2.3《峨日朵雪峰之侧》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

2-3 *峨日朵雪峰之侧/昌耀 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 峨日朵雪峰之侧 这是我此刻仅能征服的高度了： 像军旅远去的喊杀声。 我小心地探出前额， 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙 惊异于薄壁那边 血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。 朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳 呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。 正决然跃入一片引力无穷的 在锈蚀的岩壁； 山海。石砾不时滑坡， 但有一只小得可怜的蜘蛛 引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣， 与我一同默享着这大自然赐予的快慰。 1．下列对“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的山海”中“太阳”的象征意义的分析不正确的一项是（   ） A．乌托邦式的理想社会 B．廉价的乐观主义 C．荒谬时代下的“永恒真理” D．光明的未来 2．“我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，下列说法正确的一项是（   ） A．说明我在攀爬过程中付出惨重的代价，这是一种无谓的付出，毕竟个人的力量是微薄的 B．“我”是一个顽固不化的守旧者，不能踏着时代的节拍与时代共舞 C．“我”并没有和时代一同“滑坡”，有着自己的理想信念和道德节操 D．“我”不是一个能从大局出发的人，因而定格出了一个失败者的姿态 3．下列对《峨日朵雪峰之侧》的赏析，不正确的一项是（   ） A．起句凝练，“此刻”和“仅”两个词暗示这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。 B．落日跃入山海，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听结合，使落日景象更显壮观。 C．小心地探出前额，指关节楔入巨石隙，撕裂的千层掌鞋底渗出血滴，作者用几个动作词描绘出登山者处境的艰难。 D．岩壁上没有雄鹰或雪豹，只有一只小得可怜的蜘蛛，因而我攀在雪峰之侧，默享着这大自然的赐予，也有些失落。 二、古代诗歌阅读 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 念奴娇·登建康①赏心亭呈史留守致道② 辛弃疾 我来吊古，上危楼，赢得闲愁千斛。虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。柳外斜阳，水边归鸟，陇上吹乔木。片帆西去，一声谁喷霜竹？ 却忆安石③风流，东山岁晚，泪落哀筝曲。儿辈功名都付与，长日惟消棋局。宝镜④难寻，碧云将暮，谁劝杯中绿？江头风怒，朝来波浪翻屋。 【注】①建康：今南京，曾为六朝国都。②史正志，字致道，时知建康府兼建康行宫留守。③安石：即谢安，字安石，早寓居会稽，晋孝武帝时任宰相，“混水之战”大败前秦苻坚，晚年位高遭忌被疏。④宝镜：唐李潜《松窗杂录》载秦淮河有渔人网得宝镜，能照人肺腑，渔人大惊，失手宝镜落水，后遂不能再得。 4．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“赢得闲愁千斛”语带夸张，《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”直接设喻，又都有化虚为实，化抽象为具体之妙。 B．“却忆安石风流”中，“却忆”由实转虚、承上写登高所见所感，启下用典抒怀；苏轼“遥想公瑾当年”一句与之有异曲同工之妙。 C．“宝镜”三句，词人继续虚写过去，用寻觅不到“宝镜”、夜幕无人劝酒，暗喻知音难觅及报国忠心、保国之才无人鉴察的苦闷。 D．全词以吊古伤今之法表现主题，写景与抒情都极为“老辣”。写景时，景中寓情，浓郁蕴藉；抒情时，抚今追昔，笔调深沉悲凉。 5．无论是古典诗词还是现代诗歌，诗中的意象往往都具有强烈的暗示性和丰富的象征性，请从这一角度赏析下面的诗句。 （1）江头风怒，朝来波浪翻屋。 （2）啊/真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍/在锈蚀的岩壁/但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰 三、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】“你可知Macau不是我真姓”，当心底不自觉地吟唱起这首歌的时候，【乙】我正站在澳门艺术博物馆中一幅题为“绝响”的美术作品前。