8.3《琵琶行（并序）》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

琵 琶 行 素养目标 语言建构与运用: 知人论世,理解文意,理清全文脉络。 思维发展与提升: 学习用比喻等描写声音变化的写法,培养联想和想象能力。 审美鉴赏与创造: 赏析精彩的音乐描写,从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情。 文化传承与理解: 认识当时社会的黑暗,领悟作者关注现实,同情和尊重下层妇女的精神。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 情境导入 一千多年前,一个文人骚客,一个天涯歌女,是音乐,让他们再次演绎了千古不衰的知音绝唱。“乐者本于声,声者发于情。”是音乐将一些素不相识的人联系在了一起。为什么音乐会让素不相识的人产生共鸣呢?今天,让我们共同赏读《琵琶行》! 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 白居易(772-846),字乐天,自号香山居士,有“诗魔”和“诗王”之称。是杜甫之后,中唐现实主义诗人、文学家、新乐府运动的倡导者,元稹并称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。 他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,被称为“老妪能解”。他主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”,并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾,寄予了人民苦难的深切同情。代表作《琵琶行》《长恨歌》《卖炭翁》等。 作者简介 4 一生留诗歌3000多首 《赋得古原草送别》: 离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 《大林寺桃花》: 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 《忆江南》: 江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南? 《长恨歌》节选 后宫佳丽三千人, 三千宠爱在一身。 …… 在天愿作比翼鸟, 在地愿为连理枝。 天长地久有时尽, 此恨绵绵无绝期。 白居易创作时期 时期 生活特点 诗歌特点 前期 (从入仕到贬江州司马以前) 仕途一帆风顺,始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。 以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》 后期 (即自贬江州司马到死) “独善其身”的时期,揉和儒家“乐天知命”道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮,胸中多是非”。 以闲适诗和感伤诗为主。感伤诗:《长恨歌》《琵琶行》 闲适诗:《问刘十九》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 写作背景 元和十年,平卢节度使李师道派人杀了宰相武元衡,向中央政权示威,白居易认为这是重“国耻”。激于义愤,他率先上疏“急请捕贼,以雪国耻”。但都被权贵们加上“越职奏事”的罪名,又造谣诬蔑说,白居易母亲因看花坠井而死,而白居易却作赏花诗,新井诗,“有伤明教”,于是贬为江州刺史,继而又贬为江州司马。 白居易获罪的真正原因主要是他写的针砭时弊的讽谕诗,正如他自己所说,“始得名于文章,终得罪于文章”。对于这次遭贬,诗人既感伤又愤慨。到江州后一年的生活更使他感受到社会世态炎凉,他有满腔的怨愤无处倾诉。这首诗是诗人贬职到江州的第二年(元和十一年)秋天写的,当时诗人45岁。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 生字正音 贾( )人 铮( ) 悯然( ) 六幺( ) 舫( ) 红绡( ) 还独倾( ) 间关( ) 呕哑( ) 嘲哳( ) 霓裳( ) 钿头银篦( ) g zh ng m n xi o y o f ng h i u,y zh o,zh n ,ch ng di n,b ji n 关于歌、行、引: 《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式,是一种具有铺叙记事性质的歌辞,后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由,形式都采用五言、七言、杂言的古体,富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 解题 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人, 本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身 为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然 自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。 读小序,疏大意 贬官,降职 创作 畅快 第二年 托身,指嫁人 这 晚上 总共 唐宪宗元和十年,我被贬到九江。次年秋天,有一天,我在湓浦口给一个朋友送行,晚上听见船上有人弹琵琶。听到这声音,铮铮铿锵,有京都流行的韵味。问及此人,原来是长安的一位歌女,曾向穆、曹二人学琵琶。随后年老的时候,脸上尽是风霜,嫁给了商人为妻子。