Unit3 It's a colourful world (教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

三上修订区 Unit3 It’s a colourful world！教案 【单元教材解读】 本单元的六个语篇从不同事物的颜色（如红色、黄色、蓝色等），到颜色传递的文化价值，再到发现关注甚或中的颜色细节，增加生活乐趣，内容逐渐深入，层层展开。 单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成四个子主题，即认识颜色在不同事物的应用，感受颜色变化和不同含义，主动关注身边五彩缤纷的世界。 各课围绕颜色主题展开，各课时既独立又相互联系，颜色学习渗透在对色彩意义的深入探究中。学习活动从基础认知到高级应用，学生将零散的颜色知识有序地整合，构建起以颜色为核心的结构化知识体系，提升颜色识别与应用能力。感受颜色在日常生活中的丰富多样和重要性，共同营造一个多彩、互助、充满爱的学习环境。理解颜色是表达情感、创造美的关键工具，家庭和学校携手，为孩子们的颜色学习之旅提供支持和鼓励，激发他们对色彩世界的无限好奇和探索热情。 【单元教学目标】 本单元学习后，学生能够： 1.用英语说出常见的颜色名称； 2.在语境中，运用-What colour is it? -It’s...谈论颜色； 3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎跟颜色有关的小故事； 4.发现身边的颜色。 【教学重难点】 1、 运用-What colour is it? -It’s...谈论颜色 2、 表演一个关于颜色的故事 【课时安排】共分6课时 第一课时：Get ready 第二课时：Start up 第三课时：Speed up 第四课时：Fuel up 第一课时 【教学内容】 Get ready 【教学目标】 （1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取核心词汇； （2）看图、指认并说出不同的颜色单词； （3）通过小组合作，模仿歌曲，创编关于颜色的歌曲。 【教学重难点】 【核心词汇】 1、colour, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, balloon 2、What colour is it? It’s red. What colours can you see? 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1、 Greeting 2、 Sing a song Step2 Presentation 1. Look and say. 学生观察图片，回答问题：What can you see in the picture?小组讨论并根据图片预测歌曲话题。 2. Listen and answer. 学生听音频后，回答问题：What colours can you hear?试着说出歌曲中出现的颜色，并指出出现的物品，如衣服、雨伞和彩虹，最后说出各个物品的颜色。 3. Let’s match. 学生观察气球照片，将颜色和颜色单词相匹配。 4. Listen again and follow. 学生跟唱歌曲，边唱边指认关于颜色的单词。 5. Sing the song by yourselves. 学生跟着伴奏唱歌曲。 6. Look at the picture, and find the colours. 学生观察一幅漂亮的花园图片，思考并回答问题：What colours can you find?学生在图片中发现不同物品的颜色，运用语言支架Look at... It’s...来介绍图中出现的各种植物和花朵的颜色。 Step 3 Practice Let’s make a song with the picture. 学生们模仿歌曲，编唱关于教室、操场等地方常见物品颜色的歌曲。 Step 4 Homework 1.跟着录音演唱歌曲三遍。 2.你都知道哪些颜色？请使用自己知道的颜色仿照本课歌曲改编一首自己的歌曲。 【板书设计】 【教学反思】 第二课时 【教学内容】Start up 【教学目标】 （1）在看图片、听读故事活动中，理解故事大意，感知理解询问和介绍颜色的基本句型； （2）借助课文图片，使用核心句型向全班同学介绍不同气球的颜色； （3）通过按规律涂色活动，巩固所学知识，尝试运用所学语言完成问答，介绍身边物品的颜色。 【教学重难点】 1、colour, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, balloon 2、What colour is it? It’s red. What colours can you see? 【教学准备】课件、单词图片 【教学过程】 Step 1 Warming up 1. Review. 学生演唱上节课学过的歌曲，复习关于颜色的表达。 2. Read and guess. 学生观察遮盖了文字部分的故事图片，根据提示问题和提示答语进行小组讨论，了解故事背景，预测故事内容，回答问题：Who are they? Where are they? What are they doing? Step 2 Presentation 1、Listen and answer the questions. 学生根据图片和录音回答问题：What does Daming say? What does the man say? What’s Daming’s answer? Does Bobo want a balloon? What does the man say? 2、 Let’s read and act. 学生两人一组，根据图4的内容，尝试进行表演。 学生观察图5并回答问题：Why is Bobo flying in the sky? 3、 Listen and follow. 学生听录音，跟读课文，关注语音、语调、节奏、连读、重音等。 4、 Look and circle. 学生谈论不同颜色的气球，圈出答案。 5、Let’s talk. 学生两人一组进行角色扮演，一名学生扮演魔术师，在帽子中放入相同或不同颜色的物品，一名学生猜测并回答。 Step 3 Practice 1、Work in pairs. Ask and answer. 学生两人一组进行问答活动。 2、Think and colour. Then say. 