7 什么比猎豹的速度更快（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 语文 年级 五 学期 秋季 课题 什么比猎豹的速度更快 教学目标 1. 准确认读“鸵、嬴”等3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、置”等10个生字，会写 “猎豹、冠军”等词语。 2. 通过计时默读、借助关键词句等方式，较快把握课文主要内容。通过回溯自己的阅读过程 或方法，促进阅读策略的习得。 3. 运用找关键词句、交流阅读体会等方式， 理清课文结构特点及列数字、作比较的主要说 明方法。通过自主、合作学习，鼓励提出自己的问题并解决问题。 教学重点： 1. 能借助关键词句，关注文章结构特点提高阅读速度。 教学难点： 1. 学会从不同角度提问，并解决问题。 教学过程 一、课前游戏，导入新课。 1.多媒体出示一段文字，引导学生快速阅读，获取信息。 2.学生交流汇报。 3.导入新课:我们通过浏览整个单元知道这个单元的每篇课文都要学习提高阅读速度的方法。 今天，我们继续探讨默读课文的其它方法。一起走进课文《什么比猎豹的速度更快》。(板书课题) 4.指导学生读好课题。 5.引导学生关注课题的关键词。 【设计意图】此环节，利用学生喜欢的游戏方式，充分调动学生学习的积极性，同时巧妙巩 固了前两课所学的快速阅读方法，为本课的学习做足了铺垫，让学生玩中学，学中玩。 二、默读课文，把握内容。 1.快速默读课文，了解课文的主要内容，并记录下所用的时间。课文都介绍了哪些事物的速 度比猎豹快？ 2. 默读后，汇报交流，借助哪些关键词句可以帮助我们提高阅读速读，并结合课后小贴士理 解借助关键词句可以提高阅读速度。(板书: 借助关键词句) 3. 画出关键语句，同桌交流。引导发现这些句子的共同点，能帮助讯速了解大意，从而提高 阅读速度。并结合课后小贴士，理解关注结构特点也能提高阅读速度。(相机板书:关注结构 特点) 4.合作交流，引导学生完成课后第二题， 根据课文内容，按运动速度的快慢给事物排序。 5.再次默读全文，引导学生借助关键词，关注运用了“列数字、作比较”的说明方法。 【设计意图】默读课文，理清文章顺序，把握文章的主要内容。在学习过程中，引导学生发 现说明方法，归纳学习方法。进一步明确借助关键词句、结合文章结构特点可以提高阅读速 度，通过自主学习、同桌交流，提高学生理解能力、交流意识和协作能力。 三、自主质疑，深入理解。 1.学完这一篇课文后，你还有哪些自己感兴趣的或者不懂的问题？ 预设一:文章从人的奔跑速度开始写，题目为什么是“什么比猎豹的速度更快”？ 预设二:作者为什么说“还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边”？ 预设三:还有比光更快的事物吗？ 2. 以小组为单位，对所提问题进行梳理。 3. 带着问题再次默读课文，自主解决问题。 【设计意图:引导学生提出自己感兴趣或不懂的问题，并对问题进行梳理，带着问题再默读课文，从而更好地理解课文内容。】 四、巩固字词，指导书写。 1.学习写字，交流方法，指导易错字的书写。 点拨: “俯、喷、枚”，都是左右结构，书写时要注意左窄右宽，其中“枚”书写时注意不要把“攵”写成“夊”，“冠、箭、筒、置”都是上下结构， 其中 “箭”中间的长横要写的平正，稍长。“置”上面的部分要写的扁一些，下面是直，里面是三横要写的紧凑一些，末笔横要写的长一些。 2.学习多音字“冠”，并指导书写。 点拨： “冠”是多音字，他读“冠”时，表示把帽子戴在头上或居第一位的意思，文中的冠军一词应该取第二个意项，冠还有一种读音“冠”，表示帽子的意思，还指形状像帽子或在顶上的东西，可以组词张冠李戴、鸡冠等，它的部首是秃宝盖，书写时不要给它加点，写成宝盖头。 3.学生练习书写，教师巡视课堂，择优展示供欣赏，同时关注学生的写字姿势。 【设计意图】本环节意在引导学生观察、分析字的间架结构，准确书写，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。 写字指导要在分组归类的基础上，就重点字进行指导。 同时，要关注学生的写字姿势，促使他们养成良好的书写习惯。 五、课堂小结，布置作业。 这节课我们借助关键词句快速了解了课文内容，发现了文章的结构特点，从而快速提高了阅读速度。这篇课文还有一篇姊妹篇《有什么比象龟更老》，请同学们运用我们这节课学到的“借助关键词句”的阅读方法读读这篇文章，并制作思维导图。 板书设计 什么比猎豹的速度更快 借助关键词句 关注结构特点 学科网（北京）股份有限公司 $$