6.18 从九一八事变到西安事变 课件 2024-2025学年统编版八年级历史上册

第六单元 中华民族的抗日战争 中华民族十四年抗战（1931.9.18-1945.9.2） 国共关系变化：对立→合作 矛盾变化：阶级矛盾为主→民族矛盾为主 1931年 1937年 1945年 九一八事变 七七事变 抗日战争胜利 日本：局部侵华 中国：局部抗战 日本：全面侵华 中国：全面抗战 第18课 从九一八事变到西安事变 第19课 七七事变与全民族抗战 第20课 正面战场的抗战 第21课 敌后战场的抗战 第22课 抗日战争的胜利 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变 材料一：惟欲征服支那（中国），必先征服满蒙（指包含东北等地），如欲征服世界，必先征服支那。 ——《田中奏折》 一、九一八事变 1、背景 材料二：1929年爆发的世界经济大危机，沉重打击了日本经济，日本政府急于通过发动侵略战争，以摆脱危机。——魏宏运《中国现代史》 材料三：蒋介石将消灭红军视为第一要义，以“攘外必先安内”为处理内外关系战略国策……蒋介石于事变发生的当天还乘舰前往南昌督师剿共。 ——魏宏运《中国现代史》 ①日本对中国的侵略蓄谋已久（大陆政策） ②摆脱经济危机的影响 ③国民党反动派全力“剿共”，日本有机可乘 一、九一八事变 2、概况 时间： 地点： 制造者： 经过： 1931年9月18日 沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段 日本关东军 炸毁柳条湖附近的南满铁路 袭击东北军驻地北大营，炮轰沈阳城 次日占领沈阳 影响： ①成为中国人民抗日战争的起点。 ②揭开了世界反法西斯战争的序幕。 日军占领沈阳 柳条湖事件（借口） 局部抗战开始 “沈阳日军行动，可作为地方事件，无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，以免事态扩大，一切对日交涉，听候中央处理可也。” 　 ——蒋介石给张学良密电 此刻必须上下一致，先以公理对强权，以和平对野蛮，忍痛含愤，暂取逆来顺受态度，以待国际公理之判断。 ——《蒋介石日记》（1931年9月21日） 一、九一八事变 3、结果 东三省沦亡 九一八事变后，短短4个多月，东北100多万平方千米的锦绣山河，全部沦于敌手。 长春 1932年，日本扶植溥仪做傀儡，建立伪满洲国。 以华制华 一、九一八事变 2、日本在东北的殖民统治 （1）建立伪满洲国 时间： 地点： 人物： 目的： 1932年 长春 清朝末代皇帝溥仪 企图把东北从中国分裂出去 伪满洲政府：1932年－1945年，是日本占领东北三省后，所扶植的一个傀儡伪政权。因国民政府和中共及国际社会对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”或“伪满”。 溥仪 2、日本在东北的殖民统治 （2）进行殖民统治 在日军的铁蹄下，东北3000万同胞过着屈辱的亡国奴生活。 ①屠杀中国无辜人民 1932年9月16日，日军在辽宁平顶山凶残屠杀3000多中国同胞。这是事后发掘出来的惨死于平顶山的部分同胞遗骨。 日军在沈阳城楼上射杀中国百姓 活埋中国老百姓 烧杀抢掠、无恶不作、罄竹难书！ ②掠夺战略资源 日军从东北掠夺的物资 煤 二亿二千三百万吨 生铁 一千一百万吨 钢 五百八十万吨 木材 1.4亿立方米 粮食 12000万吨 ③推行奴化教育 日语课和日语教育在课程中占突出地位。日语每周7课时，比满语多 2课时。日本教师教授日语课，还教授物理、化学、数学等课，全都用日语讲解。学生入学就被告知，毕业时日语达不到三等翻译水平，就不能毕业。 "国民道德"课。内容全是驯服、奴化学生的"中坚国民""学生本分""报恩感谢"，宣传"日满亲善"。 初小四个年级,共八册语文书……受这些教育，头脑里就只知道有个“满洲国”,“满洲国”靠的是“日本友邦”,后来叫“亲邦大日本帝国”。 ——齐红深主编《见证日本侵华教育》 一、九一八事变 3、中国人民的局部抗战 东北人民和未撤走的东北军爱国官兵 中国共产党派杨靖宇等人 抗日义勇军 抗日游击队 东北各抗日部队于1936年改编为中国共产党领导的东北抗日联军。