜及备用假牙都浮在浴室里；主卧室流出来的电视机则侧浮着，画面上还在播午夜电影的最后一段情节。 大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生淹死在卡斯特拉街四十七号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。 （有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 在马德里不能买手划艇的原因，告诉读者一个道理：制约着愿望达成的，往往不只金钱和人的主观意志，还有外部环境。 B. 托托和乔尔痴迷于航行，小说开头的“又”字，表明他们对划艇的执着；小说具体写了三次奇航，最后一次奇航，把小说推向高潮。 C. “礼拜三”在作品中反复出现，在这一天孩子们在光海中自由探索，“礼拜三”隐喻着一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。 D. 小说中的父母有教养，讲道理，有一定审美情趣，也很理解孩子，不生硬否定孩子的愿望但对孩子们的表现并不满意。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在开头用“孩子们”“他们”“她和丈夫”等称谓，确定了文章的叙事角度，即第三人称旁观者的叙事视角。 B. 小说多处以细节传神，如对兄弟俩的语言、动作、心理等方面的细节描写刻画了他们的天真顽皮、富有想象力和行动力的特点。 C. 皮划艇和和潜水装备具有象征性，它隐喻在世俗标准下无用的某种追求，在这一点上，本文和庄子的《五石之瓠》有异曲同工之处。 D. 小说结尾交待淹死学生种种信息，如学校完整的名称、学生的数量、具体的地点，采用了长句叙述，给读者一种庄严肃穆之感。 8. 小说插入家用品诗歌研讨会上“我”与孩子们的玩笑话，在情节上有什么作用？ 9. “魔幻现实主义与其说是超现实的东西，不如说是一双更锐利的眼睛看到的日常世界。”作为魔幻现实主义的代表作家，马尔克斯“变现实为幻想而不失其真”。请从“魔幻”与“现实”的关系角度简析本文的写作特点。 【答案】6. D 7. B 8. ①使情节发展更具有逻辑性，“我”的流光似水的话启发了孩子们的想象，是孩子们产生奇想的原因。 ②推动情节发展（为下文做铺垫），于是孩子们每周三在家里行船，进行了三次光海航行。 ③为小说悲剧结局埋下了伏笔，三十七位同学失去了生命。 9. ①魔幻的故事情节有现实根据。“光海航行”的现实原型就是“大海航行”，托托和乔尔想要一艘划艇，学习使用六分仪和罗盘针，向往航行和不受拘束的生活，这都符合现实。②魔幻的细节生动逼真，与现实没有违和感。写“光海”里的潜游，漂浮着各种物件，托托、乔尔及同学们姿态各异等细节，都极为真实，让读者如临其境。③魔幻的事物和现象，象征、暗示现实生活（或“表现心灵的真实”）。如在光海里航行象征现实中孩子们（或“人类”）对梦想的追逐（或“对未知世界的好奇和探索”）。 【解析】 【导语】这篇小说通过孩子们在光海中航行的奇幻经历，展现了童真与想象力的无限可能。父母对孩子愿望的理解与支持，反映了家庭教育中的宽容与爱。小说运用魔幻现实主义手法，将现实与幻想巧妙融合，既有细腻的现实描写，又充满奇幻色彩，揭示了在平凡生活中追求梦想的重要性。 【6题详解】 本题考查学生对文本思想内容的理解和分析能力。 D．“也很理解孩子”错误，文中父母尊重孩子但没有真正理解孩子；“但对孩子们的表现并不满意”表述过于绝对。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“如对兄弟俩的语言、动作、心理等方面的细节描写”错误。文中多处对兄弟俩进行了语言和动作的细节描写，刻画了兄弟俩天真顽皮、富有想象力和行动力等性格特征，但是没有涉及心理方面的细节描写。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 情节方面的作用可从情节内部的逻辑性、合理性，与上下文的关系等角度进行分析。 从情节内部的逻辑性、合理性来看，上文提到孩子们把看似无处可用的小艇搁在房间里，并在星期三爸爸妈妈照例去看电影时，“打破客厅里一盏亮着的电灯灯泡”，任由金光“流到近三尺深，然后开了电灯，拿出划艇，在屋内的小岛之间随意航行”，这一举动看起来十分荒诞，毫无根据。而下文紧接着交代了孩子们这么做的原因，即“这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考”，只回答到“光就像水，你一扭开龙头，它就出来了”。这使情节发展更具有合理性，上下文更有逻辑。 从与上下文的联系来看，正是“我”的这几句玩笑话，给了孩子们启发和想象的空间，让他们在第一次行船时感受到光海的美妙后，“每星期三晚上继续行船”，并在获得奖励时，申请在家开个宴会招待同学，与同学们共同徜徉于光海中，这一切都源于父亲对“流光似水”的美妙形容。因此，“我”与孩子们的玩笑话推动了故事情节发展，为下文三次光海航行做铺垫。 从全文结构来看，正是“我”对“流光似水”的美妙形容让孩子们心生向往，并在体验后，希望邀请同学们共同享受这美妙奇特的历程，最终“他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生淹死在卡斯特拉街四十七号五楼”，三十七位同学失去了生命，这一美好的形容为小说悲剧结局埋下了伏笔。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 考生要想准确从“魔幻”与“现实”的关系角度简析本文的写作特点，就要结合题干中“变现实为幻想而不失其真”这句话进行分析，也就是说，本文虽是魔幻现实主义，但没有一个字不是建立在现实的基础上的。 ①小说虽然是魔幻小说，但是依然是现实生活的反映。由“一股清凉如水的金光流泻出来，他们任由它流到近三尺深；于是关掉电门，拿出划艇，就在屋内的小岛之间随意航行“可知，“光海航行”的现实原型就是“大海航行”，所以魔幻是有现实依据的。 ②文中写了孩子们在“光海”里潜游，漂浮着各种物件，如“豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉……孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去”“几个月后，他们渴望走更远，就要求全套的潜水装备，包括面具、氧气筒和压缩空气枪”等情境真实生动，魔幻现实小说再现了现实的情景，让读者如临其境。 ③由“托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星”可知，魔幻小说中魔幻的事物是现实的象征，“灯塔”与“北极星”都象征着希望与光明，光里航行象征现实中孩子们（或“人类”）对梦想的追逐（或“对未知世界的好奇和探索）。由此可知，魔幻现实主义小说暗示现实生活。