Module 5 Foods we need （教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Module 5 Foods we need 【模块教学总目标】 1、语音： （1）知道ould, ind, kn等字母组合在单词中的发音，能拼读符合发音规则的单词。 （2）能流利朗读所学课文，语音正确清晰，语调自然。 2、词汇 ：能听说读写本模块单词和短语 3、句型：能正确理解和使用下列句型： -- What do you think of ...? ... smell / look / taste good/delicious/ fresh.... -- What do you usually have for ...? -- I usually have ... for ... 4、日常用语：能恰当使用以下日常用语： Come on, everyone. I hope you’ll all enjoy it. I can’t wait. 5、课文： (1)能正确回答课文后面附加的5个问题； (2)能根据提示词复述课文； 6、话题： 1、知道中西餐常见食物名称； 2、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式； 3、了解中国不同地域的饮食偏好； 4、能询问和表达对食物的评价； 5、能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 整体设计 课时 教学材料 教学目标 1 Unit9词汇、句型和词条 1、能听说读以下单词： delicious, sweet, salty, healthy, hungry, wait, fresh, taste ,smell 2、能运用What do you think of…..? ......smell/look/ taste good/delicious/ fresh....询问和表达对食物的评价； 3、能将词条替换到自编的小对话中。 2 Unit9词汇和对话 1、能听说读以下单词： come on, first, quite 2、日常用语：能恰当使用以下日常用语： Come on, everyone. I hope you’ll all enjoy it. I can’t wait. 3、能流利地朗诵课文，并能理解课文的内容； 4、能根据提示词复述课文。 3 Unit9 Fun with language and Sound family 1、能熟练运用上两节课的重点句型，就“食物与口味” 这个话题进行交流。 2、能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 3、知道ould, ind, kn等字母组合在单词中的发音，能拼读符合发音规则的单词。 4 Unit10词汇和课文 1、能听说读以下单词和短语:chopstick, bowl, plate, knife, fork, most, also, pancake， 2、能听说读以下新词和短语：different taste, western food, for example, plenty of, taste terrible； 3、能理解和熟练朗读课文，能复述课文中的关键信息； 4、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式，了解中国不同地域的饮食偏好。 5 Unit 10 Fun with language 1、能正确运用句型：I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. 2、能谈论喜欢的不同食物； 3、能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 6 Unit 10 Story time 和相应练习 1、能在游戏和人物中对本模块说学语言加以运用； 2、能在情景中介绍自己的饮食喜好； 3、能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 第一课时Unit9 It smells delicious 【教学目标】 1、能听说读以下单词： delicious, sweet, salty, healthy, hungry, wait, fresh, taste ,smell； 2、能用What do you think of …？句型来询问他人对待某物的看法和意见； 3、能将词条替换到自编的小对话中； 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 、3 目标2、3 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析：（上述目标3的达成需要的知识和技能） 1、学生有一些常用食物和饮料词汇的积累； 2、学生掌握一般现在时特殊疑问句的回答方式； 3、掌握主语是第三人称与动词的搭配形式； 4、知道对食物或饮料评价的词汇。 （三）起点能力分析： 1、学生已有一些相关常用食物和饮料词汇的积累； 2、学生已掌握一般现在时的特殊疑问句及回答方式； 3、学生已掌握主语是第三人称与动词的搭配形式。 【教学重点】 1.熟练运用本课时的单词； 2.能理解和运用下列句型，询问和表达对食物的评价。 -- What do you think of ...? ... smell / look / taste good/delicious/ fresh.... 【教学难点】 1.delicious,healthy,hungry的发音和拼写比较难； 2.能询问和表达对食物的评价。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming-up 1、Show the title, and study“delicious” 2、播放金太阳《I like noodles》 3、Game（PPT） 1、学习单词“delicious” 2、唱歌热身 3、学生根据PPT的快闪图片，快速读出单词 1、delicious是个难点，让这个单词贯穿整个教学活动，提高再现率，帮助学生突破难点。 2、激发学生对本课的学习兴趣 3、复习已学过的食物单词，为进入课堂学习做好铺垫 目标1 Presentation &practice 1、Present the words and the pattern sentence（PPT） （1）运用自然拼读法和旧单词学习新单词。 （2）采取全班读、开火车、分组读等多种形式读，并利用课件的图片和句子操练单词。 （3）以同样的方法学习和操练fresh /healthy / salty / sweet/ taste/ smell单词 2、Play a game：Big and small（PPT） 3、引出句型（PPT） -- What do you think of ...? ... smell / look / taste good/delicious/ fresh. 1、Learn the new words. 