4.1人的认识从何而来 学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

高二《哲学与文化》4.1人的认识从何而来学历案 学历案编号9 班级： 姓名： 一、课标要求 1.2了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准。 二、学习目标 1.识记感性认识和理性认识的含义、形式，理解二者的关系。 2.识记实践的含义，理解实践的特征。 3.知道实践活动的基本形式，理解实践是认识的基础的原理和方法论。 三、预习导测——基础知识填空 （一）认识与实践（P48-50） 1.认识: (1)含义:认识是主体对客体的能动。 (2)认识过程的两个阶段、表现形式及其关系: 感性认识 理性认识 含义 是人们在实践基础上由_________直接感受到的关于事物的现象、事物的_____联系、事物的各个方面的认识 是人们借助_________在概括、整理 大量感性材料的基础上达到关于事 物的_____、全体、_____联系和事 物自身规律性的认识 形式 _____、知觉和_____ _____、判断和_____ 关系 感性认识是认识的_____阶段,理性认识是认识的_____阶段,感性认识有待于 发展、_____为理性认识,理性认识依赖于_________,二者相互渗透、相互包 含,具有_________关系 2.实践: (1)含义:实践是人们改造_________的物质性活动。 ①凡是实践,都是以___为主体、以_________为对象的物质性活动。 ②作为一种___________活动,实践可以把人们头脑中_____的存在变为现实的存在。 (2)实践活动的形式:_________的生产实践、_________的实践、探索_________的科学实验活动等。 (3)实践的特点: ①实践具有客观物质性: a.实践的基本要素包括实践的_____、实践的_____和实践的_____。它们都是客观的。 b.实践活动的过程是物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及其_________制约的,也具有客观性。 ②实践具有主观能动性: a.主观性:实践是人有目的、有_____的活动,人将在实践中形成的认识用于_____实践。 b.能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践中,人_____出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改造社会的实践中,人_____出新的社会结构和社会关系。 ③实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动,而是处在一定_________中的人的活动,离开了人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。 （二）实践是认识的基础（P50-53） 1.实践是认识的来源:在实践活动中,人们借助一定的手段同_____________发生关系,从而获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力: (1)认识产生于_____的需要。实践不断产生新问题、提出新要求,推动人们进行新的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的_________,促进了人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的_____能力。人类在改造客观世界的同时,也改造着自己的_________,提高自己判断和推理的能力,从而推动认识不断_____。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准: (1)只有把_____和_____联系起来加以比较和对照的东西,才能检验主观认识与客观事物是否相符合。唯一能够满足这一要求的,就是处在主观和客观交汇点上的_____。 (2)通过实践,人们可以把自己头脑中的观念的存在变为_____的存在。 (3)人们把指导自己实践的_____和实践所产生的_____加以对照,从而检验认识是否正确反映了客观事物。 4.实践是认识的目的:认识从中来,最终还要回到实践中去。认识本身不是目的,____才是认识的目的。 四、课堂过程 环节一：提出问题，引发思考 【感受材料】浙江德清一位网友发现，家里放了一个多月的苹果上，竟长出了白色的蘑菇。她在抖音上晒出图片，登上抖音热榜。随后，这颗苹果通过快递跨越2000多公里的距离，抵达中国科学院昆明植物研究所生物多样性实验室。 活动一：【思探师问】长在苹果上的蘑菇会不会有毒？这颗苹果会有蘑菇味吗？ 到底是怎么长出来的，能复刻吗？会对苹果种植产生负面影响吗？ 环节二：案例分析，解决问题 【感受材料】提取白参子实体DNA序列，鉴定该菌株属于裂褶菌。现在白参菌丝长势喜人，随后将进一步对其进行分离纯化，预计很快就能进入栽培实验阶段。 活动二：【思探师问】对长菌苹果的研究需要借助哪些条件？这株菌株有怎样的研究价值？ 【感受材料】探究菌草技术何以被研发并造福人类。 活动三：【思探师问】1.中国的菌草技术是如何被研发出来的，又是如何推广并助力脱贫的？2.关于蘑菇是否有毒的正确认识可以通过哪些途径获得？ 环节三：归纳总结，形成思维导图 环节四：巩固知识，课堂小测 (  )1．