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 凡敌人远来气锐，利于速战；我深沟高垒，安守勿应，以待其敝。若彼以事挠我求战，亦不可动。法曰：“安则静。”三国蜀将诸葛亮率众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂率军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”亮果上五丈原。会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时朝廷以亮率军远入利在急战每命懿持重以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰。懿终不出。懿弟孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，懿出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿以归师不之迫，于是杨仪结阵而去。 （选自《百战奇略》，有删改） 材料二： 春三月，燕太宰慕容恪将兵五万，冠军将军皇甫真将兵万人，共讨之。燕兵至野王，（吕）护婴城自守。护军将军傅颜请急攻之，以省大费。恪曰：“老贼经变多矣，观其守备，未易猝攻。顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱。护内无蓄积，外无救援，我深沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣。何为多杀士卒以求旦夕之功乎？”乃筑长围守之。……秋七月，护食尽，果夜悉精锐趋真所部，突围，不得出。太宰恪引兵击之，护众死伤殆尽，弃妻子奔荥阳。恪存抚降民，给其廪食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。以护参军广平梁琛为中书著作郎。冬十月，吕护复叛，奔燕，燕人赦之，以为广州刺史。 （选自《通鉴纪事本末·桓温伐燕》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请把字母写在答题纸相应位置。 时朝廷A以亮率军B远入C利D在急战E每命F懿持重G以俟H其变。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 若，指如果、假如，与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“若”字词义相同。 B. 鸣鼓，指击鼓。古代打仗，一般用击鼓来表示进攻，用鸣金表示停止前进。 C. 何为，意为“为什么”，与“而今安在哉”（《赤壁赋》）中的“安在”文言句式相同。 D. “护众死伤殆尽”与“思而不学则殆”（《论语》）两句中的“殆”字词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蜀将诸葛亮领兵十余万在渭水南岸扎营，魏国派大将司马懿率军阻击。司马懿力排众议，率大军过渭水，背靠渭水扎营布阵。 B. 诸葛亮给司马懿送去妇女的饰品来激怒他，但司马懿仍不予理会，充分体现“若彼以事挠我求战，亦不可动”的作战思想。 C. 春季三月，慕容恪和皇甫真率军共同讨伐吕护，军队抵达野王后，吕护环城据守。护军将军傅颜请求猛攻吕护，遭到了慕容恪的反对。 D. 秋季七月，吕护的粮食吃完了，于是趁夜色偷袭慕容恪，率领士卒突围，结果被慕容的军队打败，于是抛下妻子儿女逃奔荥阳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会亮病卒，诸将烧营遁走，懿出兵追之。 （2）于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣。 14. 材料二中，慕容恪远道而来，为什么不对吕护采用速战策略？请简要说明。 【答案】10. CEG 11. A 12. D 13. （1）恰好诸葛亮病逝，蜀将烧毁营寨遁逃，司马懿率兵追击蜀军。 （2）对我军来说则不受烦劳而吕护的情势日渐紧迫，不超过百天，一定能够夺取城池。     14.   ①吕护经验老到，准备充分。②之前攻打黎阳，牺牲了许多精锐士卒。③吕护城内没有粮食积蓄，城外没有救援。 【解析】 【导语】这篇文言文选自《百战奇略》和《通鉴纪事本末》，通过两个历史事件展现了古代军事策略运用。材料一描述了司马懿面对诸葛亮的稳重持重策略，体现了“以待其敝”的战术思想。材料二则展示了慕容恪对吕护的围困策略，强调了“休兵养士”的重要性。两则材料共同反映了在战争中，灵活运用策略、审时度势的重要性，揭示了古代军事家在面对不同敌情时的智慧与谋略。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时，朝廷也认诸葛亮率军远道入侵，利在速战速决，多次指示司马懿持慎重态度，等待蜀军内部发生变化。 “亮率军远入”作“以”的宾语，且“远”只修饰到“入”，C处断开； “利在急战”主谓宾齐全，“利”是主语，“在”是谓语，“急战”作宾语，E处断开； “懿持重”作“命”的宾语，“以”是连词，引出目的，与后句连接紧密，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生掌握常见的文化常识及理解文言一词多义、文言特殊句式的能力。 A.错误。如果、假如；/你们。句意：诸葛亮假若是个大勇之人，就会从武功出发。/你们这些人都将要被他俘虏。 B.正确。 C.正确。都是宾语前置句，正常语序是“为何”“而今在安哉”。句意：为什么要牺牲士卒来获取眼前的成功呢？/如今又在哪里呢？ D.正确。几乎；/危险，这里指疑惑而无定见。句意：吕护的军队几乎死伤光了。/只空想而不读书学习，就会心中充满疑惑而无定见。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“于是趁夜色偷袭慕容恪”说法错误，原文是说“果夜悉精锐趋真所部，突围”，吕护是趁夜色率领全部精锐的士卒直扑皇甫真的军队进行突围。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“会”，恰好；“卒”，死、去世；“遁”，逃跑。 （2）“劳”，劳烦；“蹙”，紧迫；“十旬”，百天。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①“老贼经变多矣，观其守备，未易猝攻”，慕容恪认为吕护是“老贼经变多矣”，说明吕护有丰富的作战经验，且观察到其守备严密，认为不易轻易攻下。据此可概括为：吕护经验老到，准备充分。 ②慕容恪提到“顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱”，说明之前的战斗中，急攻导致了精锐士卒的重大伤亡，且未能成功攻下黎阳，给己方带来了困境和耻辱。据此可概括为：之前攻打黎阳，牺牲了许多精锐士卒。 ③慕容恪指出“护内无蓄积，外无救援”，说明吕护的城内缺乏粮食储备，且没有外部援军可以支援，时间拖长对吕护不利。慕容恪认为只需围困吕护，坐等其粮尽援绝，便可不战而胜。据此可概括为：吕护城内没有粮食积蓄，城外没有救援。 参考译文： 材料一： 凡是敌人远道而来，士气正盛，利在速战速决；我方应当深挖壕沟，高筑营垒，固守阵地不要应战，等待敌军疲惫。即使对方用计扰乱，诱我出战，也不要轻举妄动。兵法说：“安守营垒，就要静止不动。”三国时期，蜀将诸葛亮领兵十余万从斜谷出发，在渭水南岸扎营。魏国派大将司马懿率军阻击，司马懿的部将都建议到渭水北岸等待截击，司马懿却说：“百姓和军资都在渭水以南，那里是双方必争之地。”于是(他)率大军过河，背靠渭水扎营布阵。司马懿对部下说：“诸葛亮假若是个大勇之人，就会从武功出发，凭借山险向东进击。如果西进五丈原，我们也就没有什么危险了。”诸葛亮果然进驻五丈原。正逢天空中有一颗流星落入诸葛亮扎营的方向，司马懿料准诸葛亮非吃败仗不可。当时，朝廷也认为诸葛亮率军远道入侵，利在速战速决，多次指示司马懿持慎重态度，等待蜀军内部发生变化。诸葛亮多次挑衅，司马懿都不应战，于是诸葛亮给司马懿送去妇女的用品来激怒他。司马懿始终不出战。司马懿的弟弟司马孚来信询问军情，司马懿回信说：“诸葛亮确实身怀大志，但不会选择战机，虽然能出谋划策，但是又优柔寡断，虽然善于治军，但是没有兵权，所以他这次虽率十万大兵，却已经进了我的圈套之中，击败他是必定无疑的。”与诸葛亮对阵了一百多天。恰好诸葛亮病逝，蜀将烧毁营寨遁逃，司马懿率兵追击蜀军。诸葛亮的长史杨仪指挥军队调转旗帜，擂鼓进军，摆出反击魏军的阵势。司马懿觉得对返回本国的敌军不能过分逼迫，因此杨仪便率军列好阵营撤走了。 材料二： 春季三月，前燕太宰慕容恪率领五万军队，冠军将军皇甫真率领一万军队，共同讨伐吕护。前燕的军队抵达野王，吕护环城据守。护军将军傅颜请求猛攻吕护，以便节省庞大的费用。慕容恪则说：“吕护老贼经历过的变故很多，观察他的守备情形，不易发动突然攻击，不久之前攻打黎阳，就已经牺牲了许多精锐士卒，最终还是没有攻下该城，反而自取困窘和耻辱，吕护城内没有粮食积蓄，城外没有救援，我军深挖壕沟，高筑营垒，坐在这里围困他，休整军队保养士兵，离间吕护的党羽，对我军来说则不受烦劳而吕护的情势日渐紧迫，不超过百天，一定能够夺取城池。为什么要牺牲士卒来获取眼前的成功呢？”于是筑起了长长的土围子围困吕护。……秋季七月，吕护的粮食吃完了，果然趁夜色率领全部精锐的士卒直扑皇甫真的军队进行突围，但没有成功。太宰慕容恪率兵进攻，吕护的军队几乎死伤光了，于是吕护抛下自己的妻子儿女逃奔荥阳。慕容恪慰问安抚归降的百姓，供给他们粮食，把官吏和将帅都迁徙到邺城，其余的人则可以随意选择去处。(慕容恪)任命吕护的参军广平人梁琛为中书著作郎。冬季十月，吕护又反叛，逃奔到前燕，前燕赦免了他，让他担任广州刺史。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 菩萨蛮 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云、紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。 B. “落日”两句，有远有近，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景 C. 这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。 D. 词作上片遒劲豪迈，下片韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。 16. 词人在下阕是如何抒发自己深沉的思乡之情的？请具体分析。 【答案】15. C 16. ①借景抒情（寓情于景、情景交融）：呜咽的笳声，空寂的城池，无边的黑夜使词人倍感孤寂萧索，引发其思乡之情。 ②直抒胸臆：用不得归家的秋梦直接表达深沉悲怆的思家之情。 ③以景结情（哀景写哀情、衬托）：词尾以景代情作结，使读者通过灯花纷落的残灯，可以想见词人在漫漫长夜里，归梦不成、辗转难眠的思乡浓愁。 【解析】 【导语】纳兰性德的《菩萨蛮》通过描绘边塞的苍凉景象，表达了戍边将士的孤寂与思乡之情。上片以宏阔的景象展现边塞的荒凉，下片则通过笳声、空城、黑夜等意象，渲染出浓重的思乡情绪，结尾以残灯落花的景象，进一步衬托出词人内心的孤独与愁苦。全词情景交融，格调幽婉。 【15题详解】 本题考查学生赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C.“抒发了戍边的豪情”错误。本词虽然词风豪放，意境开阔，但“黄云”“紫塞”“落日”写景色调苍茫，乌啼风吼马嘶声声悲凉，况且词人明确说“笳声听不得”“秋梦不归家”，由此可知词人想要表达的应是戍边之苦和思家之愁，而非“戍边的豪情”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①词人通过细腻的景物描写，将边塞的凄凉与孤寂之感传达出来。“笳声听不得”中的“笳声”是边塞特有的声音，凄凉哀怨，令人心生悲凉；“入夜空城黑”描绘了夜晚城池的空寂与黑暗，渲染了孤独与寂寞的氛围；“残灯落碎花”则通过残灯和落花的意象，象征着词人内心的破碎与无奈。这些景物描写与词人的情感紧密结合，情景交融，深刻地表现了词人对家乡的思念。 ②词人以“秋梦不归家”直抒胸臆，表达了自己在秋夜中梦回故乡却无法归家的无奈与悲怆。这种直接的表达方式，将词人深沉的思乡之情展现得淋漓尽致，令人感同身受。 ③词的结尾“残灯落碎花”运用了以景结情（哀景写哀情、衬托）的手法，通过描绘残灯和灯花的景象，烘托出词人内心的孤寂与愁苦。残灯象征着词人内心的凄凉与无奈，灯花的纷落则暗示着词人思乡的愁绪如同灯花般零落不已。这样的景象不仅渲染了词人内心的孤独与思乡之情，也让读者感受到词人在漫漫长夜中归梦不成、辗转难眠的浓浓乡愁。通过哀景写哀情，词人将内心的情感与外在的景物融为一体，使得情感表达更加深刻动人。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“_____________”和“______________”。 （2）《春江花月夜》中，清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子：“_____________，______________”。 （3）《将进酒》中，“_____________，______________”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。 