江苏省南通市如皋市十校2024-2025学年高一上学期11月期中考试语文试题

2024-2025学年度高一年级第一学期教学质量调研（二） 思》，能够促使我们深入理解国际主义精神的内潘。此外，文章中所室扬的无私奉献精神提醒 我们在个人追求之外，应关心他人、集体和社会的发辰，这不仅是对社会责任的把当，更是 语文试题 对个人价值的深化和升华。《人民解放军百万大军横渡长江》描绘了人民军队在解放战章中的 英勇表现，展示了革命时期人民军队所秉持的英雄主义精神和人民战争的正义性。英雄主义 一、现代文阅读(35分) 精神能够激励我们西对挑战时，保持坚定的信念和不屈不挠的精神，培养在逆境中坚持不懈、 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 勇往直前的品质。而人民战争的正义性深刻教有我们对公正事业保持坚定信仰，提醒我们在 阅读下面的文字，完成1~5题。 面对社会不公时，能保持清醒的认识，能勇救去追求和料卫社会的公平与正义。学习这些革 革命文化内容是语文课建的重要组成部分。习迹平总书记在中目共产党第二十次全国代 命文化品质，使革命文化成为报动当代社会进步的必要精神力量。 表大会上的报告中提出，要“以社会主义核心价值观为引饭，发辰社会主义先进文化，弘扬 在当代社会，苹命文化依然具有强大的现实意义和教有价值。苹命文化作品不仅是历之 革命文化，传承中华倪秀传统文化”。作为三大文化之一，革命文化传承着中华民族的优良传 的记录，更是中华民族精神的象征，是社会主义核心价值观的宝贵资源，我们需要对共进行 统，融合了马克思主义经典理论，对中华优秀传统文化进行了再生再造和凝聚升华，并在革 更新审视和深入解读。作为中华文化的重要组成部分，革命文化在新时代必将换发新的活力。 命实践中得到熔铸。 在新的历史语境下，革命文化的传承与创新既是对过去的回顾，更是对未来的展望。 教科书中的革命文化作品所体现的恩想内核实质上是革命意识形态，但这一核心思起并 一满编自张燕华《基于文学观的苹命文化作品解读》 不是直接辰现出来，而是借助多样化的艺术手法和丰富的审美依验进行传达的。革命意识形 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 态是指在革命过程中形成的特定思想体系，包括苹命理想、斗争精神、阶级立场等核心要素。 A。苹命文化传承了中华民族优良传统，与马克思主义经典理论相融合，对中华优秀传统 它不仅为革命运动提供理论基础和价值导向，还在革命实践中指导方向、目标和行动。要充 文化进行了再生和升华。 分理解作为革命文化作品思想内核的革命意识形态，就霄要理解作品形成的苹命历史语境， B.在教科书里的革命文化作品中，革命意识形态是通过多样化的艺术手法和丰富的审美 明确革命文化作品中具体包含哪些革命意识形态要素，以及这些要素是如何构成作品思想内 体验间接展现出来的。 核的。即苹命历史语境在一定程度上决定了某一革命文化作品中应具有的意识形态要素。例 C.通过学习革命文化作品及精神，我们可以形成强烈的革命文化认同感，在情感和思想 如，当国家受到外部侵略时，作品中的意识形态往往集中反映民族解放、反帝斗争等主题， 上产生更加深远的影响。 可以说，作品中的革命意识形态始终与其所候托的革命历史语境紧密相违。 D,象征中华民族精神的革命文化，是社会主义核心价值观的宝贵资源，在当下其有强大 革命文化作品还以独特的文学形式，将深刻的思想内涵转化为兼具审美价值与艺术感染 的现实意义和教有价值。 力的文本。解读革命文化作品的角度多样，可以从叙送者角色与叙事视角、语言风格与修辞 2.根据材料内容，下列说法正碗的一项是(3分) 手法、叙事结枸等方面深入分析，调示其审美艺术、情感表达与思想深度。比如在《中国人 A.作为特定思想体系的革命意识形态虽能为革命运动提供理论基础和价值导向，但对革 民站起朵了》一文中，毛泽东担任了国家领袖、革命领子者、新国家规划者等多重叙远者角 命实践的指导作用不足。 色，传达了新中国成立的重大意义、革命胜利的喜悦与未来国家建设的愿景。当文中使用“我 B。