开展抗日游击战争 东北抗日队伍抗击日军 马占山 杨靖宇 万众一心、共赴国难的抗战精神；不屈不挠、视死如归的英雄气概以及崇高的爱国主义精神等。 二、华北危机与一二·九运动 1、华北危机 九一八事变 侵占东北三省 1933年1月 日军攻占山海关，向南推进 1933年 攻占山海关 1935年 华北五省自治区 1935年下半年 日本策动所谓“华北自治运动” 妄图使华北五省脱离中国版图 华北五省自治运动：指1935年期间，由日本特务机关幕后策划的独立于中华民国政府，投靠日本的运动，五省为河北、山东、山西、察哈尔、绥远 华北危急！ 中华民族危急！ 民族危机日益严重 华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了！ 严峻形势激起北平各阶层人民极大愤慨。 广大爱国人士的抗日怒火像火山一样爆发了…… 二、华北危机与一二·九运动 2、一二·九运动 背景： 性质： 时间： 地点： 领导者： 参与者： 口号： 结果： 意义： 华北危机日益严重 1935年12月9日 北平 中国共产党 学生 “打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、 “停止内战，一致对外” 爱国救亡运动 反动军警用大刀、水龙、木棍镇压青年学生 揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋； 打击了国民政府对日妥协的政策； 促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。 反动军警镇压北平爱国学生 启示： 努力学习，树立远大理想，关心国事，把自己的发展同祖国命运联系在一起。 二、华北危机与一二·九运动 日本侵华步伐： 全国救亡运动的高涨 （1931-1936年） 九一八事变,占领东三省 一·二八事变，进攻上海 攻占山海关，向南推进 国民政府态度： 不抵抗的妥协政策 1935年 策动“华北自治运动” 平津危机！ 华北危机！ 中华民族危机！ 中日之间的民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾 中国共产党提出 “八一宣言”：停止内战，一致抗日 瓦窑堡会议：提出建立抗日民族统 一战线的方针 三、西安事变 1、背景 张学良 西北剿匪副总司令 杨虎城 西北军领袖 停止内战，联合抗日！ 蒋介石亲自前往西安督战 我不！你们不听我话是吧？那行，我去西安亲自盯着你们打！ 1936年12月初，蒋介石到达西安，督促张学良、杨虎城进攻陕北红军。张学良数次苦谏蒋介石改变政策，痛陈利害，均遭蒋训斥。蒋介石准备镇压参与一二·九运动一周年的学生纪念游行，又要发表对张、杨的弹劾，并撤销职务… … 西安事变爆发 三、西安事变 1、背景 东北沦亡，时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。于此时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众，误国咎深。学良等涕泣进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。 ——《张、杨对时局宣言》（1936年12月12日） 课后活动 ①华北危机后，中日民族矛盾上升为国家的主要矛盾（根本原因） ②各阶层抗日救亡运动高涨 ③蒋介石“不抵抗”政策引起不满 ④张学良、杨虎城的爱国之心 ⑤中共抗日民族统一战线感召 三、西安事变 2、概况 时间： 地点： 人物： 目的： 经过： 性质： 1936年12月12日 双十二事变 西安 张学良、杨虎城 逼蒋抗日 扣押蒋介石，实行“兵谏”； 通电全国，要求停止内战，联共抗日。 一场爱国性质的“兵谏” 张学良和杨虎城 兵谏亭（捉蒋亭） 处置失当，即酿成空前战祸，实关系全民族最重大之问题。我们这就准备赴西安与张、杨谈判，争取放蒋。 亲英美派宋美龄 日 本 如果蒋介石被杀，中国因国民党的领导权之争而再次发生内乱，对日本是太好了。 英 美 如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要使中国人和平解决西安事变。 亲日派何应钦 讨伐张学良，置蒋介石于死地。