第10课《往事依依》同步练习-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

第10课《往事依依》 1.基础过关全练下列加点字的读音完全正确的一项是（） A. 雕镂（lòu）           浩渺（miǎo） 慷慨（gài） B. 稼轩（quān）         素娥（é）                  依稀（xī） C. 婵娟（chán）         徜徉（yáng）            镌刻（juān） D. 铭刻（míng）        绚丽（xuàn）             沉浸（jīn） 2.下列语段中加点词语使用不恰当的一项是（     ）漫步校园，回忆学习成长的过程，许多往事历历在目。老师们的谆谆教导，让我们能够自由地徜徉于知识的海洋中；同学们的勤奋好学，让人油然而生一种进取之情。花开花落，春去秋来，校园里的眼花缭乱，见证了我们的成长之路，在我们的心中雕镂下深刻的印记。 A. 历历在目 B. 徜徉 C. 眼花缭乱 D. 雕镂 3.于漪在《往事依依》中所介绍的这些往事都与读书有关，依依往事中融入了作者的缕缕情思。请你试着写一段与读书有关的往事，表达自己的情思。 4.核心考点训练阅读《往事依依》，回答下列问题。 (1) 默读全文，根据提示填写下表。 时间 事件 对“我”的影响 小时候 ①           懂得了生动的形象可形成深刻的记忆 ②           读石印本《千家诗》 ③           老师讲课入情入理时 回忆两位国文老师上课的情景 ④           (2) 文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细微的情感。 (3) 结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”给你的阅读启示。 【链接材料】 ①著名作家刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” ②英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 5.阅读能力点：概括文章内容，理清文章层次 在“现代文部落”阅读活动中，小语准备将下面的叙事散文拍成微电影，参加学校的“书香致远·魅力语文”成果评选。她邀请你作为导演，请你帮她完成下列任务。 浩荡师恩   永志不忘 于  漪 ①我这名已是鲐背之年的教师，一想到求学生涯中教我育我的老师，总是思绪万千，激动不已。那些倾注真情、诲人不倦的场景，镌刻在我的心中，生动、鲜活，有些金玉之言常在耳畔回响，形成我素质里的良好基因，催我自省，催我奋进。在党的领导下，我从教半个多世纪，坚守师者本色，让生命与使命同行，就得益于老师传递给我的精神财富，我感恩不尽。 ②那是1937年，日本侵略战火烧到我的家乡，小学被迫停办。最后一课是唱歌课，年轻的男老师教《苏武牧羊》。曲调低沉、缓慢，老师反复唱着“苏武留胡节不辱，雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边……”他唱着唱着就流下了眼泪，哭了起来。我们这些不满十岁的孩子也感动得哭起来。老师最后说：“记住，亡国奴是最苦的，要有气节，要把鬼子打出去。”我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田。从教后，我曾教都德的《最后一课》，与学生交流我幼时的体验时，学生睁大眼睛盯着我，为年轻唱歌老师的爱国挚诚所感动。热爱祖国是人世间最深层、最持久的情感，是立身之本，成才之基，要厚植学生心中。 ③赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里。讲到李密《陈情表》的“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊”，他右手食指摇晃着，大声说，“茕，茕，不能读错，也不能写错”。接着，在黑板上写个大大的“茕”，并叮嘱和“贫穷”的“穷”一个读音，字的下面是“卂”，不能看走眼，看成“丿”，不是撇，是竖，笔直笔直的，说着说着，做了个笔直的姿势。“再穷，脊梁骨要挺直。”生动啊，我一下子就记住了。教的是字形字音，揭示的是做人道理。用当今的话来说，是德智融合，极妙！持续的熏陶感染，我体会到知识不是干枯的符号，是有魂的。从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收。课既不能失魂落魄，也不能魂不附体。 ④对待同学中的突发事件，老师处理的艺术更是令人钦佩。一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气，就站着写，就这件事大发议论，笔端汩汩滔滔，写下了一篇类似“檄文”的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道：“……于生失座，成此佳作，遂使孟嘉落帽之事不专于前矣！”