革命意识形态与其所依托的革命历史语境紧密相连，因此不同的历史语境会影响作品 们”时，毛泽东将自己与全体中国人民融为一体，拉近了与听众的距离，营造出一种果体荣 中革命意识形态的展现 誉感和共同体意识，突显了革命的全民性与团结性。在论说国家遭遇的苦难和人民蒙受的屈 C,文化认同被视为一种动态的社会建构，在共同的历史记忆文化符号及价值现念等基 辱、直接拉诉外国帝国主义和本回反动政府时，毛泽东更多地是以国家领导人的身份展现出 础上可迅速形成和深化。 更强的权威性和全局掌控力。这种视角的转换增强了文章的叙事复杂性与深度，赋予文章独 D.《人民解放军百万大军横渡长江》《纪念白求恩》同为革命文学作品，但所体现出的革 特的审类层次感。 命文化品质藏然不同。 近年来的研究表明，文化认同被视为一种动态的社会建构，它是在共同的历史记忆、文 3. 根据材料内容，下列对茹志鹃《百合花》理解和分析，不正确的一项是3分) 化符号、价值观念及社会实践的基础上，经过持续的社会互动逐渐形成和深化的。“使用相同 A,小说通过新媳妇为牺牲的通讯员缝补衣服、盖百合花被子等细节描写增强艺术感染力。 的文化符号、连循共同的文化理念、乘承共有的思维模式和行为规范，是文化认同的依据。” B。小说表现的革命年代人民对革命的坚定信仰和对战士的崇敬之情契合革命文化精神。 文化认同感是理解革命文化的关键，也是旅动苹命文化深入人心的情感基石。我们通过学习 革命文化作品，理解并内化作品中所兹含的革命文化精神，形成了强烈的革命文化认同感， C,被子上的百合花表明革命文化作品总是通过特定物象来象征性地表达革命意识形态。 D.小说以第一人称视角展开叙述，“我”作为故事叙述者和见证者，增强了故事真实性。 从而在清感和思起上产生更加深远的当代价值和影响， 4。《中国人民站起来了》的叙述者角色与叙事视角是如何转换的？这种转换有什么作用？ 随着全球化的深入发展，国际合作在各国科技、文化、教育等诸多领城发挥出举足轻重 的作用。国际视野与责任感已成为现代教育不可成缺的部分。学习革命文化作品《纪念白求 请简要分析。(4分) 5.新时代背景下，学习革命文化作品具有哪些现实意义？简要概括。(6分) 高一语文第1页共8页 高一语文第2页共8页 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 儿子，你可真逞能，像你那个不争气的爸一样！离婚时，男人是要儿子的。地没给，她 阅读下面的文字，完成下面6~9小题。 不能让儿子受后妈的气。她在心里恨恨地骂着，无奈地把目光授向身边的那些人。 儿子上树 气垫撒掉了，地的心也快从嗓子眼儿蹦出来了，感觉自已站不住了。 女真 众人鹏目之下，一只穿着校服的小腹子，从树上赠曾增就出溜下来了。 儿子苗壮爬树了。 身手灵巧、轻盈，落地也很稳。她第一时间冲上去，一把将儿子拽到面前，手伸出去了， 爬上了一棵大柳树。 想狠狠扇他一记耳光，却在碰到儿子的脸时，变成了不太温柔的托摸。 换到陈老师告状电话时，再开一会儿就到职救城了。 儿子关嘻嘻的：妈，说话算数，吃吉野家去吧！ 陈老师年轻，关婷婷听出地的声音带着哭应，想到儿子这会儿正悬在大树上，随时可能 好像他没间祸，是个有功之臣。 掉下来排个头破血流，一个急制车，地把车靠边停下，眼泪不争气地流下来了：对不起，你 不行，你得先跟老师们道散，还得谢谢权叔们！ 们下车吧，我儿子上树了，我得回去敕他！不收你们钱了！ 坐在吉野家，看对面儿子有滋有味吃双拼套饭，关婷婷一点儿胃口都没有。真想马上弄 车上乘客是一家三口，像是从乡里来的，显然没有精神准备。他们坐着不动。男的问： 明白，儿子为什么要爬树？！但看儿子贪婪的吃相，地的嘴几次张开又闭上。地拍自己忍不 这是什么地方？女的不高兴：你把乘客这么仍在半路，你不怕线们投诉你呀？！ 住发火。公众场合发火，总归不文明、不体面。 客人不肯下车，让她冷静了些。她停车的地方，前不着村、后不着店，把客人这么扔下， 他们一起回家。像往常一样进了家门，看儿子换完鞋，把书包放下，她把脸一绷，厉声 确实有些过分。她用手背使动干眼泪，重新挂了一挡：对不起，我太着怎了，我还是递你 喊一句：跪下！ 们过去吧. 儿子哆啸了一下，扭头，惊恐地看着她，听话地豌下了。 因为地的安协让步，三口人一改刚才车上的沉闷，开始说话。小孩儿就：姨，爬树不危 为什么爬树？！爬树好玩吗？知不知道危险？ 险！我最象爬树了！