【丙】这是一幅用麻布、麻绳、宣纸、墨等混合材料创作而成的作品。数条沾着大片墨汁的白色不规则残破麻布，被捆缚在宣纸包裹着的圆形板上。粗旧的麻绳，制止着被缚麻布的反抗张力。绷紧的麻布有着无比的愤怒，但它已无法挣扎， ① ，便会撕毁自身，让圆形木板失去支撑而碎裂。仿佛，它们就是在隐喻澳门伤痕累累却仍在奋争的昨天。【丁】四百年的挣扎，四百年的孤独，四百年的思念！ 左下角，简笔水墨勾勒出一只孤独无依的小舟和一个在巨大的木板中同样显得弱小无助的渔人，他们就像海中的浪花和沙滩上的细沙，在深渊的最低处随波逐流。但即使是一粒沙，他们也有自己的母亲！只是在滔滔的洪浪之中，在强大的外力面前，他们能做的， ② 。 6．文中画横线句子的标点使用有误的一项是（    ） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 7．文中画波浪线的句子可改写成“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 8．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 ① ② 阅读下面的文字，完成各题。 经过五四运动的 ，越来越多的中国先进分子聚集在马克思主义的旗帜下。1921年中国共产党正式成立，中国历史翻开了崭新的一页。历史深刻表明，有了马克思主义，有了中国共产党的领导，有了中国人民和中华民族的伟大觉醒，中国人民和中华民族追求真理、追求进步的潮流就是任何人都阻挡不了的。 （①），中国青年发现了自己的力量，中国人民和中华民族发现了自己的力量。中国人民和中华民族从斗争实践中懂得，中国社会的发展、中华民族的振兴、中国人民的幸福，必须依靠自己的 来实现，没有人会 给我们一个光明的中国。历史深刻表明，只要中国人民和中华民族勇于为改变自己的命运而奋斗牺牲，我们的国家就一定能够走向富强，我们的民族就一定能够实现伟大复兴。 时间之河川流不息，复兴路上风华正茂。 100多年后的今天，在中国共产党的领导下，使中华民族伟大复兴揭示出前所未有的光明前景。接过历史的接力棒，在百舸争流中劈波斩浪，在千帆竞发中勇立潮头，我们一定能让五四精神放射出更加夺目的时代光芒，在新时代开创出中华民族更加美好的明天。 青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代中国青年要（②），以实现中华民族伟大复兴为己任，不 我们这个伟大时代。 9．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（   ） A．沉淀  义无反顾  赏赐  亏欠 B．洗礼  勇往直前  恩赐  辜负 C．洗礼  义无反顾  赏赐  辜负 D．沉淀  勇往直前  恩赐  亏欠 10．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（   ） A．100多年后的今天，在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴揭示出前所未有的光明前景。 B．100多年后的今天，在中国共产党的领导下，使中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。 C．100多年后的今天，在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴展现出前所未有的光明前景。 D．100多年后的今天，中国共产党的领导使中华民族伟大复兴揭示出前所未有的光明前景。 11．请在文中括号内补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。 四、小阅读 12．《峨日朵雪峰之侧》中作者从哪些侧面描绘了“峨日朵雪峰之侧”？ 13．《峨日朵雪峰之侧》中，“这是我此刻仅能征服的高度了”一句中的“此刻”和“仅”两个词有着怎样的表达效果？ 14．如何理解《峨日朵雪峰之侧》最后三句的深刻含意？ 15．《峨日朵雪峰之侧》中是如何描写雪峰落日景象的？有何作用？ 16．本课《立在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌同属于现代诗，在结构、韵律方面有何特点？与其抒发的情感有何关系？请分成四组，一组一篇分别讨论，然后形成书面答案。 五、基础知识 17．“正决然跃入一片引力无穷的山海”的主语是（   ） A．薄壁 B．太阳 C．石砾 D．“我” 18．