Unit2 My school things (教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

三上修订区 Unit 2 My school things 教案 【单元教材解读】 本单元学习内容为三年级上册第二单元，主题指向“人与自我”主题范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活;”等子主题内容，具体包括文具用品的词汇学习、简单句型的运用以及描述个人文具用品的能力培养。通过本单元的学习，学生将能够用英语介绍自己的文具，并初步形成用英语表达个人物品的习惯。 Get ready语篇包括歌曲和阅读，内容围绕文具用品展开，通过学习相关单词，为后续的学习活动做好词汇准备。 Start up板块语篇呈现了一个对话场景，Amy和Tom之间关于学校物品的问答，涉及到书包（schoolbag）、钢笔（pen）、铅笔（pencil）、尺子（ruler）等物品，同时还引入了询问物品的句型“What's this?”以及对物品进行确认的句型“Is it a...? - Yes, it is. / No, it isn't.” 【单元教学目标】 1.用英语说出常见的学习用品； 2.在语境中，运用核心句型谈论常见的学习用品； 3.仿照配图故事，以小组合作的方式，演绎学校生活中的幽默趣事； 4.完成学习用品设计图并在班级内介绍展示。 【教学重难点】 1、 掌握文具用品的词汇和描述文具的简单句型。 2、 在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达，注意发音和语调的准确性。 【课时安排】共分6课时 第一课时：Get ready 第二课时：Start up 第三课时：Speed up 第四课时：Fuel up 第一课时 【教学内容】 Get ready 【教学目标】 （1）在听唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取与学习用品相关的词汇； （2）看图、指认并说出学习用品。 【教学重难点】 1、pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser, schoolbag 2、pack my... 【课前准备】多媒体PPT，人物图片 【教学过程】 Step1 :Warming up 1. Free talk 学生观察图片，根据提示的问题展开自由讨论：What do you know about the picture? Who is he? Where is he? What is he doing? Step2 Presentation 1、Listen and sing. 学生听歌曲，一起唱歌，结束后试着回答问题：What school things can you hear in the song? 2、Look and say. 学生观察学习用品的图片，感知词汇：schoolbag, pen, pencil case, pencil, ruler, book, eraser。 3、 Let’s learn. 学生根据学习用品的图片，进一步学习有关学习用品的词汇。 4、 Find and say.学生观察Daming的房间图片，在图片中找出房间内的学习用品。 5、 Ask and answer. 学生两人一组，一人在图片中指出学习用品并使用What’s this? / What’s that?提问，另一人回答学习用品的名称。 Step 3 Practice Listen again and follow.学生再次听歌曲录音并跟唱。 Step 4 Homework 1.跟着录音演唱歌曲三遍。 2.正确、规范地朗读歌曲中包含的关于学习用品的词汇。 【板书设计】 【教学反思】 第二课时 【教学内容】Start up 【教学目标】 （1）在看、听、说等活动中，感知并理解询问和介绍学习用品的基本句型，理解故事大意； （2）通过连一连、圈一圈等活动，巩固所学知识，并尝试运用所学语言完成画一画、猜一猜的实践活动，与同桌合作，介绍自己的学习用品。 【教学重难点】 1、pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser, schoolbag 2、What’s this? What’s that? It’s a(n)... It’s my... Is it a(n)...? Yes, it is. /No, it isn’t. 【教学准备】课件、单词图片 【教学过程】 Step 1 Warming up 1. Review. 学生通过跟唱歌曲进行复习。 2. Free talk 学生对依次出现的、遮挡了文字的图片进行观察，根据提示问题，进行小组讨论，预测故事内容，回答问题：Who are they? What is Tom pointing to? What will Tom ask? What will Amy say? Why is Amy smiling? What school things can you see? What’s Tom doing? Step 2 Presentation 1、Listen and answer. 学生听录音，说出Amy书包中的学习用品的单词，并抓取对话中的信息，回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? What does Tom ask? How does Amy answer? Why is Amy smiling? 2、 Listen again and follow. 学生再次听音频并跟读，注意语音、语调、节奏、连读、重音等。 3、 Read again and match. 学生自读故事，根据文本内容进行连线。 4、Read and circle. 学生观察活动中的学习用品图片，朗读活动中的文本，圈出正确的答案。 Step 3 Practice Work in pairs. Draw and guess.学生观察图中的人物各自在做什么、说什么。两人一组，根据图中人物的示范，轮流画出学习用品，进行猜测问答。 Step 4、 Homework 1.带感情地朗读课文。 2.A: 看课文图片，用目标语句问答并介绍学习用品。 B: 和同学互相介绍自己的学习用品。 【板书设计】 【教学反思】 第三课时 【教学内容】 Speed up 【教学目标】 （1）在预测、回答问题、朗读故事等活动中，梳理、提取、概括故事脉络，理解故事大意； （2）通过故事学习，讨论和评价动物学生的行为。 【教学重难点】 1、pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser, schoolbag 2、What’s this? What’s that? It’s my... Is this your...? Yes, it is. /No, it isn’t. Take care of... 【教学准备】多媒体课件，标图片 【教学过程】 Step 1 Warming up 1. Free talk 学生思考并讨论问题：Have you ever lost your school things? What school things did you lose? 2. Look and say. 学生根据故事图1，思考问题并回答：Who are they? Where are they? Step 2 Presentation 1、Guess and say. 学生根据故事图2至图4，尝试回答问题，预测故事内容：What does Ms Olivia find in the classroom? Whose school things are they? What will Ms Olivia ask? 2、 Listen, repeat and check. 学生听故事图5的音频，回答问题：Whose school things are they? 3、Let’s match. 学生逐图读故事，理解故事细节，逐一认识遗留在教室里的学习用品，确定它们分别是哪位动物学生的，并将学习用品和动物学生进行匹配。 4、Think and say. 学生思考并猜测：After that, what does Ms Olivia say to them? 5、Listen and check. 学生听故事图6的音频，验证答案。 6、Think and say. 学生思考并说一说：If you were one of the students, what would you say to Ms Olivia? Step 3 Practice 1、Discuss. 学生四人一组讨论，评价动物学生们的行为：What do you think of the animal students? What should they do next time? 2、Let’s share. 学生尝试运用所学句型和词汇，描述一次自己丢失物品的经历。 3、 Read and write. 学生朗读句子，并书写eraser, pen, ruler。 Step 4 Homework： 1.带感情地朗读故事。 2.根据故事图复述故事。 【板书设计】 【教学反思】 第四课时 【教学内容】 Fuel up 【教学目标】 （1）在听、看、读韵文的活动中，理解韵文大意，感受、体会在上学的路上，Sam的学习用品从书包底部的洞不停掉落的幽默气氛；学习、感知字母a在单词that, Sam, back, at, schoolbag中的发音； （2）学习并掌握英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg的发音和大小写的书写形式； （3）以对话的形式询问物品的所属； （4）在猜学习用品的游戏活动中，运用所学语言向同学介绍自己的学习用品。【教学重难点】 1、pen, pencil, pencil case, bag, book, ruler, eraser, schoolbag 2、What is it? Guess! Is it a(n)...? Yes, it is. No, it isn’t. 【教学过程】 Step 1 Warm up 1、 Greeting 2、 Review Step 2 Presentation 1. Look and say. 学生观察遮挡了文字的图片，根据提示问题进行小组讨论，回答问题：Who are they? Where are they? What do they find? What do they ask?尝试猜测在上学的路上，Sam有哪些学习用品从书包底部的洞里掉落，以及同伴们分别发现了哪些学习用品。 2. Listen, repeat and check. 学生听韵文，说出韵文的关键词，核对、验证前面的猜测。 3. Read and learn. 学生朗读韵文，感知a在单词that, Sam, back, at和schoolbag中的发音/æ/，并尝试说出更多相同发音的单词。 4. Listen and chant. 学生跟读韵文，感受幽默的学校生活，体会同伴间互相帮助的愉快氛围。 5. Read, learn and write. 学生观看图片，描红、临摹抄写字母。 6. Listen and match. 学生观察配图，根据所听内容，将对应的学习用品与人物进行连线。 Step 3 Practice Work in pairs. Say and guess. 学生分为两人小组，一人将学习用品藏在书包里，一人进行猜测。尝试运用例句进行问答。 Step 4 Homework 1.朗读韵文“Sam’s schoolbag”。 2.正确朗读韵文中带有字母a的单词：that at Sam back bag 【板书设计】 【教学反思】 1 学科网（北京）股份有限公司 $$