云南省临沧市云县第一完全中学2024-2025学年高一上学期期中检测语文试题

2024一2025学年云县第一完全中学上学期高一年级11月月考卷 语文 9 命题要素一览表 注： 1.能力要求： I识记Ⅱ.理解 Ⅲ.分析综合V.表达应用 V.鉴赏评价M.探究 2.学科素养： ①语言建构与运用 ②思维发展与提升 ③审美鉴赏与创造④文化传承与理解 分 知识点 能力要求 学科素养 预估难度 题号 题型 值 (主要内容)】 M ① ② ③④ 档次 系数 信息类文本阅读·筛 选择题 3 中 0.65 选整合文中信息 信息类文本阅读·根 2 选择题 3 据文章内容进行想象 乡 0.70 和推断 信息类文本阅读·理 3 选择题 3 中 0.65 解文章内容 信息类文本阅读·理 4 非选择题 4 0.65 解文章内容 信息类文本阅读·运 非选择题 6 用材料所学知识解容 中 0.65 问题 选择题 文学类文本阅读·理 6 3 易 0.70 解文本相关内容 > 文学类文本阅读·鉴 选择题 易 0.70 赏文本艺术特色 非选择题 文学类文本阅读·赏 中 0.65 析文章结尾内容 文学类文本阅读·赏 9 非选择题 中 0.65 析情节作用 文言文阅读·文言 10 选择题 3 0.70 断句 易 文言文阅读·古代文 11 选择题 3 化知识及文言字词的 中 0.65 理解 12 选择题 文言文阅读·文章内 3 容的概述 的 0.65 文言文阅读·文言句 13 非选择题 8 中 0.65 子的翻译 (语文) 14 非选择题 文言文阅读·文章内 3 中 0.65 容的理解与概括 古代诗歌阅读·分析 15 选择题 3 诗歌内容、情感、表达 中 0.65 技巧 古代诗歌阅读·赏析 16 非选择题 6 熊 0.60 诗歌内容、情感 17 非选择题 古诗文情景默写 V 中 0.65 18 非选择题 3 成语积累与运用 V V 中 0.65 19 非选择题 4 赏析句子表达效果 V 中 0.65 20 非选择题 4 仿写句子 V L 中 0.65 21 非选择题 6 补写句子 V 中 0.65 22 选择题 语言连贯衔接 V 易 0.70 23 非选择题 60 材料作文 中 0.65 ·2 参考答案及解析 ·高一语文· 高一语文 1.D【解析】A.“唐诗宋词…阅读价值高于《诗经》 得出李璟词中深离优患意识的结论。（每点2分，意 《楚辞》和明清诗词”属于无中生有，材料一相关表述 思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情 为“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，都具有很高的阅读 给分) 价值，如果兼顾作品的经典意义、阅读难度等因素，唐 6.C【解析】A.儿子一开始确实瞧不上家中的中医手 诗宋词应是我们的首选阅读对象”。B.“多是对祖国 艺，但不是在父亲逼迫下帮忙，而是因为对面装修、父 山河的热爱和对保家卫国行为的赞美”中“多是”不 亲要搬东西到二楼，儿子不忍心丢下老父亲才来帮忙 当，材料一中相关表述为“对祖国大好河山的热爱、 的。原文提到“·爸，折腾哈，这你每天还得爬楼。 对保家卫国英雄行为的赞美”是举例证明“诗词中表 ‘对面装修，新开一个大药房，聒人。我要上二楼。' 达的那些内容都是普通人的”“基本价值观”，不存在 虽然不情愿，晒得黑黢黢的儿子还是不忍心丢下老父 范围、数量的判断。C.“唐宋词人为贮存丰厚的人生 亲，来帮忙了”。B.文中并没有体现出邢师傅对此 意蕴，将体验·抓住并融入诗歌创作中传递给读者” “十分焦灼”，只是在客观描述和济堂对面大药房开 说法错误，材料中没有说唐宋词人“为贮存丰厚的人 业后的情况，以及邢师傅的状态，如坐在二楼诊室喝 生意蕴”而写作，而是创作出的作品“贮存丰厚的人 茶等。D,邢师傅只是在午睡时梦到儿子要学手艺， 生意蕴”，选项颠倒了二者关系。 这并不能表明儿子已经改变想法愿意继承家业，从文 2.C【解析】“作者认为，陆机提出·诗缘情’否定了中 中其他内容看，儿子之前的态度是不太愿意的，这里 国古典诗歌·诗言志’的古老纲领”错误，材料一表述 只是邢师傅的一个愿望在梦中的体现」 是“中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是·诗言7，C【解析】A,文中知了叫声主要起到烘托氛围的作 志’。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出·诗缘情'。 用，虽然在一定程度上和和济堂的情况以及邢师傅的 有人认为二者是对立关系”，可见这不是作者的观 心境有所关联，但说其象征和济堂的命运起伏有些牵 点，也不是陆机的观点，陆机的“诗缘情”并非否定 强。