女人填斥他：还有脸说呢，就知道淘气爬树掏鸟儿蛋，你要知道努力， 儿子一句话不说。 能考个重，点高中，哈们还用跑这么远路来学修埋电猫吗？ 晚上十点多，苗壮同学还是不说为什么爬树，也不跟地求烧。她去厕所两分钟，回朵， 职教城到了。地开车往回走，很快柱上四挡。儿子淘气不假，极富创意地爬树却是头一 发现儿子至在地上，已经睡着了。把儿子抱起来，放床上，眼晴潮呼呼的。 次。这会儿他没事吧？万一从树上排下来，有个好歹，地没法活了！ 让地万万想不到的是，七天之后，苗壮同学又上树了！爬的是松树。 车到学校门口，已经三点多了。勉强挤了个位置泊车，锁了车门赶紧往学校门口跑。 一棵三百多年的大松树。 进了校门，地一眼就看到学校最里边停了一辆红色的消防车，树底下已经铺上了气垫子， 关婷婷不知道拿他怎么办。 几个老师，还有戴头叁的消防队员，都在树下仰头往上面看。希来儿子还在树上！地意着往 沈阳的冬天，不是一般的冷啊。 树底下跑，看到了校领导、陈老师，还有校医。陈老师冲她摆了下手，险通红，明显哭过： 冷也得上路。一个女出租车司机车轮上的生活，周而复始。地不怕冷，不怕累，但是， 就等你了！我们说话都不好使，你再不来，校长准备请消防队员站梯子上去了！ 地怕手机铃声。 气喘未定，站到气垫的边缘，仰头往树上看。儿子是树枝上很小的一田儿，那小园儿身 苗壮同学三个月没爬树了。就在关婷婷认为儿子可能把上树这件事忘记了的时候，苗壮 子不动，两条腿偶尔晃荡一下，他晃荡一下树技也跟着忽悠一下，马上就要折了的样子。 同学老毛病又犯了。 那么高的树，他怎么上去的？这是第一次吗？他为什么要爬树呢？地从来不知道儿子还 手机响了。这一次，不是陈老师打电话。 会爬树。她小的时候，色爱爬树。老家岫岩产山梨，得爬上大树才够得者，虽是女孩子也得 一个陌生的座机号码，里面的声音，却是儿子的：妈，我在派出所，警察放放让你马上 爬树才够吃。那时候地并不知道爬树危险，老家的大人，对小孩子上树，好很并不阻拦… 过来一越。 地站在树下，仰头看上面，又想了一会儿，只感出一句：壮壮，你晚上想吃什么？ 儿子的声音很淡定，她却毛了。一路狂奔到派出所。 树上的两条腿不动了。一个很小很小的脑袋瓜往下探。 苗壮同学真的太有想象力了。大过节的，竞然约了一个同伴爬树玩，还是市中心的圣诞 儿子的声音听上去很小，像来自非常遮远的地方：妈妈，真是你呀？你交车了？ 树。 还没呢，采会儿交。 被训得狗血喷头。当着两个孩子的面。 吉野家双拼套饭行不？ 你作为监护人，怎么当的？！这叫扰乱公共秩序！知道不？！你们自己管不好孩子，可 以找地方帮你们管！中年零察眼晴通红，怒气冲天。 行。 妈妈我想自己下来。 从小到大，关婷婷没听过这么重的话。关婷好跟公司请了假。她得在家休息。血压高。 你行吗？ 头晕，选糊。看不得街边的树。 行。但得把那个垫子撤掉。 高一语文第3页共8页 高一语文第4页共8页 她精床上，学校王校医给地打电话，话委婉，关婷婷却听得懂。苗壮羽学屡次三香上树， 岁十二月，乃克支其敬斜，补其纪缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为实 班主任有压力，校长有压力，数委都有压力了。孩子淘到这份上，对学校的声誉有影响，有 休之所。 可能影响今后的招生吧。出于对苗壮同学使康成长的黄任，作为校医，她建议关婷婷带孩子 然盐酒税旧以三吏共事，余至，共二人者适皆罢去，事委于一。登则坐市区影盐、活酒、 去看心理医生。 税豚鱼，与市人争子尺以自效。蒌归筋力疫废，辄叠然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营积， 发上树典的是一种病、需要看心理医生吗？地从来没跳儿子说过自已也曾爬过树。是不 终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入共旁，顾之木尝不哑然自笑也。 是自已把发上树的毛病传给了儿子？ 余昔少年读书窃尝怪颜子以苹食瓢饮居于陋巷人不其忧颜子不改共乐。私以为虽不欲 除了医生，地还能求助谁？ 仕，然抱关击析，尚可自养，而不客于学，何至国辱算塞自苦如此？及来筠州，勤劳盐求之 (原载《长江文艺》，有翻政) 问，无一日之休，虽欲弃尘垢，解编禁，自放于道德之场，而事每劫而留之。