给加点字注音 ①耕耘( )         ②幅( )度         ③迸( )涌 ④晨曦( )         ⑤霓( )虹         ⑥罅( )隙 ⑦藉    慰藉 ( )         声名狼藉 ( ) ⑧创   创造( )           创痛( ) ⑨泥   泥沙俱下( )       泥古不化( ) ⑩号  号召 ( )          奔走呼号 ( ) ⑪薄   薄饼( )           日薄西山( ) ⑫荫    绿荫( )           封妻荫子( ) 19．根据拼音写汉字 ①（là）( )烛          （là）( )月 ②（zhōng）言不由( )  （āi）( )鸿遍野   （shuāi）经久不( ) ③（lì）石( )         （shuò）闪( )    （shuò）( )石流金 ④（xiē）( )形文字     （qì）( )约       （qiè）提纲( )领   （qiè）( )而不舍 20．记字形 闪shuò          sī 裂 石lì           sī 打 lì 青            sī 哑 xiāo 融         chún 酒 xiāo 售         chún 朴 xiāo 烟         zhūn zhūn 教诲 21．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．《立在地球边上放号》以铺陈排比的句式，热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，反映了“五四时期”人民那种奋起直追、高扬个性、改变“弱国愚民”状况的强烈愿望。 B．《红烛》注重诗歌的形式美和诗歌的节奏美，如：重复句的使用，一定程度上采用中国传统诗歌的押韵形式，前后照应和每节中诗句相对的齐整。 C．《峨日朵雪峰之侧》借助众多意象，营造出明净绚丽的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识，构成一个协调的整体。 D．《致云雀》第5～7节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨之类的视觉形象，描绘视觉上的优美感受。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．D 2．C 3．D 【导语】这首诗通过攀登峨日朵雪峰的描写，表达了人类在面对自然和自身极限时的孤独与挑战。诗中用词凝练，构建了一幅险峻的自然画面，强调了个体在追求理想过程中的艰难与执着。意象如“太阳”“雄鹰”“雪豹”象征着理想与征服欲望，而小蜘蛛和血滴则体现了真实与微弱的力量。诗人在广袤而险峻的大自然中，既享受其壮丽，又感受到与理想之间的巨大差距，流露出一丝无奈与孤独。 1．本题考查学生理解诗歌意象的能力。 D.“光明的未来”理解不当，在这段小诗中，作者首先描写了一派壮丽的雪峰落日景象，写那太阳彷徨太久终于突然向一片山海跃入。落日的动势是下坠的，与攀登者的动势正好相反。日落不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验，所以“太阳”不可能象征“光明的未来”。 故选D。 2．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 A.“这是一种无谓的付出，毕竟个人的力量是微薄的”表述错误。写攀爬过程中的艰辛付出是为了展现“我”追求理想、信念的执着与坚定。 B.全句表述错误。从本诗的写作背景可知，中国的1962年是一个渐趋冷寂和沉闷的时段，本诗一方面观照和揣度这一时段的冷寂和沉闷，另一方面也关照和揣度自己的心理世界，表现自己的理想与追求。 D.“‘我’不是一个能从大局出发的人”于文无据；全句表述不正确。本诗是登山勇士的自我写照。 故选C。 3．本题考查学生分析鉴赏作品内容和表现手法的能力。 D.“也有些失落”错误。根据原诗“但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰”可知，作者没有失落，我和蜘蛛一同默享着这大自然赐予的快慰。 故选D。 4．C 5．（1）狂风、波浪、屋的意象运用，明写江上波涛险恶翻屋之景，同时也暗示了南宋国势的危急和主战派的凶险处境，也是作者极不平静的内心的象征，表现了对时局险恶的忧虑。 （2）雄鹰、雪豹，是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧的精神。蜘蛛，象征作者对生命的热爱、对生命力的赞颂，外在如此普通、渺小，却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，说明真正的强大、壮美在于内在的精神、意志。 【解析】4．