蒋介石你也有今天，你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐。 结果： 中共派周恩来参与谈判， 蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件 秦邦宪（博古）叶剑英 周恩来 周恩来：（敬军礼）“校长！”“十年不见，您老了很多啊。” 蒋介石：（点头、叹气）“恩来，你是我的部下，应该听我的话。” 周恩来：“只要蒋先生停止内战，一致抗日的话，不仅我一人听蒋先生的话，我们红军也都服从先生指挥。” 蒋介石：（喃喃自语）“不能再内战下去了。”“内战时也经常想起你们。在打仗的时候，也没忘记你们曾为我效力的时候。能再合作一次也好。” ——以上对话摘编自《讲谈社·中国的历史》卷10 西安事变和平解决 4、西安事变和平解决的意义 材料一：西安事变的和平解决成了时局转换的枢纽：在新形势下的国内合作形成了，全国的抗日战争发动了。 ——毛泽东《论联合政府》 材料二：西安事变的和平解决, 粉碎了日本帝国主义和亲日派的阴谋。西安事变发生后, 中共中央经过多方努力, 反复斗争, 迫使蒋介石口头同意了停止内战，一致抗日的主张，从而出现了国共两党从打内战，发展到建立统一战线一致抗日的历史新阶段。 ——毛敏修《论西安事变发生的原因与意义》 ①揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键； ②十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。 张学良的下场： 西安事变后：被软禁 解放战争后：继续被软禁 1990年：恢复人身自由 1995年：侨居海外 2001年：逝世，享年101岁 杨虎城的下场： 西安事变后：被撤职，被迫出国 1937年12月，偷回国，被软禁 1949年9月6日：杨虎诚及秘书、卫士和家人一共8人在重庆戴公祠被军统特务用匕首捅死，并用硝镪水毁灭尸体 课堂延伸 国共关系 当前，希望国共两党共同努力，以民族利益为重，和平解决台湾问题。期待祖国统一大业早日实现。 勿忘历史、珍惜和平努力学习、振兴中华 在中国现代史上，国民党和共产党已经有过两次大的合作： 第一次国共合作基本上推翻了北洋军阀的反动统治。 第二次国共合作取得了抗日战争的伟大胜利。 实践证明：国共两党合则两利，分则两伤。 思维创新 合则两利，分则两伤；国共合，民族兴 从九一八事变 到西安事变 日本侵略 中国抗争 九一八事变 局部抗战 扩大侵华 华北危机 一二·九运动 全国性抗日救亡运动的高涨 西安事变 和平 解决 抗日民族统一战线初步形成 2．“九一八事变发生后，东北人民率先举起抗日旗帜……谱写了爱国主义的英雄壮歌。”东北人民与未撤走的爱国官兵组织的抗日队伍是( ) A．工农革命军 B．抗日游击队 C．抗日义勇军 D．东北抗日联军 C 素养提升 3．“日军侵占东北后，又将侵略的魔爪伸向华北，中华民族面临亡国灭种的危险。”材料表述的是一二·九运动的（     ） A．背景 B．过程 C．结果 D．影响 A 素养提升 4．"同学们大家起来，担负起天下的兴亡！""保卫黄河，保卫华北，保卫全中国！""把我们的血肉，筑成我们新的长城！"从长城内外到大江南北，激昂的乐章响彻中华大地，汇成时代的最强音。这里的"时代的最强音"指的是（ ） A．变法图强 B．三民主义 C．打倒列强 D．抗日救亡 D 素养提升 5．西安事变爆发后，有人主张将蒋介石“交付人民审判”，但中共中央认为应争取国民党亲英美派接受“停止内战，共同抗日”的主张，为此制定了和平解决西安事变的方针。这表现出中国共产党（    ） A．消除了与国民党的矛盾 B．以民族利益为重的伟大胸怀 C．准备同国民党战略决战 D．努力维护抗日民族统一战线 B 素养提升 6．“在这件事上，作为一个军人，我是应该被枪毙；但是依我的良心，我没有做错！”这是国民党将领张学良对自己的评价。周恩来则称张学良为“民族英雄，千古功臣”，因为“这件事”的和平解决促成了( ) A.抗日战争进入战略相持阶段 B.局部抗战正式转为全民族抗战 C.国共两党第一次合作的实现 D.抗日民族统一战线的初步形成 D 素养提升 感谢大家聆听！ 第18课 从九一八事变到西安事变 $$