它更多的是作为一种背景声音，衬托出和济堂的 “诗言志”：另外，材料中是说“有人认为二者是对立 冷清或者邢师傅的孤寂等情绪，而非象征命运的起 关系”。 伏。B.小说采用的是顺叙手法，从和济堂的现状开 3.B【解析】“两则材料的观点是不一致的”说法错 始写起.随着情节的推进，自然地穿插过去的回忆，如 误，两则材料的观点是一致的，都认同“唐宋诗词的 邢师傅回亿父亲看病的情节等，并不是倒叙。D.细 内容与现代读者没有距离”。 腻的笔触描绘和济堂的环境主要是为了展现和济堂 4.①材料一侧重谈唐诗宋词对现代人的价值和意义。 的传统特色、历史底蕴，同时也衬托出邢师傅对传统 ②材料二侧重谈现代人如何读懂古代诗歌。（每点2 中医的坚守，虽然和对面大药房的热闹形成对比，但 分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可： 这不是描绘环境的主要目的，更重要的是凸显传统中 酌情给分)》 医在现代社会中的处境。 5.①况周颐认为读词应“取前人名句意境绝佳者”，王 8.①“知一了—一”这一结尾简洁而富有深意。它不 国维选取了李璟词意境绝佳的两句词来鉴赏。②况 仅是对文中多次出现的知了叫声的呼应，更象征着邢 周顾主张读词应“将此意境缔构于吾想望中”“澄思 师傅内心的释然与接受。在经历了种种困境与挣扎 渺虑”，王国维从李環词对萧瑟秋景的描写中体会到 后，邢师傅终于意识到，无论传统中医面临怎样的挑 女主角哀怨的心境。③况周颐提出读词要“以吾身 战与困境，它都是中华民族宝贵的文化遗产，值得被 入乎其中而涵泳玩索之”（将自己的主观投人到词作 传承与发扬。②“知一一了一”也表达了作者对邢 中与诗人对话)，王国维也因自己多愁善感的性格，： 师傅及传统中医技艺的敬意与祝福，希望它们能够像 ·高一语文· 参考答案及解析 知了一样，在漫长的岁月中继续发出响亮的声音，为 方苞认为，真正的胜景不应仅仅因为名声而遭受破 人类的健康事业贡献力量。这一结尾既是对文本的 坏，他更欣赏那些因路途遥远、交通不便而少有人 总结与升华，也给读者留下了深刻的印象与思考。 至，从而得以保持其原始清淑之气的地方。②戴名 (每点2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有 世在《浮山记》中，则直接指出了浮山因其远且僻而 理，亦可的情给分) 鲜有人至的现状。他感叹浮山虽“奇怪名天下”，但 9,“抓药”这一场景在文本中多次出现，不仅是对和济 由于地理位置偏远，交通不便，许多游客望而却步， 堂日常工作的真实写照，更承载着多重意义。①它象 只能“怅望不能至”。（每点2分，答出两点得3分， 征着中医技艺的传承与延续。邢师傅在“抓药”的过 意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌 程中，不仅传递了药物，更传递了中医的智慧与经验。 情给分》 ②“抓药”也反映了邢师傅对中医事业的热爱与执 【参考译文】 着。他始终坚守在和济堂，为病人提供医疗服务，即 材料一： 使面临困境也不放弃。③“抓药”还成为连接过去与 从前我的好友左未生、刘北固在京城，多次说白云、 现在的纽带。邢师傅在梦中听到父亲的吆喝声，仿佛 浮渡是当地名胜，曾相约一道在那里建个房子、种种地。 回到了过去那个繁忙而充实的时代，这也表达了他对 康熙己丑年，我到了浮山，左、刘二位君子外出还未回 过去的怀念与对未来的期许。（每点2分，意思对即 来，我就独自与名叫宗六的和尚一道出游。每当天朗气 可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 清之时，我们就走到浮山下，浮山的峰影倒映入方形的 10.BDF(每涂对一处给1分，涂黑超过三处不 池塘：等到月亮刚刚升起时，我们就坐在华严寺门楼或 给分) 廊下，望着浮山的最高峰出现在大树的树梢，感到心神 【解析】主语是“浮山”，谓语是“为众所指目”，表示 完全融汇于优美的自然景象之中，那种美不可言喻。我 状态。“徒以”表示只是因为，后面接原因“路远处 要走了，宗六和尚对我说：“此山之优美，是我所从未亲 幽”。“无所取资”是原因，“幸至者之希”是结果，两 身经历过的。但是也有不好的一面：恰逢森天之时，男 者通过“而”连接，构成了一个完整的因果句。 男女女就纷至沓来。我就常自己躲在独室里，锁上外门 11.A【解析】B.《劝学》中“君子生非异也，善假于物 来避开喧嚣。山有名，则游人杂至，就像这样破坏了此 也”的“假”，意为“借助”。C.《岳阳楼记》中“便有 地的优美清静。”