【答案】 ①. 仁以为己任 ②. 死而后已 ③. 江畔何人初见月 ④. 江月何年初照人 ⑤. 古来圣贤皆寂寞 ⑥. 惟有饮者留其名 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句及文学常识的能力。 易错字词有：“已”“畔”“惟”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 提到白蚁，人们经常 A ，首先想到的是它们会毁坏房屋。殊不知，这种小生物可是天生的“建筑师”。今年夏天，我国多个地区都经历了“高温蒸烤”，空调成了人们日常生活中的 B 之物。面对酷暑，人类以科技的力量应对，但白蚁的办法似乎更节能。 白蚁在建造巢穴时非常注重保持巢内温度的相对稳定，可以做到“冬暖夏凉”。大白蚁亚科昆虫的巢体建筑物，可以说是白蚁巢体建筑物中最大、最复杂的。①这类白蚁生活在热带地区，②它们通常唾液分泌物与土壤颗粒混合在一起，③以建造凸出地面的巢体土丘，④这些土丘在地面上可达8-9米高，⑤直径约30米左右。不过相对于地上的庞大土丘，这些小白蚁更多时间生活在土丘下的巢穴之中。 精妙的建筑结构是它们维持室温稳定的秘诀。地上部分的土丘内，遍布四通八达的隧道和管道，这些管道结构通常由一个或多个位于土丘中央的管道和许多接近土丘表面的小管道网组成。此外，部分土丘的表面，还布满了联通外界与内部管道的小孔。这种小孔孔口直径约1厘米，通常呈圆形、小米状或芝麻状。白天有风吹过时，炎热的气流通过小孔进入土丘内部，在经过土丘中复杂管道的过程中逐渐冷却，最后到达巢穴中央，更换掉巢穴中的旧空气。这些结构就是白蚁成功调节巢内温度的关键。在夏季，蚁巢内气温保持在25-28℃；在冬季，巢穴则维持着20-25℃的温度。 （ 甲 ）。在非洲的津巴布韦就有这样一栋仿生学建筑——东门购物与办公中心。该建筑模仿白蚁巢穴使用了自然通风冷却技术，设计建造时没有安装空调。在室外气温为28℃时，该建筑室内温度为24-25℃，（ 乙 ）；同时，因减少了空调等设施的安装及维持费用，中心总计节省了350万美元投资及10%以上的运营费。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 第三段介绍了白蚁巢穴的结构特点及工作原理，请提取主要信息，写出四个关键词。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请为以上材料拟一个标题，要求：简洁鲜明，使用一种修辞手法；不超过18个字。 【答案】18. A.如临大敌 B.不可或缺 19. ②修改为：它们通常将唾液分泌物与土壤颗粒混合在一起； ⑤修改为：直径30米左右（直径约30米）。 20. 管道结构 小孔 气流 冷却 21. ①这给人类带来了重要的启示 ②达到了较为理想的温度 22. 白蚁“建筑师”的“空调房”不用电 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，结合上文“提到白蚁，人们……”，很显然是人们的反应，下文“首先想到的是它们会毁坏房屋”可知，人们首先想到危害，因此人们一提到“白蚁”会觉得搞破坏的“敌人”来了，可填“如临大敌”。如临大敌：好像面对着强大的敌人，形容把本来不是很紧迫的形势看得十分严重。 B处，结合语境夏天“高温蒸烤 ”的天气里，空调在日常生活中的作用显然是很重要的，不能缺少，可填“不可或缺”。不可或缺：表示非常重要，不能有一点点的缺失，不能少一点。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线的句子有两处语病： 一是“它们通常唾液分泌物与土壤颗粒混合在一起”成分残缺，“混合”前的介宾短语“唾液分泌物与土壤颗粒”缺少介词，可加上“将”，改为：“它们通常将唾液分泌物与土壤颗粒混合在一起”；  二是“直径约30米左右”重复赘余，“约”和“左右”意思一样，可删去其中一个，改为“直径30米左右”或“直径约30米”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 第三段介绍白蚁巢穴的结构特点及工作原理的部分是“地上部分的土丘内，遍布四通八达的隧道和管道，这些管道结构通常由一个或多个位于土丘中央的管道和许多接近土丘表面的小管道网组成。此外，部分土丘的表面，还布满了联通外界与内部管道的小孔。这种小孔孔口直径约1厘米，通常呈圆形、小米状或芝麻状。白天有风吹过时，炎热的气流通过小孔进入土丘内部，在经过土丘中复杂管道的过程中逐渐冷却，最后到达巢穴中央，更换掉巢穴中的旧空气”。 第一句话重点介绍管道特点和分布组成，可提取关键词：管道结构。 第二、三句话重点介绍联接外界与管道的小孔特点，可提取关键词：小孔。 第四句话介绍管道和小孔的主要工作原理：炎热的气流通过小孔进入土丘内部，在经过土丘中复杂管道的过程中逐渐冷却；可提取关键词：气流、冷却。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，上文在介绍白蚁精妙的建筑结构，下文说“在非洲的津巴布韦就有这样一栋仿生学建筑——东门购物与办公中心。该建筑模仿白蚁巢穴使用了……”可知，空处是白蚁的建筑结构给了人类启发，人类开始模仿其建筑特点，可填：这给人类带来了重要的启示； 乙处，结合上文“设计建造时没有安装空调。在室外气温为28℃时，该建筑室内温度为24-25℃”可知，空处要总结该建筑在没有安装空调的情况下，温度却比较适宜，可填：达到了较为理想的温度。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。 材料共四段话。第一段话引出“面对酷暑……但白蚁的办法似乎更节能”这一话题；第二段指出“白蚁在建造巢穴时非常注重保持巢内温度的相对稳定，可以做到‘冬暖夏凉’”；第三段话指出白蚁巢穴“精妙的建筑结构是它们维持室温稳定的秘诀……这些结构就是白蚁成功调节巢内温度的关键。在夏季，蚁巢内气温保持在25-28℃；在冬季，巢穴则维持着20-25℃的温度”；第四段写人类利用仿生学，像白蚁一样建设节能建筑。根据以上内容可知，材料重点讲白蚁建造的巢穴精妙、节能，像使用了空调一样，能一直保持适宜温度。 材料标题要求使用一种修辞手法，根据材料“这种小生物可是天生的‘建筑师’”，可采用拟人修辞，白蚁是“建筑师”，但它们的建筑不用电不用空调； 综合以上信息，可压缩标题为：白蚁“建筑师”的“空调房”不用电。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 巴黎奥运会柔道女子78公斤级项目中，中国选手马振昭在四分之一决赛中败下阵来，但她依旧顽强，在复活赛里力克对手，挺进铜牌战，并最终拿下了铜牌。像马振昭这样的中国运动员还有很多，他们可能没有拿到金牌，也不在聚光灯下，但他们同样在为了国家荣誉、为了自我证明而战。