3.1世界是普遍联系的 学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高二《哲学与文化》 3.1世界是普遍联系的 学历案 学历案编号6 班级： 姓名： 一、课标要求 1.4 描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 二、学习目标 1.理解联系的内涵，领会世界是普遍联系的，理解联系是普遍的，客观的，多样的。 2.学会用联系的观点看问题，分析和把握事物发生作用的条件。 3.理解整体和部分的辩证关系，树立全局观念。掌握系统优化的方法，学会用综合的思维方式认识事物和处理生活、学习中的问题。培育自己的科学精神。 三、预习导测——基础知识填空 （一）联系的普遍性、客观性与多样性 1.联系的含义：所谓联系，就是事物 以及事物 诸要素之间的 。 2.联系的普遍性：①内容：世界上一切事物都与 有着这样或那样的联系；每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的；整个世界是一个 的有机整体，其中没有一个事物是孤立存在的。 ②要求：这要求我们用 看问题，反对用孤立的观点。 [提醒]联系的普遍性与联系的条件性：联系是普遍存在的，整个世界是一个普遍联系的有机整体，世界上根本没有不依赖于周围其他事物而孤立存在的事物；但联系又是有条件的，并非任意两个事物之间都存在必然的、直接的联系。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着。 3.联系的客观性： ①内容：联系是事物本身 ，不以人的意志为转移。 ②类别：事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为 的联系和 的联系。③要求：要从 把握事物，切忌主观随意性。 [提醒]①联系具有客观性，但联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。②联系具有客观性，并不表明人们不能建立起新的具体的联系。人们可以根据事物固有的联系改变事物的状态，建立起新的具体联系。③人为事物的联系≠主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 4.联系的多样性 ①表现：事物的联系是多种多样的，有 联系和间接联系、 联系和外部联系、 联系和非本质联系、 联系和偶然联系等。 ②要求：我们应注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以 为转移。 （二）用联系的观点看问题 1.坚持整体和部分的统一： 【整体和部分的辩证关系】 区别：①含义不同。整体是事物的 和发展的 ，从数量上看它是 ；部分是事物的局部和发展的 ，从数量上看它是 。 ②在事物发展过程中的地位、作用和功能不同。整体居于 地位，整体 着部分，具有部分所不具备的功能；部分在事物的存在和发展过程中处于被支配的地位， 服从和服务于 。 联系：整体和部分又是相互联系、 的。 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能。 部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会 到部分。 【方法论】①我们应当树立 ，立足 ，统筹 ，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；②同时必须重视部分的作用，搞好局部，用 的发展推动整体的发展。 2.掌握系统优化的方法 ①系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 ②系统的基本特征： ， ， 。 ③系统优化的方法要求：用 认识事物。既要立足 ，把各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 四、课堂过程 环节一：提出问题，引发思考 【感受材料】国家在2000年出台《天然林资源保护工程》后，不能砍树的老百姓为了经济利益，开始出口森林里的凋落物——落叶。2008年我国的森林凋落物禁止出口。 活动一：【思探师问】为什么出口落叶可以带来如此巨大的经济收益，而国家又禁止其出口呢？ 环节二：案例分析，解决问题 【感受材料】落叶分解时，参与生态系统的碳循环，营养物质和元素回归土壤，能增强土壤肥力，让植物长势更好；森林若失去1吨落叶，将有约4亩土地会受到影响，这样的损害需长达30年才能得到恢复；若将林地的落叶清除，森林养分大都会流失，持续下去就会形成水土流失。 活动二：【思探师问】 1.结合上述材料及生活经验分析，国家禁止出口落叶的原因有哪些？有何启示？ 2.落叶出口禁令如何体现联系的客观性和多样性？ 【感受材料】2000年，出口1吨落叶的利润约270美元。