然后知颜子之 6。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) 所以甘心贫我，不肯求斗升之禄以自给者，食心共害于学故也。 A·在接到陈老师的电话后，关婷婷立刻选择停车并准备返回，这体现了她作为母亲对儿 嗟夫！士方其未阳大道，沉甜势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道， 子的深深担忧和爱护。 落其华而胶其实，从容自得，不知夫天地之为大与死生之为变，而况其下者乎？故其乐也 B.小说通过人物对话和细腻的心理描写，表现了关婷婷的坚强和勇敢，同时揭示了她在 足以务穷饿而不怨，虽南面之王，不能加之。盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，蹄 教有孩子方面的不足。 圣贤之万一，自视缺然。而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉！ C,文中多次提到苗壮爬树的行为，但并未明确交代具体原因，这不仅留下了悬念，也暗 余既以谴来此，虽知桎栏之害而势不得去。独幸岁月之久，世或衰而怜之，使得归伏田 示苗壮存在心理问题。 里，治先人之散庐，为环诺之宣而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然 D,关婷婷对儿子爬树行为反应过于激烈，想请心理医生，体现了她对儿子数有的失败和 而非所救望也。 对儿子行为的不理解。 元幸三年十二月初八日，眉阳苏敬记。 7.下列对文本中人物形象的分析，不正确的一项是(3分) (有别改) A.关婷婷：深爱着自己的儿子，对儿子的行为既担忧又无奈，她努力想要教育好儿子， 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的标号涂黑。(3 但又感到固惑和无助。 分) B.陈老师：关心学生的人身安全，及时通知家长并采取措施，声音带着哭腔，体现了老 余青少年囚读书B衔尝怪回颜子以草食瓢可欣居回于陋巷人回不港其忧回颜子不改共乐。 师对学生的深深担优。 11,下列对文本中加点词语的解释及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) C.车上乘客：代表了社会上的普通人，对关婷婷的行为表示了不满和质疑，他们的存在 A.敝，破败，与《出师表》“今天下三分，益州疲弊”中的“弊”含义相同。 增加了故事的丰富性。 B.委，交付，与《得道多助，失道寡助》“委而去之”中的“委”含义相同。 D.警察：训斥关婷婷体现了他们对公共秩序的维护和对孩子教育的重视，但态度过于严 C·所以，…的原因，与《师说》“圣人之所以为圣”中的“所以”含义相同。 厉，缺乏对孩子的理解。 D.华，同“花”，与《桃花源记》“芳草鲜美，落英缤纷”中的“英”均指花。 8,关婷婷在得知儿子爬树后，心理发生了一系列变化，请结合文本简要分析。(4分) 12,下列对原文有关内容的概述合分析，不正确的一项是(3分) 9.小说擅长“小题大做”，即由细小的事件引发广泛的思考。请结合文本，谈谈你的理解。 A,苏辙被贬筠州，初到任时住所破败不塔，只能借用户部巡祭使衙门哲时居住。 (6分) B.在筠州任职期间，苏撤每天忙于盐米等琐事，无法摆脱世间俗务而安然休总。 二、古代诗文阅读(36分) C,苏辙到筠州后，终于明白了颜回甘于贫观，是因为担心追求名利会损害治学。 (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） D。苏辙渴望返回故乡，修整破败家园，过颜回那样的生活，但知道可能是幻想。 阅读下面的文言文，完成10~14题。 13.担下列句子翻译成现代汉语。(8分) 东轩记 (1)莫归筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既且。(4分) 苏辙 (2)故其乐也，是以易穷候而不怨，虽南面之王，不能加之。(4分) 余既以罪谪监纺州盐酒规，未至，大两，坞水泛溢，败刺史府门。甚酒税治合，俯江之 14.