学生说一说教材活动3中有哪些物品，分别有哪些颜色。学生讨论并回答最后一件物品应该涂什么颜色。 Step 4、 Homework 1.朗读课文三遍。 2.用自己身边的物品，向同学询问和介绍物品的颜色 【板书设计】 【教学反思】 第三课时 【教学内容】 Speed up 【教学目标】 （1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意，学习如何介绍故事中出现的颜色； （2）表演故事，总结哪些颜色混合在一起会产生新的颜色。 【教学重难点】 1、red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, black, fun 2、I’m red. What colour is it? It’s green. 【教学准备】多媒体课件，标图片 【教学过程】 Step 1 Warming up 1、 Greeting 2、 Free talk Step 2 Presentation 1. Look and answer. 学生观察红、黄、蓝三种不同颜色的气球，思考红、黄、蓝（三原色）这三种颜色有哪些神奇的地方，以及混合这三种颜色可以产生出其他哪些颜色。 2. Look, listen and answer. 学生听音频，观察故事图片，通过回答问题：Who are in the story? What are they doing?提取语篇背景信息，并预测故事内容。 3. Look and guess. 学生观察图片，在小组中猜测蓝色和黄色在一起会产生出什么颜色，并回答问题：What colour do blue and yellow make? 4. Listen and answer. 学生看图片，听音频，验证猜测：What colour do blue and yellow make? 5. Let’s play together. 学生直观感受颜色组合后如何产生新的颜色。 6. Read and answer. 学生同桌互读课文，仿照例句Blue and yellow make green.进行讨论，并回答问题：What colour do yellow and red make? What do yellow and blue make? What do red and blue make? What do red, yellow and blue make? 7. Listen and repeat. 学生听音频，跟读课文，关注语音、语调、节奏、连读、重音等。 8. Read again and write. 学生在读课文，书写单词的过程中，体会、分析颜色的产生过程，并复述故事。 Step 3 Practice Read and act. 学生对故事分片段进行角色扮演，可以选择表演完整的故事，也可以选择课文的第1至第4幅图或者第5至第7幅图分角色扮演故事，体验颜色之趣。 Step 4 Homework： 1.朗读课文三遍。 2.根据课文关键图片、关键词，简要复述课文内容。 【板书设计】 【教学反思】 第四课时 【教学内容】 Fuel up 【教学目标】 （1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会庆祝国庆的欢乐气氛；学习、感知字母e在单词everyone, let, yellow, red中的发音，尝试列举e发/e/音的其他单词； （2）学习并掌握英文字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的发音和大小写的书写形式； （3）了解描述物品颜色的表达； （4）绘制并介绍一幅献给国庆节的图画，在小组中运用所学语言向同学介绍自己的画作。 【教学重难点】 1、paint, draw 2、Let’s come and paint! This is a colourful picture. A picture for... 【教学过程】 Step 1 Warm up 1. Let’s review. 学生复习上节课颜色产生的表达。 2. Look and say. 学生观察遮盖了文字部分的韵文配图，进行小组讨论，回答问题：What do you see in the picture? What are the children doing?尝试猜测韵文的主题。 Step 2 Presentation 1、 Look and think. 学生看完整的韵文图片，回答问题：What’s this chant about?并思考主题。 2、Listen and think. 学生听韵文，验证猜测，在教师的启发下，提炼韵文的主题。 3、Read and think. 学生读韵文并回答问题：Why do they paint this picture?归纳聚焦：They love China. They paint this picture for the happy National Day. 学生阅读韵文，回答问题：What colours can you see in the picture?进一步理解韵文内容，巩固颜色相关表达。 学生体会并表达自己的爱国之情，回答问题：What do you think of these children? What do you want to do during the National Day? 4、 Listen and chant. 学生听音频跟读，关注语音、语调、节奏、连读、重读等。 5、 Read and write. 学生提炼韵文中带有“e”的典型单词，并尝试说出更多字母e发/e/音的单词。 6、 Read and learn. 学生观看教材图片，学习字母的发音与写法。 7、Look and talk. 学生观察图片，简要描述图片中物品的颜色，尝试描述图片。 8、Listen and order. 学生听录音，根据对物品的描述给图片排序。 9、Look and talk. 学生观察图片，说一说物品的颜色，尝试在不同情境中谈论物品的颜色，理解颜色可以具有深刻的意义。 Step 3 Practice Draw and share. 学生以小组为单位，分享自己国庆出游的照片，或者现场画国庆主题的简笔画。 Step 4 Homework 1.朗读韵文“A colourful picture”三遍。 2.根据自己绘制的画作，仿照韵文，小组合作创编一个新的国庆主题韵文，并分享。 【板书设计】 【教学反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$