辛聊年冬天，《南山集》之祸爆发，我受 去国怀乡，忧谗畏讥”的“去”，意为“离开”。D.《愚 幸连而被逮捕，私下里独自遗憾地说：“这跟宗六和尚 公移山》中“命夸娥氏二子负二山”的“负”，意为 所说的山有名泽易遭败坏的道理相当。” “背负”。 又过了十二年，雍正甲辰年，我才承蒙圣恩请假回 12.D【解析】材料中戴名世并未对浮山因偏远而无乡办理先人坟墓迁莽等事。八月上旬到了拟阳，我选择 人至表示“同情”，而是客观地描述了这一现象，并 吉日把祖父的灵柩改葬在江宁，于是先察看在桐城的祖 指出即使是那些易于到达但景观平庸的山，也往往 先慕地。当时左未生已经死了，他的儿子移居在东乡。 因为游客众多而显得热闹。他更多的是在探讨自然 我要前往哭莫，就取道白云山，然后返回枞阳。我先到 最观的知名度与其地理位置之间的关系，而非对浮 浮山后，算着时间已经很紧张，就相的在某一夜相见，我 山表示同情 就招来左未生的儿子秀起在宗六和尚的住处相会，然后 13.(1)我先到浮山后，算着时间已经很紧张，就相约在 就出发了 某一夜相见，我就招来左未生的儿子秀起在宗六和 白云山距浮山三十里，道路曲折艰难，每逢阴雨天 尚的住处相会，然后就出发了。(“计”“一昔”“会” 气就道路不通，途中又没有僧舍店可以托身住宿，所 各1分，句意1分) 以我再想前往观赏浮山也是不能了。 (2)因为那里路远而且偏解，车船要走一天才能到 与宗六和尚分别后，我忽然回忆起他前面所说的 达，因此游者都放弃了，只能怅然地望着它却不能到 话，想想也不一定对。如果路途遥远地处幽僻并且游玩 达。(“盖”“穷日”“以故”各1分，句意1分) 者又没有可以借助的东西，则它的情况自然不为人知 14.①方苞在《再至浮山记》中，通过描述自己两次到访 与山有名无名也没有关联。接着又想到楚、弱、百粤这 浮山的经历，表达了对浮山自然美景的深深赞叹。：些地方的山水，和永州、柳州之山水同为名胜但很多人 2· 参考答案及解析 ·高一语文· 却并不了解，只是因为柳子厚经过了那里，于是前去游 19.①A处，“处于”前有较长的状语修饰、“状态”前有 玩者也就幕名往游了。现在白云山的游人，还不如浮渡 较长的定语修饰，构成一个长单句，表达严密，准确， 山那样人多混杂。这黑是被众人纷纷推荐，只不过因为 有气势，条理贯通，强调了阅读的不同层面、状态。 路途遥远，地处偏僻，逢中又无所借助，所以有章到达的 ②B处，“学有所专，思而能精，知且人深”三个短句 就以了。既然这样哪如金然不被人知，又能常常保有其 组成排比句，节奏明快，介绍了学人要达到上乘之境 清静优美，并且没有游人突然到来的祸患呢？这样看 的做法，简洁清晰。（每处2分，意思对即可。如有 来，宗六和尚说的话无法更改，到底是正确的。 其他答案，只要言之有理，亦可酌情给分) 我再到浮山，不是为了游玩啊，也没什么可记的，但 20.呈现在亚洲平原之上的黄河，刚强又伟大的黄河，哺 这其中的含义却不能埋没，所以就总结了这些前前后后 育了炎黄子孙，是中华民族的藩篱、是华夏文明的丰 的事情一并记下了它们 碑。(4分，符合要求即可) 材料二： 21.①阔气有什么用呢 浮山距县治一百里，因为其山千奇百怪而名杨天 ②也就是寄托在延安的土窑洞里 下，但县里的人很少有到达那里的。因为那里路远而且 ③而住者的思想、情操与威望 偏僻，车船要走一天才能到达，因此游者都放弃了，只能 (每处2分，意思对即可) 怅然地望着它却不能到达。能到达那里的人又多因其 22.C【解析】“脚踩大地”应紧接“楔入黄土”，排除 他的事经过那里，偶然登上去游览一下就离开，没有谁 A、D项。整个句子的主语是“窑洞”，而B项中“我 能够欣赏到所有的奇特景观。但依在外城道路旁的山 肃然起敬”换主语造成语意不连贯，可排除B项。 没有什么可游览的，相互带领着去游览的人却很多。 23.【写作指导】 唉，因为路途远且偏僻以致奇特景致得不到推广，但得 三则材料虽风格各异，却共同指向了一个深刻 到推广的又只有这些，难道不是地理位置造成这样！ 的人生哲理一一以豁达的心态面对生活。这为我们 15.C【解析】“都表达了因病而不能上战场的无力报 提供了丰富的立意角度和深刻的思考空间。材料 国的悲哀”错误，《登高》表达的是老病孤独、颠沛漂 一：通过描绘日常生活的种种情境，如日升日落、遇 泊的悲哀。 事态度、养老钱的多少、饮食的粗细等，传达出一种 16.①羈旅漂泊之苦。《南征》“偷生”两句表达了诗人 随遇而安、知足常乐的生活态度。它启示我们，无论 躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲 外界环境如何变化，保持内心的平和与满足，是获得 苦：《登高》“万里悲秋常作客”一句写出了诗人长年 幸福生活的关键。