冠军只有一个，但每一点突破、每一次拼搏都值得最热烈的赞美，每一次“失败”“遗憾”都有特别的意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 无形的金牌 巴黎奥运会赛场上，马振昭与柔道金牌失之交臂，但她用一枚铜牌，擦亮了另一种耀眼的光芒。四分之一决赛的失利，没有让她沉沦，反而激发了她更顽强的斗志。复活赛上，她拼尽全力，最终站上领奖台，用行动诠释着一种超越胜负的体育精神，一种永不言弃的勇者姿态。 竞技体育的魅力，在于其充满未知的挑战。冠军只有一个，但通往巅峰的路途上，铺满了无数运动员的汗水与泪水。他们中，有的名扬天下，有的默默无闻，有的最终站上领奖台，有的遗憾地与梦想擦肩而过。但他们对梦想的执着追求，为国争光的赤诚之心，同样值得我们致以最热烈的掌声。正如马振昭，即使无缘金牌，但她永不放弃的精神，在逆境中奋起的勇气，以及最终斩获铜牌的荣耀，都足以证明她的价值，都足以赢得世界的尊重。这枚铜牌，不仅是她个人的荣誉，更是对拼搏精神的最佳诠释，是一枚无形的、却更加沉甸甸的金牌。 人生的赛场，同样波澜壮阔。成功并非只有金牌才能定义。每个人都有自己的人生目标，每个人都在用自己的方式，书写着属于自己的人生篇章。乡村教师用知识播撒希望，环卫工人用汗水守护城市，科学家用智慧推动进步……他们都在用自己的方式，创造价值，实现人生的意义。成功可以是取得事业上的成就，也可以是实现个人价值的提升，可以是为社会做出贡献，也可以是战胜自我、超越极限。 “失败”与“遗憾”，是人生道路上的试金石，是指引我们前行的灯塔。几经沉浮的马云，面对一次次创业失败，从未轻言放弃，最终创立了阿里巴巴，改变了国人的生活方式；数十年如一日的袁隆平院士，顶着烈日，在田间地头辛勤耕耘，才有了杂交水稻的硕果累累，解决了中国人的吃饭问题。马振昭在四分之一决赛的失利，并没有让她放弃，反而激发了她更强的斗志，最终在复活赛中取得了胜利。这正是“失败”的意义所在，它让我们学会反思，学会总结，学会从逆境中汲取力量，最终走向成功。 一枚奥运铜牌，之于马振昭是拼搏的勋章；一次次创业失败，造就了马云的商业帝国；数十年田间耕耘，成就了袁隆平的“禾下乘凉梦”。人生的赛场上，没有永远的赢家，也没有永远的输家。重要的是，我们是否拼尽全力，是否永不言弃，是否在每一次跌倒后，都能勇敢地站起来，拍拍身上的尘土，继续向前奔跑。 也许，我们终其一生，都无法站上最高的领奖台，但那些奋斗的汗水、拼搏的泪水，终将汇聚成我们生命中最耀眼的勋章——一枚无形的金牌，它闪耀着奋斗的光芒，照亮我们前行的道路，指引我们活出更加精彩的人生！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这一道任务驱动型材料作文题。 材料讲述了中国柔道选手马振昭在巴黎奥运会上的经历。她虽然在四分之一决赛中失利，但并没有放弃，而是通过复活赛，最终获得了铜牌。材料强调了马振昭的顽强拼搏精神，并指出像她这样的运动员还有很多，他们即便没有获得金牌，也值得敬佩和赞扬。材料的核心在于肯定运动员的拼搏精神和体育竞技中“虽败犹荣”的价值观，并非只关注金牌，更关注过程中的努力和突破。 本次作文要求写作议论文。材料的关键词：“突破”指运动员在比赛中取得的成绩或进步；“拼搏”指运动员付出的努力和奋斗；“失败与遗憾”指比赛中的失利或未能达到预期目标的情况；“国家荣誉”指为国家争取荣誉的精神追求。就材料而言，文章可以描述马振昭比赛过程中的心理变化、克服的困难，以及最终获得铜牌的喜悦，以此展现运动员的坚韧和毅力；也可以批判唯金牌论的狭隘性，指出体育精神的内涵远不止于金牌，更在于公平竞争、超越自我、永不放弃的精神；还可以分析“失败”和“遗憾”并非完全是负面的，它们可以成为宝贵的经验教训，激励人们不断进步，走向成功。 写作时，文章可以从马振昭在巴黎奥运会上的拼搏经历入手，引出运动员的坚韧精神这一话题，并以其比赛过程作为论据进行举例论证。之后，分析运动员的突破、拼搏和面对失败的态度，结合道理论证和心理学理论，论证其重要价值，指出拼搏不仅是个人成就的体现，也是对国家荣誉的贡献，并论述积极面对失败对个人成长的意义。为了增强说服力，可列举苏炳添、张雨霏等运动员的例子作为论据，进一步佐证拼搏精神的具体体现。文章结尾，总结升华，强调运动员的拼搏精神对个人成长和社会发展的积极影响，例如激励个人追求卓越、营造积极社会氛围等，提升文章立意。 立意： 1.超越胜负，致敬拼搏精神。 2.不唯金牌论，弘扬体育精神。 3.从竞技体育到人生赛场，拼搏成就梦想。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 河北省秦皇岛市昌黎文汇学校2024—2025学年高二上学期期中考试语文试卷 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和答题纸上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题纸上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “文本细读”是被普遍使用的批评方法。往久远了追溯，中国古代的诗文评话语系统大都可以算作“文本细读”。从批评模式上看，这些批评实践虽然有着不同的文本聚焦点，但都可以统称为“文本批评”。王先需、胡亚敏主编的《文学批评导引》中写道：“‘文本批评’指一种立足文本、分析和阐释文学文本各要素的批评方法，文本成为这一批评的出发点和归宿。”受这一批评范式的影响，中国的文学批评实践在总体上经历了一次大的转型：在此之前，文学批评主要奉行的是社会历史批评，批评家主要关注的是作品与社会人生的关系、作品蕴藏的现实意义。后来，批评家越来越关注文本内部研究。作品被看作独立存在的世界。对文本全部内容的阅读、阐释、评判，才是批评的首要职责。这一转型是一场“静悄悄的革命”，具有重要的意义。 “文本批评”模式及其所采用的细读法经常遭受的质疑是：割裂文本与外部的联系是不合理的。美国文论家韦勒克作为英美新批评的后期代表人物，对此亦有反思。他在《批评的诸种概念》中写道：“我曾将对文学作品本身的研究称为‘内部的’研究，将对作品同作者思想、社会等等之间的关系的研究称为‘外部的’研究。但是，这种区分并不意味着应忽略甚至是蔑视渊源关系的研究，也并不是说内在的研究不过是形式主义或不相干的唯美主义。”这就是说，韦勒克把文学研究与批评分成“内部的”研究与“外部的”研究两种形态，而二者又是潜在地、深刻地联系着的，内部研究要顾及外部关系，外部研究要隐含内在的文本。文学文本是作家在特定的时代、环境、心理下创造出来的，必然带上写作者的主体性特点，与作者所处的时代、社会有着或隐或现的联系。尽管“文如其人”未必是绝对真理，也常常有“文”与“人”不一致甚至矛盾的时候，但“以文证人”或“以人证文”，依然是有效的文学研究路径。