2、Read out words 3、Learn the pattern sentences (1) Ss read in role (2) Ss read in pair (3) Ask Ss act out (4) Look and say（I） 1、借助自然拼读法和旧单词学习新单词，降低难度，同时也让学生在情景中学习词汇，避免枯燥，帮助学生上口和理解。 2、激发学生的兴趣，并且能够巩固所学单词。 3、通过跟读、同桌读、看图替换读帮助学生内化知识。 目标1 目标2 Consolidate and develop 1、Remember game（PPT） A:What do you think of the ? B:It . It . It . 2、Chant（PPT） 3、呈现51页的食物图片操练上面句型。 （PPT） 4、Look and say(II) （PPT） 1、Ss look the key pictures and try to say. 2、Ss read chant. 3-4、Ss look the pictures and try to say. 1、通过设计练习让学生逐步内化知识，这个任务体现了学生学完词汇和句型之后的一个小输出。 2、帮助学生巩固词汇和句型 3-4、通过老师设计的练习活动让学生逐步内化知识。这两个任务体现了学生学完句型和词汇之后的一个小输出。 目标3 Summarize What do you think of the…? They/It are(is) taste(s) smell(s) look(s) delicious good fresh sweet hot salty healthy Ask Ss to say 小结本节课所学的知识。 Assessment Which is the winner? 鼓励学生继续努力，让学生保持学习英语的兴趣。 教学反思 【板书】 Unit9 It smells delicious delicious, hungry, wait, -- What do you think of ...? (uncle worry) (rain) ... smell / look / taste good/delicious/ fresh fresh, sweet, salty, (red fish) (see) (all pretty) healthy, taste , smell (head eal) (face) (tell) 【作业检测】 1、背诵本课时单词； 2、找三幅食物图片，并用所学的感官动词(look、smell、taste)和形容词进行评价，并写下来。 第二课时Unit9 It smells delicious 【教学目标】 1、能听说读以下单词： come on, first, quite 2、日常用语：能恰当使用以下日常用语： Come on, everyone. I hope you’ll all enjoy it. I can’t wait. 3、能理解并流利朗读Let’s talk中的对话； 4、能根据提示词复述课文； 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1 目标1 句子 目标2 目标2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标4 目标3、4 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析：（上述目标4的达成需要的知识和技能） 1、学生能熟练地朗读本课的词汇； 2、学生能流利地朗读课文； 3、学生能理解课文的内容。 （三）起点能力分析： 1、学生已会听说读写本课词汇； 2、学生已掌握本课的句型； 3、学生已掌握主语是第三人称与动词的搭配形式。 【教学重难点】 1.熟练运用本课时的单词； 2.能理解并流利朗读Let’s talk中的对话； 3.能根据提示复述对话。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming-up 1、Free talk. 2、Play a game 1、Get ready to study 2、Ss try to ask and answer 1、集中学生的注意力，让学生尽快进入学习状态。 2、复习巩固已学词汇和句型，为进入课堂学习做好铺垫 Presentation &practice 1、Present the dialogue（PPT） Now it’s time for lunch .Today the cook cooks many foods for us. come on ,everyone . I hope you’ll enjoy it . (PPT呈现丰富的食物) wow ,everything looks great. There are so many things to try .Do you feel hungry ? Me too. I can’t wait. Let’s see what food do the children will try first? 2、播放金太阳 3、Check and report 4、Practise the dialogue 1、Learn the new words. (come on，quite，first) 2、Ss listen and answer six questions about the dialogue. 3、Ask Ss to answer 4、Read the dialogue (1) Ss read Unit9 after the video (2) Ss read the dialogue in pairs (3) Ss try to imitate the dialogue 1、激发学生对本课的学习兴趣，解决词汇障碍。 2-3、借助听对话回答问题帮助学生理解对话的主要内容。给学生多听地道的文本材料，有效提高他们听力能力的同时培养学生正确的文本结构。 (1)-- (3)通过跟读、同桌读、模仿表演读帮助学生内化对话信息。 目标1 目标2 目标3 Consolidate 1、Look the key words and retell Unit 9（PPT） 2、Look the pictures and retell the dialogue 1、Ss look the key words and try to retell. 2、Ss look the pictures and try to retell. 1-2、通过设计分层活动，帮助学生逐步内化知识，记忆课文。 目标3 Summarize Ben will _____ the _____ first. It _____ delicious, it’s very ______ Jiamin _____ sweet food. He _____ like _____ food. The dumplings are _____ sweet. The sandwiches are very ______. Ss retell 通过这个活动，引导学生概括课文的内容。 目标3 Assessment Which group got most passes. 鼓励学生继续努力，让学生保持学习英语的兴趣。 