材料二：雨果的名言则直接点出 作客异乡的羁旅之苦。②年老体病之苦。《南征》 了人心的广阔与包容。它告诉我们，人的心胸可以 “老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦： 比大海、天空更加辽阔，这种广阔不仅体现在对外界 《登高》“百年多病”表现诗人年老多病之苦。③孤 的接纳与理解上，更体现在对自我情绪的调控与超 独无助之苦。《南征》“未见有知音”，《登高》“独登 越上。拥有宽广的心胸，能让我们在面对挫折与不 台”，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的 公时，依然能够保持内心的宁静与坚定。材料三：齐 痛苦。（每点2分，意思对即可。如有其他答案，只 白石的“人誉之一笑，人毁之一笑”则是对人生荣辱 要言之有理，亦可酌情给分】 的淡然处之。它教导我们，无论外界如何评价，我们 17.(1)锲而不舍金石可镂 都应保持一颗平常心，不为名利所累，不为毁誉所 (2)闻道有先后术业有专攻 动。这种超然物外的态度，是人生智慧的重要体现。 (3)且放白鹿青崖间须行即骑访名山 综合三则材料，我们可以从以下儿个方面进行 (每句1分)》 立意：①豁达人生，幸福之源：②心宽似海，包容万 18.①咬文嚼字；②无可厚非：③日新月异（每词1分，符 物：③淡然处世，笑对人生。 合语境的成语均可) ·3·2024一2025学年云县第完全中学上学期高一年级11月月考卷 领死澈昂祝都悲凉哥种幅向克实了◆秋风格 语文 总的泉就，李。让、茶，骨的作品，不仅具有根高的常美督值，而止具有限乔埃者人格境不的 本试卷满分150分，考试用时150分钟。 件用。闻染唐待宋闻的界克作品。可以在审美享受中不：石觉受其作者人格境界的感桌，这个 注章事流： 试程就像杜前所描写的成都射外的那场春两一样，“线民清入夜，到物如无声” 1,答题简.先将自已的姓名、准考挂号填写在试题卷和答恶表上，并将准考证号条形子结君 (朝编白莫斯撞（在读诗读人中感漫万千气象》） 在容题卡上的雷定位管 材料二： 2.选释题的作答：母小题过出容案后，用2B铅笔艺客圆卡上利发题用的答案标号涂黑，写 在如州阅动和鉴宜唐裳写的月见上，我银认同清表其相间论家况周照的一席诸：”读何之 在试题卷，意隔纸和答题卡上的中答题民域均无效。 法，承前人名向意境轮健青，得光意境肯构于香越望中，篇后营渴浅虑，以香身入乎其中斯涵深 3,事透杯期的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。1写在试题卷、草高纸 玩章之，”连科，侵能捧于“》浅灵与（妈人之法灵》制流而俱化“的境地(（落风妈谦》春一）。肌 城 和答题卡上的非答题区域均无效 表看来，这种读词之海所重说而强调的，即是请青顷与古代神人址行有关人生体验的交流”与 4,考试结束后，请将本试题卷和答题卡一…并上交 “对新”，如及才能达到两代人之间的精种沟通和心其契合。此汤知何理解？ ○ 一，现代文阅读(35分》 首先，从塘宋询人表玩，尽管他们平巴长眠于★下，但其被聚和验存在那练不朽询司中的人 《一)现代文阅读1（本题共5小题，9分） 生张叠却重今纯保持着项蛋的生命海力。是国倪秀作家偏克钠曾礼：“艺术家的常营，无非要 间霞下面的文字，完成15题 用艺末手段北活功一也即是生活一抓住，使之回定不动：系列一百年之后有都土人未有时 材料一： 积样又会潘动一—流然是生流，就会清动“翼然磨宋胡人在主观上或许并无此种意医，位在客 古请是古人心声的真实亿意，是展现先民人生态度竹百律文本，正如清人叶燮所礼：”诗是 呢上她们又通姓写梯而把弄生命活动和人生朱险“新任”并“圆定”了下来：而毒后之读者重读 心声，不可速2而出，毒不能地妇而出…鼓每待以人见，人义以诗见。“诸计就是读人，两砖那 这垫词篇时，闪人的歌灭喻美，以是他们的生存我西精静面能，就都会样到复清和浮现，从达 长 垫垫落姐什，是我们了解前人心点的最生论径，清人洗德海说：“有幕一等附地，第一等学记 个意父上乱，击老的盾家调其买不着。尤其是它所种存的木厚人生意蕴则更保修着”拿绿”的状 斯有第一等真诗”中国古人评价文学家时有一个纯良传纯，做是人品与文品养重，提这历代 态。做而追胡实除城是在人生体胶方台向前代词人”付教””求提“的过框。也是在古代无行者 谈者果朱遗环，凡是杂认的大计人，拉指是其春“第一等祥施”的人物，其作品必然也是”第一 中间平冤情种知膏和丧师造走的文亿活站。这时，读着免于“受众”的地位，他们治缅漫思 著真诗”，从中以感受真实心跳和味将，从而深入缅会鲁硫文化精神。