在细读式批评中，联系作家本人、社会背景，对深入、准确地理解文本，是有益而无害的。 事物的发展往往从一个极端走向另一个极端。人们意识到“文本批评”模式存在的问题之后，就纷纷跑到接受美学、意识形态批评、文化批评的怀抱中去。他们在分析文学作品时，不太关注文本自身的内在逻辑，而是更加关注其中暗含的“倾向性”。这时候，文学作品的文学性、对作品自身逻辑的细读，在批评实践中受到忽略了。这是我们在当下呼吁重建文学性、加强文本细读的一个重要背景。因此，在批评实践中，内部研究与外部研究需要双向运动，形成一种互动、互生的立体运行。只有这样，批评家才可能更全面、更深入地理解作品。 文本细读以文本研究为基础，又融入了社会学、文化学、心理分析学等方法，似乎更吻合读者的口味。它以“内部批评”为中心，又承袭了既往的社会历史批评，成为一种兼容并蓄的细读式批评。这正如陈晓明所说：“试图从小说艺术、思想特质以及历史语境三个维度来展开对文本的解读，由此来突显当代中国小说的艺术变革所创造的新型的文学经验。”细读法首先对文本内部研究有用，但也适用于外部研究。之所以我们关注外部的某个因素，是因为文本内部有一定的“触发点”，正是这一点引导评论家去进行相关的外部研究。从这个意义上讲，细读法可以很好地连起内部研究和外部研究。 因此，好的文学批评，对于解读对象，既要“入乎其内”——精读作品，又要“出乎其外”——跳出作品，即从个别、特殊走向普遍、共性。坚持以作品为本体、为核心、为“属地”，批评可以引入社会、人生，引入作家、读者等维度，但须在文本相关的范畴内，不能话题无边、“喧宾夺主”。理想的做法是，在解读文本的进程中，渗透或者暗示出外在的部分和必要的背景来，而不损害对文本的关注和解读。优秀的、杰出的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，要通过细读找到文本内外诸多因素的复杂关联。因此，文本解读要跳出作品中的有形时空，努力进入文本中蕴含的无形境界——形而上王国，这其实需要批评家有更丰富的知识、学养和出色的感觉、才华。一个批评家要懂得多种文体的艺术规律。当下很多评论家介入文学创作，这是很好的事情。这样的评论家在细读、批评作品时，才容易深入肌理、细部、空白处，进而达到对整个作品的宏观把握。由于打通了创作与批评，他们的思维也不局限于作品，他们往往更关注广阔的社会人生。这其实也有助于推动文学批评的发展。在批评实践中，还需要评论家保持客观、公正的立场。细读式批评，着力的是对文本的剖析、阐释，批评家的判断、评价，就包含在述评中。你不能把一般作品说成是优秀作品，把优秀作品拔高到伟大作品，坚持艺术标准是至关重要的。这使人想到马克思、恩格斯对斐·拉萨尔历史剧本《济金根》的评价。他们一方面充分肯定了剧本，认为故事情节让人“惊叹不已”“比任何现代德国剧本都高明”，另一方面坚持“最坦率”的批评，指出了剧中人物身上的“席勒式”的概念化倾向。由此，他们还升华出一系列文学理论问题。马克思主义者对经典作家的批评实践，值得我们很好地研习与借鉴。 （摘编自段崇轩《用细读法贯通文学的内外部研究》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. “文本细读”也可称为“文本批评”，是被普遍使用的批评方法，可追溯到中国古代的诗文评话语系统。 B. 把批评的首要职责放在对文本全部内容的阅读、阐释和评判上，这种做法被质疑为割裂了文本与外部的联系。 C. 美国文论家韦勒克将对文学作品本身的研究分为“内部的”研究和“外部的”研究，该区分忽略了渊源关系的研究。 D. 好的文学作品往往是对世界与人的隐喻、象征，我们在解读文本时，要努力进入文本中蕴含的无形境界。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ） A. 文章结构严谨，采用提出观点、分析观点、提出方法和要求的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。 B. 文章引用《文学批评导引》的内容，阐述了文本批评的概念，指出该概念对我国文学批评的影响之大。 C. “文本细读”方法在文学批评中的发展“从一个极端走向另一个极端”，是按照时间先后顺序进行论述的。 D. 文章末段提及马克思、恩格斯对《济金根》的评价，是为了论证批评家要保持客观、公正的立场。 3. 下列对文本的解读，最适合作为论据来支撑“用细读法贯通文学的内外部研究”的观点的一项是（ ） A. 《记念刘和珍君》中“但她却常常微笑着，态度很温和”“也还是始终微笑着，态度很温和”，可看出刘和珍性格。 B. 《玩偶之家》塑造了一个极度自私、虚伪的海尔茂形象，这一形象身上体现了资产阶级“男权社会的主导观念”。 C. 《荷花淀》中，水生嫂月下编席的场景和月光下的白洋淀，表现了白洋淀地方的特色，营造了优美、宁谧的氛围。 D. 《大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙事方式，讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。 4. 中国的文学批评经历了哪些变化发展？请简要说明。 5. 怎样才能做出好的文学批评？请结合材料谈谈你的理解。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 流光似水 加西亚·马尔克斯 圣诞节男孩子们又要一艘划艇。 他们的爸爸说：“没问题，我们回卡塔吉娜再买。” 九岁的托托和七岁的乔尔远比父母想像中坚决。 他们齐声说：“不，我们现在就要。” 他们的母亲说：“首先，这儿只有淋浴间的水可以划船。” 她和丈夫的话都没有错。他们在西印度卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可容两艘大游艇的棚舍。反之，他们在马德里这边是挤在卡斯特拉纳街四十七号的五楼公寓里。可是他俩曾经答应孩子们：如果他们在小学得到全班第一名，就送他们一艘有六分仪和罗盘针的划艇，而孩子们办到了，所以父母无法推拒。于是做爸爸的把这些都买来，没跟太太说半句，太太是比他更不愿意还赌债的。那是一艘美丽的铝艇，吃水线有一道金色条纹。 午餐的时候，爸爸宣布：“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬上来，车库也腾不出多余的空间了。” 可是下一个星期六下午，孩子们请同学来帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女佣房。 爸爸说：“恭喜。现在呢？” 男孩子们说：“现在没怎么样啊，我们只是要把小艇搁在房间里，现在已经放进来啦。” 星期三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王，他们关上门窗，打破客厅里一盏亮着的电灯灯泡。 