本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“继续虚写过去”错，“宝镜”三句是实写。 故选C。 5．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 赏析意象，首先指出诗中所用意象，然后结合诗句分析意境和情感。 （1）“江头风怒，朝来波浪翻屋”早晨以来江上便狂风怒号，高浪似要翻倒房屋，真令人忧悚。诗中选取“狂风、波浪、屋”三个意象，境界幽远，寓意颇深，不仅写出江上波涛的险恶，也暗示对时局险恶的忧虑。波浪翻屋：形容水势汹涌浩大。意象的组合具有象征义，象征着作者内心的极不平静，也象征着南宋国势的危急，甚至也可以象征在主和派当道时抗战派的凶险处境，表现了作者对时局险恶的忧虑。 （2）诗句出自昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，这首诗写的是作者在登峰途中的体验与感怀。所选诗句有两类意象，一是“雄鹰、雪豹”，“真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，诗人体会到征服自然的成就感，因此渴望与雄鹰雪豹这些征服自然的勇者为伍。“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。二是“蜘蛛”，“小得可怜的蜘蛛”，一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在！对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。小蜘蛛的出现，使诗人也领悟到：生命虽然普通、渺小，却能享受大自然赐予的快乐与荣耀，在大自然面前众生是平等的，而真正的强大、壮美在于内在的精神、意志。 6．B 7．①“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了画境；②“在巨大的木板中”凸显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。 8． 哪怕再稍稍用一点力气 唯有对母亲绵绵不绝的思念 【解析】6．本题考查正确使用标点符号的能力。 乙处，作品的名字应用书名号，引号使用错误。 故选B。 7．本题考查赏析句子表达效果的能力。 两者语义基本相同，表达效果不同主要是因为原句用词丰富，表达更鲜明、生动。作者描摹的是一幅画，“简笔水墨勾勒”明确地告诉我们画的笔法，与美术作品吻合；“一个在巨大的木板中”是修饰语，这一修饰语中的“巨大”更能衬托出“渔人”的弱小无助。 8．本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。 画面反映的是“麻布”在“麻绳”的束缚下竭尽全力反抗，但还没有挣脱束缚的瞬间。由前文“它已无法挣扎”可知，①处的主语依然为“它”；由后文“便会撕毁自身”“让圆形木板失去支撑而碎裂”可知，这是作者设想的前面的平衡被打破的画面，要打破需要“麻布”再用力；为了表现“麻布”的反抗力度之大，这个力必须是极小的，所以①处应填“哪怕再稍稍用一点力气”。②处，填写句子首先要顾及全篇，了解整个文段的主要内容。由第一句“你可知Macau不是我真姓”可知，整个文段表现的是澳门对祖国的卷恋、思念。“小舟”“渔人”喻指澳门，“滔滔的洪浪”阻隔了它的回家路，但割不断的是它对祖国母亲的思念。 9．B 10．C 11．①通过五四运动  ②继续发扬五四精神 【解析】9．本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。 第一处，洗礼：比喻重大斗争的锻炼和考验。沉淀：凝聚，积累。语境强调的是经过五四运动的考验，应用“洗礼”。 第二处，勇往直前：勇敢地一直向前进。义无反顾：在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回头。语句说的是实现中华民族的伟大复兴需要我们一直勇敢前行，没有“在道义上”的限定，应用“勇往直前”。 第三处，恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍（多含贬义）。赏赐：①指地位高的人或长辈把财物送给地位低的人或晚辈。②指赏赐的财物。根据语境可知，这里没有地位高低的意思，且用带有贬义的“恩赐”更能突出中国人只有靠自己才会有一个光明的中国的语意，应用“恩赐”。 第四处，辜负：对不住（别人的好意期望或帮助）。亏欠：亏空。语句的意思是不能对不住这个伟大的时代，应用“辜负”。 故选B。 10．本题考查辨析并修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。 