3.13东汉的兴衰学习任务单2024～2025学年统编版七年级历史上册

姓名： 班级： 第三单元 秦汉时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 1、 东汉的建立 1、 史实梳理 （1） 完成时间轴 ( 西汉 ) ( 东汉 )公元前221年 公元9年 公元 年 秦统一中国 建立 东汉建立 西汉灭亡 2、 完成表格 时期 东汉 建立者 ( 25 ) （汉 帝） 都城 统一 3、 评价反馈 （1）在以下的年代标尺中，东汉建立的时间是（） （2）对比西汉、东汉形势图，说明“东汉”称谓的由来。 2、 光武中兴 1、史料研读 节选材料 具体措施 解决社会问题 材料一 诏王莽时吏人没入为奴婢不应旧法者，皆免为庶人。 材料二 顷者师旅未解，用度不足，故行什一之税。今军士屯田，粮储差积。其令郡国收见田租三十税一，如旧制。 释放奴婢 劳动力不足 材料三 令中都官、三辅、郡、国出系囚，罪犯殊死一切勿案,见徒免为庶人。 材料四 条奏并省四百余县，吏职减损，十置其一。 材料五 有司各修职任，奉遵法度，......百僚并上封事，无所有讳。 材料六 （建武）二十五年......南单于遣使无诣厥贡献奉蕃称臣；……三十年春正月,鲜卑大人内属,朝贺。 2、评价反馈 （1）通过教材中介绍的文物，感受“光武中兴”的社会风貌。 例：通过《东汉牛耕画像石拓片》（局部），我们可以看出这一时期人们使用了二牛一人一犁耕作方法，体现了这一时期牛耕技术提高。 （素材：东汉宅院画像砖、东汉绿釉陶水亭、东汉车马出行壁画、东汉击鼓说唱俑） 仿写：通过 ，我们可以看出这一时期 ，体现了这一时期 。 （2）比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者政策的共同之处。 3、 东汉中后期的政局动荡 1、历史解释 ( 民生困苦 )师生共探，完成东汉中后期政局变化示意图： 在中央：皇帝大权旁落 （现象） 统治腐朽 在地方： 发展势力 军阀割据（州牧割据） （农民起义） 2、评价反馈：结合东汉的兴衰，从不同角度谈谈你的认知。（观点+史实） （参考：1、大一统多民族封建国家的巩固是曲折的 2、民心向背是兴衰的关键 3、统治者的政策是关系国家命运的重要因素 4.东汉是西汉的进一步延续和发展） 学科网（北京）股份有限公司 $$