就这样,命人摆弄着酒菜让她快快乐乐地弹奏。弹琴之后,她有些忧郁的样子,自言自语地说起了少年时的欢乐之事,至今漂泊无依无靠,面容憔悴,在世界上漂泊。本人从京调到外地工作已经两年了,心中一直认为没有什么,直到今天被这人的话感动了,那天晚上才有被降职的苦楚。所以写了一首长诗送给她,总共六百一十六字,题为《琵琶行》。 交代了写诗的时间、地点、人物和故事概况,并确立了诗歌凄切伤怀的情感基调。 背景: 秋夜送别 人物: 琵琶女、诗人 事件: 奏曲、自叙身世、作诗 《琵琶行》小序提供了什么信息? 划分层次,疏通文意 用简练的语言概括段意。 第1段 江头送客闻琵琶 第2段 第3段 第4段 第5段 江上聆听琵琶曲 歌女自诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 文本探究 第一段:江头送客闻琵琶 秋夜我到浔阳江头送一位归客,冷风吹着枫叶和芦花秋声瑟瑟。我下马和客人在船上饯别设宴,举起酒杯要饮却无助兴的管弦。酒喝得不痛快更伤心将要分别,临别时夜茫茫江水倒映着明月。 1、本段我们了解到哪些信息? 地点:浔阳江头 时间:夜晚 人物:诗人、客 不仅交代了诗人送别友人的时间和地点,而且渲染出空旷、寂寥的情绪。将主客伤别的情绪与秋日萧瑟的情境融为一体,形成一种压抑的感觉,为下文琵琶女的出场营造出一种凄切的背景,同时奠定了全文的感情基调。 2、开头环境描写有什么作用? 知识拓展——诗前小序的作用 1、交代做诗的缘由。 2、表明写诗的时间、地点、背景和心境。 3、概述诗中的主要事件、故事。 4、可以表述心绪和题旨。 1、结合课下注释预习第二、三段内容。 2、整理课堂笔记。 作业布置 1、掌握第二、三段内容重点字词,自主翻译。(重点) 2、分析诗歌中音乐描写手法,并学以致用。(难点) 3、分析琵琶女的形象特点。(重点) 学习目标 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁, 琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。 忽听得江面上传来琵琶清脆声;我忘却了回归客人也不想动身。循身轻轻探问弹琵琶的是何人?琵琶停了许久却迟迟没有动静。我们移船靠近邀请她出来相见;叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才羞答答地走出来,还怀抱琵琶半遮着羞涩的脸面。 低声询问 重新掌灯 第二段:江上聆听琵琶曲 “寻、问、移、邀、添、回、开、呼、唤”一系列动词,极简练地交待邀相见的经过。表现诗人欣喜之情和急欲相见的迫切心情;同时形象地描绘出琵琶女矛盾、复杂的心理和羞涩、矜持的情态。 品读动词,体味人物心理与情态 转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思, 似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。 轻拢慢 捻 抹 复挑,初为《霓裳》后《六幺》。 转紧琴轴拨动琴弦试弹了几声;尚示成曲调那形态就非常有情。弦弦凄楚悲切声音隐含着沉思;似乎在诉说着她平生的不得志;她低着头随手连续地弹个不停;用琴声把心中无限的往事说尽。轻轻抚拢慢慢捻滑抹了又加挑;初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。 深长的情思 声音低沉 随手 扣弦 揉弦 顺手下拨 反手回拨 大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 大弦浑宏悠长嘈嘈如暴风骤雨;小弦和缓幽细切切如有人私语。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏;就像大珠小珠一串串掉落玉盘。清脆如黄莺在花丛下婉转鸣唱;幽咽就像清泉在沙滩底下流淌。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结,凝结而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生;此时闷闷无声却比有声更动人。突然间好像银瓶撞破水浆四溅;又好像铁甲骑兵撕杀刀枪齐鸣。一曲终了她对准琴弦中心划拨;四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛。东船西舫人们都静悄悄地聆听;只见江心之中映着白白秋月影。 一曲琵琶看似乐曲的起伏变化,实际上是演奏者内心情感的起伏变化。那么,我们是否能从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感的轨迹呢? 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 乐曲旋律 嘈嘈切切 珠落玉盘 急切愉悦 花下莺语 冰泉冷涩 声暂歇 幽愁暗恨 (沉思) (喜悦) 水浆迸 刀枪鸣 激越雄壮 四弦一声如裂帛 (悲愤) 清脆错落-逐渐幽咽滞涩-间歇停顿-激越雄壮-戛然而止 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 从琵琶曲调的起伏变化中,捕捉到琵琶女情感的轨迹。 清脆圆润 沉吟冷涩 高亢激越 沉浸在往昔回忆中的幸福与快乐 置身于现实生活的窘迫与凄凉 传达出女子愤怒的抗争与呐喊 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 用悄寂无声的环境衬托演奏的效果,乐声已停,然而余音饶梁,经久不息,人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。“悄无言”的寂静,实则是充满了感情的时刻,听众的忘情和如痴如醉的神情,从侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙。 