从（诗显》《楚锋）到明 虑，静静地领听和限策地思常发自磨宋闻人的件什心产， 清转鸿，标具有很高的阅请骨值，+采差丽作品的经奔意其、网请难成等而者，唐诗宋间应是我 养次，身此网时，读清在阅读和代食原宋词时，每又会很据自身特定的人生阅汤和生活经脸 们的首选闻埃对象 对愿作的意植微出多种多样的诊择和解读，并将自总的控特感格轴入到叶原作之“胡境”与词 唐宾妈对子见代请者到底有什么許线：我们光是看唐诗宋闪到成写的是什含内客。中 心“的理虾之中，这就会进而扩限和拓深原词的感想意蓝。请清在读词这程中并不是处于液动 国古典诗歌有一个最古考的解倾，北克“诗言志”，到了看音，陆机在（文欧》中元视出“诗掉 的民态，他们可以儿青瓷会将其自身的装些人生体脸成特格唐家闻篇，撑北此形成了续者与前 情“。有人认为二者是对立是系，但是期唐乱期达在《左待正又)中议得获清比：“情志一也”情 代谓人之间的跨时代“受造”与“对送”。而卓有这样的论词之法一读青尽可莞地调物自身骨 志就是指一个人的内心世幂，包拾对生活的感受和品考，也包叶万享万骑的骨值判斯，原诗 人生姬验和艺术超象力，“以香身入平其中而储床就本之”—这杯才轮真王把调块踩、建遗 棠何的内金眼现代人没有距离，因为件闪中表达的那德内客都是普通人的基表情感，基本人生 (摘编自杨南明（侧宋可与人生）) 观和悬术价值风。比：春怒痕乐，比时真善美的道意，比：时赵国女好河山的热爱、时保常卫 1:下列对唐术诗可相关内容们理解和分析，正绳的一项是3分) 国装单什为的督美，婚宋人如此，观代人也如此。前以格峰宋匈中典花件品脊表达的内心情感、 A.唐宋诗闻成为我打首选阅读对象，其到读价值高干（诗）（楚群》和明清诗词 思考和骨接判脚可以传通到今天，启发我们走细梵地品味人受意义和美感 B.山斯宋诗问体现的普通人价值礼，多是对粗国山河的热爱和对保家卫屑行为的赞美 当然，榛许宋闪时于规代人的最大客义是，其中的秀范作品了以规升汽们的情候，气质和人 C.宋词人为贮存丰厚的人生意箱，将体验“杯住”并融入诗款创作中传遥价读青 林境某，有深运批常作用。且汉李，社，苏、辛为例。李白热情道囊现实使界中一切美好的事物， D.李杜.苏，辛的作品是唐宋诗词中的典值，风格各异但都具有深运的教育作用 其传蓝含颈大的情神力是，社虎诗中克漏忧国化氏的化意试和药量天地万物的仁爱情种，是 2,下列对材拜相关内容的理解和分析，不正确的一明是(3分) 儒家思塑板四青的艺术表现，包是中华民线文化杜格的形象凸现茶队在树史上省先打败晚 A.凡是能可出第一等真诗的诗人，必然有第一等操邀，也必然有第一等学识 帝以来词专写艳情的局限，艳写作大量婚情运志，水史杯去等通材件品，使妈从香乐歌妈向好清 B古衡诗款的筑范作品不仅具有慢高的审美铃值，面且能提升读者的人格境界 诗待变，婚以采声蔓调为主的传航胡承增返了高吊维壮的因素。到了南宋，以幸身减为首的爱 仁作者认为.陆机提出“缘情”否定了中国古真诗表“诗言志”的古老用 国确人把爱图主义主理变成毒时胡松的主最律，他们随示苏秋谪中始露成院的幸或询风，并以 D.当代人阅读优秀古典诗最能够从中设发精神力量，再财材有对北均有所论及 高一语文算1页1共8页】 离一话文第算上页共8面) 3,根暴材料内溶，下列说法不正确的一项是(3分) 薄，碑画，一层又一层。而群师降中着和济堂和零辈星夏的病人，巴经很久汉发出口技一林约鸣 A要想了解一位诗人的襟怀指角，最住途径瓷是阅读处的诗默.国为读诗就是设人 ,如桌子一篇的蒙参证书理段在时光里，肆了灰 县，唐宋诗问的内容与现代读者没有距离，在这一点上，两则材料的减点是不一数的 “苍，斯得哈，这你每天迁得是機，”“时面装绿，新升一个大药房，酷人。我要上二德，”弟然 C.读者领与古代诗人进行有关人生体验的“交瓷”与“对话”，才能把诗读深，读透。 不情露，睡得见发龙的无子还是不易丢下老父囊，泉餐忙了。延上来针美的老白场坊，地说： 0古代诗取之所以具有现实价值，是同为它门表达了古令共有的情感态度与铃值昆 “阅米统时了，意街坊们还指看除们家选瑞呢。”者白药料文用两根千得吴，点着率师得组：二体呢 4.材料一程材释二霉论证了现代人与古代诗间之可的关聚，恒论证的侧重友有所不问，请商要 在规相，十年后还得盒你儿，“那师停手里都着肯，骨里吃体着，一口石灰色的乳牙冕列了耳桑 说明不同之处，4分】 依，温出了苦遵 他柯雪不想 5.下而材料对王国银使司的评新，体现了况周腰的读问之法”，请对此简要说明。(6分) 没几天，对面的大芳唇椅来是帝动，音响淹没了粉上的骨帝，加了声如中台格斯断传黄地在 王国掉候幸绿神时，对（辣破沈溪沙》中·蒿葛香销翠叶残，西风易起绿流同”两向大如餐 声浪建时选叶见，你师得坐在和济堂二楼珍室，属高临下，喝者景，机械手表的书什一圈见一周 食，状为“大有众芳荒特，美人迟暮之感”(（人间调读》）。她离年这首神中毫规晚量的两向母 壳着，化数静蓝，不景不授。这得：，一移已经及或了聚举展示厅，极着楼标社到二格。好在他 皆 什暑雪，不包读出了萧瑟积景什北下女主角氧后的以境，还因自己多愁各马的性格，得出了明 这个和济堂是个小三甚 好 中溪富先怎意就的结论 知了义叶开了，声音很流。叙乎爬到二层的树冠上来找环师得了，那师缚效了花，站在蜜 口，用眼味人壮着树叶找了平天，终于在树权对看到了掌着“小友裙“的如了，整着两颗黑原晴 队在树上对着他叫。华年操可扇宁东流，说：”老兄，你是良和我做伴：迁是来将我的军，看响码 《二}观代文阅使Ⅱ（木题共4小题，16分） 维泰得高？ 间读下面的文字，完成6-9题。 药店门口解了一海买药的人，从楼上看大限妈城和家。进去竹人格绎不总，无不北划着初 知了叫了一整天 了这儿，了原儿，成相的药套于使塞逢一共其红登于，鼓食得撑个唇官，景年剂了一个宣待扇， 高骨烟 风一吹，龙右招福 文公昌上有一家中医老半号刚和济堂”，和济堂夫门口的老桃树上，如了好像和道自己 ® 最过，都师得总是左眼皮姚，中天给自己等琳，左在开写，地好像见城了片地身包，在陈与 解 是这片的知了王一大平就处起肚于4出些声响来 味之间晚民.味起眼晴享受着账挥的稀动。听了好久。一切如◆。开了方于，拿着方子去待轻杯 群师得在根台前忙球着。他一会儿裤立在最右边的人体轻够光位模整人，上面先着虹黑完 片。食已心里有载，十%还开方于呢？这是规经啊 位克，北十七星饭的拔色经株线：一会儿又林林者每杆件，大江酸秋者式红未包角耳食，床子早 “旅将一”父意清亮的壁喝声，体烯和二十年前一稀在耳造回第。彩个时核，他巴经换？ O 已包策，一线的包角想起皮，曾被父素修定垃，落下数个被般打位竹在。最宝目的受量过上理 地，父叠州他壮不过来，经雪来和济堂帮忙街持网命有个共再脑居拾脚此来和济堂，所上经常 用 起的（本草侧用）（中置疑难鸡方药于警）《针灸大或)等十无本医书，这些书色一阳就是四十多 置到外池口帝的人永在路遽打听和济室怎么走。后来璃人少了，父素要慧说：“常泰好了，满戏 早，羊巴想盘于，身后是和济量传下来的清农老价木中药范子，从那些古色吉香里域出阵 少了，好事，不师停接接头，苦笑，沉泾在茶叶血题由未的一片绮棉里 种 中草防味。石地颜像一块来自且古的家米，稳宴着干条成老能有餐时常能感受列阵底约凉气 不如州时，穷外几有峰鸣了 门外见一声了的长喝国过，星里一片金静 午气后。布仰博丰桌在精将上歌息。机慎手表嘴答场嗒地走着。不知不觉中稳追追偏幅叶 年师得擦根子的子停在桑子上，一风兔观罩造过算卖上的网片聚统看向高女的树冠，原学 着了。他看到儿平骨来，元子玩：“爸，我受学德的于艺。长我吧.他在用光下仔白看看，是儿 里中了一声，道小伙计，垫着头明”都师得有一个儿子，一天到晚不着累，说是打工呢，任就 子，使种于女抓，几子却不见了。一比修，又是自己年轻时的样子，老父帝正捏着扇子照笑地看 森 掌里这门手艺不缝钱耶师得火气上来了，补了无于一巴零，直并着声香说：“佛不千，有人 着他。总而听昆：“基药—”之条清亮的些南声。他身子一料，以务自己在柜上喻州被父亲环 干。”他峰气居了修耸化帚的广告，天天坐在堂里等，色爱见个年轻人来。她想不通，慧又，父素 到了，赶壮跑去环药，人浸有寿跑赵来，年一脚把自己码醒了 都是廊个时代的转青，到了自己手里志么经花不起表了呢 午后的阳光率着富格整州靠在稳的身上看着空需需的标自，航药的手，停在丰堂中 群师博打中或在和济堂眼着父表学习使黄之术。耳需耳豪，也时常能从父亲嘴里听到惊表 ”如一丁一“四两宜静，只有官外的如了卡是地种了一声。 流口性一样的各种鸣叫。北女，施问病人：“脑于是不是原漫竹一样，社焉、社路”地就着承，响 《有酯政) 合运有·喻一·的耳鸣，像加了塞在耳录眼建”病人点点头攻着牙说：”时等，太对了大夫，正 6.下列对文本朝关内容的理解，正确的一项是(3分) 是这样”鼠种里境着对璃痛的爱易义余提灵巧她连连下针，扬快一杆精准。他洗了平，开药 A.形师傅的几千一开始售不上家中的中医于艺，后来在父亲的通迫下才结强帮忙 方，对青药柜的欲计城：“款药一感人就循了方于去抓其。下一个璃人来了说肚子真，父素 B.和济食对面的大药房开业后，那师得的生意愈发冷请.他对此感可十分练均。 会望一望璃人的脸色，说："啊一神香美。肚于是不是“咕哈啮哈”像有盒开水？“病人嘴里“父 ,形等得回忆父帝括忙的时凳，时和济常生意其降，现在冷清的凳状让他伤感。 的叹的”不停说：“是等，是牙，·父涤手里开的方子，一制知，二剂巴，手到病摩，堂里雄瑞了鹤 几，耶师傅午骑梦到儿子妻学手艺，这表明儿子已经皮空显达：區意遥承家业 高一语文算3项1共8页】 离一婚文第4页共8页) 7,下列对文本艺术特色的分析鉴盘.