3.13东汉的兴衰课件2024～2025学年统编版七年级历史上册

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第13课 东汉的兴衰 导入：结合AI人物介绍和子目一第一段，思考： 1、他是谁？ 2、新莽是指哪一个朝代？ 3、结合独白，他兴复汉室具备哪些有利条件？（身份、社会背景） 一、东汉建立 刘秀 王莽建立的新朝 新 一、东汉建立 结合子目一第二段，完成填空： 评价反馈 （1）在以下年代标尺中，东汉建立的时间是： D (2)对比西汉、东汉形势图，说明“东汉”称谓的由来。 评价反馈 二、光武中兴 阅读教材第一子目第3段，结合下列材料（节选自范晔《后汉书·光武帝纪》），思考：汉光武帝采取了哪些巩固统治的措施？这些措施可以缓和哪些矛盾或解决哪些社会问题？ 材料一 诏王莽时吏人没入为奴婢不应旧法者，皆免为庶人。 材料二 顷者师旅未解，用度不足，故行什一之税。今军士屯田，粮储差积。其令郡国收见田租三十税一，如旧制。 材料三 令中都官、三辅、郡、国出系囚，罪犯殊死一切勿案,见徒免为庶人。 释放奴婢 解决了劳动力不足的问题 实行三十税一 减轻刑罚 减轻农民的负担 缓和社会矛盾 二、光武中兴 材料四 条奏并省四百余县，吏职减损，十置其一。 材料五 有司各修职任，奉遵法度，......百僚并上封事，无所有讳。 材料六 （建武）二十五年......南单于遣使无诣厥贡献奉蕃称臣；……三十年春正月,鲜卑大人内属,朝贺。 阅读教材第一子目第3段，结合下列材料（节选自范晔《后汉书·光武帝纪》），思考：汉光武帝采取了哪些巩固统治的措施？这些措施可以缓和那些矛盾或解决哪些社会问题？ 合并州县，裁减官员 加强对官吏的管理 允许北方民族内迁 减轻财政负担 澄清吏治 缓和民族矛盾 二、光武中兴 通过文物，感受“光武中兴”的社会风貌。 通过《东汉牛耕画像石拓片》，我们可以看出这一时期人们使用了 耕作方法，体现了这一时期牛耕技术提高。 二牛一人一犁 二、光武中兴 通过教材和史料，说说这一时期经济恢复和发展的表现还有哪些？ 东汉前期人口变化 东汉时发明用于冶铁的水排 在光武和明帝时期，人民免去了“兵革之祸”，而有“乐生之念”。 光武以后的若干年内，“五谷登衍”，“蚕麦善收”，“吏称其官，民安其业”，出现了“天下安平”的景象。 比较“文景之治”与“光武中兴”，指出统治者政策的共同之处。 文景之治 光武中兴 主要 措施 重视农业生产，以农为本； 减轻农民田租，勤俭治国； 减轻农民田租，减轻刑罚； 惩处贪官污吏，缓和民族矛盾； 影响 政治清明，经济发展，人民生活安定，史称“文景之治” 经济得到恢复和发展，社会比较安定，史称“光武中兴”。 共同点 共同点：注重减轻百姓负担，以民为本。 启示：统治者要勤政爱民，关注民生 二、光武中兴 三、东汉中后期的政局动荡 东汉中后期皇帝的即位年龄及寿命 思考1：这些数据反映东汉中后期皇帝的特点是什么？ 东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，寿命不长。 三、东汉中后期的政局动荡 思考2：东汉皇帝为何要依赖外戚？ 外戚：指皇帝的母族、妻族。 思考3：结合东汉“政治怪圈”示意图，说一说除了外戚干政外， 还有哪一方势力在朝中与之对抗？皇帝在其中扮演怎样的角色? 三、东汉中后期的政局动荡 “怪圈” 三、东汉中后期的政局动荡 思考4：结合材料和教材，说一说中央政权动荡会对地方产生怎样的影响？ 三、东汉中后期的政局动荡 　　曾帮助刘秀建立东汉政权的豪强大族，此时势力不断壮大。他们极力兼并土地，占有很大的田庄，拥有巨额财富，役使大量农民；还拥有私人武装，操控地方政权，为害一方。有的豪强长期担任朝廷中的要职，世代为官。 思考4：结合材料和教材，说一说中央政权动荡会对地方产生怎样的影响？ 大门 堂屋 望楼 厨房 两鸡相斗 双鹤起舞 主客相谈 长廊 割据势力 四、东汉的衰落 思考5：结合材料和教材第三子目，站在平民的角度思考对策。 政治 腐败 自然灾 害频发 民不 聊生 官逼民反 农民起义 道教 太平道创始人 张角 四、东汉的衰落 四、东汉的衰落 思考6：黄巾起义是否结束了东汉的统治？阅读P77知识拓展，统一多民族国家又面临着怎样的治理难题？ 黄巾起义沉重打击了东汉统治，地方州郡乱作一团。 。 东汉王朝为加强对地方的统治，改刺史为州牧。 州牧割据，加速东汉王朝瓦解 三足鼎立。220年，曹丕建立魏国。东汉灭亡。 四、东汉的衰落     B.外戚宦官交替专权 A.豪强大族 C.黄巾起义 A B C 评价反馈 【本课小结】 结合东汉的兴衰，从不同角度谈谈你的认知。（观点+史实） （参考：1、大一统多民族封建国家的巩固是曲折的    2、民心向背是兴衰的关键   3、统治者的政策是关系国家命运的重要因素   4.东汉是西汉的进一步延续和发展） 新 25 Lavf58.12.100 $$