10.1《劝学》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

演讲人 2024-11-19 劝学挖空训练 1 《劝学》 颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 导入 《论语》的首篇是《学而》，表示儒家对“学”十分重视。 “劝学”这个古老的命题，自孔子及其弟子，到荀子之时经过几代人的阐述。荀子作为儒家的重要人物，也延续这一传统。荀子认为人性本恶，人必须经过后天的教化，对天性加以人为的改造，才能使人性向善。《荀子》的第一篇是《劝学》，就是为了突出“学”的重要性。 语言建构与运用 掌握重点文言知识，积累文言词汇，掌握并积累文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式，并背诵全文。 思维发展与提升 培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。 审美鉴赏与创造 了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。对荀子“思想”的具体内容进行探讨。文化传承与理解 了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。 核心素养 荀子（约前313年-前238年），名况，字卿 （一说时人相尊而号为卿），两汉时因避汉宣帝询名讳称孙卿。战国晚期赵国人，思想家、哲学家、教育家、儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。韩非和李斯均是他的学生。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。 荀子是战国后期儒家的代表人物。他认为自然界的存在不以人的意志为转移，但人们可以用主观努力去认识它，顺应它，运用它。为了揭示后天学习的重要意义，他创作了《劝学》一文，鼓励人们通过学习改变不良的思想和行为，振兴礼义，制作法度，专心致志地去实践君子之道。 解题 《劝学》是《荀子》第一篇 “劝”是“劝勉”的意思。 文字注音 须臾(yú) 木直中绳 ( zhòng ) 鞣(róu) 槁暴 (gǎo pù) 就砺(li) 参省(cān xing) 跂(qi) 楫(jí) 跬步(kui) 骐骥(qíji) 驽马十驾(nú) 锲而舍之(qiè ) 金石可镂(lòu ) 鳌(áo) 蛇鳝(shàn) 劝学 【作者】荀子 【朝代】战国 译文 君子（有学问有修养的人）曰：学不可以已（停止，结束）。 青，取之于（介词，从）蓝，而青于(比）蓝（特殊句式:状语后置句），水为之，而寒于水。木直中绳，（（木材）合乎拉直的墨线）輮（𫐓”同“煣”，以火烘木，使其弯曲）以为（把……做成）轮，其曲（形容词作名词，弯曲的弧度）中规。虽有（“有”同 “又”）槁暴（“暴”同“曝”，晒干），不复挺（直）者，輮使之然也。故木受绳（用墨线量过）则直，金就（靠近）砺则利，君子博学（古今异义：广泛地学习）而日（名词作状语，每天）参省 （省察）乎（介词，于）己，则知（ ”知”同“智”，智慧）明（明达）而行无过（ 犯错误）矣。 1、第一段在全文中有什么作用? 提出中心论点：学不可以已 青，取之于（介词，从）蓝，而青于(比）蓝（特殊句式:状语后置句），水为之，而寒于水。木直中绳，（（木材）合乎拉直的墨线）輮（𫐓”同“煣”，以火烘木，使其弯曲）以为（把……做成）轮，其曲（形容词作名词，弯曲的弧度）中规。虽有（“有”同 “又”）槁暴（“暴”同“曝”，晒干），不复挺（直）者，輮使之然也。故木受绳（用墨线量过）则直，金就（靠近）砺则利，君子博学（古今异义：广泛地学习）而日（名词作状语，每天）参省 （省察）乎（介词，于）己，则知（ ”知”同“智”，智慧）明（明达）而行无过（ 犯错误）矣。 中心句：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 假（ 古今异义：凭借）舆马者，非利(形容词的使动用法，使……快)足（名作动，奔走）也，而致（到达）千里；假舟楫者，非能水（名词作动词，游泳 ）也，而绝（横渡）江河。君子生（通“性”，天赋，资质）非异也，善假于物也（特殊句式 ：状语后置）。 吾尝终日而思矣，不如须臾（片刻，一会儿）之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高（形容词作名词，高处）之博见也。登高（形容词作名词，高处）而招，臂非加长也，而见者远（ 形容词作名词，远处 ）；顺风而呼，声非加疾（快，速，这里引申为“洪亮”）也，而闻者彰（明显，清楚。这里指听得更清楚）。 第三段中心句是什么？第三段主要讲了什么？ 君子生非异也，善假于物也 终日思不如须臾所学 跂而望不如登高博见 顺风呼而闻者彰 假舆马者致千里 假舟楫者绝江河 学习的作用 弥补不足 （反面设喻） 积土成山，风雨兴焉（ 兼词，相当于“于此”）；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明（非凡的智慧）自得，圣心（圣人的心怀 ）备焉。故不积跬步，无以（没有用来 的办法 ）至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾（一天的行程），功在不舍（停止）。锲（刻）而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（雕刻 ）。 