4 两、三位数除以一位数 第二课时（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

题目 4 两、三位数除以一位数 - 第二课时 教学目标 使学生理解并掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，能正确地进行笔算。 培养学生初步的分析、概括和推理能力，以及有条理地思考问题的能力。 让学生在解决问题的过程中，体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重点 理解和掌握两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法。 理解首位不能整除时，余数要与被除数下一位上的数合起来继续除的算理。 教学难点 理解首位不能整除时的计算过程和算理，并能正确地进行笔算。 课内探究 （一）复习导入 出示口算卡片，让学生进行口算练习： 40÷2 = 60÷3 = 80÷4 = 90÷3 = 20÷2 = 50÷5 = 学生口算后，随机抽取几题让学生说说口算的方法。 用竖式计算： 48÷2 = 请一位学生上台板演，其他学生在练习本上完成。完成后，集体订正，让板演的学生说说计算过程。 提问：笔算两位数除以一位数要注意什么？ 引导学生回顾：从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面，如果十位上有余数，要与个位上的数合起来继续除。 （二）探究新知 创设情境，引出问题 出示主题图：学校买来 52 个羽毛球，平均分给 2 个班，每班分得多少个？ 引导学生分析题目中的已知条件和问题，列出算式：52÷2 探究计算方法 学生尝试用竖式计算，教师巡视，了解学生的计算情况。 选取有代表性的计算方法进行展示： 请这位学生说说自己的计算思路：先算 5÷2，商 2 余 1，再把余数 1 和个位上的 2 合起来是 12，12÷2 = 6，所以商是 26。 对于这种错误的计算方法，引导学生进行讨论：这位同学的计算哪里出现了问题？ 学生通过观察和思考，发现：十位上余数 1 与个位上的 2 合起来是 12，应该用 12÷2，而不是 10÷2。 教师结合分羽毛球的过程，用小棒进行演示： 先把 5 捆小棒平均分成 2 份，每份 2 捆，还剩 1 捆，这 1 捆就是十位上的余数。 把剩下的 1 捆小棒拆开，与 2 根小棒合起来是 12 根小棒，再把这 12 根小棒平均分成 2 份，每份 6 根。 通过演示，让学生更加直观地理解首位不能整除时，余数要与被除数下一位上的数合起来继续除的算理。让学生跟着教师一起说计算过程，加深理解。 （三）巩固练习 用竖式计算： 65÷5 = 84÷6 = 96÷4 = （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容： 今天我们学习了两位数除以一位数（首位不能整除）的笔算方法，谁能来说说计算时要注意什么？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$