妙笔轻点，化解了矛盾，慰藉和安顿了我这颗少年气盛的心。那种宽容，那种用典、用文化底蕴循循善诱的艺术，够我学习一辈子。35年后，与同班同学忆及此事时，我情不自禁地写下了：“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉。”教育的智慧来自对学生的挚爱深情。学生是教师心中的“宝”，倾听、爱护、宽容、帮助，从教的智慧大门就会向你敞开。 ⑤高中数学毛振璿老师不苟言笑，课教得极好，同学们都崇拜他。他的课一清如水，思维之敏捷，思路之清晰，语言之简练，推理之严密，令人叹为观止。他的话要言不烦，一语破的，解题的逻辑顺序犹如春夏秋冬的季节转换，纹丝不乱。我的逻辑思维能力的培养非常得益于毛老师的数学课。他的过硬的基本功更是一绝。画几何图形不用圆规，不用三角尺，画坐标不用直尺，都是那么规范。教师要有真才学，真本领，不能有半点含糊。我一辈子都以他为榜样，向他学习。 ⑥有一次毛老师把我喊到办公室教育了一番，数学试卷上是红红的大“0”，我大哭一场。他严厉地说：“你让旁边同学抄答案，不是帮助她，是害她。她有困难，不懂，你可以跟她一起学，帮助她。这种投机取巧是歪门邪道，打零分就是要你记住。”离开办公室时，他又重重地加了一句：“学习和做人一样，老老实实，懂吗？好好想想。”老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐。随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧。从教几十年来，不管担任什么职务，我都牢记老师的教导，老老实实，讲求一个“真”字，不虚美，不夸饰，持续努力，改正缺点，弥补不足。教育是育人的神圣事业，弄虚作假是极大的腐败，对学生会产生极坏的负面影响，反腐要从自身做起。 ⑦回忆片段中洋溢的师恩浩荡可亲可触可感，刻骨铭心，永志不忘！ （选自《光明日报》） 拆解训练 步骤一：读原题，初步思考 (1) 问题  【脚本制作】为了让演员对内容有一个整体的把握，需要你把下面的脚本补充完整。 剧本安排 场景描述 师恩解读 第一幕 场景一：（1）_______________________ 让“我”明白要将爱国情感厚植学生心中 第二幕 场景二：赵继武老师声情并茂教“我们”字形字音 （2）_______________________ 场景三：（3）_______________________ 让“我”懂得教育的智慧来自对学生的挚爱深情 第三幕 场景四：毛振璿老师一清如水、要言不烦地讲课 让“我”明白教师要有真才学、真本领 场景五：“我”让同学抄答案，毛振璿老师给“我”打零分，并教育“我”学习、做人都要老老实实 （4）_______________________ 步骤二：拆解小题，梳理答题思路 (2) 阅读原文，划分文章层次。用“ //”为文章划分层次：①②③④⑤⑥⑦ (3) 定位关键段落，概括主要事件。 将下面的表格补充完整。 场景 关键段落、关键句 事件概括 场景一 第②段：“我们从未听到过这么多的大字眼，但老师那颗赤诚的心，那首乐曲的旋律，伴随着苏武矢志不渝的民族气节和傲骨，深深埋进了我们幼小的心田” 年轻的男老师流着泪唱歌，告诉我们要（1）__________________ 场景三 （2）第_______段：“一次作文课，调皮捣蛋的男生搬走了我的凳子，我很生气……写下了一篇类似‘檄文’的东西，心想要被老师责怪了。出乎意料的是老师大为欣赏，风趣地批道……妙笔轻点，化解了矛盾” “我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师（3）_____________ (4) 定位关键句，总结事件启示。下列说法有误的选项是（多选）（        ） A. 根据第③段的首句“赵继武老师是黄侃的弟子，上课教科书一眼不看，学问全在肚子里”可知，本段事件给“我”的启示是上课不能靠教科书，要靠自己肚里的学问。 B. 根据第③段的结尾总结句“从教以后，经过大量的教学实践，我更体悟到育智和育德要融为一体，让学生德智双丰收”可知，本段事件给“我”的启示是教学要德智融合。 C. 根据第⑥段的关键句“老师不只关心学习，更关心不让纤毫灰尘污染学生的心灵，防微杜渐”可知，本段事件让“我”体悟到教育学生要防微杜渐。 D. 根据第⑥段的关键句“随着年龄的增长，阅历的增多，我更深刻地体会到做人要通体透明，表里俱澄澈，做事要心口一致，言行一致，不可有半点投机取巧”可知，本段事件让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致。 (5) 步骤三：根据拆解，形成答案 (6) 创新设问【拍摄技巧】第二幕“场景二”拍摄结束后，你先以特写镜头展示了“我” 35年后写的一首“草‘檄’何曾两腿麻，灌夫骂座笔生花。鸡虫得失浑闲事，赢得先生说孟嘉”，然后拍摄“场景三”。小语询问这样拍摄的好处，请你为她解答。 6.阅读下文，按要求完成题目。 开花的日子一定会到来 ①萋萋毛，又名小蓟。