17 蚓无爪牙之利，筋骨之强（特殊句式：定语后置 ），上（名词作状语，向上）食埃土，下（名词作状语，向下）饮黄泉，用心一（数词作形容词，专一）也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托（古今异义：藏身 ）者，用心躁（ 浮躁）也。 第四段论述了什么？用了哪些论证方法？ 学习要积累、坚持、专心（学习方法和态度 内容分析 (1）本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？ ①第一段：学不可以已。（中心论点） ②第二段：学习的意义——实现自我超越。（为什么要学习） ③第三段：学习的作用——可以弥补不足。（为什么要学习） ④第四段：学习的方法和态度——积累、 坚持、专心。（如何学习） 全文围绕中心论点“学不可以已”从“为什么”要学和“怎样”去学两个角度展开论述。 1.为什么要学习？作者又是如何论述的呢？ （1）因为学习有意义，可以实现自我超越（第二段）（比喻论证） 比喻论证是一种论证方法。 用人们熟知的事物作比喻来证明自己的观点，用容易理解的事物来说明深奥的事理。 比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。 （2）因为学习有作用，可以弥补不足（第三段)（比喻论证、对比论证） “吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”一句是反对“思”吗？这一观点是如何论证的？ “思不如学”是这一段的观点，但并非否定“思”的作用，只是强调在“学”与“思”两者中，“学”更重要，这与全文的中心论点一致。 （3）课文论述学习的方法和态度，可以分为几个层次？是如何正反设喻论证的？①学习需要积累（先正面后反面设喻论述） 比喻论证：积土、积水、积德——不积跬步、不积小流。强调积累，先从正向设置三个比喻，后从反向设置了两个比喻，形成对比，论述了积累对于学习的重要性。 ②学习需要坚持（先反面后正面设喻论述） 对比论证：骐骥、驽马——锲而舍之、锲而不舍。既设喻，又对比，论述了坚持对于学习的重要性。 ③学习需要专心致志（先正面后反面设喻论述） 蚓、蟹——既设喻，又对比，论述了专心对于学习的重要性，说明学习必须专心致志，不能心浮气躁。 设喻探究 关于设喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 1、本文设喻的特点 01、以日常生活中常见的事情或现象作为喻体； 02、设喻方式多样： ①正面设喻，如“青出于蓝”、“冰寒于水”、“𫐓木为轮”、“金就砺则利”等从正面阐明学习的重要性。 ②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。 ③反复设喻，如“跂而望”、“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。 比喻与比喻论证的区别？ 比喻重在使具象的人和事生动化，使抽象的事物形象化； 比喻论证重在使复杂的道理简单化，即关系的相似或是道理的相通。 从《劝学》看《荀子》的特色 ①博喻（集中许多并列的比喻，从同一角度反复论述问题）。 ②对比，将两种相反的情况组织在一起，增强文字说服力。 ③句式整齐，骈散结合，文气流畅而不呆滞。 文言知识 通假字 1、輮以为轮：“輮” 同“煣”，用火烘木，使其弯曲 2、虽有槁暴：“有” 同“又”，再一次；“暴” 同“曝”，晒干 3、则知明而行无过矣：“知” 同“智”，智慧 4、君子生非异也：“生” 同“性”，天赋、资质 。 一词多义 于 青取之于蓝而青于蓝（介词，从；介词，比） 善假于物（介词，向） 而 青取之于蓝而青于蓝（连词表转折） 君子博学而日参省乎己（连词表递进） 吾尝跂而望矣（连词表修饰） 蟹六跪而二螯（连词表并列） 锲而不舍金石可镂（连词表承接） 特殊句式 省略句： 𫐓以（之）为轮 故木受绳（测）则直， 金就砺（磨）则利 骐骥一跃，不能（跃）十步 状语后置句： 青，取之于蓝而青于蓝； 冰，水为之而寒于水。 善假于物也 定语后置句 蚓无爪牙之利，筋骨之强 随堂练习 1.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《劝学》中“__________________，__________________”两句，点出君子要通过广泛学习来提升自己。 （2）《劝学》中“__________________，__________________”两句，表明了整天空想不如片刻学习收获大的道理。 （3）《劝学》中“__________________，__________________”两句，表明君子并非天资过人，只是他们善于利用外部条件来弥补自身的不足。 （4）儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《老子》中说：“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”《劝学》中则说：“__________________，__________________。” （5）《劝学》以蚯蚓为例，论证了为学必须锲而不舍，坚持不懈；同篇中与之相反的例证是“__________________，__________________，__________________”。 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$null