赏析“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。 《琵琶行》中白居易对琵琶声的描写可谓绝唱,请鉴赏此段描写音乐的技巧,你认为妙在哪里? 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1、叠音拟声词摹声:即运用重叠的拟声词来描绘声音的写法。“大弦嘈嘈”“小弦切切” 2、比喻:以声写声法,一般是用大自然中常见的声音来比喻各种乐器的演奏或人物演唱。“如急雨”“如私语” “大珠小珠落玉盘”“莺语”“冰泉“如裂帛” …… 3、通感:以形写声法,即利用人类五官通感的生理机能,把难于捕捉的声音转化为易于感受的视觉形象来表现的写法。“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难” 4、侧面烘托: (1)景物来烘托音乐的效果。“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白” (2)描写其他事物(如乐器的构造精良)。 (3)其他事物(比如听众)对声音的感受或反应来表现声音的写法。 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。 她沉吟着收起拨片插在琴弦中;整顿衣裳依然显出庄重的颜容。她说我原是京城歌女负有盛名;老家住在长安城东南的虾蟆陵。弹奏琵琶技艺十三岁就已学成;教坊乐团第一队中列有我姓名。每曲弹罢都令艺术大师们叹服;每次妆成都被同行歌妓们嫉妒。京都豪富子弟争先恐后来献彩;弹完一曲收来的红绡不知其数。钿头银篦打节拍常常断裂粉碎;红色罗裙被酒渍染污也不后悔。 显出端庄的神色 节拍 第三段:歌女自诉身世苦 今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 年复一年都在欢笑打闹中渡过;秋去春来美好的时光白白消磨。兄弟从军姊妹死家道已经破败;暮去朝来我也渐渐地年老色衰。门前车马减少光顾者落落稀稀;青春已逝我只得嫁给商人为妻。商人重利不重情常常轻易别离;上个月他去浮梁做茶叶的生意。他去了留下我在江口孤守空船;秋月与我作伴绕舱的秋水凄寒。更深夜阑常梦少年时作乐狂欢;梦中哭醒啼泪纵横污损了粉颜。 平常,随随便便 旧、老 走了以后 年纪大了 请你叙述琵琶女的人生遭遇,说说你读出了一个怎样的琵琶女形象?作者运用什么手法来写的? 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 叙述琵琶女的人生遭遇 人生前期 人生后期 艳压群芳 艺压京城 人妒人捧 年年欢笑 年老色衰 门前冷落 委身商人 独守空船 京城名倡 商妇(怨) 对比反衬 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 从诗歌中,你读出了一个怎样的琵琶女形象? 琵琶女是一个才貌双全,但在封建社会中被摧残的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇,对人情冷暖、世态炎凉,表示了积聚已久的愤懑之情,揭示了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情,并提出了强烈控诉。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 李贺 比喻:以声摹声 通感:以形写声 检测提升 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 1、写乐器构造精良,借以衬托演奏者技艺的高超。 侧面烘托: 2、用景物来烘托音乐的效果。 3、用听众的反应来侧面表现音乐的魅力。 老鱼瘦蛟起舞,吴质不眠,露湿寒兔 序曲 转、拨、掩抑、思、诉 开始 大弦—嘈嘈—急雨 小弦—切切—私语 错杂弹、落玉盘 间关—滑 幽咽—难 冷涩—凝绝 不通—暂歇 银瓶-乍破-迸 铁骑-突出-鸣 收拨、划 一声、裂帛 秋月白 过渡 发展 高潮 尾声 《霓裳》《六幺》 低眉、信手、续续弹,说尽 浊杂粗重 轻细凄切 清脆圆润 婉转凝咽 声弦暂歇 雄浑激昂 清脆尖利 戛然而止 以喻摹声 以形绘声 以人衬声 以景托声 直接描写 间接描写 悄无言 点评:泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。 余音绕梁 (此时无声胜有声) 对琵琶曲的多角度描绘 小结 1、结合工具书自主翻译第四、五段内容。 2、课堂笔记补充完整。 作业布置 1、通过琵琶女和诗人对比,把握课文主旨思想。(难点) 2、理解性背诵全文。(重点) 学习目标 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。 我听琵琶的悲泣早已摇头叹息;又听到她这番诉说更叫我悲凄。我们俩同是天涯沦落的可悲人;今日相逢何必问是否曾经相识。自从去年我离开繁华长安京城;被贬居住在浔阳江畔常常卧病。浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐;一年到头听不到管弦的乐器声。住在湓江这个低洼潮湿的地方;第宅周围黄芦和苦竹缭绕丛生。 主旨句 第四段:同病相怜伤迁谪 其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜, 往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 在这里早晚能听到的是什么呢?尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。春江花朝秋江月夜那样好光景;也无可奈何常常取酒独酌独饮。难道这里就没有山歌和村笛吗?