正确的一项是(3分) 1D,材料一中面被浪线的部分有三处露整断句，请用铅笔将答题卡上相应位篮的答案标号涂黑， A.文中的知了叫声置梁始终，象征看和高堂的命运甚优，也烘托出形师博复奈多变的心境 每除对一处给1分，除m超过三处不给分。(3分》 顾具象狂意义 瓦为众A所陆开国徒以路回远处角D无所取资国而幸至餐之希F刚风若一无可闻焉者 B.小说在叙事上采用同叙于法，先写和济堂虎状，再可忆过去的辱煌，使情节跌岩起伏，增强 11.下列对材料中加点的同语及相关内容的解说，正确的一项是(3分 故事的吸引力。 A,言，说起。与白居暴（至哥行并序》中”几六百一十大言“的”言”意文不同 C作者对人物对话的摆写简洁明了，通过对话体残人物性格和情感，如形年簿父子的时话展 B,假.准权。与（为学）中“君子生非异也，善假于物血的“假”意义相闻 现父子闻递念的不同 C去.离开。与（岳相楼记）中使有去国怀乡，优碑要L”的“去”意义不间 .文章运用闭腻的笔触情腔和济堂的环境，其生要目的是与对面大药房的热解形成解明对 D,负，饭在：与（思公移山》中“命有嫌氏二千负二山”的~负”意义相同 比，完出时代的空迁 2.下列对材料有关内容的概述。不正确的一项是(3分) 8.请结合文本，读谈你对“每一了一”这一结尾的理解与远受。(4分》 A,方位在息师时，曾听友人未生，北圆谈及白云，浮度之美，心生向住，后终于有机会亲自静 器 览浮山，领略了其独特风光，1遗够未能与友人同行 要9.文中多次提到抓药“这一场景，诗分析其在文本中的作用。(6分) 玉，方位在浮山游地时.保够其美绿难以言喻，1宗六上人却报优浮山以名本在外面吸引过 多游客，母数环境被破坏，这一相忧后来意在方苞身上应的。 C方营四（南山集》案被牵连，多年用我准归靠，途中再次经过浮山，但时闻紧迫未能深人新 览，只是与友人短暂相拿后便匀匀离去 二，吉代诗文阁德(3好分门】 D.戴名世在《浮记)中，对浮山：因地理位置篇远而解有人至的凭状表示可情.认为其奇特 《一}文言文间陕（本题共5小题，20分） 景现末能得到应有的欣窝，是地理位置的局限所致 阅读下面的文言文，完成1D-14题 3,情把材料中面模线的句子鞋译域现代仅语。(8分》 材料一： (1)至浮山.计日已迫，乃为一青之期.招未生子秀品会于宋六之居面逐行， 什得凌来生，我四在京狮，数富南云，淳理之型，相潮览堂谋持于此。康己凳，金至洋山 二君子税表归位与常六上人脾。身天气澄清，梦山下，出影创入方池：及月和出，垒集严与门 2)盖以其远且屏，不船佩穷日而至.以放面者弃之，黄信里不能至 庞，望最高峰之产木木者，世融神帮，莫可名秋务行，常我司余日：”球山之胜，香身所西，鸦未 有也格有8焉：方春时，士大杂爱，香常闭将室，外就很测之，夫山而不，尚为德者所收坏带 4.请比较并分析方位（再至浮山记）与藏名世《浮山记)中对于浮山游苋的不同感受与看达 北。”辛架冬，（南山集）的作，余牵海投速，毒自恨日：“是常六所解也” (3分) 又十有二年，夏正甲展，始荷圣思给且的那，八月上句至枫向，下日车大父祖成莽江中，四 翰 展先惑在制青。时未生已死，其于移婚东步。特且更，而取道白云以通于枫。至评山，计非已 (二)古代诗取阅读（本题共2小题.9分） 迫，乃为一誉之，格未生子秀整会于常六之岳所连什 网读下面这首唐诗，完成5一16题 白云浮山三十里，道角展，通丽雨附不达，又无增舍旅府可托宿，故象再孩量观而未艳 南征 院与家完别。息忆其首者之言为不忍然。盖路选处偏而游者无所取青，则其境自着，不系子 性甫 山之名不名也，既而思楚，蜀、百鼻间，与求、脚之山北肚而人是知者止兔，性子厚所经，时游者 春岸桃花水，云机耗树桃 水浮慕清。今白安之湖者，种不并评液之帝然耳。脱为众所拍啦使以练总然通无所取爱而本怎 岭生长避地，适远更结储 煮之意别爱苏一志限通数，为能含保其清瓶之气，而无滑者解至之惠数？然则家六之言盖林无 老病南缸，君愿未星 百年蒙自若，未见有加音 以易色 【注]此诗是大历国年春，任市由阳前往长沙逢中所作 食之厚里冲山，非海色，无可记者，而斯客之义则系可茂，此然前后情事而米试之 15,下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(3分》 (节选自方做《再至存山记)】 、,《登高》和本诗都写了景们询者信法清前常之显抒诗人非谅恭苦之情，后者以乐景村衰 材料二： 情，极为沉痛。 浮山头得治一蓄里，其今径名天下，而暑之苹有至秀。盖以其丝且蝉，车船能穷甜而至，以 ·春举“两可情写了诗人南行途中所见到的春红美景：春水方生，稀花夹岸：云朝一片，枫 故湖者年之，类客望不组至并至着义多国但事址并下，编一登宽运去，菜佛尽善专也而负市 树成林 道旁之山无可观北，后相率牌者去众。