文中画横线的句子存在两种语病：一是滥用介词造成主语残缺，可删掉“使”，或改为“中国共产党的领导使……前景”；二是搭配不当，可将“揭示”改为“展现”把这三处都改了的是C项。 文中画横线的句子存在两种语病：一是滥用介词造成主语残缺，可删掉“使”，或改为“中国共产党的领导使……前景”，据此排除B项；二是搭配不当，可将“揭示”改为“展现”，据此排除A、D两项。只有C项完全修改正确。 A项，搭配不当，可将“揭示”改为“展现”。 B项，滥用介词造成主语残缺，可删掉“使”，或改为“中国共产党的领导使……前景”。 D项，搭配不当，可将“揭示”改为“展现”。 故选C。 11．本题考查补写句子的能力。补写句子涉及语法、修辞、逻辑等诸多方面，考查学生对信息的筛选、整合和根据已有信息进行合理推断的能力。做这类试题，要能联系所提供的语言材料的上下文和语体特点等内部语境，以所提供的语言材料的对象、场合、目的等外部语境（即语言交际的情景）作为切入点，运用发散思维进行合理的续写。 对于第①处，上文说的是五四运动为中国共产党的成立提供了条件，下文说的是中国青年、中国人民、中华民族都发现了自己的力量，而这一结果的出现是因为五四运动，故此处应填“通过五四运动”之类的句子。 对于第②处，析前后句可知，这里填的应该是新时代中国青年要怎么做，而整个文段是围绕五四运动展开的，所以此处可以填“继续发扬五四精神”之类的句子。 【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。 12．（1）“小心地探出前额”的举动，侧面描写雪峰海拔之高。（2）“我”的视觉：看到一派壮丽的雪峰落日景象；（3）“我”的听觉：滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣；（4）“我”听到“石砾”后猛然惊觉的本能：将“指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙”。 【详解】本题考查学生理解内容和鉴赏表达技巧的能力。 “这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额”，“探出”的这一举动，“我”小心翼翼的动作，侧面描写雪峰海拔之高； “惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海”，这是“我”看到的雪峰落日壮阔、美丽的景象，由此可见，此句通过“我”的视觉，侧面描绘了“峨日朵雪峰之侧”； “石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声”，这一 音响的叠加使落日更显壮观，滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反，千军万马般的厮杀声响在“我”身旁向深渊自上而下地远去时，此句通过“我”的听觉，侧面描绘了“峨日朵雪峰之侧”； “我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出”，由此，我们可以想见攀登者所具有的顽强与坚韧，更可以想见他为此所付出的沉重代价，此句通过“我”听到“石砾”后猛然惊觉的本能，侧面描绘了“峨日朵雪峰之侧”。 13．①这两个词暗示了这高度虽并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的。 ②这并不意味着将来（或“下一刻”）“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服。 ③这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①这两个词说明这个高度是诗人竭尽全力后所能达到的最大限度，暗示着要抵达此处已经耗尽了当下的所有力量，体现出诗人为了这一高度付出了诸多艰辛，每向上攀登一点都充满困难，经过了顽强的抗争才换来此刻的成果，侧面烘托出攀登过程的艰难程度。 ②表明当下只是其中一个瞬间，它给人以想象和期待，暗示着未来还有继续向上、突破当下高度的可能性。诗人此刻站在这里，并非终点，后续或许还有新的征程、新的挑战以及更高的目标等待去实现，让读者能体会到一种进取的精神和对未来的展望，蕴含着动态发展的意味。 ③这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度，突出了当下还处于一个未完全达成理想目标的阶段，是在不断向目标靠近过程中的一个临时驻足点，更清晰地展现出目标的高远以及目前所完成的只是其中一部分，强化了现实与理想之间的距离感。 14． ①这只小得可怜的蜘蛛，也登上了高山，而且它并不宣示什么，它的出现，它的沉默，使一切自以为是和虚张声势都失去了分量。它昭示我们：奋斗固然重要，高度固然重要，更重要的是对奋斗和高度的态度，这才是真正的难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 ②诗人了无痕迹地与小蜘蛛取得了默契，一同默享大自然赐予的快慰。