一股清凉如水的金光开始由破灯泡流泻出来，他们任由它流到近三尺深，然后开了电灯，拿出划艇，在屋内的小岛之间随意航行。 这次荒诞的奇航是我参加一次家用品诗歌研讨会，说了几句玩笑话的结果。托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有勇气多思考。 “光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。 于是他们每星期三晚上继续行船，学习使用六分仪和罗盘针，等他们的父母看完电影回家，总发现他们在干干的陆地上睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要全套的潜水装，包括面具、氧气筒和压缩空气枪。 他们的父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了。现在你们还要潜水装备，岂不更糟糕。” “如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。 他们的母亲惶然说：“不，已经够了。” 他们的父亲责备她太强硬。 她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们要的东西，他们什么奖都拿得到。” 最后父母既没有答应也没有拒绝。可是到七月，托托和乔尔各获得一个“金栀子花奖”，获得校长公开表杨。那天，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆封的潜水用具。于是下一个礼拜三，他们的父母在电影院观赏《巴黎最后探戈》的时候，他们把公寓注满了深十二尺的金光，像温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部打捞出不少几年来迷失在黑暗里的东西。 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获颁杰出奖状。这次他们用不着开口，父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同学。 他们的爸爸和妻子单独在一起的时候，满面春风。 “这证明他们成熟了。”他说。 下一个礼拜三，他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的老建筑流洩下来：溢出阳台，一股一股沿着房屋正面倾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。 救火队为应付这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓满是金光，一直淹到天花板。豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾载浮载沉，像一条金黄色的软骨鱼不停地煽动。家用品诗意盎然，自己长了翅膀在厨房的天空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里惟一活生生而且快快乐乐的动物。每个人的牙刷、妈妈的面霜及备用假牙都浮在浴室里；主卧室流出来的电视机则侧浮着，画面上还在播午夜电影的最后一段情节。 大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪潮摆动，手握紧双桨，正在找灯塔；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒，就这样化为永恒。他们同时扭开太多灯，公寓泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个班学生淹死在卡斯特拉街四十七号五楼——在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、冬风冷如冰、没有海洋也没有河流、内陆根性的居民永远学不会光海航行术的遥远城市。 （有删改） 6. 下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（ ） A. 在马德里不能买手划艇原因，告诉读者一个道理：制约着愿望达成的，往往不只金钱和人的主观意志，还有外部环境。 B. 托托和乔尔痴迷于航行，小说开头的“又”字，表明他们对划艇的执着；小说具体写了三次奇航，最后一次奇航，把小说推向高潮。 C. “礼拜三”在作品中反复出现，在这一天孩子们在光海中自由探索，“礼拜三”隐喻着一个摆脱一切世俗束缚与标准的自由时空。 D. 小说中的父母有教养，讲道理，有一定审美情趣，也很理解孩子，不生硬否定孩子的愿望但对孩子们的表现并不满意。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说在开头用“孩子们”“他们”“她和丈夫”等称谓，确定了文章的叙事角度，即第三人称旁观者的叙事视角。 B. 小说多处以细节传神，如对兄弟俩的语言、动作、心理等方面的细节描写刻画了他们的天真顽皮、富有想象力和行动力的特点。 C. 皮划艇和和潜水装备具有象征性，它隐喻在世俗标准下无用某种追求，在这一点上，本文和庄子的《五石之瓠》有异曲同工之处。 D. 小说结尾交待淹死学生的种种信息，如学校完整的名称、学生的数量、具体的地点，采用了长句叙述，给读者一种庄严肃穆之感。 8. 小说插入家用品诗歌研讨会上“我”与孩子们的玩笑话，在情节上有什么作用？ 9. “魔幻现实主义与其说是超现实的东西，不如说是一双更锐利的眼睛看到的日常世界。”作为魔幻现实主义的代表作家，马尔克斯“变现实为幻想而不失其真”。请从“魔幻”与“现实”的关系角度简析本文的写作特点。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 凡敌人远来气锐，利于速战；我深沟高垒，安守勿应，以待其敝。若彼以事挠我求战，亦不可动。法曰：“安则静。”三国蜀将诸葛亮率众十余万出斜谷，垒于渭水之南。魏遣大将司马懿拒之，诸将欲往渭北以待之，懿曰：“百姓积聚皆在渭南，此必争之地也。”遂率军而济，背水为垒。因谓诸将曰：“亮若勇者，当出武功，依山而东。若西上五丈原，则诸军无事矣。”亮果上五丈原。会有长星坠亮之垒，懿知其必败。时朝廷以亮率军远入利在急战每命懿持重以俟其变。亮数挑战，懿不出，因遗懿以巾帼妇人之饰。懿终不出。懿弟孚书问军事，懿复曰：“亮志大而不见机，多谋少决，好兵而无权，虽持兵十万，已堕吾画中，破之必矣。”与之对垒百余日，会亮病卒，诸将烧营遁走，懿出兵追之。亮长史杨仪反旗鸣鼓，若将向懿者。懿以归师不之迫，于是杨仪结阵而去。 （选自《百战奇略》，有删改） 材料二： 春三月，燕太宰慕容恪将兵五万，冠军将军皇甫真将兵万人，共讨之。燕兵至野王，（吕）护婴城自守。护军将军傅颜请急攻之，以省大费。