这种野菜极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺软，可以做菜。叶子的汁还可以止血。它开出的小花，也蛮漂亮。 ②说起萋萋毛，我情不自禁想起一些往事。 ③1954年，我10岁，和邻居女孩一块报名上一年级。那时我父亲已病逝，母亲独自拉扯三个孩子，还能支持我上学，真是不简单。16岁我参加初中考试，只考语文数学。分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录取。 ④我20岁那年，村里办教育，缺教师，让我教孩子们学文化。我跟孩子们一块学习汉语拼音，一些字词也得到熟悉和巩固。24岁结婚后，整天忙着干农活，把孩子们养大，供他们上学，教书和读书也就没再继续下去。 ⑤多年后，孙女出生了，我到北京帮忙照看。我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字。这时候已经是字认识我，我不认识字了。孙女上小学后，每天她回家写完作业，我就和孙女一起抄写《三字经》《百家姓》《千字文》《弟子规》，抄了好多遍，有的都能背下来，还能默写出来。这让我很高兴、很充实，觉得生活更有意义了。 ⑥近些年，儿子鼓励我写回忆录，说将来给孙辈们看，有意义。我说一个农村老太太，没什么成绩，也没什么功劳，有什么可写的？儿子说，种地养家糊口就是成绩，把孩子培养成材就是功劳，就写小事小人物，慢慢来，写一点是一点。我偷偷写了一些，自己藏着。后来儿子偶然看到了，很高兴，说太好了，虽然看着像白开水，可是挺真实挺有味道。他拣出一些成篇的发到网上，没想到这些自言自语的白开水小文章，得到了网友们的喜爱和支持。 ⑦那之后，我写得越来越勤了。写事、写人、写物、写吃、写玩，庄稼、蔬菜、家畜、饮食、用具等这些我熟悉的东西，都写到文章里。几十年里，眼见的、耳听的、亲历的，用笔记下来，还不少哩。 ⑧张嘴说容易，写在纸上对我来说可就难了。要么字不会写，要么句子不通。我自己查字典，老伴在网上给我查成语、查谚语。一篇文章一两千字，草稿写两遍，最后再誊清一遍，基本一个礼拜完成一两篇。除去做饭、吃饭、刷碗、打扫卫生，每个星期抽出一天去公园，其余的时间，我都花在笔头上。 ⑨有事忙挺好。在写的过程中，我忘记了自己是一个快80岁的老人，忘记了我已腰弯背驼，全身心投入。过去的事浮现在眼前，挺有画面感。不少事几十年后再端详，苦的淡了，好的存了。写出来是放下，说出来是安慰。我写的文章，是最简单、最实在的那种，一眼看到底。能保证的，是自己真实的记录，是真诚的念想。 ⑩写字作文锻炼了大脑，还锻炼了手指灵活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负担，也是福气。写的时候，总觉得时间过得快，仿佛又回到了儿时上学的日子。 ⑪儿子给我当编辑，录入、配图、发文，给我买了大字本词典，还准备了好多本子，嘱咐我不要为了节约写得太满，方便以后修改。老伴每次用毛笔书写标题，还拍了誊清的稿子，通过微信发给儿子录入修改。我常想，如果当年娘不让我去上学，如果村里不让我当老师，如果不和孙女一起读书写字，如果不是儿子鼓励我继续写，如果不是大家鼓励指点我，就不会有这些文字。 ⑫一次，孙女玩耍时管家门口的小花叫“生命花”，我发现这名字取得好，于是我的小书就取名叫《生命花》了。这本小书印出来了，让我在如今这个好时代里活得更有趣味。牡丹花是花，萋萋毛也有花。经历了生命的苦，才体会日子的甜。草木用生命开花，我们用生命生活。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。 （作者：高秀花） (1) 梳理全文情节，分析“我”能够写成小书《生命花》的原因。（至少写三点） (2) 品味语言，说说你对第⑨段画线句“写出来是放下，说出来是安慰”的理解。 (3) 分析文章标题“开花的日子一定会到来”的作用。 (4) 下列选项中，对文章内容理解和写法分析不正确的一项是（     ） A. 本文语言朴实，可用文中“看着像白开水，可是挺真实挺有味道”一句形容其特点。 B. “我”的写作经历，体现了“乐以忘忧，不知老之将至”乐观的生活态度。 C. “我”写字作文的目的是锻炼大脑和手指，生活能够自理，不给孩子们添负担。 D. “我”的作品能得到网友们的喜爱和支持，是因为内容的真实和念想的真诚。 (5) 清朝袁枚有一首小诗《苔花》：“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”本文结尾也提到了牡丹。请结合本文内容，谈谈这种写法的妙处。 答案和解析 1.【答案】C 【解析】 A．慨kǎi。B．轩xuān。D．浸jìn。 2.【答案】C 【解析】本题考查词语辨析。 “眼花缭乱”意思是眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，比喻事物复杂，无法辨清。结合“花开花落，春去秋来”可知，句中用来形容校园里的自然景物变化，用“眼花缭乱”不恰当。 ​​​​​​​故选C。 4.