教学反思 【板书】 Unit9 It smells delicious come on What do you think of…? quite It smells/ tastes/ looks… first They look/ smell/ taste… I can’t wait. 【作业检测】 1、家听Unit9 单词 2、跟读Unit 9 课文，并尝试背诵课文。 3、活动手册Unit9 第三课时Unit9 It smells delicious 【教学目标】 1、能熟练运用上两节课的重点句型，就“食物与口味” 这个话题进行交流； 2、能听懂或读懂与课文难度相当的文段； 3、知道ould, ind, kn等字母组合在单词中的发音，能拼读符合发音规则的单词。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 目标3 目标3 单词、词组 句子 目标1 目标1 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标2 目标2 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析：（上述目标1的达成需要的知识和技能） 1、学生能用What do you think of …？句型来询问他人对待某物的看法和意见； 2、学生有一些常用食物、饮料和对食物、饮料评价词汇的积累； （三）起点能力分析： 1、学生已会听说读写Unit9词汇； 2、学生已掌握Unit9的重点句型； 【教学重难点】 1、本课重点句子的运用； 2、能询问和表达对食物的评价。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming-up 1、Rhyme. 2、Game（快闪）:PPT 1、Ss read the rhyme 2、Ss say the words 1、集中学生的注意力，让学生尽快进入学习状态。 2、复习巩固Foods And drinks 。为进入课堂学习做好铺垫 Presentation &practice 1、Fun with language （1） Listen and match （2）Play a game (3)Look and say ----- What do you want for dinner, Janet ? ---- I want fish and vegetables. ---- What do you think of the meat? --- Well, it looks … . I can’t wait. （4）Read and complete. 2、Sound family Read the words. ould—— should could ,would ind—— kind, behind mind kn—— know, knife knock,knee 1、Fun with language (1)Ss finish NO.1 ①Ss say the children’s names. ②Ss say foods and drinks ③listen and do ④check (2)Ss play a game with partners (3)Ss finish NO.3 ①T talks about a picture with S1 ②S2 talks about a picture with S3 ③Ss talk about the pictures in pair ④share in class (4)Ss finish NO.4 ①Do the exercise. ②Check the answers 2、Ss read ①Look at the words in the column Words you know ② Read the words slowly to guide pupils to deduce the sound represented by “ould” ③ Repeat the above procedures for the remaining 2 groups of words ④ Play the recording for pupils to listen ⑤Invite pupils to look at the Try more column 1、Fun with language （1）帮助学生巩固重点句型 (2)激发学生学习兴趣和又复习食物单词 (3)通过老师与学生，学生与学生，小组活动帮助学生内化句型。 (4)体现学生经过学习之后的语言输出 2、让学生知道字母组的发音，为学生学习单词垫下基础。 目标1 目标2 目标3 Summarize Sum up to the main points for this lesson Assessment Which is the winner? 鼓励学生继续努力，让学生保持学习英语的兴趣。 教学反思 【板书】 Unit 9 It smells delicious What do you want for breakfast/lunch/dinner? I’d like…… What do you think of……? It smells/ tastes/ looks….They look/ smell/ taste……. I can’t wait. 【作业检测】 1、背诵Unit9课文对话； 2、学评Unit 9笔试练习。 第四课时Unit10 It smells delicious 【教学目标】 1、能听说读以下单词和短语:chopstick, bowl, plate, knife, fork, most, also, pancake， 2、能听说读以下新词和短语：different taste, western food, for example, plenty of, taste terrible 3、能理解和熟练朗读课文，能复述课文中的关键信息； 4、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式，了解中国不同地域的饮食偏好。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 目标1、2 目标1、2 句子 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 目标3 表达技巧 学习策略 （二）使能目标分析：（上述目标3的达成需要的知识和技能） 1、学生能熟练的朗读本课词汇； 2、学生了解中国不同地域的饮食偏好； 3、学生知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式； （三）起点能力分析： 1、学生已会询问和表达对食物的评价； 2、学生已有一些相关常用食物词汇的积累 3、学生已掌握一般现在时的句型结构； 【教学重点】 1、能复述Unit 10的主要内容； 2、知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式和了解中国不同地域的饮食偏好。 【教学难点】 1、能流利地朗诵Unit10的课文； 2、能理解课文的内容。 