25《挑山工》导学案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

四年级下册《挑山工》导学案   一、学习目标 1. 认识“泰、杖”等 5 个生字，能准确认读其读音，理解其在文中的含义；会写“泰、杖”等 5 个字，书写工整、规范、美观。 2. 运用多种朗读方式，如自由朗读、配乐朗读、分角色朗读等，有感情地朗读课文，通过朗读体会文中的情感和哲理，提高朗读水平和语感。 3. 深入理解挑山工登山走的路程比游人多，但速度并不比游人慢的原因，培养分析问题和解决问题的能力。 4. 深刻领会挑山工坚持不懈、脚踏实地的精神，从中受到启发和教育，树立正确的价值观和人生观，并将这种精神运用到学习和生活中。 二、学习重难点 1. 重点 扎实掌握生字词的读音、书写和用法，能够正确、规范地书写和运用文中的重点字词。 全面理解课文内容，通过对挑山工外貌、动作、语言等描写的分析，准确把握挑山工的形象特点。 用心体会挑山工话语中蕴含的深刻哲理，理解其对人生的指导意义。 2. 难点 深入理解挑山工的精神内涵，将其与自己的生活实际相结合，从内心深处受到触动和启发。 三、学习方法 朗读感悟法、问题探究法、联系实际法、小组合作法、情景模拟法 四、学习过程 （一）预习导航 1. 通读感知 大声且富有感情地朗读课文，至少三遍。在朗读过程中，遇到不熟悉的字词，借助工具书标注其读音和释义，确保读准字音，初步感受课文的内容和情感。 边读边思考：挑山工是怎样的一群人？他们的工作有什么特点？ 2. 生活观察 留心观察身边劳动者工作的情景，如建筑工人、清洁工、快递员等，注意他们的工作状态、动作和表情。 简单记录下自己的观察结果和感受，为课堂学习积累生活素材。 （二）字词学习 1. 自主识字 学生自己借助拼音和工具书认读生字，重点关注“泰、杖、敞、拘、蕴”等字的读音，注意“泰”读“tài”，“杖”读“zhàng”，“敞”读“chǎng”，“拘”读“jū”，“蕴”读“yùn”。 采用多种方式交流识字方法，如通过偏旁部首理解字义（如“杖”字的木字旁表示与树木有关）、与已学过的字进行对比（如“敞”与“敝”）、编字谜或顺口溜等。 同桌之间互相检查生字的认读情况，互相纠正读音，确保读音准确无误。 2. 书写指导 仔细观察“泰、杖、敞、拘、蕴”这 5 个字的结构特点和笔画顺序。例如，“泰”字上下结构，上面部分要写得紧凑；“敞”字左右结构，左窄右宽。 教师在黑板上示范书写易错字和难写字，如“蕴”“敞”等，边写边讲解书写要点和注意事项。 学生进行临摹书写，每个生字写 3 - 5 遍，同时注意保持正确的坐姿和握笔姿势。教师巡视指导，及时纠正学生的书写错误和不规范之处。 展示部分学生的书写作品，引导学生互相评价，从笔画规范、结构合理、整洁美观等方面进行评价，学习他人的优点，改进自己的不足。 （三）初读感知 1. 自由朗读 学生自由朗读课文，要求声音响亮、读音准确、语句通顺。在朗读过程中，思考课文主要写了什么内容。 引导学生概括出课文主要写了“我”在泰山上与挑山工的几次相遇，通过与挑山工的交流，揭示了挑山工登山路程长但速度不慢的原因，并从中受到启发。 2. 内容概括 同桌之间相互交流，共同概括课文的主要内容。可以这样概括：作者在登泰山时，与挑山工多次相遇，从挑山工登山的路程和速度与游人的对比中，领悟到挑山工脚踏实地、坚持不懈的精神。 教师对学生的概括进行点评和指导，帮助学生进一步完善和准确表述课文的主要内容。 （四）精读理解 1. 挑山工形象 学生默读课文，边读边用“____”画出描写挑山工外貌、动作和语言的语句。 例如：“他们肩上搭一根光溜溜的扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。”“他们走的路线是折尺形的，从台阶的左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子，反方向斜行，到了左侧再转回来，每一次转身，扁担换一次肩。”“他说：‘我们哪里有近道，还不和你们是一条道？你们走得快，可是你们在路上东看西看，玩玩闹闹，总停下来呗！我们跟你们不一样。不像你们那么随便，高兴怎么就怎么。一步踩不实不行，停停住住更不行。那样，两天也到不了山顶。就得一个劲儿往前走。别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了。’” 小组讨论以下问题： 从这些描写中，你感受到挑山工是怎样的人？（勤劳、坚韧、有目标、脚踏实地等） 这些描写是如何展现挑山工的特点的？ 相互交流自己对挑山工形象的理解和感受。 每个小组指定一名记录员，将小组讨论的结果进行整理和记录。 讨论结束后，各小组选派一名代表进行发言，分享小组对挑山工形象的分析和理解，其他小组可以进行补充和提问。 教师结合学生的发言，引导学生深入理解挑山工的形象，通过对关键语句的品读，感受挑山工的勤劳和坚韧。 2. 登山之谜 学生思考并讨论：挑山工登山走的路程比游人多，但速度并不比游人慢，原因是什么？ 引导学生从挑山工的路线选择、行走方式、心态和目标等方面进行分析，结合课文中的相关语句进行阐述。例如，挑山工走的是折尺形路线，虽然路程长，但能使扁担保持平衡；他们目标明确，一心向前，不停歇。 小组交流各自的观点和理由，形成统一的认识。 教师对学生的讨论进行总结和点评，帮助学生深入理解挑山工速度不慢的原因，体会其中蕴含的道理。 （五）感悟哲理 1. 深入讨论 组织学生讨论：挑山工的话对你有什么启发？ 引导学生从挑山工的精神品质出发，思考如何将这种精神运用到自己的学习和生活中。例如，在学习上要有明确的目标，坚持不懈地努力；在做事时要脚踏实地，一步一个脚印。 让学生结合自己的经历，谈谈在实际生活中遇到的困难和如何克服困难的，以及挑山工的精神对自己的启示。 2. 联系生活 引导学生联系生活实际，思考在学习和生活中如何向挑山工学习。 鼓励学生分享自己的计划和行动，如制定学习目标、合理安排时间、克服困难等，培养学生将理论转化为实际行动的能力。 教师对学生的发言进行总结和引导，帮助学生树立正确的学习态度和生活态度。 （六）课堂总结 1. 知识回顾 与学生一起回顾挑山工的形象特点、登山的特点以及从中领悟到的哲理。 提问学生：通过学习这篇课文，你对挑山工有了哪些更深刻的认识？对自己的学习和生活有什么新的思考？ 2. 精神升华 总结挑山工坚持不懈、脚踏实地的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中发扬这种精神，勇敢面对困难，不断追求进步。 （七）课后作业 1. 书写巩固 认真抄写文中的生字词和优美语句，要求书写工整、规范、美观，进一步加深对课文语言的感受和理解。 选择自己喜欢的段落进行背诵，积累语言素材。 学科网（北京）股份有限公司 $$