【答案】【小题1】 ①观画和读《评注图像水浒传》；②学生时代；③给“我”带来了生活乐趣，使“我”感受到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中；④培养了“我”课外阅读的兴趣，激发了“我”的爱国情怀；使“我”的心与时代更加贴近了（意思相近即可） 【小题2】 这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样接连不断的特点，表达了作者对时光易逝的感慨，也表达出作者对美好童年的无限向往和留恋之情。 【小题3】 【示例】书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的陶冶和灵魂的塑造。我们要培养读书的兴趣和热情，利用课余时间多读书，从书中不断提升自我、寻求进步。 【解析】1.  本题考查梳理概括文章内容的能力。①处，根据时间“小时候”可定位到第2段，此段写“我”看小屋里的山水画、读家中的《评注图像水浒传》，段末写了这件事对“我”的影响：生动的形象可形成深刻的记忆。②处，根据事件“读石印本《千家诗》”，可定位到第3、4段，第3段开头写明时间是“学生时代”。③处，根据第4段段末“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁”可知，读《千家诗》给“我”带来了生活乐趣，让“我”感受到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中。④处，根据事件“回忆两位国文老师上课的情景”可定位到第5～7段，根据“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可知，老师讲的课激发了“我”课外阅读的兴趣；根据“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，老师讲的课激发了“我”的爱国情怀；根据“我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，老师讲的课培养了“我”对新文学的兴趣，使“我”的心与时代更贴近。据此概括作答即可。 2. 本题考查理解作者情感的能力。“年华似流水”一句运用比喻的修辞手法，把“年华”比作“流水”，意在表现时光如流水般飞逝的特点，结合后文“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”可知此句包含了作者对时间流逝的感慨和对美好童年时光的怀念。 5.【答案】 【小题2】①//②//③④//⑤⑥//⑦ 【小题3】（1）有气节    （2）④    （3）妙笔点评化解矛盾 【小题4】AC 【小题5】 （1）年轻的男老师流着泪唱歌，告诉“我们”要有气节 （2）让“我”体悟到教学要德智融合 （3）“我”写“檄文”讨伐同学，赵继武老师妙笔点评化解矛盾 （4）让“我”体悟到做人要通体透明，做事要言行一致 【小题6】 示例：①以“我”35年后写的一首诗引出接下来的“场景三”，勾起好奇心，有先声夺人之效。②就“场景三”来说，这样类似于文学作品中的倒叙手法，制造了悬念，更能引人入胜。③就“第二幕”来说，避免了两个“场景”的衔接平铺直叙，使故事有波澜。 6.【答案】【小题1】 ①母亲支持“我”上学。②村里让“我”当教师。③“我”和孙女一起读书写字。④儿子的鼓励和支持。⑤网友们的喜爱和支持。⑥老伴的帮助。⑦“我”的努力和坚持。（答出其中的三点即可） 【小题2】 （示例1）写出过去的生活经历，忘记其中的艰难困苦。时过境迁，过去生活中的点点滴滴都是对老年生活的慰藉。 （示例2）放下苦难，安慰自我，乐观生活。 【小题3】 ①吸引读者，激发阅读兴趣。②运用比喻，将生命的历程比作开花的过程。③点明中心：经历了生命的苦，才体会日子的甜。不怕千辛万苦，只要希望在，美好就在，开花的日子一定会到来。 【小题4】C 【小题5】 这是一种对比的写法，这种写法能有力地突出事物的特点和文章的主题。本文把萋萋毛与牡丹进行对比，突出了只要努力就会绽放出属于自己的美丽的主题。人生亦是如此。 【解析】1.  在整体感知文章内容的基础上，抓住关键句，用最简洁的语言，按照“人物＋事件”的格式来概括即可。 2. 紧扣重点词“放下”“安慰”来理解句子。“放下”指的是忘记过去的苦难，“安慰”指的是对现在生活的慰藉。据此组织语言作答即可。 3. 标题“开花的日子一定会到来”运用比喻修辞，既生动形象地描写出生命的历程，揭示了文章主题，又能引起读者的阅读兴趣。满满的正能量，给人以积极向上、阳光生活的感觉。据此理解作答即可。 4. “锻炼大脑和手指，生活能够自理，不给孩子们添负担”是写作此文的结果之一。 5. 萋萋毛普通平常，它只是一种野菜，没有牡丹的艳丽夺目，但是也能开出漂亮的小花，绽放出属于自己的美丽。本文将萋萋毛和牡丹比作两种不同的人生，告诉我们一个深刻的道理：普通人一样能活出自己生命的精彩。据此理解作答即可。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$