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming-up 1、播放金太阳：Apple Red 2、Revision(PPT) 1、Ss sing a song 2、Ss say the phrases 1、激发学生对本课的学习兴趣 2、复习食物单词 Presentation &practice 1、Present the new words and the different things（PPT） (1) Show the pictures from Unit10, ask Ss questions. *Do they eat the same food? *What do they use to eat? (2) Practise the words and the sentences（PPT） 2、Present different tastes in China (1)Show the pictures and ask the questions *What do they eat in Beijing? *What about Sichuan? (2) T: So people in China have different tastes. *What does "different taste" mean? 3、Present and practise the text 1、Learn the new words:western, pancake, plate, knife, fork, chopstick, bowl (1)Ss answer the questions (2)采取全班读、开火车、分组读等多种形式读，并利用课件的图片和句子操练单词。 2、Ss learn the new words. (1)Ss answer the questions (2)Learn and Practise the new words 3、Learn the text (1) Ss listen and choose the right answers. (2)Check and report (3)Ss read Unit 10 after the e-book (4) Ss read the text in pair (5) Ss read in group (6) Ss try to imitate the text. 1-2借助自然拼读法和旧单词学习新单词，降低难度，同时也让学生在情景中学习词汇，避免枯燥，帮助学生上口和理解。 3、（1）（2）借助听课文回答简单的问题帮助学生理解课文的主要内容。 （3）--（6）通过跟读、同桌读、小组读和模仿读帮助学生内化课文信息。 目标1 目标2、4 目标3 Consolidate 1、Look the key words and retell Unit 9（PPT） 2、Look the pictures and retell the dialogue 1、Ss look the key words and try to retell. 2、Ss look the pictures and try to retell. 1-2、通过老师设计的练习活动让学生逐步内化知识。这两个任务体现了学生学完句型和词汇之后的一个小输出。 目标3 Summarize Different people like different food. We should eat healthy food. Assessment Which is the winner? 鼓励学生继续努力，让学生保持学习英语的兴趣。 教学反思 【板书】 Unit 10 Different tastes western Chinese knife and fork chopstick and bowl more new words Guangzhou Beijing Sichuan 【作业检测】 1、抄写U10的单词,并背诵本课时单词； 2、跟读和朗读Unit 10课文2次。 第五课时Unit10 It smells delicious 【教学目标】 1、能正确运用句型：I like/I don’t like…(best). It tastes/looks…. 2、能谈论喜欢的不同食物。 3、能听懂或读懂与课文难度相当的文段。 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 句子 目标1 目标1 目标1 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 目标3 表达技巧 目标2 目标2 学习策略 （二）使能目标分析：（上述目标3的达成需要的知识和技能） 1、学生能理解课文的主要内容； 2、学生知道基本的中西方饮食偏好； 3、学生能谈论喜欢的不同食物； （三）起点能力分析： 1、学生知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式和了解中国不同地域的饮食偏好； 2、学生已有一些相关常用食物和饮料词汇的积累； 3、学生已掌握一般现在时的句型结构； 【教学重难点】 1、如何正确地使用句型来进行表达自己喜欢的不同食物； 2、能听懂或读懂与课文难度相当的有关能力和特长的文段； 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming-up 1、播放金太阳：Sing a song 2、Practise the pattern sentences *What do you think of......?的问与答 *Do you know that….? 1、Ss sing a song 2、师生之间互相操练句型 1、激发学生对本课的学习兴趣, 引起学生的注意力 2、巩固已学知识 Presentation &practice 1、Listen and match（PPT） (1) Look the pictures and say the words (2)Ask the students to make a sentence: *I like../don’t like….(best) *It tastes/looks (fresh/hot/etc) (3)Listen and match (4)Check 2、 Look and say 操练： What do you have for starters/main course/dessert? (1) Teacher make a model how to ask and talk about favourite food for each part of a meal （2）点评 3、Read and answer 创设情景：Do you know that people from different country like different food? (1)Show PPT (2)Listen (3)Ask Ss to read the passage (4)Ask Ss to answer the questions 4、Do the project (1)Make the table (2)Ask Ss to share 1、完成No. 1 (1) 学生看图，说出桌上食物的名称 (2)Make some sentences (3)Ss listen and match (4)Ss answer 