Module 6 Weather （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Module 6 Weather 【模块教学总目标】 （1）“四会”掌握本模块单词和短语： Weather, cloudy, rainy, wet, sunny, warm, dry, windy, cool, snowy, season, temperature, shine, umbrella, finish, walk, true, change, put on等 （2）掌握本模块中出现的不规则动词的过去式go--went, have/has--had, think--thought （3）能理解过去时态的意义和用法。 （4）知道规则动词过去式的基本构成。 （5）在语境中正确理解和运用下列句型来询问和表达天气： -- What’s the weather like (today)? / How is the weather in October / in England? --It’s cloudy. In October it’s very windy and cool. --What’s the temperature? --It’s 2℃. What a cold day! （6）能用正确的语音语调朗读课文并能表演课文； （7）能描述不同天气人们常见的活动和穿着。 （8）了解书信书写的格式。 模块整体设计 课时 教学材料 教学目标 1 结合What's the weather like today? 以及What a ... day! 学习天气单词。 1.能正确理解和听、说、读本课单词:weather, cloud, cloudy, rain, rainy, wet, sun, sunny, warm, dry, wind, windy, cool, snow, snowy, snowman 2.在语境中正确理解和运用下列句型来询问和表达天气： -- What’s the weather like (today)? / How is the weather in October / in England? --It’s cloudy. What a ... day! 2 U11对话及词条 1.能正确理解和听、说、读本课动词词组:go swimming, eat lots of fruit, fly kites, make a snowman 2.能描述不同季节不同的天气人们常见的活动和穿着。 3.能用正确的语音语调朗读对话。 3 Fun with language及补充练习 1.能总结-y在单词中的构成及发音规律 2.能熟练地运用下列句型来询问和表达天气： -- What’s the weather like (today)? / How is the weather in October / in England? --It’s cloudy. What a ... day! 3. 能读懂难度略高于课文的语篇（story time） 4 U12课文学习 1.能正确理解和听、说、读本课单词、短语:season, dear, report, say, temperature, degree, outside, said, went, change, hard, umbrella, thought, finish, walk，my first day, something interesting, at lunchtime, in one day, rain hard, start to shine 2.初步理解过去时态的意义。 3.能用正确的语音语调朗读对话。 4.知道英国的天气多变。 5 Fun with language及补充练习 1.能正确理解和听、说、读本课单词、短语:season, dear, report, say, temperature, degree, outside, said, went, change, hard, umbrella, thought, finish, walk，my first day, something interesting, at lunchtime, in one day, rain hard, start to shine 2.掌握本模块中出现的不规则动词的过去式go--went, have/has--had, think--thought 3.能理解过去时态的意义和用法。 4.能挖空关键词复述课文。 6 整个模块的综合练习，实现从知识向能力的转化，达成简述天气变化的目标 1.能在游戏和人物中对本模块说学语言加以运用； 2.能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段。 3.能口笔头介绍本地四季的天气、活动和穿着。 4.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 第一课时Unit11 What’s the weather like today? 一、教学目标 目标1.能正确理解和听、说、读本课单词:weather, cloud, cloudy, rain, rainy, wet, sun, sunny, dry, wind, windy, snow, snowy, snowman 目标2.在语境中正确理解和运用下列句型来询问和表达天气： -- What’s the weather like (today)? / How is the weather in October / in England? --It’s cloudy. What a ... day! 二、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析: ( 能运用所学核心词句读 来询问天气，表达地方的天气状况。 ) ( 能理解 句子 。 ) ( 能 在语境中初步运用 What ’ s the weather like? 句型来询问天气 。 ) ( 能 在听、说、读的语言活动中理解 各天气图标 ) ( 能在 情景中， 游戏活动中 学习天气单词 ) （三）起点能力分析 1. 学生已有一些城市天气常识积累； 2. 学生已掌握月份单词和部分季节单词。 三、教学重点 1. 三会掌握单词weather, cloud, cloudy, rain, rainy, sun, sunny, warm,, wind, windy, snow, snowy, snowman 2. 能掌握询问天气句型的问答 四、教学难点 1、 个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 五、教学过程 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 1． warm- 2.Presentation and Practice 3.Summary Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身） T：What’s the weather like today? Mmm! It’s warm today. Let’s chant! Mmm! It’s warm today! Take off your jacket!….. 导入今天新课内容，说明学习目标 Step2 Vivid Presentation （生动呈现） 1、 教师运用简笔画呈现天气词汇：Look！It’s sunny/snowy/… (详见板书) sunny snowy cloudy 2、 教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！It’s rainy/windy. 注：教读生词时，教师采用以下方式： sun------sunny rain----rainbow------rainy snow----snowy Cloud----cloudy wind---windy Step 3 Interesting Practice （趣味操练） 游戏活动1：坐井观天 教师将准备好的井口图片拿出（一张和天气图片一样大小的纸片， 中间挖空一个圆，作成井口的样子），把井口图依次覆盖在不同的天气景象图上，慢慢移动，让学生在移动过程中，根据井口所露的部分帮助小青蛙来猜测井外的天气。 游戏活动2：比比谁的眼力好教师把生词卡片装入大信封，慢慢抽动其中的一张，露出部分字母，让学生大声说出自己判断出的生词，随着词卡的逐步呈现，学生可以在整个过程中不断调整，更改自己判断的生词。教师引导学生在活动过程中总结本课生词的共同点（末尾都有字母y） 游戏活动3：听一听，指一指教师先和一名学生示范，而后让学生2人一组，将生词卡放在桌上，一个说出生词，另一个将相应的单词指出来。 游戏活动4：转盘 教师用课件呈现一张伦敦的大笨钟的图片，说：Look！Where is it？It’s Guangzhou. What’s the weather like in G广州? Guess! 接着教师转动手中的转盘（上面分5部分，分别写着5个天气生词），让学生猜测：It’s sunny/…in Guangzhou.等等。 。然后用转盘的游戏让学生操练：It’s rainy/cloudy/…in Guangzhou/Beijing/…等。 Look and predict the weather（看图预测天气）用课件呈现蚂蚁搬家；满天星空；燕子低飞等图片，让学生根据生活经验，预测明天的天气：It’s _______tomorrow. 而后告诉学生一些天气谚语，如：Many stars tonight，much sunshine tomorrow.等。 学生一起边说边做。 跟读单词 总结单词的构成规律 学生真实地思考老师所提的问题，积极参与游戏活动 抢答回答天气 总结单词的共同点 巩固新单词 在问答中练习句型 结合生活常识，预测天气预报 从生活中的实际话题出发, 引出歌谣, 活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新授做铺垫。 运用简笔画和自然界中的声音呈现词汇，让学生从不同的角度来体验和感受生词的含义，直观生动。 用读音、意义上相关联的词来降低生词的难度。便于学生记忆。 4．引入一个真实的情景，让学生对课文进行感知、输入和理解、 对本课时学习的知识进行总结、回顾 利用图片的不完整性，巧妙设置信息沟，让学生在观察活动中巩固生词的听说。将生词从听说进一不落实到认读，学生可以在活动过程中总结生词的共同点（末尾都有字母y）小组合作进一步落实生词认读。用标志性建筑介绍国内城市，将文化意识渗透语言教学中；将词汇的操练逐步过渡到重点句型的操练，同时将难点词汇（城市名称也放入句子中操练。 培养学生用英语解决生活中的实际问题的能力。同时滚动复习已学词句，拓展课文内容。评价形式多样化、生活化。注重过程评价，促进学生发展。将语言教学融入生活的体验;同时体现了学科整合的思想。 目标1 目标1 目标1 目标1 目标2 目标1、目标2 Homework 1、抄写U11新单词 2、读和背诵U11单词 3、观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报，并作为下节课的Free Talk的主题。 教学反思 ( U11 What ’ s the weather like today? sun------sunny rain----rainbow------rainy What ’ s the weather like today? snow----snowy It ’ s.... c loud ---- cloudy wind---windy ) 6、 板书 七、作业检测 1、抄写U11新单词 2、读和背诵U11单词 3、观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报，并作为下节课的Free Talk的主题。 第二课时Unit11 What’s the weather like today? 一、教学目标 目标1.