鸣学，以远且弹而其寺不停售兵，其售者发止如此，艺非 心.“老闭情征目”和”百年多病镇登台”的情盛一数，都表达了因病面不健上战场的无力报国 其地伦然我！ 的虑衰 (节法自蓝名做《存山记)) D,”君圆北望心”道出了诗人显已是年老多我之身，身处逆镜，们服瓷朗廷的热比未减 高一语文算5页1共8页) 离一婚文第6页共8面) 16,(南征)尾联说"百年歌自苦“.《绿高)尾联也说“艰重苦量繁需塑”，两首诗中写出了晖些相 2 民的“苦°”清简要分析。《6分) 是啊，任处的土洋高轼，新旧，不代表一个人的思想、情燥与威望：图，倒是决 完了这除房于在人们心具中的他登与价值，廷突的客河之所以是苹命的，首先是四为富洞里住 的是革命者，线连我这个汉住过延曼雾洞的新蒙后代.想一想羊命先靠在延要富河度让特峰燥 《三}名篇名句默（本题共1小莲.6分） 岁月，江头也会汤起一最暖流，热手孕的。 17,补1可出下列句子中的学缺部分。(6分) m请参酬材有中楼浪线的都分。另建对象，仿写句子。要求字数句式相近，手法相间 (1)(为学)中以刻为喻.强到学习应背坚特，说明其有空持不解持之以棋，才会有所成健 《4分) 的句子是：“ (2)当你和同学们谈到每个人年有自己擅长的湖城，都可以相重学习，体可以引用（静说）中 的 21.请在文中面横线处补写恰当的请句，快整段文字语意完整连贯，内容贴可，乏机严密。每处 (3)李白（梦等天姚鸭箭》中表现诗人遍求自由，不里被世俗束缚的句子是：“ 不过15个字。(6分) 罗 三.语言文字福用0分) (一}语言文字运用1（本画共2小题7分） 2.下列填人文中括号内的请句，衔接量始当的一项是(3分) 0 阅读下山的文字，完或8一9超。 A.窑洞御翼大地，背常高山，深表楔人黄上，坚周半常，捐然不动，令授肃然起败。心灵招动 偏渊明在《五解光生传》中有一句美于读卡的名富：“好诸书，不孝甚解：每有套意，便欣然 富国背靠高山，晖大地，深深视人黄土，坚同军靠，为然不动。我南然起酸，超动心灵 忘食。”陶潮明所置在于作悟文拿的精义所非 ,不范死框牢眼儿，这个“求”宇 仁富积背靠高山，中晖大地，深深楔人黄土，坚国卡靠，岩然不动，令我求然起酸，心灵些动 应什“平求”解而“要求“，印不以”基解作为“好渔书的目的。这么说中使您不阿客，也 D.窑洞脚晖大地，背常高山山，深深模人黄土，坚固牢量，写然不动。我肃然起败，品功心灵 然 ②，四为对于施大多数论老而言，是把读书当作一种闲鼠时的消直.不是为了厦学 四.写作〔0分》 ○ 月而十分流童藏观岳两的研究。我们可以者列，A太意表的读托：和进人风地回速：夏阅染和 23,同读下而的材料，积暴要求写作《0分) 黑人烟坡帕是®的模少段的烟读地：处子基班烟球，是类想判其和展习人地食地状急。自 材料一：日出东降落西山，盐也一天，喜也一天 ® 然，以治学花，学人就达上束之境，B委家有所支品而旋梵，知具人那。这样的阅读，周站◆人 通事不钻牛身火，人色务坦，心包好批 解 起数。于◆而士.阅读方或等 ,发展变化暴柒。时于泛泛而读、机略而读，还是不能 导月领敢养老线。多包在欢，少也喜政 轻视这里流列的是两种不可的阅染方法，一为测竟成阳谈，于漆移爱化、润杨无庐之中取无 少肇多在日三根，植色香时，幅也在植 O 形放益，长利缝应：二为精思热追。以学月的情进足某花专是顿域别秋见骨，探丽存味为冒如， 一一赵林初 此二者强然读书权度不月，屑于心年种会处，旨能通达响潘所言”争有会意，便欣然忘食“之境 材网二：低界上此大海宽周的是天空，比天2宽周的是人 一果 这也是我南陶渊明这一名言思到的 材料三：人营文一奚，人爱之笑。 一齐自石 1s,清在文中横线处填人恰当的成桥。3分) 以上材料侧具肩示意义，请销合材料写一篇文章，体理你的多情与思考。 每 受求：选取角度，确定立意：明确文体.自拟标愿：不要套作，不得抄类：不得形露个人信 息：不少干0学 19,文中善空流线的深分，A处是一个长句，B处是三个知句，@者在表达效果上有什么不同7 请简要说明。《4分) (二)语青文字运用1（本题共3小题.13分） 阅读下自的文字.完或2D-22题。 室洞，青土高原上随处写见，是安宝羽，令人心怀悬是与瓷第，光芒如相，根深举国，至长 在发去限是象大地装州婚黑的案期世米又通明的想求寄两，此卷育了中恩先止北：速本 柔地是镇生期中览的接蓝。 就目战争时期，毛事肃徐在足灸的害润里，危管语童长地时列中臭党校学可的一些倾导 干年说：延染的富河是成羊命的。起烫的宝河里有局列主义，边受的富河能指样企国的抗甲我 争。兼个石现在比我们往得阔气，有高穆，有样费，有电灯， ？全国人民都不所 稳的。戒们不豪看不起台已.不要看不起富润。现在，企国人民都把希颦寄托在我们来上， 高一语文算T项1共8页】 离一语文氧%页共8页)