Unit 1 Cultural Heritage Listening and Speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第二册

第一板块 Listening and Speaking 内容分析 本板块的主题是“参加青少年项目”（Take part in a youth project）。听力文本是一则关于国际青少年文化遗产保护项目的采访，内容包括三个方面：一是项目介绍；二是该项目选择泰山作为活动对象的原因；三是保护泰山文化遗产的具体措施。本板块旨在引导学生关注文化遗产保护的意义和重要性，倡导学生参与到文化遗产保护活动中来。 教学目标 1．通过图文预测听力内容，捕捉关键信息，概括文本主旨大意。 2．通过学习教材中关于词义猜测的方法，掌握根据语境理解词汇的策略。 3．学习并掌握新闻报道的特征，获取与参与文化遗产保护相关的信息，并发表自己的看法。 4．通过听力辨音，学习辅音连缀的相关知识。 重点难点 重点 1．学会从主旨大意和细节信息两方面理解文本内容。 2．学习掌握依据语境猜测词义的能力。 难点 探讨青少年如何参与文化遗产保护。 教学环节 活动一 1． 学生浏览教材Activity 1中的两幅图片，根据图片预测听力内容。预测时复习单元词汇：heritage、temple、relic、mount等。 2． 教师将学生分组，四至六人一组，讨论以下问题。 (1) What do you know about Mount Tai? (2) From the activity "Take part in a youth project" , what do you think the project is about? (3)What do they intend to do? Possible answers: (1)Mount Tai is located in the middle part of Shandong Province.It was called Daizong in the ancient time. It is recognizedas Dongyue that ranks first among the Five Mountains in China. Mount Tai is well-known for its grandness and massiness. Mount Tai was listed as a Mixed World Heritage site in 1987 and a Global Geopark in 2006 by UNESCO. (2)The project is organised by the young to carry out many meaningful and rewarding activities. (3)They intend to take effective measures to protect it, by learning about Mount Tai and promoting it with joint efforts. 活动二 1．学生听对话，在听的过程中从who、what、where、why这四个角度记录对话中的关键信息，总结概括对话主旨大意，完成教材Activity 2，了解采访内容。 2．学生再次听对话。常态学生完成教材Activity 3的填空，同桌互相交流答案，完成采访笔记；超常态学生根据对话信息，继续讨论并回答以下问题。 (1)Why do they choose Mount Tai? (2)What is the app mainly about? 活动三 1．学生完成教材Activity 4，学习如何根据上下文猜测词义。 2．教师引导学生结合教材Activity 5表格中的Reason一栏进行“头脑风暴”，探讨如何利用上下文猜测词义，并在此基础上，结合所学知识，总结常见的猜词方法。 3．学生第三次听对话，根据对话文本，完成教材Activity 5。 活动四 1． 学生完成教材 Activity 6，核对答案后，独立思考本篇新闻报道的结构特点。 2．教师引导学生分组讨论新闻报道的文本结构以及各部分的作用，并在Activity 6中进行标记。 3．各组练习播报新闻，评选出本组最佳播报员，并在全班进行展示，进而评选出班级最佳播报员。 活动五 1． 教师引导学生回顾听力部分的对话，完成教材Activity 7，并分组讨论，然后各组派代表在班级分享观点。 2． 教师引导学生分组进行角色扮演活动。各组中，一名组员扮演记者，其余组员扮演项目志愿者，讨论话题：青少年如何参引导与文化遗产保护？ One possible answer: Reporter: It is said that you are volunteers to preserve the cultural relics on Mount Huang. Would you lie to share some information about your goals and measures? Volunteer A: With pleasure. Recently, a photography competition has been on to advocate its breathtaking beauty of trees, rocks and other awesome landscape. We have established a website where award-winning photos will be posted, through which morepeople will enjoy its wonder and pay attention to its preservation. Reporter: What else have you done before? Volunteer B: We used to collect litter on the mountain, especially during the high season. At the same time, we provide bags to tourists so that they can take litter away with them. Reporter: Very Impressive. 活动六 1．学生听单词朗读，完成教材Pronunciation的任务1，找出听到的单词，关注词首和词尾的辅音连缀，并与同桌进行讨论，尝试辨别相似辅音连缀之间的区别。 2．教师引导学生朗读Pronunciation任务2中的句子，注意画线单词的准确发音。 作业设计 1．常态学生：口头复述国际青少年文化遗产保护泰山项目的采访。 2．超常态学生：查询资料，了解更多文化遗产保护项目采取的措施，做笔录，在班上进行交流。 3．选择性作业：选择家乡中自己最感兴趣的一处文化遗产展开调查，可采访家人或朋友，了解人们对其采取了哪些保护措施，并尝试完成一篇简单的新闻报道。 补充建议 1．在活动一中，教师可以补充更多关于泰山遗产保护的文字或视频资料，让学生了解泰山的重要历史价值。 2．在活动二中，教师可以用思维导图的形式呈现采访内容，更加直观地帮助学生梳理信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$