能正确理解和听、说、读本课单词、动词词组:warm, hot, cool, dry, cold,go swimming, eat lots of fruit, fly kites, make a snowman 目标2.能描述不同季节不同的天气人们常见的活动和穿着。 目标3.能用正确的语音语调朗读对话。 二、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 表达技巧 目标3 学习策略 （二）使能目标分析: ( 能以正确的语音语调朗读课文 ) ( 能 在语境中初步运用 What ’ s the weather like? 句型来询问天气 。 ) ( 能在 情景中， 游戏活动中 复习天气、月份单词 ) （三）起点能力分析 1. 学生已有一些城市天气常识积累； 2. 学生已掌握月份单词、部分季节单词； 3、学生初步理解和运用句型来询问天气情况。 三、教学重点 1、能运用句型就各个季节进行询问并能能描述不同季节不同的天气人们常见的活动和穿着。 四、教学难点 2、 个别需要掌握的重点句型较长和难以上口,需要多次朗读和创造语境帮助学生理解。 五、教学过程 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 2． warm- 1、Free talk 就天气情况进行交流 2、 课前三分钟演示 请学生做天气预报员，汇报全国各地的天气情况。 It’s cold and windy today in Guangzhou. What’s the weather like in other cities? 3、Flash card（月份单词） 导入今天新课内容，说明学习目标 学生一起边说边做。 三分钟汇报天气情况。 玩游戏 教师与学生通过亲切的交流沟通了感情，并且为下一部的词条学习打下基础。 在动动做做的过程中使学生很快进入到学习英语的氛围中来。 2.Presentation and Practice 1. 从热水瓶里倒出一些开水，请几名学生触碰后，问：“Is it cold?”“Oh, yes. It's hot..”用肢体语言表现 hot 一词的意思，板书，领读。 2. 在透明的玻璃杯中倒入一些小冰块，请几名演生触摸，问：“It's　cold, yes?”用肢体语言表现语意，板书，领读。 3. 向杯中倒入一些凉水，再让学生触摸后学习 cool 一词，板书，领读。 4. 从杯中拿出冰块，倒入一些开水，同法，学习 warm 一词，板书，领读。 1. 学生触摸后，在教师的带动下，一边做动作一边学习 hot 一词。 2. 学习 hot，同样边做动作边跟读。 3. 学习 cool 和 cold 一词。 4. 整体感知四个单词后，逐个学习。 以自然课的形式导入新知识，促进了英语学科和其它学科间的相互渗透，使学生在新奇的动手环境中，真切体验。在这一环节中我努力创建一种开放、和谐、积极互动的语言活动氛围。让学生通过亲手触摸，自然进入到操练的步骤，既培养了学生的观察力和注意力，又在轻松、愉快的教学氛围中增进了师生的感情，教学效果不言而喻。 目标1 5、课件呈现春夏秋冬四幅图 What’s the weather like in spring/summer/autumn/winter? 与学生总结各季节的天气整体情况。完成各季节天气情况调查表。 Spring warm Summer hot and dry Autumn cool Winter cold Let’s match 教师让小组合作把短语与月份连线。 Let’s talk 教师展示ppt，让小组合作完成对话： What’s the weather like? It’s...We like to... 8 （1）看课件视频，回答老师提出的关于课文的较简单问题 What’s the weather like today? 跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 What’s the weather like in April in England? And what do people like to do? 看图，回答问题 完成调查表 完成练习 小组合作根据词条进行对话。 看课件视频，回答老师提出的问题 跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 两个游戏的设置，使单词的教学变得丰富有趣，迎合了学生活泼好动的天性。在锻炼了学生的观察能力、听说能力的同时又激发了学生的全作意识和团队精神，既复习巩固了四个单词，同时也为下一步课文的教学打下了基础。 通过视频让学生初步感知课文 再次感知课文、熟悉课文，培养学生提取信息的能力 目标1 目标2 目标3 跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 What’s the weather like in October in England? What do people like to do? Step 3 Consolidation and Development.  模仿录音朗读课文，分组比赛 模仿录音朗读课文 通过竞争机制激发学生的好胜心和竞争心理，熟读课文 目标3 Homework 朗读课文，尝试背诵课文； 完成活动手册的练习 教学反思 7、 ( U11 What ’ s the weather like today? Spring--warm/wet Summer--hot/dry What ’ s the weather like today? Autumn--cool It ’ s....We like to... winter--cold wind---windy )板书 七、作业检测 1、朗读课文，尝试背诵课文； 2、完成活动手册的练习 第三课时Unit11 What’s the weather like today? 第三课时 一、教学目标 目标1.能听说读写本单元单词短语 目标2.能熟练地运用下列句型来询问和表达天气： -- What’s the weather like (today)? / How is the weather in October / in England? --It’s cloudy. We like to... 