恪曰：“老贼经变多矣，观其守备，未易猝攻。顷攻黎阳，多杀精锐，卒不能拔，自取困辱。护内无蓄积，外无救援，我深沟高垒，坐而守之，休兵养士，离间其党，于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣。何为多杀士卒以求旦夕之功乎？”乃筑长围守之。……秋七月，护食尽，果夜悉精锐趋真所部，突围，不得出。太宰恪引兵击之，护众死伤殆尽，弃妻子奔荥阳。恪存抚降民，给其廪食，徙士人将帅于邺，自余各随所乐。以护参军广平梁琛为中书著作郎。冬十月，吕护复叛，奔燕，燕人赦之，以为广州刺史。 （选自《通鉴纪事本末·桓温伐燕》，有删改） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请把字母写在答题纸相应位置。 时朝廷A以亮率军B远入C利D在急战E每命F懿持重G以俟H其变。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 若，指如果、假如，与《鸿门宴》中“若属皆且为所虏”的“若”字词义相同。 B. 鸣鼓，指击鼓。古代打仗，一般用击鼓来表示进攻，用鸣金表示停止前进。 C. 何为，意为“为什么”，与“而今安在哉”（《赤壁赋》）中的“安在”文言句式相同。 D. “护众死伤殆尽”与“思而不学则殆”（《论语》）两句中的“殆”字词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 蜀将诸葛亮领兵十余万在渭水南岸扎营，魏国派大将司马懿率军阻击。司马懿力排众议，率大军过渭水，背靠渭水扎营布阵。 B. 诸葛亮给司马懿送去妇女的饰品来激怒他，但司马懿仍不予理会，充分体现“若彼以事挠我求战，亦不可动”的作战思想。 C. 春季三月，慕容恪和皇甫真率军共同讨伐吕护，军队抵达野王后，吕护环城据守。护军将军傅颜请求猛攻吕护，遭到了慕容恪的反对。 D. 秋季七月，吕护的粮食吃完了，于是趁夜色偷袭慕容恪，率领士卒突围，结果被慕容的军队打败，于是抛下妻子儿女逃奔荥阳。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）会亮病卒，诸将烧营遁走，懿出兵追之 （2）于我不劳而贼势日蹙，不过十旬，取之必矣。 14. 材料二中，慕容恪远道而来，为什么不对吕护采用速战策略？请简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 菩萨蛮 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 15. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ） A. 起笔两句以如椽之笔描绘景物，黄云、紫塞、女墙、乌啼，边塞苍凉之感油然而生。 B. “落日”两句，有远有近，有动有静，场面宏阔，呈现一片苍茫萧索之景。 C. 这首词意境雄浑，黄云浩渺，紫塞绵延，万山横亘，猎马驰骋，抒发了戍边的豪情。 D. 词作上片遒劲豪迈，下片韵致绵长，从浩荡塞歌转为低回离歌，格调豪迈而幽婉。 16. 词人在下阕是如何抒发自己深沉思乡之情的？请具体分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《<论语>十二章》中，曾子认为读书人（有志之士）任重道远，具体表现为“_____________”和“______________”。 （2）《春江花月夜》中，清明澄澈的天地宇宙，仿佛使人进入了一个纯净的世界，这就自然地引起了诗人的遐思冥想的句子：“_____________，______________”。 （3）《将进酒》中，“_____________，______________”两句是诗人的豪情，也是他的愤慨之语，充分肯定“饮者”的地位。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 提到白蚁，人们经常 A ，首先想到的是它们会毁坏房屋。殊不知，这种小生物可是天生的“建筑师”。今年夏天，我国多个地区都经历了“高温蒸烤”，空调成了人们日常生活中的 B 之物。面对酷暑，人类以科技的力量应对，但白蚁的办法似乎更节能。 白蚁在建造巢穴时非常注重保持巢内温度的相对稳定，可以做到“冬暖夏凉”。大白蚁亚科昆虫的巢体建筑物，可以说是白蚁巢体建筑物中最大、最复杂的。①这类白蚁生活在热带地区，②它们通常唾液分泌物与土壤颗粒混合在一起，③以建造凸出地面的巢体土丘，④这些土丘在地面上可达8-9米高，⑤直径约30米左右。不过相对于地上的庞大土丘，这些小白蚁更多时间生活在土丘下的巢穴之中。 精妙的建筑结构是它们维持室温稳定的秘诀。地上部分的土丘内，遍布四通八达的隧道和管道，这些管道结构通常由一个或多个位于土丘中央的管道和许多接近土丘表面的小管道网组成。此外，部分土丘的表面，还布满了联通外界与内部管道的小孔。这种小孔孔口直径约1厘米，通常呈圆形、小米状或芝麻状。白天有风吹过时，炎热的气流通过小孔进入土丘内部，在经过土丘中复杂管道的过程中逐渐冷却，最后到达巢穴中央，更换掉巢穴中的旧空气。这些结构就是白蚁成功调节巢内温度的关键。在夏季，蚁巢内气温保持在25-28℃；在冬季，巢穴则维持着20-25℃的温度。 （ 甲 ）。在非洲的津巴布韦就有这样一栋仿生学建筑——东门购物与办公中心。该建筑模仿白蚁巢穴使用了自然通风冷却技术，设计建造时没有安装空调。在室外气温为28℃时，该建筑室内温度为24-25℃，（ 乙 ）；同时，因减少了空调等设施的安装及维持费用，中心总计节省了350万美元投资及10%以上的运营费。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 20. 第三段介绍了白蚁巢穴的结构特点及工作原理，请提取主要信息，写出四个关键词。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 请为以上材料拟一个标题，要求：简洁鲜明，使用一种修辞手法；不超过18个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 巴黎奥运会柔道女子78公斤级项目中，中国选手马振昭在四分之一决赛中败下阵来，但她依旧顽强，在复活赛里力克对手，挺进铜牌战，并最终拿下了铜牌。像马振昭这样的中国运动员还有很多，他们可能没有拿到金牌，也不在聚光灯下，但他们同样在为了国家荣誉、为了自我证明而战。冠军只有一个，但每一点突破、每一次拼搏都值得最热烈的赞美，每一次“失败”“遗憾”都有特别的意义。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系生活实际，写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$