8 冀中的地道战 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 小学语文 年级 五年级 学期 秋季 课题 《冀中的地道战》 教学目标 1.带着问题用较快的速度默读课文，了解课文内容，解决自己提出的关于“地道战”的问题。 2.带着问题深入阅读，了解地道是如何防御敌人和传递敌情信息的。 3.体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷智慧。 教学重点： 1.带着问题用较快的速度默读课文，了解课文内容，解决自己提出的关于“地道战”的问题。 教学难点： 1.带着问题深入阅读，了解地道是如何防御敌人和传递敌情信息的。 2.体会我国人民在抗日战争中表现出来的无穷智慧。 教学过程 一、复习引入，揭题质疑 1.复习引入 （1）（出示单元篇章页）第二单元是阅读策略单元，单元语文要素是阅读要有一定的速度。 （2）（出示单元语文要素）“学习提高阅读速度的方法”是本单元的学习目标。现在让我们一起来回顾一下，在前三课的学习中，我们学习了哪些提高阅读速度的方法？ 2.揭题质疑 （1）导入新课，板书课题 ①这节课我们将在课文《冀中的地道战》中学习并运用一种新的提高阅读速度的方法。 ②借助阅读提示，明确新的方法：请同学们读一读阅读提示，看看阅读提示告诉了我们一种什么新的阅读方法。 明确方法：带着问题读 3.齐读课题，质疑课题 读了课题，你产生了什么疑问？把问题简要记下来，可以带着问题读课文。 二、问题导读 ，检测效果 1.出示：学习任务一 （1）带着自己提出的问题，用较快的速度默读课文 （2）读完课文并确定自己理解了课文内容后，记下阅读所用的时间。 （3）完成阅读后再完成检测题。做检测题时不能回读课文。 2.出示阅读检测题，检查阅读效果。 （1）读完全文，我花了（ ）分钟。 （2）根据课文内容，判断下列说法的正误。 ①为了粉碎敌人的“大扫荡”，冀中人民创造了新的斗争方式——地道战。（ ） ②地道里光线不好，比较昏暗。（ ） ③地道的出口开在隐蔽的地方，旁边堆满荆棘。（ ） ④地道里既不气闷，也不黑暗。（ ） 3.交流反馈 三、带着问题，快速默读 1.学习任务二 （1）带着自己在阅读中产生的问题，再次快速默读课文 （2）用下列句式说说对地道战的认识：从（ ）自然段，我知道了（ ）。 2.交流反馈。通过刚才的快速阅读，你对地道战有了哪些认识，解决哪些问题？ 四、细读课文，深入阅读 1.学习第7自然段 （1）带着问题读课文，能快速地了解文章的主要内容。其实我们运用这种方法，不但读得快，还能读得更深入，了解更多的信息。 (2)出示：人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？ (3)提问：这句话在哪一个自然段？ (4)这句话是一个很关键的句子，看到这句话，我们就知道了这段话写什么？ (5)带着这个问题读第7自然段，看看能不能解决这个问题。 (6)生自读，交流 五、由扶到放，学会方法 1.要求：用学习第7自然段的方法来学习第6自然段 2.交流阅读方法; ①提问：你是带着什么问题读的？ ②你看到哪句话，头脑中句产生了这个问题？ 3.交流阅读成果 火攻——土和沙、毒气攻——吊板、水攻——枯井暗沟 六、交流讨论，总结全文 (1)你觉得地道战取得成功的关键是什么？ (2)找出文中作者称赞地道战的句子。 (3)小结：这节课我们，我们学会了带着问题，用较快的速度默读课文，了解课文内容，有效提高了我们的阅读速度。 学科网（北京）股份有限公司 $$