目标3.能在阅读短文的过程中提取关键信息回答问题。 二、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 目标3 （二）使能目标分析: ( 能在阅读短文的过程中提取关键信息回答问题。 ) ( 能 在语境中初步运用 What ’ s the weather like? 句型来询问天气 。 ) ( 能听说读写本单元单词短语 ) （三）起点能力分析 1. 学生已有一些城市天气常识积累； 2. 学生已掌握月份单词、部分季节单词； 3、学生初步理解和运用句型来询问天气情况。 三、教学重点 1. 能在图片的帮助下复述并表演课文。 2. 能熟练地围绕天气进行交际。 四、教学难点 1.能熟练地用一般现在时谈论他人的爱好。 五、教学过程 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warm up 1、 Activity 1: Look, remember and say. 看图进行天气报告。 2、 Play a game I do you say 教师做动作，引导学生说出天气状况 看图说出图中的天气情况 做动作，猜天气 目标1 Presentation Activity 2: Listen and write PPT呈现书本P14的图表 Activity3: Look and say 给出mind map的提示 围绕广州展开天气情况发散思维 听录音，写单词 根据mind map的提示，描述广州的天气情况 培养学生的听力能力。 师生共创文本，学生自主选择，用本课时的核心句型创编小语篇，重新整合了课文学习材料。 目标1 目标2 目标3 Practice Activity 4: Read and answer 分析组合好的小语篇，引出另一个语篇 The weather in Shanghai is not always good. In winter it is often cold and wet. In summer it is very hot. Spring is very beautiful. It is not very hot. It is not very cold. But it has a lot of rain in spring. Autumn is the best season. The days are clear and dry. It is sunny and warm in autumn. Activity 5 ：Do the project 逐步引导学生作答 （ ）1. It’s warm and dry in winter in Shanghai. ( )2. It’s very hot in summer in Shanghai. ( )3. It’s very hot in spring. ( )4. The best season is autumn in Shanghai. 阅读短文，提取关键信息回答问题。 学生根据提示完成题目 锻炼学生寻找关键信息回答问题的能力 同桌合作完成题目 目标3 Production Activity 6：Writing 提供内容参考和例子 写自己喜欢的季节，介绍这个季节的天气情况和自己能做的事情 锻炼学生的写作能力 目标3 Homework 1. 背诵课文。 2. 完成作文。 教学反思 8、 ( U11 What ’ s the weather like today? )板书 ( Guangzhou ) 七、作业检测 1、背诵课文。 2、完成作文。 第四课时Unit12 Four Season in one day 一、教学目标 目标1.能正确理解和听、说、读本课单词、短语:season, dear, report, say, temperature, degree, outside, said, went, change, hard, umbrella, thought, finish, walk，my first day, something interesting, at lunchtime, in one day, rain hard, start to shine 目标2.初步理解过去时态的意义。 目标3.在语境中正确理解和运用下列句型来询问和表达天气：--What’s the temperature? --It’s 2℃. 目标4.能用正确的语音语调朗读对话。 二、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 表达技巧 学习策略 ( 能以正确的语音语调朗读课文 )（二）使能目标分析: ( 理解课文的内容 ) ( 在语境中正确理解和运用 下列句型来询问和表达天气：--What’s the temperature? --It’s 2℃. ) ( 能 在听、说、读的语言活动中理解 过去时态的意义。 ) ( 能在头脑风暴、游戏活动中回忆说出已学的表示活动的词组。 ) （三）起点能力分析 1. 学生已有一些城市天气常识积累； 2. 学生已掌握月份单词、季节单词、天气单词； 3、学生理解和运用句型来询问天气情况。 4、学生在接触本课之前已经初步学了本课的新单词。 三、教学重点 1、 三会本课的单词 2、 理解课文及过去式的意义 四、教学难点 1、能在听、说、读的语言活动中理解过去时态的意义。 2、本课单词量多，且temperature等单词发音的上口 五、教学过程 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 3． warm-up 1、Free talk 就天气情况进行交流 2、带读本课单词 3、导入今天新课内容，说明学习目标 学生一起边说边做。 读单词 教师与学生通过亲切的交流沟通了感情，并且为下一部的词条学习打下基础。 本课新单词多，且比较难读，教师先带读，减轻学生的学习压力，学生很快进入到学习英语的氛围中来。 1.由教师直入主题的话题：What’s the weather like today?