我们常说，人和人核心的区别在于认知能力的高低，认知高的人能一眼洞穿本质，做事容易成功；认知低的人则只能看到表象，做事容易失败。下列对本质的认识和对表象的认识的理解合理的有 ①感性认识是人们在思考的基础上，直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系的认识 ②理性认识是人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质的认识，它是正确的 ③感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段 ④感性认识有待于发展，深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ (  )2.法国著名昆虫学家法布尔耗费了一生的时间，去观察、记录和研究昆虫的家族、特征与习性，日复一日耐心地做着实验。他根据观察得来的大量的第一手资料，将昆虫鲜为人知的生活习性生动地揭示出来，写出了《昆虫记》这部巨著。我们从中可以感悟到 ①感性认识和理性认识相互渗透、相互包含，二者是完全一致的 ②获得大量的感性材料是实现由感性认识到理性认识的前提 ③感性认识是对事物内部联系的认识，需要深化为理性认识 ④理性认识依赖于感性认识，细致的观察奠定了法布尔的成功 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ (  )3.中国古代“后羿射日”“嫦娥奔月”等脍炙人口的神话故事，表达了古人对探索宇宙的渴望，蕴藏着古人的飞天梦想。从“嫦娥”揽月、“祝融”探火到“羲和”逐日、“问天”探苍穹，随着我国载人航天事业的不断向前推进，远古神话梦想在今天变成现实。这说明 ①人类探索宇宙的活动具有社会历史性 ②“飞天梦想”是推动航天事业发展的决定因素 ③人类实践活动的目的是为了更好地认识世界 ④实践具有直接现实性，架起了梦想与现实的桥梁 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ (  )4.每逢周末假期，到宣化店镇研学的中小学生络绎不绝。看纪念馆、走“突围路”、吃红军菜、忆红军苦……丰富多样的红色研学活动，让青少年更好地追寻红色足迹，感悟革命精神，传承优良传统。据统计，2024年以来，到宣化店镇红色研学的学生人数已超7万人次。开展研学活动是基于 ①实践能够把观念的存在变成现实的存在 ②实践能够锻炼和提高同学们的认识能力 ③书本知识都是经验的产物需要实践检验 ④在实践活动中能获得对客观事物的认识 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ (  )5.8月28日，我国“蛟龙号”载人潜水器完成2024西太平洋国际航次科考第9次下潜作业，最大下潜深度4706米，科研团队共观察及拍摄到肉食海绵、玻璃海绵等近10种海绵生物，采集到海参、海绵、海百合、海星、珊瑚5种代表性生物样品。科研团队取得的成果 ①体现了人类的实践活动所具有的社会历史性特点 ②说明实践所提供的认识工具能延伸人的认识器官 ③属于理性认识范畴，其正确性远远高于感性认识 ④超越了现有的客观条件，对生产生活有指导意义 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ (  )6.中国科学家通过对不同月球矿物的进一步研究，发现月壤钛铁矿加热后，可以同步生成大量单质铁和水蒸气气泡，找到了用月壤产水的方法，未来可连续生产水，能解决月球科研站建设用水难题。由此可见 ①实践是认识的来源②认识的真理性需实践检验 ③实践是认识的目的④实践可以把观念变为现实 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ (  )7.一直以来，因为火锅油粘在白衣服上难以清洗，“吃火锅不能穿白衣服”就成为了一个“民间魔咒”。如今，该“魔咒”有望被我国科学家研发的一种抗油蛋白质打破。未来，我们只需要用一张含有这种蛋白质的纸轻轻擦拭一下，白衣服上的油渍就会消失。这说明 ①只要刻苦学习、不断实践，就没有人类破不了的“魔咒” ②“民间魔咒”实质是民间需求，是材料研发的重要动力 ③科学实验活动是人类破解各种“魔咒”的最佳方式 ④“民间魔咒”的最终破除是一个循序渐进的过程 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 五、【课后反思】 （一）对于本堂课你还有哪些疑问？结合以下易错易混进行整理。 1.感性认识是认识的高级阶段，包括感觉、知觉、推理三种形式；理性认识是认识的初级阶段，包括概念、判断、表象三种形式。感性认识依赖于理性认识。（ ） 2.以实践为基础的认识具有直接现实性。（ ） 3.最基本的实践活动有：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探究世界规律的科学实验活动。（ ） 4.实践是检验认识真理性的重要标准之一。（ ） 5.实践是认识的唯一途径。（ ） 6.获得真理性认识是一切科研活动的最终目的。（ ） 7.科学理论可以检验认识的真理性。（ ） 8.认识的根本目的是透过现象看本质。（ ） 9.意识是理论与实践的具体的历史的统一。（ ） 10.经验是不可靠的，只有亲身实践才能获得正确的认识。（ ） 11.超越历史条件才能获得真理。（ ） （二）本堂课你学会了哪些知识？除此之后，你还有哪些收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$