2、完成No. 2 (1)Ss try to imitate the teacher (2) Look at (PPT) Practise the pattern sentence in pair (3)Share 3、完成No. 3 (1) Ss listen and do. (2)Check and report (3)Ss read the sentences (4) Ss read the passage (5)Ss answer the questions (6)Check and answer 4、完成No. 4 (1)学生之间互相走动，询问同学爱好和不爱好的食物，原因，然后填写表格 (2)Share 1、通过描述图片和听力训练， 进一步操练句型，帮助学生内化句型 2、通过老师的示范，对学生进行语言的输入，让学生内化信息及句型的表达方式 3、(1) -(2)通过听力的训练，让学生了解世界各地的不同饮食偏好 (3)-(4)通过阅读训练，培养学生的阅读能力 4、通过调查和汇报，进一步培养学生的听说能力 目标1、2 目标3 Development &Consolidate 1、Talk about the student’s meals and reason in pairs 2、Ask Ss to write down 3、Share 1、Ss talk about in pairs 2、Ss write 3、Share 1-3通过说和写，进一步培养学生综合运用语言能力 目标2 Summarize 小结归纳本课的知识要点 Assessment Which is the winner? 鼓励学生继续努力，让学生保持学习英语的兴趣。 教学反思 【板书】 Unit 10 Different tastes I like___ food. I enjoy _____ most. It tastes / They taste _____ 【作业检测】 1、跟读Unit 10单词和课文各2遍，背单词、熟读课文； 2、做Unit 10活动手册的笔头练习。 第六课时Unit10 It smells delicious 【教学目标】 1、能在游戏和人物中对本模块说学语言加以运用； 2、能在情景中介绍自己的饮食喜好； 3、能听懂或读懂与课文难度相当的的文段； 【任务分析】 （一）将教学目标放置于知识与技能两维教学目标分类表的单元格中，并确定学习结果类型。 教学内容 （知识维度） 掌握水平（认知过程维度） 记忆 理解 运用 分析 评价 创造 字母、音标 单词、词组 句子 目标1、2 目标1、2 标点 标题、体裁 写作背景 课文结构 课文内容 （含价值观） 目标3 目标3 表达技巧 目标2 目标2 学习策略 （二）使能目标分析：（上述目标2的达成需要的知识和技能） 1、学生要掌握一些相关常用食物和饮料词汇； 2、学生能谈论喜欢的不同食物和原因； （三）起点能力分析： 1、学生知道基本的中西方饮食偏好和用餐方式； 2、学生已有一些相关常用食物和饮料词汇的积累； 3、学生能谈论自己饮食的喜好； 【教学重难点】 1、如何正确地使用句型来进行表达自己或他人喜欢的不同食物； 2、能听懂或读懂与课文难度相当的文段； 【教学过程】 教学环节 教师活动及操作步骤 学生活动 设计意图 此环节对应的目标 Warming-up 1、播放金太阳：Sing a song 2、Retell the text 1、Ss sing a song 2、Ss look the key words and try to retell the text. 1、激发学生对本课的学习兴趣, 引起学生的注意力 2、巩固Unite 10 text Presentation &practice 1、Story time（PPT） (1) Listen and say (2)Listen and match (3)Listen and answer 2、 Look and say (1) Show PPT (2)Ask Ss to finish the table (3)Look at PPT and try to say 要求学生仿照例子看关键词介绍人物 例子：My friend Bob likes ...food. He eats meals with ... He enjoys ... food. ... are his favourite. 1、阅读story (1) Ss answer the questions (2)Ss match the message (3)Ss answer the questions 2、Ss look and say (1)Ss find out some sentences in the passage. (2)Ss say differences between Chinese people and English people (3)Ss look at the key words and try to say 1、通过听读故事，完成分层的任务，帮助学生了解故事的主要内容。 2、通过对学生进行语言的输入，让学生内化信息,帮助学生语言的输出。 目标1、3 Development &Consolidate 1、Try to discuss the taste in different restaurant below and show it out. 让学生模仿说：Welcome to ... We are from ...We have delicious ... foods like ... and so on. You can enjoy your ... here. We hope you’ll like ... foods in our restaurant. Welcome and have a try! Thank you! 2、Ask Ss to say 3、Fill in the blanks 4、Check 5、Let’s read (1)Ask Ss to read (2)Ask Ss to answer 1、Ss talk about in pairs 2、Share 3、Ss do exercise 4、Ss answer and check 5、Let’s read (1)Ss read by self (2)Ss try to answer 1-5通过说、写和阅读，进一步培养学生综合运用语言能力，这个任务体现一个小输出 目标2 Summarize 引导学生归纳如何表达自己的饮食偏好。 Assessment Which is the winner? 鼓励学生继续努力，让学生保持学习英语的兴趣。 教学反思 【板书】 Unit 10 Different tastes Welcome to ... We are from ...We have delicious ... foods like ... and so on. You can enjoy your ... here. We hope you’ll like ... foods in our restaurant. Welcome and have a try! Thank you! 【作业检测】 1、听Unit10 单词1次，读Unit10课文2次； 2、做Unit 10学评的笔头练习和小练笔。 22 学科网（北京）股份有限公司 $$