2012年，大连海关曾截获一批卖出国门的特殊物品——腐叶，总量达到了190吨。 活动三：【思探师问】 1.结合材料，从整体和部分关系的角度，谈谈禁止落叶出口的正确性。 2.请用系统优化方法分析，该如何协调落叶的生态价值和经济价值。 环节三：归纳总结，形成思维导图 环节四：巩固知识，课堂小测 (  )1．“鲸落而万物生。”鲸落是一个漫长的过程，当大块的鲸肉被深海鲨鱼、鼠尾鱼等食腐动物掠食干净后，多毛类和甲壳类动物会直接利用鲸骨及附近营养丰富的沉积物生活，快速繁殖、扩张。慢慢的，鲸的身体在深海厌氧分解过程中悄悄释放出硫化物，依赖硫化物生活的细菌将其转化为有机质，造就了依赖这些化能自养微生物而存在的生物群落。最终，鲸骨的遗骸作为礁岩成为生物欢腾的乐园。这一过程说明 ①联系存在于任何两个事物之间          ②世界是一个有机联系的统一整体 ③人为事物的联系同样具有客观性         ④事物之间是相互影响、相互制约的 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ (  )2.（2023·江苏无锡·二模）歌曲《左眼皮跳跳》里有这样一句歌词：“左眼皮跳跳，好事要来到，不是要升官，就是快要发财了。左眼皮跳跳，那吉祥的预兆，就算什么都没有，也让我心情好。”歌词中煞有其事的说法 ①表明任何事物都与其他事物有着这样或那样的联系 ②没有从事物固有的联系中把握事物的本质和规律 ③表明人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的 ④违背了联系的客观性，是不以客观事实为依据的主观臆断 A． ①② B．②③ C．②④ D．③④ (  )3.粉红椋鸟是蝗虫的天敌，每只成鸟每天能吃120-180只蝗虫。为了提升草原虫害防控能力，保护草原生态平衡，新疆伊宁县实行“筑巢引鸟”计划，在短短半个月的时间里，就有20万羽粉红椋鸟入住了人们为它们搭建的巢穴。“筑巢引鸟”计划给我们的启迪是 ①联系具有普遍性，要正确认识人类社会内部联系的复杂性 ②联系具有客观性，要善于创造事物之间的固有联系 ③联系具有多样性，要善于营造有利于事物发展的条件 ④联系具有客观性，要在自在事物联系的基础上建立人为事物的联系 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ (  ）4.中国茶是日常生活，也是文化瑰宝。明代许次纾嗜花之品鉴，深谙茶理，他在《茶疏》中写道：“茶滋于水，水藉乎器，汤成于火。四者相须，缺一则废。”由此可知 ①整体功能大于各个部分功能之总和 ②部分的功能及其变化会影响整体的功能 ③整体的功能、状态及其变化会影响部分 ④必须立足整体处理好各部分之间的关系 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ (  )5.《人民日报》载文指出：观棋，心有全局；落子，精细布局。改革不能“孤军突进”，发展不能“单打独斗”，调控不能“零敲碎打”，安全不能“一失万无”。上述观点的哲学依据是 ①整体统率部分，部分服从和服务于整体 ②系统优化的方法要求着眼于事物的整体 ③关键部分在一定条件下对整体起决定作用 ④没有对整体的理解就无法认识和把握部分 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ (  )6.全面深化改革既是一场深刻的社会变革，又是一项复杂的系统工程，涉及全方位、深层次、多要素的问题考验，能否实现各项改革间的良性互动和有机协同关乎改革的最终成效，因此更要以科学的方式方法予以统筹谋划和整体推进。这要求我们 ①立足关键部分，树立全局观念 ②用综合的思维方法推进社会变革 ③掌握系统优化方法，实现整体最优目标 ④实现部分功能之和大于整体的理想效果 A． ①② B．①④ C．②③ D．③④ 五、【课后反思】 （一）对于本堂课你还有哪些疑问？结合以下易错易混进行整理。 1.世界上任何两个事物之间都存在着相互联系。(  ) 2.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。(  ) 3.人可以根据自身发展需要，建立新的具体联系。(  ) 4.事物的整体功能总是大于部分功能之和。(  ) 5..联系、发展、矛盾是唯物辩证法的总特征。(  ) 6.事物的整体功能总是大于部分功能之和。(  ) 7.关键部分的功能对整体功能起决定作用。(  ) 8.要立足关键部分，把各部分、各个要素联系起来考察，选择最佳方案，实现整体的最优目标。(  ) 9.人为事物的联系是在主客观条件的相互作用下形成的。(  ) 10.事物的联系是普遍的、客观的、无条件的。(  ) （二）本堂课你学会了哪些知识？除此之后，你还有哪些收获？ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $$