第7课 《散文诗二首》同步练习2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗二首》 1.下列词语中加横线字的注音完全正确的一项是( ) A. 匿笑(nì)       祷告(dǎo)       并 蒂(dì) B. 姊妹(zǐ)           菡 萏(dàn)     徘 徊(huí) C. 攲斜(jī)             应答(yìng)    荷花 梗(gěng) D. 负 荷(hé)          荫蔽(yīn)      莲 蓬(peng) 2.下列各组词语中书写不完全正确的一项是（    ） A. 繁杂　　慈怜　　牛棚　　　花梗 B. 莲篷      凋谢        两缸         跳舞 C. 繁密      遮蔽        庭院         倾侧 D. 黄昏      乘凉        摇摆         园院 3.下列词语中加点字解释不完全正确的一项是（    ） A. 匿笑（偷偷地）              沐浴（洗澡） B. 攲斜（倾、歪）             观摩（研究、切磋） C. 祷告（向天神求助）       妄想（荒诞不合理） D. 无端（原因，起因）      至爱（最） 4.下列句子中下划线的词语感情色彩与其他三项不同类的一项是（    ） A. 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 B. “你到哪里去了，你这坏孩子？““我不告诉你，妈妈．“这就是你同我那时所要说的话了。 C. 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。 D. 雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。 5.下列有关课文的表述不正确的一项是（    ） A. 《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。 B. 《荷叶母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。 C. “我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。 D. 课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。 6.《荷叶·母亲》的作者是          ，原名          ，福建长乐人，作家、诗人。代表作有诗集《          》《          》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。 7.填空。《繁星》《春水》是冰心在印度诗人________的影响下写成的,用她自己的话说,是将一些“________”收集在一个集子里。这两部作品大致包括三个方面的内容:一是对母爱与童真的赞颂;二是________;三是对人生的思考和感悟。 8.某校七年级(1)班准备开展以“感恩”为主题的活动,请你参加并完成相应的任务。 (1)活动中,同学们纷纷发言,表示最想感谢的人是自己的母亲。甲说:“母爱是一缕灿烂的阳光,温暖我的心灵。”乙说:“母爱是一片宽广的大海,包容我的错误。”你接着说:“母爱是_____________,_____________。”(请仿照甲、乙两人发言的形式,完成你的发言)  (2)活动结束前,老师向大家展示了一则材料:调查显示,我校中学生清楚自己、明星、好友、母亲生日是哪月哪天的人数比例依次为100%、62%、40%、8%。 请概括材料的关键信息 ,并谈谈你的感想。 9.刷学科素养 慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。让我们献上给母亲的颂歌。 （1）请根据下面文段中的语句，在横线上补充一个恰当的句子。 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是哄着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，________________________________________。 （2）泰戈尔的《金色花》写小孩子变成一朵金色花，开放花瓣儿，散发花香，回报母亲。如果你也有变来变去的“特异功能”，你愿意变成什么来报答母亲呢？请用简洁的语言写出你的心愿。                                                                                                                                                                                                                                                                      ​​​​​​​ 10.       父亲的朋友送给我们两缸莲花,一缸是红的,一缸是白的,都摆在院子里。        ​八年之久,我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里,却有许多;不但有并蒂的,还有三蒂的,四蒂的,都是红莲。        九年前的一个月夜,祖父和我在园里乘凉。祖父笑着和我说:“我们园里最初开三蒂莲的时候,正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜,说是应了花瑞。”        半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。梗上只留个小小的莲蓬和几根淡黄色的花须。那一朵红莲,昨夜还是菡萏的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。        仍是不适意!——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也无法可想。        对屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了!        雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住地打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。        我心中深深地受了感动——        母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(1)作者为什么要从自家园子里的莲花写起? 答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                    (2)本文用什么方法引出对家庭往事的回忆? 答:                                                                                                                                                (3)最后一段蕴含作者怎样的心情? 答:                                                                                                                                                                                                                    (4)第段中说“我”受了感动,为什么? 答:                                                                                                                                                ​​​​​​​                                                                          11.《金色花》一诗中,孩子为什么想要变成一朵金色花?而且强调不让妈妈知道?答:                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    12.阅读下面文字，完成下面小题。 回忆我的母亲 贾平凹 ①人活着的时候，只是事情多，不计较白天和黑夜。人一旦死了，日子就堆起来。算一算再有二十天，我妈就逝世三周年了。 ②三年以前，我每天打喷嚏，总要说一句：“这是谁想我呀？”我妈爱说笑，就接茬说：“谁想哩？妈想哩！”这三年里，我的喷嚏尤其多。往往错过吃饭时间、熬夜太久，就要打喷嚏，喷嚏一打，便想我妈了，认定了我妈还在牵挂我哩！我常在写作时，突然能听到我妈在叫我，叫得很真切，听到叫声，我便习惯地朝右边扭过头去。从前，我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：“世上的字你能写完吗？出去转转吧！”现在，每听到我妈叫我，我就放下笔走进那个房间，心想我妈从棣花来西安了？当房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语：“我妈是来了，又出门去街上买我爱吃的青辣子和萝卜了。”或许，她在逗我，故意藏到挂在墙上的她那张照片里，我便给照片前的香炉里上香，要说上一句：“我不累。” ③我妈是一位普通的妇女，缠裹脚，没有文化，户籍还在乡下，但我妈对于我是那样的重要。已经很长时间了：虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样，我有了好吃的好喝的，也不知道该送给谁去。 ④在西安的家里，我妈住过的那个房间，我没有动一件家具，一切摆设还原模原样，而我再没有见过我妈的身影。我一次又一次难受着给自己说，我妈没有死，她是住回乡下老家了。今年的夏天太湿太热，每晚湿热得醒来，恍惚里还想着该给我妈的房间换个空调了。待清醒过来，又宽慰着自己：我妈在乡下的新住处里，应该是清凉的吧。 ⑤三周年的忌日一天天临近，乡下的风俗是要办场仪式的。我准备着香烛花果，回了一趟棣花。但一回棣花，就要去坟上，现实告诉着我妈是死了，我在地上，她在地下，阴阳两隔，母子再也难以相见，顿时热泪肆流，长声哭泣。 （有改动） (1) 按要求回答下列问题。 （1）请分析“虽然再不为她的病而提心吊胆了，可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样”中“啰啰嗦嗦”的含义。 （ 2）结合文章内容，对文中画线句子做简要分析。 (2) 请简要概括一下本文写了母亲生前的哪几件小事？ (3) 请结合文章内容简要分析“母亲”这个人物形象。 (4) “尽孝需趁早”这句话经常被人们提起。结合文章内容说说本文引发了你怎样的思考？ 13.同样的内容，变换语序、标点、称呼之后，说话时的语气也会发生变化。反复朗读《金色花》原文和变换语序、标点、称呼后的文段，写下你的发现。 文短对比 _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 答案和解析 1.【答案】A 【解析】本题考查学生字音辨析的能力。字音拼读是语文学习的基础，正确拼读汉字，是学生都应必备的基本能力。这需要平时多读多写多记，时时注意辨识生字。本题B项“徊”应读“huái”；C项“攲”应读“qī”；D项“荷”应读“hè”。只有A项正确，故选A。 2.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查学生对汉字字形的书写能力。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累，注意对形似字、生僻字的写法，做到书写规范，不出错别字。做本题时注意同音字、形似字的误用。 【解答】 ACD选项书写正确。 B．有误，“莲篷”应写作“莲蓬”； 故选B。 3.【答案】A 【解析】【分析】 此题考查学生对字词含义的辨析能力。解答此题，可结合具体语境，结合日常积累辨析作答。 【解答】 A、解释不完全正确，“沐”，是洗头即洗发的意思。 故选A。 4.【答案】C 【解析】【分析】 此题考查对词语的感情色彩的辨析能力。单独分辩词的褒贬，并不十分困难，难的是在一定语境中有时褒义词贬用，有时贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能确定它是褒义还是贬义。词语的感情色彩是指词语在某种语言环境中带有赞扬、喜爱或贬斥、憎恶等感情色彩。主要包括以下三种：褒义词、贬义词、中性词。有时候根据语境的需要，这三者词性会灵活转换。 【解答】 A项，“高洁”意思是，高尚洁净。是褒义褒用。 B项，“坏”是贬词褒用，表现妈妈对孩子的疼爱，体现深深的母爱。 C项，“烦闷”是中性词。 D项，“慈怜”是褒义词。 故选C。 5.【答案】C 【解析】【分析】 本题考查学生解读文本的能力。解答此题，应先通读全文，理清文意；然后细读相关词句，品味分析文本的说明对象、说明内容、说明顺序、重点语句、写法等；最后根据题目要求，与题中的各个选项逐一地对照、分析、甄别、判断、选择即可。 【解答】 A项正确。 B项正确。 C项有误，“我觉得烦闷，不适意”的原因是“半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天”。 D项正确。 故选C。 6.【答案】冰心 谢婉莹 繁星 春水 【解析】略 7.【答案】泰戈尔    零碎的思想    对大自然的崇拜和赞颂 【解析】本题考查学生对名著的阅读和理解。用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节，经典片段和名言警句，就能轻松应对试题。《繁星》《春水》是冰心在印度诗人泰戈尔的影响下写成的，将一些“零碎的思想”收集在一个集子里。这两部作品包括的内容：对母爱与童真的赞颂；对大自然的崇拜和赞颂；对人生的思考和感悟。 8.【答案】（1）一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。（或：一场甘甜的春雨，滋润我的心田。） （2）关键信息：清楚自己母亲生日的中学生人数最少。感想：母亲对子女的爱博大无私，却很少有子女懂得感恩和回报。 【解析】（1）本题考查学生仿写的能力。作答仿写类题目时，一定要认真观察例句，分析例句表现的主题，例句的格式，例句的修辞．所仿写的句子一定要与例句主题相关，格式相同，修辞一样。示例：母爱是一丝轻柔的春风，吹走我的忧愁。 （2）考查学生的语言表达能力。考查学生在一个具体情境中语言表达的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。根据题目中给出的数据可知，记得母亲生日的学生很少，相反记得明星和自己生日的却很多。这种情况说明母亲对孩子的爱博大无私，但孩子却不知道感恩，不知道回报。据此表述感想即可。  9.【答案】（1）【示例一】是过早爬上眼角的一道道皱纹【示例二】是睡前送来的一杯牛奶 （2）【示例】我愿意变成一朵百合花，长在妈妈桌上的花瓶里。随着妈妈工作的声音，好奇的我从绿叶里探出头来，看着她工作。她会知道那就是她的孩子吗？我要悄悄地开放花瓣儿，给忙碌一天的她消除疲倦。 10.【答案】(1)作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出,做平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔。 (2)本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆。 (3)歌颂了母爱的伟大无私,抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情。 (4)因为荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨,正如母亲为儿女遮风挡雨,作者被这种精神感动了。 11.【答案】孩子总想为妈妈做点事,变成一朵金色花,可以看着妈妈工作,可以让妈妈嗅到花香,可以投影在妈妈读书读到的地方。孩子懂得,母爱的奉献是无私的,对母亲的回报也应该是无私的,他不图妈妈夸奖,但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇,就是瞒着妈妈。 【解析】略 12.【答案】【小题1】（1）“啰啰嗦嗦”的意思是说话繁复。这里指母亲对“我”出远门不放心，反复叮咛，表现出母亲对“我”的关爱之情。 ​​（2）作者在太湿太热的夏天恍惚里想着给妈妈换个新空调，清醒过来又宽慰着自己——妈妈在乡下的新住处：是清凉的，表达了对母亲深深的思念之情。母亲虽然已经去世，但在作者心目中依然活着。不管做什么事，他依然想着母亲。  【小题2】（1）“我”每天打喷嚏，母亲总是接茬说：“谁想哩？妈想哩！”（2）母亲坐在床头上看“我”伏案写作，劝“我”休息。（3）母亲经常去街上给“我”买“我”爱吃的青辣子和胡萝卜。（4）“我”出远门，母亲叮咛着这样叮咛着那样。（答出任意三点即可）    【小题3】示例：（1）母亲善良、朴实、关心人，“我”一伏案写作，她就不再走动，不再出声，劝“我”休息； ​（2）“我”出远门，母亲叮咛着这样叮咛着那样。（事例答出一点即可） 【小题4】示例：对我们中学生而言，尽孝就是遵规守纪、努力学习，少让父母操心；尽孝就是对父母物质上的给予、心灵上的关照，常怀感恩之心；尽孝就是关心父母，主动帮父母做自己力所能及的事情。（意思相近即可，答出两点即不扣分） 【解析】1.  本题考查词句赏析。 （1）词语赏析答题思路：本义—语境义或手法—效果或感情。 本义：“啰啰嗦嗦”是说话繁复、絮叨。 语境义：这里指母亲在“我”出远门时，反复叮嘱“我”注意这、注意那。 效果：反复叮咛，写出了母亲对“我”出门的不放心，进而表现出母亲对“我”的关爱之情。 （2）句子赏析思路：手法或含义—效果、感情。 这句话并没有运用写作手法，只是举出生活中的具体事例、细节来展现“我”对母亲的想念之情。 作者写夏天自己从湿热中醒来时想着给母亲换个空调，这已经表现出作者对母亲的爱了。继而写清醒过来，宽慰自己母亲乡下新住处是清凉的，这个“清醒”别具意味，作者从睡梦中清醒，但是没有从妈妈去世的事实中清醒，依然把母亲当成是活着的，表现了对母亲深切的思念和爱。 2. 本题考查内容概括。 （1）结合第二段“三年以前，我每天打喷嚏，总要说一句：‘这是谁想我呀？’我妈爱说笑，就接茬说：‘谁想哩？妈想哩！’”可概括为：“我”每天打喷嚏，母亲总是接茬说：“谁想哩？妈想哩！” （2）结合第二段“从前，我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：‘世上的字你能写完吗？出去转转吧！’”可概括为：母亲坐在床头上看“我”伏案写作，劝“我”休息。 （3）结合第二段“当房间里什么也没有，我却要立上半天，自言自语：‘我妈是来了，又出门去街上买我爱吃的青辣子和萝卜了’”可概括为：母亲经常去街上给“我”买“我”爱吃的青辣子和胡萝卜。 （4）结合第三段“可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样”可概括为：“我”出远门，母亲叮咛着这样叮咛着那样。 3. 本题考查人物形象。 （1）结合第二段“三年以前，我每天打喷嚏，总要说一句：‘这是谁想我呀？’我妈爱说笑，就接茬说：‘谁想哩？妈想哩！’”可知，母亲爱说笑，是一个比较活泼、乐观的性格，并且深爱自己的儿子。 （2）结合第二段“从前，我妈坐在右边那个房间的床头上，我一伏案写作，她就不再走动，也不出声，却要一眼一眼看着我，看得时间久了，她要叫我一声，然后说：‘世上的字你能写完吗？出去转转吧！’”可知，母亲有意地限制自己的行动，不打扰儿子，看出她懂得关心人、朴实。 （3）结合第三段“可我出远门，再没有人啰啰嗦嗦地叮咛着这样叮咛着那样”可知，母亲在“我”出远门时，啰啰嗦嗦地叮嘱，表现了母亲的善良，对“我”的爱。 4. 本题考查语言表达。答题思路：理解“尽孝需趁早”，结合本文，结合生活，谈本文使自己引发的思考，内容要扣住“孝”。 示例：孝顺长辈要趁早，不要等到来不及的时候再徒伤心。文章中作者用生动的笔墨写出了自己对离世的母亲的思念，这何尝不是许多人的感受。我们中学生还处于人生的早期，大部分还没有这样的经历，我们还可以和父母等长辈美好地相处，但是我们更应该珍惜，在学习上、生活上让父母少操心，多感到自豪，主动去帮助父母完成一些事情，把自己的爱、感恩之情都表达出来。 13.【答案】[示例]原文中母亲说话时的语气虽然带有嗔怪，但是充满了担心、关心和疼爱；变换语序和标点后，母亲说话时的语气充满了不满、批评和责问。原文中“我”是以调皮、撒娇的语气说话的，删去称呼后，语气变得冷淡和不耐烦。 【解析】本题考查学生对诗歌重点语句的赏析能力。找出原文与变换后文段的不同，从说话时的语气、人物心理和人物情感等方面分析。原文中母亲说话时的语气虽然带有嗔怪，但是充满了担心、关心和疼爱；变换语序和标点后，母亲说话时的语气充满了不满、批评和责问。原文中“我”是以调皮、撒娇的语气说话的，删去称呼后，语气变得冷淡和不耐烦。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$