只是那音调嘶哑粗涩实在难听。今晚我听你弹奏琵琶诉说衷情,就像听到仙乐眼也亮来耳也明。请你不要推辞坐下来再弹一曲;我要为你创作一首新诗琵琶行。 忽然,一下子 独自饮酒 再 琵琶女 白居易 1.来历相同 2.才华横溢 3.遭遇相同 4.情感相通 京城显官被贬江州 闻曲伤怀 借曲抒怀 京城名角漂沦憔悴 名属教坊第一部 诗才盛名 我从去年辞帝京 自言本是京城女 “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”是主旨句,诗人既同情琵琶女的不幸遭遇,又哀叹自己被贬的命运。后人多用来表达相知和心意相通之意。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 小结 琵琶女 诗人 弹琵琶 演琵琶 诉身世 同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。 更坐弹一曲 邀相见 赏琵琶 伤迁谪 翻作《琵琶行》 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1、赏析:“住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。” 环境描写(间接抒情),借典型意象抒情,住处低洼潮湿,周围景物苍凉、悲戚、萧寂,烘托诗人内心之悲凉、孤寂、苦闷与无奈。 2、“春江花朝……难为听”如何抒情? ①乐景衬哀情:虽偶有春花秋月之良辰,诗人也只能取酒独酌,可见内心的孤独凄凉。 ②对比:山歌与村笛呕哑嘲哳与琵琶女的琵琶仙乐形成鲜明的对比,表现出诗人谪居以来的痛苦心情。 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似 向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 被我的话所感动她站立了好久;回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不再象刚才那种声音;在座的人重听都掩面哭泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多?我江州司马泪水湿透青衫衣襟! 退回 眼泪 紧 更加、越发 以前 哭泣 第五段:重闻琵琶青衫湿 主题归纳 通过叙述诗人与琵琶女相遇并被其琴声和凄苦身世感动的故事,表达了对琵琶女不幸身世的同情,倾诉了自己被贬官,壮志难酬的满腔悲愤,控诉了封建社会摧残人才的罪恶。 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 文章结构 江头送客闻琵琶(第一曲) 江上聆听琵琶曲 邀见歌女 演奏名曲(第二曲) 听者陶醉 歌女倾诉身世苦 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿(第三曲) 47 小结 对接高考 巩固训练 (1)【2020全国1卷】元代戏剧家马致远的杂剧《青衫泪》根据白居易的诗《琵琶行》改编而成,来自诗中的“_?_。” (2)白居易《琵琶行(并序)》中既交代秋天的背景,又蕴含离别之意的句子是“ , ”。 (3)白居易的《琵琶行(并序)》中既写出琵琶女的矜持、腼腆,又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是“ , ”。 (4)白居易《琵琶行(并序)》中“ , ”两句由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。 (5)白居易《琵琶行(并序)》中,琵琶女演奏暂歇后“ , ”两句表明乐音又变得激越、雄壮。 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 (6)白居易在《琵琶行(并序)》中琵琶女演奏琵琶过程中,声虽“暂歇”,却产生更好效果的两句是“ , ”。 (7)白居易在《琵琶行(并序)》中用听众在演奏结束后的反应和江边自然景色来侧面烘托琵琶女演奏效果的句子是“ , ”。 (8)白居易在《琵琶行(并序)》中用“ , ”两句描写邻船寂静、冷月无声,以此来反衬音乐带给人们强大的感染力。 (9)“ , ”是《琵琶行(并序)》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。 (10)白居易在《琵琶行(并序)》中描写自己听着琵琶女第二次弹奏,内心涌起难以抑制的悲伤凄切之情,因而不禁泣下沾襟的句子是“ ? ”。 别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 江州司马青衫湿 座中泣下谁最多 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 知识点小结 1.言: 凡六百一十六言 自言本是京城女 2.数: 使快弹数曲 一曲红绡不知数 3.语: 琵琶声停欲语迟 今夜闻君琵琶语 一词多义 名词,数量 动词,说 名词,曲 课堂检测 名词,字 数词,几 ,表不确定的数目 动词,说话、回答 4.为: 因为长句 初为《霓裳》后《六幺》 为君翻作《琵琶行》 5.轻: 轻拢慢捻 商人重利轻别离 6.泣: 满座重闻皆掩泣 座中泣下谁最多 名词,眼泪 动词w i,写、创作 动词w i,弹奏 介词w i,替、给 形容词,轻轻 意动用法,以……为轻 动词,哭泣 文言句式 尝学琵琶于穆、曹二善才 转徙于江湖间 本(是)长安倡女 使(之)快弹数曲 送客(于)湓浦口 感(于)斯人言 沉吟放拨插(于)弦中 介宾短语后置;于,向 介宾短语后置;于,在 省略句,省略谓语 省略句,之,琵琶女 省略句,于,在 省略句,于,被 省略句,于,在 1、用自己的话,将琵琶女的心理活动生动的写出来,不少于300字。 2、完成相关习题练习。 作业布置 $$