自然引出提问What is the temperature today? 让学生先来猜猜，引发学习的趣味性。在学习temperature一词时，教师由ten, picture 的 回答问题 学习temperature 老师示范通过贴合学生生活实际的情境操练，加深学生对目标语句的理解和尝试运用目标语言。 目标1 2.Presentation and Practice 发音合成，让学生既了解英语发音的特点，又习得正确的发音。在学习句型--It’s 2℃. ，板书，领读。 学习句型 2、Look and say 以What’s the temperature?进行问答 3、Let’s order 教师读，学生把城市与温度连线。 Story time PPT展示，教师讲述自己到广州的天气情况。 课文学习 （1）看课件视频，回答老师提出的关于课文的较简单问题 Where did Wang Jun go? 跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 Tick or cross ( )1. Wang Jun was in the UK. ( )2. It was cool in the morning. ( )3.The sky turned blue and it was hot when Wang Jun was outside. ( )4. At lunchtime, it was very cold. ( )5. Wang Jun thought that people could have four seasons in one day in England. 看图，回答问题 完成表格 学生听故事 完成练习 跟录音读课文，回答关于课文的中心问题 两个游戏的设置，使单词的教学变得丰富有趣，迎合了学生活泼好动的天性。在锻炼了学生的观察能力、听说能力的同时又激发了学生的全作意识和团队精神，既复习巩固了四个单词，同时也为下一步课文的教学打下了基础。 在教师的故事里感受过去式的意义。 通过视频让学生初步感知课文 再次感知课文、熟悉课文，培养学生提取信息的能力 目标1 目标2 目标3 Step 3 Consolidation and Development.  模仿录音朗读课文，分组比赛 模仿录音朗读课文 通过竞争机制激发学生的好胜心和竞争心理，熟读课文 目标3 Homework 1、抄写单词； 2、背单词； 3、朗读课文 教学反思 ( U12 Four season in one day --What’s the temperature? my first day, --It’s 2℃. something interesting, at lunchtime, in one day, rain hard, start to shine )六、【板书】 七、【作业检测】 1、抄写单词； 2、背单词； 3、朗读课文 第五课时Unit12 Four Season in one day 一、教学目标 目标1.能正确理解和听、说、读本课单词、短语:season, dear, report, say, temperature, degree, outside, said, went, change, hard, umbrella, thought, finish, walk，my first day, something interesting, at lunchtime, in one day, rain hard, start to shine 目标2.掌握本模块中出现的不规则动词的过去式go--went, have/has--had, think--thought 目标3.能理解过去时态的意义和用法。 目标4.能挖空关键词复述课文。 二、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 目标3 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 目标4 （二）使能目标分析: ( 能挖空关键词复述课文。 ) ( 理解过去时态的意义和用法。 ) ( 能在 情景中， 游戏活动中 复习单词短语 ) （三）起点能力分析 1.、学生已有一些城市天气常识积累； 2.、学生已掌握月份单词、部分季节单词； 3、学生掌握有关表达天气、季节及由此引出的感觉及个人喜好等句型和短语： What’s the weather like (today)? What’s the weather like in …? It’s cold/wet/windy/snowy/cloudy. What’s the temperature? It’s … 三、教学重点 1、能理解过去时态的意义和用法。 2、能挖空关键词复述课文。 四、教学难点 1、掌握本模块中出现的不规则动词的过去式go--went, have/has--had, think--thought 五、教学过程 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Pre-task preparation 1.Free talk 。 1学生回答老师问题。 1通过热身复习描述天气情况, 激发学生的学习兴趣, 可以引导学生回忆相关的内容,为本课的学习做好准备；另外还可以拉近师生的距离，营造良好的学习氛围。 2.Presentation and Practice 1.Sing the song《Winter，goodbye》 2.Sharp eyes:复习天气单词 3. Listen and match ,P70 Ex1. 4.Look at Ex2 small picture and ask the questions. 学生Sing the song《Winter，goodbye 进一步熟悉和复习天气单词的内容。 学生听并写答案。 进一步熟悉和复习句型： --It’s... --What’s the temperature? --It’s 2℃. --What a cold day! 活跃课堂气氛，激发下一步的学习兴趣。 加深学生对单词的认识和印象。 锻炼学生的听力。 巩固本课的单词与句型。 目标1 目标2 5.Read and answer. 1)快速阅读文章，说出文章大意。 2）读4个问题，带着问题再看一遍，找出问题的答案，并写下来。 3）Check the answers. 学生完成阅读练习引导学生找出问题的答案。 通过阅读训练学生的理解能力 目标1 Development 1. Let’s recite:回归课文，挖空复述课文 2.Do the project. Choose five cities in China Find the weather in the five cities and fill in the table. Give partner a weather report. 复述课文 按老师要求完成天气报告 锻炼学生的表达能力 锻炼学生的动手能力和口语能力。 目标3 目标4 Homework 朗读课文，尝试背诵课文； 完成活动手册的练习 教学反思 9、 ( U12 Four seasons in one day --It ’ s... --What’s the temperature? --It’s 2℃. --What a cold day! )板书 七、作业检测 1、朗读课文，尝试背诵课文； 2、完成活动手册的练习 第六课时Unit12 Four Season in one day 一、教学目标 目标1.能在游戏和人物中对本模块说学语言加以运用； 目标2.能熟练表达个人对天气、季节的喜好。 目标3.能口笔头介绍本地四季的天气、活动和穿着。 目标4.能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 二、任务分析 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 表达技巧 目标3 目标4 学习策略 （二）使能目标分析: ( 能口笔头介绍本地四季的天气、活动和穿着。 ) ( 能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 ) ( 能熟练表达个人对天气、季节的喜好。 ) （三）起点能力分析 1. 学生已有一些城市天气常识积累； 2. 学生已掌握月份单词、部分季节单词； 3、学生初步理解和运用句型来询问天气情况。 三、教学重点 1、能熟练表达个人对天气、季节的喜好。 2、能口笔头介绍本地四季的天气、活动和穿着。 四、教学难点 1、能口笔头介绍本地四季的天气、活动和穿着。 五、教学过程 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming up 1 Ask pupils to chant it with action Read the rhyme and do the actions together 热身，引起兴趣 Revision (Free talk) 2 Free talk: what’s the weather like? What’s the date today? What’s day is today? …………. Answer the questions 复习已学句型，引起学生注意 Presentation and sum up 3.Show the pictures of weather and Show the sentences patterns. (What’s the weather like?) 4.Play the guessing game. Show the words of weather and give the rules. 5.Give the exercises to pupils to practice. 6.Show the pictures and give the pictures and the sentences patterns. 7.Compare the pictures and review the comparative 8.Show the pictures and talk about the seasons Talk about the pictures and review the sentences patterns. Play a game Review the words. Try to the rules. Do some exercises. Talk about and review the sentences pattern. Review the comparative. Answer the questions. 操练表示天气的句型。 由学生喜欢的游戏去解决复杂的语法问题。 笔头巩固语法知识 复习有关温度的句型 自然引出比较级知识并进行操练 复习季节的句型 Development 9.Give the reading material. 10.Show the map of China 11.Writing Practise. Talk about the cities on weather, season and temperature. Read the passage and do the exercises. Describe the city and drawing 拓展所学知识，进行综合运用 目标3 Homework 写一篇关于季节、天气的作文； 完成练习。 教学反思 10、 ( U112 Four season in one day What’s the weather like (today)? What’s the weather like in …? It’s cold/wet/windy/snowy/cloudy. W hat ’ s the temperature? I t ’ s … )板书 七、作业检测 1、写一篇关于季节、天气的作文； 2、完成练习。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$