苏辙认为自已得不到“颜氏之乐”，请简要分析其原因。(4分) 露，水患光甚。既至，散不可处，乃寺于郡，假部使老府以居。那冷其无归也，许之。 (二)吉代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 高一语文第5页共8页 高一语文第6页共8页 阅读下面两首宋诗，完成5~16题。 发生高血糖和高脂血症等病理变化。它们还会与胶原蛋白、弹性蛋白和其他大分子上的氨基 插秧歌 发生反应，导致血常壁逐渐硬化。 杨万里 所以，我们要重视健康的饮食和生活习惯的养成，即便十分喜好油炸、烧烤类等食品， 田夫就秋田妇接，小儿拔秧大儿插。 但摄入时也要B,注意合理控制高碳水饮食、高热量饮食、高温加工食品的摄入，②吸 生是兜整装是甲，雨从头上湿到肝。 烟也会加速姜拉德反应产物的积累和产生，导致慢性阻塞性肺疾病和皮肤老化。此外，久坐 唤果朝餐数半宴，低头折腰只不答。 不动的生活方式也会造成美拉德反应产物的形成，这就要求我们多走动，养成良好的生活习 秩根术牢术匝，照管鸫儿与雏鸭。 惯，对自己的健康负责。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 四时田园杂兴 19.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 范成大 处不超过12个字。(6分) 新筑场泥统面平，家家打稻趁霜晴， 20.文中两处划波浪线的部分有语病，请修改。(4分) 笑歌声里轻需动，一夜连郴响到明。 21.请给“美拉德反应”下一个定义。(4分) 15,下列对两首诗的内容理解与赏析，不正确的一项是(3分) 四、写作(63分) A,两首诗均描绘了田园劳作的场景，前者关注春种插秧，后者侧重秋收打稻。 22,阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) B.“半要”“一夜”表示时间，一短一长，都能体现农人勒于劳作，无暇休息。 或爱步于家乡的子常巷陌，或徜样于景点的名山大川，总会有不期而遥的美好，触动成 ℃.两首诗语言浅近，富有意趣地描绘了农民热火朝天又秩序井然的劳作场景。 们的心灵，在生命里留下印痕。 D.两首诗虽表达对农民辛苦劳作的同情，但充满了对田园生活的赞美和向往。 请根据材料提示，联系自己的经历，写一篇记叙文。 16.两首诗都用比喻的修辞对劳作的场景进行了生动地描写，请结合文本作简要赏析。(6分) 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 人信息；不少于800字。 17,补写出下列句子中的空缺部分。 注：书写3分计入总分。 ()有句歌词“菊花残，满地伤，你的笑容已泛黄”，其意境与李清照《声声慢》中的 ”两句颇为相似。 (2)《梦游天姥吟留别》中最能够表现诗人性格（或主旨）的句子是： (③)古人常以地名入诗（词），或谊染环境，或表情达意，如：“ 三、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成18一21题。 假日里，走选闹市区的甜品店，金黄酥脆且散发诱人香气的甜点，总让人A,恨不能 尽快品尝。（甲）？这是因为油并和高温烘培食物在制作过程中发生了美拉德反应。 美拉德反应得名于法国早期研究蛋白质生物合成的生物化学家路易美拉德，他偶然发现 了真基酸和糖的混合物在加热时会发生不同程度的褐变，产生糖基化终木产物。该反应是一 种复杂的有机化学反应，主要是指数基化合物与还原糖、醛、酮等合有我基化合物之间发生 一系列复杂的加缩反应，生成褐色多聚化合物，同时还件随生成超过3500种挥发性化合物，为 食物增添了独特的风味。生活中，酸们看到普油的棕黑色、红烧肉的褐色、面包外皮的金黄 色，以及食物飘来的浓标香气都离不开美拉德反应。美拉德反应虽然给食物带来美好的味道 及独特的色泽，（乙)。研究结果表明，过量有害的美拉德反应产物会使机体受到潜移默化 的侵害。人体平均每天在饮食中会摄入约75毫克的美拉德反应产物，共中有的可以被消化系 统吸收，（丙）。①这些没有被吸收的产物积聚在细胞内和每胞外的蛋白质、脂质和核酸上， 高一语文第7页共8页 高一语文第8页共8页