这里面包含着许多哲理，有对理想的新认识，有对奋斗的新理解，更是找到了一个新的参照，诗人从中得到了新的感悟。 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容和意蕴的能力。 ①《峨日朵雪峰之侧》这首诗的最后一句是：“在锈蚀的岩壁，但有一只小得可怜的蜘蛛，与我一同默享着这大自然赐予的快慰。”尽管环境艰苦（锈蚀的岩壁），一只小蜘蛛依然顽强地生活着。小蜘蛛在自然界中显得如此微不足道，但它的存在证明了生命的顽强和尊严。这是一种真正难以企及的但又是我们应该具有的精神高度。 ②“默享着这大自然赐予的快慰”不仅是指物质上的满足，更是指精神上的力量和慰藉。即使在艰难的环境中，有小蜘蛛这样的伙伴存在，也能给予人心灵上的支持和鼓励。诗人从这只蜘蛛身上找到了新的参照，得到了新的感悟。 15．（1）诗句声色结合，先营造了一个落日的辉煌壮美的景象，继而又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，使雪峰落日更显壮观。 （2）滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，而“我”作为攀登者的动势正好相反，努力向上；那一片“引力无穷的山海”也是竭力使“我”下坠。由此可见，“日落”和“滑坡”等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 （1）诗中对雪峰落日的描绘通过声色结合，创造出了一幅极具立体感和动感的画面。首先，视觉上，金色的落日照在雪峰之上，将其染上辉煌的色彩，使其静态的美转变为动态的壮丽景象。再者，随着滑坡石砾的坠落，耳边传来深渊的轰鸣，将听觉形象宏大化，强化了整幅景象的气势和雄伟感。 （2）这种动势的描绘，意义深远：一方面，夕阳下坠与滑坡石砾的下滑行为形成了一种与“我”努力向上的攀登动势的对比，表现出攀登者逆向而行的勇气和毅力；另一方面，那一片“引力无穷的山海”也是竭力使“我”下坠。在此背景下，“我”作为攀登者，展现出一种与自然下坠力量对抗的力量。攀登者奋力向上的动作，与自然“下坠”的趋势形成鲜明对比，体现出人类在面对自然伟力时的勇毅与坚韧。“日落”和“滑坡”等意象是用来表现贴身绝壁的登山勇士的生命体验的，正如面对“引力无穷的山海”所必须克服的挑战。通过这种描写，表现了登山者奋力拼搏、不畏艰险的生命体验，引发读者对于挑战与坚持的思考。 16．本课四首诗歌虽同属现代诗，但在结构、韵律方面还是存在较大差别的。其中，《致云雀》格律较为严格，可划入现代格律诗的范畴。其他三首则可称之为自由体诗。 （1）《立在地球边上放号》几乎不讲诗歌的“形式”，完全不考虑诗句的“咏唱动听”，一任感情的宣泄，急不择言。全诗共七行，每行长短不一，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，通篇为高腔大嗓的狂呼呐喊，随兴陡然而起，兴尽戛然而止！这种句式，增强了全诗一气呵成的整体连贯性，粗犷豪放的语言，凸显了诗的力度，径直坦陈的赤裸情感，更易于与读者交流，产生共鸣。这样，全诗浑然一体，如灼热的岩浆冲破地壳，如火山爆发喷涌不已，又如天山之巅暴发泥石流，汹涌澎湃，呼啸奔突，一泻如注，具有极大的冲击力和震撼力！ （2）《红烛》不是闻一多严格意义上的现代格律诗，整首诗诗行长短自由不齐，诗节大小不一，字数也不相同，但整体格局仍然大致是匀整均齐的，九小节中，每节都以“红烛啊！”为开端，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循，全诗构成一种冷静—热烈—冷静的圈形发展轨道，诗歌的情感结构由此得以完美构建。这样一个完美的情感过程，其情感结构体现出了闻一多诗学观念里的“建筑美”，直线的发展线索中不乏跌宕起伏，情感变化更具有和谐对称之美。 （3）《峨日朵雪峰之侧》可以看作是一首较典范的自由体诗。它不受格律限制，注重自然的、内在的节奏，不拘泥于外在的韵律和音节等，诗体不受任何框式的束缚，段、行和字数都不固定。 （4）《致云雀》极富音乐美感。全诗由二十一个诗节构成，每节五行，前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，与云雀或抑或扬、尾声悠长的鸣声构成一致。全诗节奏流畅激昂；诗节之间环环相扣，层层推进；韵脚排列整齐，一般是隔行押韵，最后一行重复押韵，给人一种回旋往复的音乐之美。 虽然这四首诗歌的外在结构各具特点，但都从属于情感抒发的需要，四首诗歌的情感通过不同的外在形式，都得到了完美的抒发，成为脍炙人口的佳作。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色和把握作者思想情感的能力。 