《小小歌唱家 我和小提琴》（教案）-2024-2025学年人教版（五线谱）（2024）音乐一年级上册

六、教学过程 1. 情境导入(营造氛围,激发兴趣): - 教师利用多媒体设备播放一段在美丽花园中举办的小提琴演奏会视频,画面中有小提琴家在花丛间优雅地演奏小提琴,周围是聆听陶醉的观众,伴随着悠扬的小提琴音乐。视频播放过程中,教师引导学生观察小提琴的外形、演奏者的动作以及现场的氛围,如问学生:“小朋友们,在视频里看到的小提琴是不是很漂亮呀?它发出的声音好不好听呢?” 学生回答后,教师说:“今天,老师要带大家学习一首关于小提琴的歌曲,叫做《我和小提琴》,让我们一起走进歌曲中的音乐世界。” - 设计意图:通过播放小提琴演奏会视频,以优美的演奏场景和动听的音乐迅速营造出充满艺术气息与浪漫的氛围,激发学生对小提琴的好奇与喜爱,从而引出本节课的主题 ——《小小歌唱家 我和小提琴》,为后续的歌曲学习与表演奠定良好的情感基础,引发学生的学习兴趣与参与热情。 2. 歌曲聆听(整体感知,初步体验): - 教师播放《我和小提琴》的歌曲音频,播放前对学生说:“小朋友们,现在请安静地聆听这首歌曲,听听歌曲里的小朋友和小提琴都在做什么,歌曲的声音是欢快的还是舒缓的呢?” 播放过程中,教师引