由原文“无数的白云正在空中怒涌,啊啊!好幅壮丽的北冰洋的情景哟!无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。啊啊!……”全诗共七行，每行长短不一，长句字数可达二十一字，短句只有两个字，既单调又散乱，全然不理会读者低吟浅唱的诗歌审美预期，可见结构自由；“涌”“哟”等句末字也不押韵一样的韵；自由的结构有利于对“力”的高歌和颂扬。 由原文“红烛啊！既制了，便烧着！烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血—也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！红烛啊！你心火发光之期，正是泪流开始之日。”可知，整首诗诗行长短自由不齐，字数少则两字，多则八字，结构自由；每节都以“红烛啊！”为开端，较为一致，复沓式的反复吟咏，不是简单的重复，而是思想情感的不断变化，行节之间层次鲜明，逻辑关系清晰可循，全诗构成一种冷静—热烈—冷静的圈形发展轨道，诗歌的情感结构由此得以完美构建；“啊”“着”“罢”“梦”句末字也不押韵；诗人在诗中对于红烛的奉献精神给予了高度的赞美。诗人希望自己也能像红烛那样发光发热，照亮着黑暗的世界，他愿像这红烛一般默默付出，不问收获，他会为了拯救苦难的百姓，会为了理想而踏实的奋斗，不管最终结果如何，诗歌表现了闻一多对祖国深沉的爱，对苦难中的“母亲”的一片赤诚之情。 由原文“这是我此刻仅能征服的高度了：我小心地探出前额，惊异于薄壁那边朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃入一片引力无穷的山海。……”可知，句子的字数少则八字，多则三十，结构自由；“了”“额”“海”句末字也不押韵；在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。 由原文第八节“像一位诗人，隐身在思想的明辉之间。吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情，都被未曾留意过的希望和忧虑唤醒”和第九节像一位高贵的少女，居住在深宫的楼台，在寂寞难言的时刻，排遣为爱所苦的情愫，甜美有如爱情的歌曲溢出闺阁之外”可知，每节五行，前四行较短，最后一行较长，形成了先急后缓的效果，结构整齐；“情”“醒”等押韵，节奏感强烈，韵脚排列整齐，一般是隔行押韵；诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽的象征，全诗借物抒情，表达了作者对欢乐、光明、自由和理想的向往。 17．B 【详解】本题考查学生语言表达之划分句子成分的能力。 原文是“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳/正决然跃入一片引力无穷的山海”，“朝向峨日朵之雪彷徨许久的”做“太阳”的定语，因此“正决然跃入一片引力无穷的山海”的主语应是“太阳”。 故选B。 18． gēng yún fú bèng xī ní xià jiè jí chuàng chuāng ní nì hào háo báo bó yīn yìn 【详解】本题考查识记现代汉语普通话常用字的字音。注意常见同音字、多音字、形似字的读音。侧重两个方面：一是容易读错的字，包括形近而音不同的字和声旁已不代表读音的字；二是多音多义字，音随义移。 本题需要注意以下容易读错的字的字音：“迸涌”的“迸bèng”，“罅隙”的“罅xià”，“泥古不化”的“泥nì”，“封妻荫子”的“荫yìn”。 19． 蜡 腊 衷 哀 衰 砾 烁 铄 楔 契 挈 锲 【详解】本题考查考生正确书写字形的能力。考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。 ①蜡烛 腊月  ②言不由衷  哀鸿遍野 经久不衰  ③砾石 闪烁 铄石流金 ④ 楔形文字 契约 提纲挈领 锲而不舍 20． 烁 砾 沥 撕 厮 嘶 消 销 硝 醇 淳 谆谆 【详解】本题考查的是识记现代汉语常见字字形的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。本题要注意以下易弄混的字形：闪烁、石砾、撕裂、厮打、嘶哑。 21．C 【详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 C.“明净绚丽的氛围”错，在这首诗中，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出的是凝重壮美的氛围。 故选C。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$